台南县果毅国民小学三年级自然与生活科技领域课程计画表

1、臺南縣 果毅 國民小學 三年級 自然與生活科技 領域課程計畫表草案單元名稱單元學習目標節數能力指標（融入重大議題、學校特色）評量方式教材來源備註單元一認識植物活動1植物的根、莖、葉1.能察覺每一種植物的身體有根、莖、葉、花、果實和種子等構造。2.能說出植物有根，且大部分生長在地底下。3.能察覺根使植物固著在土裡，支持植物體。4.能說出不同植物的根具有不同的形態。5.能察覺不同植物的根具有不同的特徵。6.能說出根上面連接著莖。7.能察覺不同植物的莖具有不同的形態。8.能察覺莖上會長出葉片、花和果實。9.能說出不同植物的葉片各具有不同的形態。10.能察覺葉片的共同特徵：葉片兩面都可見到葉脈，大部分

2、葉片呈扁平狀和綠色。11.能察覺葉片在莖上的生長方式不同。81-2-1-1察覺事物具有可辨識的特徵和屬性。1-2-5-2能傾聽別人的報告，並能清楚的表達自己的意思。5-2-1-1相信細心的觀察和多一層的詢問，常會有許多的新發現。5-2-1-2能由探討活動獲得發現和新的認知，培養出信心及樂趣。6-2-3-1養成主動參與工作的習慣。環境教育1-1-1能運用五官觀察、探究環境中的事物。1-1-2藉由身體感官接觸自然環境中的動、植物和景觀，啟發、欣賞自然之美，並能以畫圖勞作和說故事的方式表達對動、植物、生態和景觀的感受與敏感度。3-1-1經由接觸而喜愛生物，不隨意傷害生物和支持生物生長的環境條件。3-

3、1-2具有好奇心，思考存在環境中萬物的意義與價值。人權教育1-2-1欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利。觀察評量實作評量發表評量口語評量態度評量南一版單元一認識植物活動2植物的花、果實和種子1.能察覺花長在莖上。2.能察覺花有各種不同的顏色。3.能察覺花有各種不同的形狀。4.能說出花有花萼、花瓣，中間有花蕊(雄蕊和雌蕊)。5.能說出花凋謝後，花蕊的一部分會長成果實。6.能說出果實長在原來開花的地方。7.能察覺果實裡有種子。31-2-1-1察覺事物具有可辨識的特徵和屬性。1-2-5-2能傾聽別人的報告，並能清楚的表達自己的意思。5-2-1-1相信細心的觀察和多一層的詢問，常會有許多的新發現

4、。5-2-1-2能由探討活動獲得發現和新的認知，培養出信心及樂趣。6-2-3-1養成主動參與工作的習慣。環境教育1-1-1能運用五官觀察、探究環境中的事物。3-1-1經由接觸而喜愛生物，不隨意傷害生物和支持生物生長的環境條件。3-1-2具有好奇心，思考存在環境中萬物的意義與價值。人權教育1-2-1欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利。性別平等教育1-2-2了解兩性在團體中均扮演重要的角色。1-2-5尊重兩性皆具有做決定的自主權。2-2-2尊重兩性在溝通的過程中平等的表達機會。3-2-1學習尊重兩性的行為。觀察評量實作評量發表評量口語評量態度評量南一版單元一校園植物活動3植物與人類的生活1.

5、能說出植物身體各部位的用途。2.能利用各種方法查詢資料。3.能說出植物與人類食、衣、住、行、育樂等各方面的關係。31-2-5-2能傾聽別人的報告，並能清楚的表達自己的意思。5-2-1-1相信細心的觀察和多一層的詢問，常會有許多的新發現。5-2-1-2能由探討活動獲得發現和新的認知，培養出信心及樂趣。6-2-3-1養成主動參與工作的習慣。7-2-0-2做事時，能運用科學探究的精神和方法。環境教育1-1-1能運用五官觀察、探究環境中的事物。資訊教育1-2-1了解資訊科技在人類生活之應用。4-2-1能進行網路基本功能的操作。家政教育3-2-6察覺個人生活中可利用的資源。性別平等教育2-2-6提昇兩性

