政治七年级下人民版1.2.1“爽”的感觉教学设计

1、<<“爽”的感觉 >> 教学设计郧县杨溪中学    高吉存教学依据人民出版社南京师范大学道德教育研究所编著义务教育课程标准实验教科书思想品德七年级（下）第二课教学设计理念新的思想品德课程标准指出：“思想品德的形成与发展，需要学生的独立思考和生活体验，社会规范也只有独立思考和生活体验，通过学生自身的实践才能真正内化。”基于此，本节课的教学设计主要是让学生多体验，不论是课堂教学设计的哪一板块，都是为了引导学生积极、主动地参与，目的是让学生在丰富多样的活动中体验不同的情绪感受。最后，在教师的引导下，突现课堂教学的主题：拥有一份好心情！教学对象分析处于青春期

2、的初一学生，情绪波动较大，容易为一些小事而情绪起伏。同时，他们自控能力较差，分析和判断事物的能力还不高，面对开心、愤怒、难过等情绪往往不能很好的调整自己，有时会做出一些冲动的行为，或者沉溺于消极情绪不能自拔。因此，学生们需要情绪调控上的正确指导，需要学会掌握自己丰富多变的情绪，处理一些情绪问题，保持健康、向上、愉快的精神状态。教学内容分析“爽”的感觉从学生常用的口头语“爽”字入手，主题是表达方式以及什么是真正的快乐。首先，课文从一段师生对话引出两个问题：“爽”是什么意思？什么情况下你会觉得“爽”？对这个词没有统一的解释，旨在让学生回忆自己平时快乐的情绪体验，并归纳自己表达快乐、兴奋的方式。其次

3、，课文用了范进等三个例子，引导学生分析其中三个主角表达  情绪的不妥之处，思考在自己身边还有哪些不合适的表达方法，由此帮助学生反思自己的行为，认识到情绪的表达要适时、适度，并对自己的情绪负责。最后通过“七嘴八舌”这一栏目的讨论，促使学生思考什么是真正的快乐。教学目标知识与技能 了解情绪最基本的四种表现形式是喜、怒、哀、惧，培养学生主动参与、自主合作学习的能力；体验各种情绪状态，理解情绪的多样性，学会正确的看待和表达情绪，学会控制和调节情绪，保持乐观心态。过程与方法 教学设计分为“课前调查、阅读后回答、爽态百出、七嘴八舌”四个板块，其间以学生自主、合作活动交流为主，教师以指导

4、者的角色参与课堂教学之中，真正使本节课的教学突出教师的主导地位，学生的主体地位。情感、态度、价值观 使学生体验喜、怒、哀、惧四种不同的情绪感受，在学习、生活中努力培养乐观、喜悦的情绪，拥有一份好心情。 教学重难点让学生认识到什么是真正的快乐，注意情绪的表达要适时、适度，并对自己的情绪负责。正确的表达情绪，控制和调节情绪。教学准备VCD光盘、文字幻灯片（板书内容）、多媒体教学机等教学方法：通过讨论、阅读、分析事例、反思、感悟等方式，让学生自己得出相关结论。课堂实录师：（快速的环视教室，观察学生的表情）我发现李丽有心事，好象不高兴，该不是不欢迎我吧？看，又笑了。张雷，你有什么喜事，怎么那么高兴，说

5、出来让我们也高兴一下。（屏显幻灯片：第二课   情绪调味师  ）  课前调查：遇到下列情况，你会怎么办？1.听到别人说自己坏话时。生：我会生气；气愤、找他理论（教师边听边引导）师：说明你愤怒了，这是愤怒情绪的表现。（屏显幻灯片：愤怒）2.过生日那天 爸爸妈妈给你买了你最想要的自行车。生：我特别高兴；我会高兴的跳起来；我会马上告诉朋友和亲人（教师边听边引导）师：这是快乐的情绪表现。（ 屏显幻灯片：快乐）3.目睹了车祸的全过程。生：我会害怕；我会大叫；我会蒙上眼睛不忍心看. （教师边听边引导）师：这是恐惧的情绪表现。（ 屏显幻灯片：恐惧）

