科学八年级上浙教版2.5风教案1

1、2.5 风教学目标1、了解风是怎样形成的2、知道风向、风速的表示方法和度量单位3、学会用风向标、风速仪测定风向和风速的方法4、了解风对人类活动和动物行为的影响教学重、难点分析重点:风的观测难点：风的形成；目测风向、风速教学准备风速仪和风向标，并实地测试风向和风速教学辅助：电风扇 纸飞机 电源 课件教学设计展示当天的天气预报问：哪些是有关风的内容？（生答）问：1。天气预报中为什么要报告风？它对我们的生活有何影响呢？（生答）、2。大风常常造成哪些危害？（生答）归纳：风与人类的关系密切展示气压与气温的关系图，分析风的形成过程 一、风1、风是空气的水平运动。师：在同一高度上（副板书）风是从高气压区流向

2、低气压区的。师：在青藏高原上是低气压，那里没有风吗？（也存在低气压与高气压）实验：你可以造风吗？（提供气球）师：你听到什么声音？是什么物质发出的？气球内的压强与气球外的压强有什么关系？（并评论学生的操作）巩固练习：1.风是空气的垂直运动和水平运动.( )2.两地如果存在气压差异,就会产生风.( )天气预报时，主要要报告风的哪些要素？为什么要报告这些呢？ 2、风的两个基本要素：风向和风速（板书）自学P67-68后填空回答：1、风向是指风_的方向，常用_种风向，符号用_ 表示，用_来测量。2、风速是指 .常用单位有、等，常用表示。1） 风向是纸风吹来的方向。（与吹去作比较）师：如果把圆圈看作人，与

3、圆圈相连的短线段看作风，人感觉到风从他的那边吹来，即风向。（教师再画吹去的图，与吹来作比较）如：东风o生复习：一般定向法天气观测和预报中常使用8种风向。表示方法：用一短线段表示。（板书）巩固练习：1、西风吹向哪个方向？2、下列四幅图的风向依次为？（指明箭头为风吹去的方向）测量：风向标活动：用纸飞机测风向【为什么做】风向和风速是测量风的两个基本要素。观测风向的仪器叫风向标，由箭头、水平杆和尾翼三部分组成。那么风向标是怎样指示风向的呢？风向是由风向标箭头的方向来指示，还是由箭尾的方向来指示呢？风向又是怎么规定的呢？就让我们用纸飞机测风向这个简单的模拟实验来解决吧！【怎样做】折一纸飞机，中间用铅笔穿

4、过（要让纸飞机能在铅笔上轻松转动）。用手握住铅笔，将纸飞机放在开启的电风扇前，观察纸飞机的机头和尾翼的指向。注意：此时人要站在纸飞机的后方。并借助指南针判断风向。师：1。讲出电风扇中风的风向。2前讲出电风扇纸飞机的机头与机尾的方向【学到了什么】通过实验，使我们对风和风向有了一个直观的认识：纸飞机的箭头指向风来自的方向。同理，在气象观测中，风向是由风向标的箭头指向的。同时也使我们明白：实验可以使我们更简洁明了地了解事物，也培养了我们的观察能力。 【进一步的研究】（1）用纸飞机测风向的实验使你明白了风向标指示风向的事实。你是否在想：这是运用了什么原理呢？为什么风向标会有一定的指向呢？下面的文字，会

5、帮助你有一个了解。风向标是一种应用最广泛的测量风向仪器的主要部件。在风的作用下，尾翼产生旋转力矩使风向标转动，并不断调整指向杆指示风向。风向标感应的风向必须传递到地面的指示仪表上，以触点式最为简单，风向标带动触点，接通代表风向的灯泡或记录笔电磁铁，作出风向的指示或记录，但它的分辨只能做到一个方位（22.5°）。 地面风指离地平面1012 米高的风。风的来向为风向，一般用十六方位或360°表示。以360°表示时，由北起按顺时针方向度量。生观察风向标讨论：在日常生活中，还有哪些方法可以判断风向？（2）你知道了风向的测量方法，一定很想知道风速大小的测量方法。2）风速：指

6、单位时间里空气在水平方向上移动的距离，其单位是：米秒、千米/时或海里/小时表示。师：我们通常所说的风速是以地面做为参照物或地面上静止的物体作为参照物。风速常用风级表示。度量工具：风速仪生观察风速仪（2）在日常生活中，还有哪些方法可以判断风级？【阅读】各风级的名称、风速和目测结果游戏：看课本上的风级图，比比记忆力！风级歌（生齐读）零级无风炊烟上 七级疾风步难行一级软风烟稍斜 八级大风树枝断二级轻风吹脸面 九级烈风瓦片飞三级微风红旗展 十级狂风树根拔四级和风纸片飞 十一级暴风陆罕见五级清风水起波 十二级台风浪滔天六级强风举伞难（3）生举例：风对人类的生活有很大的影响，有些动物的行为也和风有关骆驼：