6、共同分享與交換資訊的能力。觀察評量實作評量發表評量口語評量態度評量南一版單元二力的作用活動1物體受力時的變化1.依實例描述物體受到力作用時，形狀的變化情形。2.依實例描述物體受到力作用時，運動狀況或位置的變化情形。31-2-1-1察覺事物具有可辨識的特徵和屬性。1-2-2-4知道依目的（或屬性）不同，可做不同的分類。1-2-3-1對資料呈現的通則性做描述（例如同質料的物體，體積愈大則愈重）。1-2-4-1由實驗的資料中整理出規則，提出結果。1-2-5-2能傾聽別人的報告，並能清楚的表達自己的意思。2-2-1-1對自然現象作有目的的偵測。運用現成的工具如溫度計、放大鏡、鏡子來幫助觀察，進行引發變

7、因改變的探究活動，並學習安排觀測的工作流程。2-2-3-1認識物質除了外表特徵之外，亦有性質的不同，例如溶解性質、磁性、導電性等。並應用這些性質來分離或結合它們。知道物質可因燃燒、氧化、發酵而改變，這些可能和溫度、水、空氣等都有關。3-2-0-3相信現象的變化，都是由某些變因的改變所促成的。5-2-1-1相信細心的觀察和多一層的詢問，常會有許多的新發現。5-2-1-2能由探討活動獲得發現和新的認知，培養出信心及樂趣。5-2-1-3對科學及科學學習的價值，持正向態度。6-2-2-1能常自問怎麼做？，遇事先自行思考解決的辦法。7-2-0-3能安全妥善的使用日常生活的器具。生涯發展教育3-2-1察覺

8、如何解決問題及做決定。家政教育3-2-3養成良好的生活習慣。觀察評量實作評量發表評量口語評量態度評量南一版單元二力的作用活動2力的大小和方向1.由拔河比賽的經驗指出力有大小和方向的性質。2.舉例說明日常生活中，可以顯示出力有大小和方向的活動。3.實作後，說出套圈圈的遊戲，是一種必須掌握力的大小和方向的活動。91-2-2-3了解即使情況一樣，所得的結果未必相同，並察覺導致此種結果的原因。1-2-3-1對資料呈現的通則性做描述（例如同質料的物體，體積愈大則愈重）。1-2-4-1由實驗的資料中整理出規則，提出結果。1-2-4-2運用實驗結果去解釋發生的現象或推測可能發生的事。1-2-5-1能運用表格

9、、圖表（如解讀資料及登錄資料）。1-2-5-2能傾聽別人的報告，並能清楚的表達自己的意思。2-2-1-1對自然現象作有目的的偵測。運用現成的工具如溫度計、放大鏡、鏡子來幫助觀察，進行引發變因改變的探究活動，並學習安排觀測的工作流程。3-2-0-3相信現象的變化，都是由某些變因的改變所促成的。5-2-1-1相信細心的觀察和多一層的詢問，常會有許多的新發現。5-2-1-2能由探討活動獲得發現和新的認知，培養出信心及樂趣。5-2-1-3對科學及科學學習的價值，持正向態度。6-2-2-1能常自問怎麼做？，遇事先自行思考解決的辦法。6-2-3-1養成主動參與工作的習慣。6-2-3-2養成遇到問題時，先試

10、著確定問題性質，再加以實地處理的習慣。7-2-0-2做事時，能運用科學探究的精神和方法。生涯發展教育3-2-1察覺如何解決問題及做決定。性別平等教育1-2-6學習規劃、組織的能力，不受性別的限制。2-2-4學習在團體中兩性共同合作以解決問題。觀察評量實作評量發表評量口語評量態度評量南一版單元二力的作用活動3磁力的探討1.指出生活中磁鐵的應用。2.能說出磁鐵具有磁力。3.指出磁鐵會吸引鐵製的物品。4.磁力是有方向性的。5.由實作指出磁力會吸引和排斥，有方向性的特徵。6.由實作指出不同磁鐵可以吸引的迴紋針數不同，故磁力有大小的特徵。41-2-1-1察覺事物具有可辨識的特徵和屬性。1-2-2-1運用