6、4.你心爱的小猫被药死了。生：我会伤心的哭；我会小心的把它掩埋在一个地方，想它时去看看；我会很悲伤（教师边听边引导）师：这是悲哀的情绪表现。（屏显幻灯片：悲哀。并简单说明快乐、愤怒、恐惧和悲哀这四种是情绪的基本种类，在这4种基本情绪之上，派生出复杂的情绪有厌恶、羞耻、嫉妒、喜欢、同情、悔恨等。）下面听一段音乐。（放歌曲VCD：快乐老家教师注意观察学生表情）听后感觉如何？生：（笑）师：“爽”吗？生：“爽”。（ 屏显幻灯片 ：“爽”的感觉）请学生阅读后回答（教材引言部分）1.你说过“爽”吗？生：说过。2.你认为“爽”是什么意思？生：舒服；痛快；开心；解恨；得意3. 在什么情况下，你会大声地说一声“

7、爽”？大家可以讨论一下，然后告诉我。生1：天热时，跳到河里洗个澡，那时“爽”。生2：夏天，上完体育课，有一杯冰水喝，那才叫“爽”。生3：我最恨的那个人被打了一顿，那时我感觉到“爽”。（师插言：是你请人打的吧？）生4：我们班这次考试胜了二班，我们感觉很“爽”。师：当我们的某种需求和愿望得到满足时，我们就会体验到愉悦的、积极的情绪，这时我们会大声的、痛快地说一声“爽”。不同性格的人会用不同的方式表达“爽”的感觉，看录象想一想他们分别是如何表达“爽”的？（放一段足球赛进球前后的录像，然后圈定几个有代表性的人物进行观察讨论）生：击掌；大声叫喊；抛东西；跳舞；手舞足蹈；笑；狂跑；拥抱；把别人抛起来师：那

8、么当你遇到高兴、兴奋、满足、得意的事时，你是怎么表达“爽”的呢？生：在心里暗暗高兴；告诉他人；开怀大笑；唱歌（学生把自己的表达方式写在书上。）“爽”态百出师：当你“爽”的大喊大叫时，当你手舞足蹈时，当你笑的止不住时，你是否注意到你已经影响到了他人，那么怎样表达“爽”才合适呢？请看下面三位是怎样表达“爽”的。（请三位学生分别阅读“爽”态百出部分的三段短文，然后让学生讨论范进、赵勇、许飞是怎么表达“爽”的？有什么不妥之处？）范进生1：他表达的方式是大喊大叫，但他太高兴了。生2：他的方式是手舞足蹈，但他兴奋过度了。生3：他表达的方式是马上告诉别人，但他高兴的过度了，疯了。师：有句话说：乐极生悲，范进

9、就是这种情况，他在表达“爽”时没注意“度”，应该适度。赵勇生1：他表达的方式是眉飞色舞，但这是升国旗的时间。生2：他表达的方式是不停的说，但他没注意场合。生3：他表达的方式是眉飞色舞，但他没注意场合。师：我们中也有不少“赵勇”，在升国旗唱国歌时做小动作、说话、东摇西晃。因此，我们在表达“爽”时应该注意场合，要适时。许飞生1：他有些得意忘形，但他没注意别人的感受。生2：他表达的方式是告诉别人，但他伤害了他人。师：我们在自己“爽”时，要注意他人的不“爽”，不要让自己的“爽”伤了他人的“不爽”，给他人造成不良影响，甚至给社会带来不良影响。那么人的情绪能调节吗？生：能。师：怎样调节和控制情绪？如范进、

