北京市延庆县第三中学高中语文第一单元《1先秦诗三首》伐檀学案北京版必修2

1、1 先秦诗三首伐檀一、 诗经诗经是我国古代最早的一部诗歌总集，共收入自西周初年到春秋中叶五百年间所产生的诗歌共305首。汉代以前称为诗”或“诗三百” 。到了汉代，董仲舒提倡“独尊儒术”，“诗”被尊奉为儒家经典，始称诗经。汉朝毛亨、毛苌曾注释诗经，因此又称毛诗。诗经中的诗的作者绝大部分已经无法考证。诗经在汉代被列为“五经”之首。诗经是我国古典诗歌现实主义的源头。二、 地位作用论语：诗三百，一言以蔽之，曰：思无邪。论语：不学诗，无以言。孔子指教学生：“诗，可以兴，可以观，可以群，可以怨。”兴一指诗歌所安排的艺术形象，可以激发人的精神使兴奋，可以从诗歌中获得美的享受。观一指诗歌真实的反映社会政治和道

2、德风尚状况，因而能让人从中观察出政治的得失和风俗的盛衰。群一诗歌可以有使人互相交流感情，加强团结的作用。怨一诗歌有反映现实，批评社会的作用。三、 诗经六义风即国风，“国”犹“方”，指一个地域。共十五国风，即从十五个地域搜集起来的诗歌。这些诗歌都是地方歌谣，绝大多数是下层人民的口头创作，产生于田间里巷，山梁水滨，是劳动大 众的心声咏发。十五国风分别来自周南、召(zhao)南、邶(bei)、卫、鄘、王、郑、齐、魏、唐、秦、陈、桧(kui)、曹、豳(bIn)。雅西周王畿(ji)地区的正声雅乐。 诗歌内容多与时政有关， 其作者多为公卿、 大夫、 士等朝廷 官吏。 “雅”与“夏”古字通用，周人当时称王畿

3、为夏。因此，“雅”是产生于西周王畿的诗歌雅分为“大雅”和“小雅”。“大雅”，用于诸侯朝会；“小雅”，用于贵宾宴享。颂“颂诗”，即统治阶级宗庙祭祀或举行重大典礼时的乐歌。其内容或铺叙祖先功业，或歌颂在 位者圣明，多是歌功颂德之作。作者多为社会上层人物。包括周颂、鲁颂、商颂，合 称三颂。赋“赋者，敷陈其事而直言之者也。”就是一种铺陈直叙事物的方法，不借助于更多的形象化的修辞手段，而是直截了当铺陈叙述，给人以明确完整的印象。就是直接说，反复说。比如氓， 诗人按时间发展顺序，写出弃妇由恋爱结婚至被遗弃的全过程。比“比者，以彼物比此物。”就是比喻、比拟。它是用形象事物来打比方，使被比喻的事物生动形象，给

4、人以真实感、形象感，增强诗的感染力量。如“一日不见，如三秋兮”(王风采葛) 写相思离别，一天像“三秋”那样煎熬难耐。兴2“兴者，先言他物以引起所咏之辞也。”即托物起兴。它是一种借自然界的事物描写，如鸟兽草木、风云雨雪、星辰日月等，先起个头，然后借以联想，弓I出诗人内心的思想感情的表现方法。兴句多放在一首诗的开头。如周南关雎“关关雎鸠，在河之洲。”以雎鸠成双和鸣，相依相 恋的情景，引出诗人“窈窕淑女，君子好逑”的联想。四、表现内容诗经 国风中的作品，许多反映的是这一时代劳动人民的痛苦生活，表达了人民的不满、怨愤和 反抗情绪；还有的作品反映了劳役和兵役带给人民的无穷灾难；国风中以恋爱婚姻为题材的民

5、歌数 量最多，也最富情采；揭露讽刺诸侯荒淫无耻的作品；劳动诗歌。五、表现手法四言为主的句式和复叠的章法。诗经基本句式是四言，但也有不少诗句突破四言，在四言中杂以二、三、五、六、七、八字句， 在整齐中显示出参差错落之美。复叠又叫复沓或重章复沓、重 章叠句。即各章的词句基本相同，中间只更换几个字，反复咏唱。这 种章法是民歌在集体劳动中彼此唱和，便于记忆和传习而自然形成的。它便于加深印象，渲染气氛， 深化诗的主题，增强音乐感和节奏感，使感情得以尽情抒发。在语言上多采用双声叠韵、叠字连绵词来状物、拟声、穷貌。在押韵上有的句句押韵， 有的隔句押韵，有的一韵到底，有的中途转韵，现代诗歌的用韵规律在 经中几