11、感官或現成工具去度量，作量化的比較。1-2-3-2能形成預測式的假設（例如這球一定跳得高，因）。1-2-3-3能在試驗時控制變因，做定性的觀察。1-2-4-1由實驗的資料中整理出規則，提出結果。1-2-4-2運用實驗結果去解釋發生的現象或推測可能發生的事。1-2-5-2能傾聽別人的報告，並能清楚的表達自己的意思。2-2-1-1對自然現象作有目的的偵測。運用現成的工具如溫度計、放大鏡、鏡子來幫助觀察，進行引發變因改變的探究活動，並學習安排觀測的工作流程。2-2-3-1認識物質除了外表特徵之外，亦有性質的不同，例如溶解性質、磁性、導電性等。並應用這些性質來分離或結合它們。知道物質可因燃燒、氧化、發

12、酵而改變，這些可能是和溫度、水、空氣等都有關。3-2-0-1知道可用驗證或試驗的方法來查核想法。3-2-0-2察覺只要實驗的情況相同，產生的結果會很相近。3-2-0-3相信現象的變化，都是由某些變因的改變所促成的。4-2-2-1體會個人生活與科技的互動關係。4-2-2-3體會科技和家庭生活的互動關係。5-2-1-1相信細心的觀察和多一層的詢問，常會有許多的新發現。5-2-1-2能由探討活動獲得發現和新的認知，培養出信心及樂趣。5-2-1-3對科學及科學學習的價值，持正向態度。6-2-1-1能由這是什麼？、怎麼會這樣？等角度詢問，提出可探討的問題。6-2-2-1能常自問怎麼做？，遇事先自行思考解

13、決的辦法。6-2-2-2養成運用相關器材、設備來完成自己構想作品的習慣。6-2-3-1養成主動參與工作的習慣。6-2-3-2養成遇到問題時，先試著確定問題性質，再加以實地處理的習慣。7-2-0-2做事時，能運用科學探究的精神和方法。觀察評量實作評量發表評量口語評量態度評量南一版單元二力的作用活動4蘋果在水中變輕了1.從生活經驗察覺蘋果在水中會浮上來。2.實作後，能說出蘋果在水中測得的重量變輕，是因為水對蘋果有個向上推的力。31-2-1-1察覺事物具有可辨識的特徵和屬性。1-2-2-1運用感官或現成工具去度量，作量化的比較。1-2-3-2能形成預測式的假設（例如這球一定跳得高，因）。1-2-3-

14、3能在試驗時控制變因，做定性的觀察。1-2-4-1由實驗的資料中整理出規則，提出結果。1-2-4-2運用實驗結果去解釋發生的現象或推測可能發生的事。1-2-5-2能傾聽別人的報告，並能清楚的表達自己的意思。2-2-1-1對自然現象作有目的的偵測。運用現成的工具如溫度計、放大鏡、鏡子來幫助觀察，進行引發變因改變的探究活動，並學習安排觀測的工作流程。2-2-3-1認識物質除了外表特徵之外，亦有性質的不同，例如溶解性質、磁性、導電性等。並應用這些性質來分離或結合它們。知道物質可因燃燒、氧化、發酵而改變，這些可能是和溫度、水、空氣等都有關。3-2-0-1知道可用驗證或試驗的方法來查核想法。3-2-0-

15、2察覺只要實驗的情況相同，產生的結果會很相近。3-2-0-3相信現象的變化，都是由某些變因的改變所促成的。4-2-2-1體會個人生活與科技的互動關係。4-2-2-3體會科技和家庭生活的互動關係。5-2-1-1相信細心的觀察和多一層的詢問，常會有許多的新發現。5-2-1-2能由探討活動獲得發現和新的認知，培養出信心及樂趣。5-2-1-3對科學及科學學習的價值，持正向態度。6-2-1-1能由這是什麼？、怎麼會這樣？等角度詢問，提出可探討的問題。6-2-2-1能常自問怎麼做？，遇事先自行思考解決的辦法。6-2-2-2養成運用相關器材、設備來完成自己構想作品的習慣。6-2-3-1養成主動參與工作的習慣