10、赵勇和许飞他们任何控制自己的“爽”？生：提醒自己；注意观察别人师：用听音乐、下棋、散步、看电影等有意义的轻松活动，使紧张情绪松弛下来，这种方法是生：转移注意力。师：对。（屏显幻灯片：学会转移）那么向知心朋友说出来这是生：倾诉。师：那觉得太痛苦了，大哭一场，这是生：发泄。师：要学会宣泄。（屏显幻灯片：学会宣泄）提醒自己为了实现大目标和总任务，不要被琐事干扰。这是生：师：这是意识调节法。（屏显幻灯片 ：意识调节法）在情绪激动时，自己轻声警告“冷静些”、“注意影响”等词句，抑制自己的情绪。这属于（语言节制法）（再给学生简单介绍几种调节和控制情绪的方法，如自我暗示法、环境转换法、自我安慰等）让学生说说

11、自己曾经遇到过哪些不合适的表达情绪的方式，讨论应该怎样控制和调节？生A（女）：有一次班主任进来宣布：“今天晚上看电影，”还没等班主任说完，我的同桌就高兴的跳起来拍了几下我的肩膀，因为他是男生，我当时很不好意思。我觉得他表达兴奋的方式不合适，他没注意我的感受和对我的影响。生B：有一次正上晚自习，突然停电了，各教室都齐传出“好”的大叫。接着教室里就是乱哄哄的说笑声。大家都认为停电了就可以不上自习了。可过了一会，灯又亮了，有些同学又“唉”声连天。我认为这样表达兴奋的方式不合适。因为学习是我们自己的事，这时我们应该用自我暗示法来控制自己的情绪。七嘴八舌师：我们都有幸福的时候，老师希望你们开心快乐，父母

12、们也希望你们快快乐乐，那么怎样才算快乐呢？生：笑了就高兴快乐。生：不对，笑也有很多种。师：什么样的笑不是快乐的笑？生：苦笑、傻笑讥笑、冷笑、皮笑肉不笑师：那怎样笑才是开心快乐的？生：微微一笑、开怀大笑、会心的笑师：那么什么样的快乐才是真正的快乐呢？下面哪几位同学的快乐是真正的快乐？（学生快速的看书中部分并开始讨论）生：B、C、F是真正的快乐，其他都不是。师：D同学的行为是把自己的快乐建立在别人的痛苦之上，是损人利己的行为。我们同学中也有这样的人。但请你注意，如果造成了他人的人身伤害，你不仅要赔偿别人的经济损失，严重时还要追究你的刑事或民事责任。因此我们应适时，适度地表达自己的情绪，并要对自己的

13、情绪负责。不能因过于激动而对他人和社会造成不良影响。甚至危及他人的人身和财产安全，给自己带来不必要的麻烦。下面请同学们说一说什么是真正的快乐？生1：我认为一家人幸福的生活是真正的快乐。生2：我认为能够帮助别人是真正的快乐。生3：我认为宽容了别人是真正的快乐。生4：我认为参加有意义的活动是真正的快乐。生5：我认为学会知足是真正的快乐。生6：我认为能做自己喜欢的事是真正的快乐。师：每个人心中都有自己真正的快乐，只要你的快乐是积极向上的、是有益的健康的，你的快乐就是真正的快乐。在生活中我们要时时保持快乐着，当烦恼时，多想想高兴的事，做一做自己喜欢的事。常言道：“知足长乐”，要学会在生活中发现和寻找快乐，并学会珍惜快乐。“忧者见之则忧，喜者见之则喜。”最后让我们在个声中结束我们这一节课。（放歌曲VCD：欢乐中国行主题曲向快乐出发。）教学反思随着教学改革的深入和发展，越来越注重考查学生运用所学知识进行认识、分析和解决实际问题的能力。尝试运用参与式教学方法，结合民主、科学、创新的思想进行教学，有利于改革传统教学模式，发挥学生学习的主动性、积极性，提高教学效果和效率。 如在教学本课时，先设计思路（1）播放歌曲快乐老家  一是可以让学生精神得到放松和休息，提高上