6、乎都已经具备了。伐檀学案1.本诗采用了重章叠句、反复咏叹的艺术手法，请具体说明其在文章中的作用。A.重复“伐檀”、“伐辐”、“伐轮”，意在表现 _B._重复“县貆”、“县特”、“县鹑”，意在表现 _ 。C._重复“不素餐”、“不素食”、“不素飧”，意在表现 _ 。2诗经中最常用的表现手法有“赋”、“比”、“兴”，下列诗句的表现手法与其他三句不同 的是（）A.桑之落矣，其黄而陨B河水清且涟猗C.自牧归荑，洵且美异D.桑之未落，其叶沃若3.对本诗理解有误的一项是（）A.这首诗反映了诗经“饥者歌其食，劳者歌其事”的现实主义创作精神。B.这首诗每段的三四句，是奴隶们对不劳而食的奴隶主发出的愤怒质问。C

7、.这首诗每段的末句，表现了奴隶对不平等的社会现象的感叹，标志着奴隶们的初步觉醒。D.这首诗采用了“赋”与“兴”相结合的手法，从而更有力地突出了“刺贪”的主题。阅读伐檀第一章，完成有关题目。4、 下面各项依次写出了这一章各句中押韵的字，正确的一项是：3A. 檀干涟穑貆兮B. 兮兮猗兮兮兮C.檀干猗穑猎餐D.檀干 涟 廛 貆 餐5、 对下列诗句节奏划分都正确的一项是A.坎坎/伐檀兮，置之/河之/干兮B.彼/君子兮，不素/餐兮C.不稼/不穡，胡取/禾三百/廛兮D.不狩/不猎，胡/瞻/尔庭/有/县?兮6、 对“坎坎伐檀兮，置之河之干兮” 一句的分析正确的一项是：A.采用“赋”的表现手法，铺叙奴隶们伐木

8、的情景，生动地表现了伐木劳动的艰辛。B.采用“赋”的表现手法，铺叙奴隶们的劳动生活情景，表现了伐木、运木劳动的艰辛。C.采用“托物起兴”的表现手法，描写奴隶们伐木的场景，表现了劳动者的艰辛。D.采用“托物起兴”的表现手法，描写奴隶们运木的情景，表现了古代劳动人民的艰辛。7、 选出对“河水清且涟猗”的分析有错的一项A.“且”，而且，表并列连词。“涟”，水面被风吹起的波纹，这里是名词活用为动词，指泛起波 纹。“猗”，语气词，作用与“兮”相同。B.表明时间是早晨，微风习习，水上有波纹。反映奴隶们从早到晚在不停地劳动。C.借景起兴，触景生情。诗歌以河水的清澈和波纹的姿态写出了环境的宁静优美。面对这优美

9、的环 境，奴隶们不禁联想到自己悲苦的处境。二者形成强烈而鲜明的对比。D.铺陈景物，承上启下，过渡自然。奴隶们终日劳动却一无所获，对现实的不满和怨恨油然而生， 从而自然引发出后文中“不稼不穡”的反抗呼声。&选出对“不稼不穡，胡取禾三百廛兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县?兮？ ”两句分析不准确的一项A.诗句中采用起兴手法，描写出奴隶们对奴隶主的怨恨和反抗。B.“稼”，播种；“穡”，收获；“狩”、“猎”泛指打猎。“不稼不穡”、“不狩不猎”的主语 是“奴隶主贵族”。C.“胡”，为什么，疑问副词。两个“胡”字， 理直气壮，质问有力。D.两组对比，强烈鲜明，把奴隶主贵族不劳而获、坐享其成的剥削阶级本质揭露得淋漓尽致。9、对这一章的表现手法和中心分析得准确无误的一项是：A.采取直陈其事的表现手法， 描写劳动者的伐木生活， 表现他们对奴隶主贵族不劳而获、 残酷剥削 掠夺的愤怒控诉。B.采用托物起兴的表现手法，揭露奴隶主贵族不劳而获、坐享其成的剥削本质，表达了奴隶们的愤 怒与反抗。C.采用“赋”、“兴”相结合的手法，以“赋”为主，描写奴隶们伐木生活的繁重与艰辛，反映他 们对奴隶主贵族不劳而获、残酷掠夺的剥削本质的