16、。6-2-3-2養成遇到問題時，先試著確定問題性質，再加以實地處理的習慣。7-2-0-2做事時，能運用科學探究的精神和方法。觀察評量實作評量發表評量口語評量態度評量南一版單元三空氣活動1空氣在哪裡？1.察覺空氣存在我們的四周。2.根據實驗結果說出：物質燃燒需要空氣。41-2-1-1察覺事物具有可辨識的特徵和屬性。1-2-4-1由實驗的資料中整理出規則，提出結果。1-2-5-1能運用表格、圖表(如解讀資料及登錄資料)。2-1-1-1運用五官觀察自然現象，察覺各種自然現象的狀態及狀態變化。用適當的語彙來描述所見所聞。運用現成的表格、圖表來表達觀察的資料。3-2-0-1知道可用驗證或試驗的方法來查核

17、想法。5-2-1-1相信細心的觀察和多一層的詢問，常會有許多的新發現。5-2-1-2能由探討活動獲得發現和新的認知，培養出信心及樂趣。6-2-1-1能由這是什麼？、怎麼會這樣？等角度詢問，提出可探討的問題。生涯發展教育3-2-1察覺如何解決問題及做決定。3-2-2培養互助合作的工作態度。性別平等教育1-2-2了解兩性在團體中均扮演重要角色。1-2-3重視團隊中不同性別的貢獻。1-2-6學習規劃、組織的能力，不受性別的限制。2-2-2尊重兩性在溝通的過程中平等的表達機會。2-2-4學習在團體中兩性共同合作以解決問題。觀察評量實作評量發表評量口語評量態度評量南一版單元三空氣活動2空氣占有空間1.觀

18、察救生圈灌入空氣後的變化，再看杯子倒扣入水的實驗，指出空氣占有空間。2.空氣占有空間，所以杯底的紙團不會溼。41-2-1-1察覺事物具有可辨識的特徵和屬性。1-2-3-2能形成預測式的假設(例如這球一定跳得高，因)1-2-4-1由實驗的資料中整理出規則，提出結果。1-2-5-2能傾聽別人的報告，並能清楚的表達自己的意思。2-2-3-1認識物質除了外表特徵之外，亦有性質的不同，例如溶解性質、磁性、導電性等。並應用這些性質來分離或結合它們。知道物質可因燃燒、氧化、發酵而改變，這些可能是和溫度、水、空氣等關係。3-2-0-2察覺只要實驗的情況相同，產生的結果會很相近。5-2-1-1相信細心的觀察和多

19、一層的詢問，常會有許多的新發現。5-2-1-2能由探討活動獲得發現和新的認知，培養出信心及樂趣。6-2-3-1養成主動參與工作的習慣。6-2-3-2養成遇到問題時，先試著確定問題性質，再加以實地處理的習慣。生涯發展教育3-2-1察覺如何解決問題及做決定。3-2-2培養互助合作的工作態度。性別平等教育1-2-2了解兩性在團體中均扮演重要角色。1-2-3重視團隊中不同性別的貢獻。1-2-6學習規劃、組織的能力，不受性別的限制。2-2-2尊重兩性在溝通的過程中平等的表達機會。2-2-4學習在團體中兩性共同合作以解決問題。觀察評量實作評量發表評量口語評量態度評量南一版單元三空氣活動3空氣的壓縮和流動1

20、.由實驗的觀察說出空氣具有可以壓縮的特性。2.體會空氣流動形成風。3.指出可以藉物體隨風飄動，而知道空氣在流動。41-2-1-1察覺事物具有可辨識的特徵和屬性。1-2-2-1運用感官和現成工具去度量，做量化的比較。1-2-2-3了解即使情況一樣，所得的結果未必相同，並察覺導致此種結果的原因。1-2-2-4知道依目的(或屬性)不同，可做不同的分類。1-2-3-1對資料呈現的通則性做描述(例如同質料的物體，體積愈大則愈重)。1-2-4-1由實驗的資料中整理出規則，提出結果。1-2-4-2運用實驗結果去解釋發生的現象或推測可能發生的事。1-2-5-2能傾聽別人的報告，並能清楚的表達自己的意思。2-1

