一年级上语文教学片段及反思7秋姑娘的信_苏教版

1、.一年级上语文教学片段及反思-7秋姑娘的信苏教版?秋姑娘的信?是一篇充满童趣的文章。假如能通过现代化的多媒体课件演示，把飘逸美丽的秋姑娘、排队南飞的大雁、地下冬眠的青蛙、得意活泼的小松鼠、风中直立的小树及火红的枫叶等景象一一呈现，让学生初步感受大自然的美妙，就能激发学生学习的兴趣，受到事半功倍的效果。可是事实上不能做到每节课实现电教化，那如何引导低年级学生走好阅读的第一步？说到低年级学生，注意力短暂，理解才能差,而且非常贪玩好动。不是你让他“探究性学习，他就“探究性学习，那如何在传统课堂中激发学生阅读兴趣有效的进展阅读教学，到达“活学乐背呢？我根据学生的身心特点，先以看图激趣，学生在感受图画的

2、色彩鲜艳时，让他们说说是什么季节吗？为什么？请他们按顺序说说图上都画了些什么？培养他们的说话才能。在学生看图说的同时随机出示词或词组进展生字教学，图文结合，使形象生动的图片与汉字联络起来，给学生留下深化的印象，以图促读。当学生能纯熟地认读这些词或词组后，我边演边范读，使课文的内容和感情给学生一个总的印象，接着让学生自由练读，同桌互读，小组比读，男女赛读当然这其间要注意评价的内容和方式。然后分角色表演，当然老师要注意当好“导演的作用，指导学生练习提问题，能自己解决的问题鼓励学生自己解答。以演导思。如：请一位同学上台演秋姑娘，动作可设计为“摘下片片枫叶，其他学生练习提问。如：秋姑娘你干吗？你要给谁

3、写信？你的好朋友是谁？老师可引导秋天有哪些特征？接着以演品读。把秋姑娘给好朋友的一封封的信进展动作展示，学生旁白，并适当进展有机组合表演，学生配音。在演中读，在读中演，喜欢哪一封信，就自己多读几遍。读熟了，找自己喜欢的伙伴，边演边读，注意要互相评一评谁做得最好。全班都来演一演，读一读，看谁最棒。使学生“活学乐背，激发阅读兴趣。最后以演悟读，你读懂了什么？你觉的还可能是给谁写信？片段展示：师：谁愿意演大雁？请了一个生：不对。师：为什么？生：大雁都是一队一队的就请了七个师：大雁们，动身飞吧！小朋友们，你们有什么问题想问啊？大雁要注意听好了，要答复大家的问题哦！“大雁绕着教室一圈一圈的飞起来，学生的

4、思维也活泼起来，对话多元化生1：大雁，你们要到哪里去？“大雁：我们要到南方去。生2：大雁，你们为什么要到南方去？“大雁：冬天，这里的天气变冷了，我们要到暖和的南方去生3：大雁，你们要飞多长时间啊？“大雁：两个月甚至更长的时间吧。生4：大雁，你们会看见什么？“大雁：白云、飞机、村庄、田野、小河生5：大雁，你们遇到什么事？“大雁：暴风雨、飞机、猎人、饥饿师：大雁，秋姑娘在信里对你怎么说？教后反思：在执教?秋姑娘的信?时，本人根据低年级学生的身心特点和阅读根底，以演促读，以演质疑，以演导思，以演品读，收到很好的效果。一、激发兴趣，亲身体验，感受阅读乐趣?标准?关于1、2年级阅读教学阶段目的的第一条是

5、“喜欢阅读，感受阅读的乐趣，只有让学生喜欢读书，主动的读书，才能谈创新进步。这就是在阅读目的方面强调的“情感态度。在教学中，本人以挂图激趣，看图贴词，图文结合，在读通读顺的情况下，以演导读，让学生在宽松和谐的课堂中亲身体验，“走进文本，在演中质疑，读中导思，“感悟文本，演后自读，拓展延伸，“走向生活。让学生在轻松、活泼的气氛中走好阅读教学的第一步。二、读通读顺，启发考虑，引导提问理解俗话说“万事开头难，一年级的学生刚刚进入阅读训练，他们直呼的技能还不纯熟，识的字又很少，所以学习阅读困难极大，如何扶好非常关键。因此，在课堂伊始，事先扫除障碍，把比较陌生的字、词、句、难度大的长句等提醒出来，逐一指导练读，等这些难读的词语和句子读熟了，读顺了，学生再练读全文，采取多种方式让学生读通读顺。在阅读训练中以学生为主体，根据他们的抽象思维差、好奇爱动等特点，以演为线索，在演中导读，在演中质疑，边演边读，学会提问，学会考虑，学会理解，在演、问、说中，紧紧抓住读书训练这条主线不放，让他们在读中感悟，又反过来以悟促读。三、动身动脑，诵读悟情，进步阅读才能40分钟时间对低年级的学生来说是挺长的，如何让好动的孩子们上好阅读课？因此在后半节课时，我就