7、大风暴来前不肯行走。会飞的动物：大风来前不轻易飞起。乌鸦栖落在树枝上时，头总是迎着风向。【小结】通过今天的学习，你有什么新的收获？【补充】风 车 荷兰利用风能历史悠久,自古以来就是世界闻名的“风车之乡”,这与其优越的自然条件、不屈的民族精神和优秀的民族智慧是分不开的。荷兰位于北纬50°50北纬53°30之间,在全球大气环流所形成的风系中,正好处于西风带,常年盛行西风,由于荷兰国土的60%海拔低于1米,近40%的国土低于海平面,最高处海拔也仅300米左右,是世界上有名的“低地之国”,来自大西洋的西风能够长驱直入内陆,全国风力资源极为丰富。风车是荷兰人智慧的结晶。据说,世界上第

8、一台风车是荷兰人在同大自然的博斗中,于1408年发明的。到19世纪时,全国已拥有风车18000多台,最大的有9层楼高,风翼长达20米,无怪乎人们叫它“风车王国”了。荷兰的风车种类很多,从最古老的建于1450年的塔式风车到后来的轴式风车,都是精工制作的,显示了荷兰人无比的智慧和高超的工艺。荷兰素以修筑海堤围海造田而著称于世。拦海造田,成为荷兰人奋斗精神的象征,而风车则成为荷兰人向大海夺取土地的强有力的武器,大小风车日夜转动,起到了排出海水、灌溉田地的巨大作用,在荷兰人向大海夺取土地的斗争中立下了丰功伟绩。同时风车还被广泛用于榨油、脱谷等生产劳动中,为荷兰历史上的繁荣与发展起到了巨大作用。20世纪

9、以来,随着电力和内燃机的使用,传统的风车已难现昔日的辉煌,逐渐销声匿迹了,但仍有上千台被保留下来,成为供参观考察的景物。例如:在肯德代克,建于1740年的风车每年吸引着20万到30万的参观考察者。近年来,随着能源危机和大量矿物能源的使用对地球环境的破坏,风能利用重新得到人们的青睐,古老的风车脱胎换骨,为荷兰的乡村和城市带来源源不断的电能。5、在天气预报中有时用另一种方法来表示风级,请观察以下几种风级的图例.(北风八级) (东风六级)(西南风十级) 三角形的为风旗,它表示级风，而条形表示级风。 5请观察以下几种风级和风向的图例. (东北风六级) (南风十二级) (西南风二级)（图见课件）课堂小练

10、习：1、某人面向北方站着，风从他的背面吹来，则此风为 _风2、纸片往南飞,此时的风向为_风。3、周一升旗时，五星红旗能展开飘扬，此时的风力为_级。4、在有风速为米/秒的东风的情况下，某同学以米/秒的速度向西跑，他的感觉是风速是_（参考答案： 南、北、3、米/秒）板书设计： 2.5 风一. 风的形成空气从高气压向低气压区的水平运动。二风的两个基本要素1. 风向：定义：风吹来的方向 表示方法：用一短线表示 测量工具：风向标 度量单位：（8）2. 风速：定义：单位时间内空气流动距离测量工具：风速仪 度量单位：米/秒 千米/秒 （风级） 三 风与生物的关系教学反思：.1。教学目标落实情况我利用作图、举

11、反例、练习巩固的方法把风的形成、风向、风速的知识点落实的比较好，学生的作业完成的比较好。 2教学亮点风级与陆地上对应的成效与学生的生活实际相联系，我利用游戏让学生在快乐中学习这部分知识，大大的提高了效率。 并且利用青藏高原的天气来讲风的形成，与前面的知识联系起来。 3存在的问题1）纸飞机的实验中，我没有让纸飞机转动90度或180，观察实验现象，而是让机头对准电风扇。 组评： 1）调整教学顺序：先讲风与人类的关系，再讲风向、风速等，整个过程比较自然，也合乎情理。2）风的形成、风向、风速的知识点落实的比较好。风级与陆地上对应的成效与学生的生活实际相联系，而且作业本中的题目也比较多，是该节的教学重点。利用游戏让学生在快乐中学习这部分知识，大大的提高了效率。也让课堂气氛达到高潮 并且利用青藏高原的天气来讲风的形成，与前面的知识联系起来。3）提问题时注意启发性、科学性，纸飞机的实验中可问，电风扇的风从哪里吹来？吹到哪里去？样既可以重新巩固风向的知识点，又可以促进学生积极思考。又如在播放台风录象后，对于台风与人类的影响可让学生