21、-1-1運用五官觀察自然現象，察覺各種自然現象的狀態及狀態變化。用適當的語彙來描述所見所聞。運用現成的表格、圖表來表達觀察的資料。2-2-3-1認識物質除了外表特徵之外，亦有性質的不同，例如溶解性質、磁性、導電性等。並應用這些性質來分離或結合它們。知道物質可因燃燒、氧化、發酵而改變，這些可能是和溫度、水、空氣等關係。3-2-0-2察覺只要實驗的情況相同，產生的結果會很相近。3-2-0-3相信現象的變化，都是由某些變因的改變所促成的。5-2-1-1相信細心的觀察和多一層的詢問，常會有許多的新發現。5-2-1-2能由探討活動獲得發現和新的認知，培養出信心及樂趣。6-2-1-1能由這是什麼？、怎麼會

22、這樣？等角度詢問，提出可探討的問題。6-2-3-1養成主動參與工作的習慣。6-2-3-2養成遇到問題時，先試著確定問題性質，再加以實地處理的習慣。生涯發展教育3-2-1察覺如何解決問題及做決定。3-2-2培養互助合作的工作態度。性別平等教育1-2-2了解兩性在團體中均扮演重要角色。1-2-3重視團隊中不同性別的貢獻。1-2-6學習規劃、組織的能力，不受性別的限制。2-2-2尊重兩性在溝通的過程中平等的表達機會。2-2-4學習在團體中兩性共同合作以解決問題。觀察評量實作評量發表評量口語評量態度評量南一版單元三空氣活動4空氣汙染1.舉例說明空氣汙染的情形。41-2-1-1察覺事物具有可辨識的特徵和

23、屬性。1-2-3-1對資料呈現的通則性做描述（例如同質料的物體，體積愈大則愈重）。1-2-5-1能運用表格、圖表(如解讀資料及登錄資料)。3-2-0-3相信現象的變化，都是由某些變因的改變所促成的。4-2-1-1了解科技在生活中的重要性。4-2-2-1體會個人生活與科技的互動關係。4-2-2-2認識家庭常用的產品。4-2-2-3體會科技和家庭生活的互動關係。5-2-1-1相信細心的觀察和多一層的詢問，常會有許多的新發現。5-2-1-2由探討活動獲得發現和新的認知，培養出信心及樂趣。5-2-1-3對科學及科學學習的價值，持正向態度。6-2-1-1能由這是什麼？、怎麼會這樣？等角度詢問，提出可探討

24、的問題。6-2-2-1能常自問怎麼做？，遇事先自行思考解決的辦法。7-2-0-1利用科學知識處理問題（如由氣溫高低來考慮穿衣）。人權教育1-2-1欣賞、包容個性差異並尊重自己與他人的權利。1-2-2關心弱勢並知道人權是普遍的不容剝奪的。1-2-3說出權力與個人責任的關係。1-2-4舉例說明生活上違反人權的事件並討論發生的原因。2-2-1認識生存權、身分權與個人尊嚴的關係。生涯發展教育1-2-1認識有關自我的觀念。2-2-1認識不同類型的工作角色。3-2-1察覺如何解決問題及做決定。3-2-2培養互助合作的工作態度。性別平等教育2-2-2尊重兩性在溝通的過程中平等的表達機會。2-2-3認知當今社

25、會中兩性角色地位與處境。家政教育1-2-4察覺實務在烹飪、儲存、加工等情況下的變化。3-2-2察覺自己家庭的食衣住行育樂等生活習慣。3-2-3養成良好的生活習慣。4-2-3用適當的語詞向家人表達自己的需求與情感。環境教育1-2-1覺知環境與個人身心健康的關係。1-2-2覺知自己的生活方式對環境的影響。2-2-1能了解生活週遭的環境問題及其對個人、學校與社區的影響。觀察評量實作評量發表評量口語評量態度評量南一版單元四日新月異的交通工具活動1交通工具的種類1.認識各種交通工具。2.比較各種交通工具的特色。3.認識交通工具的特色，並應用在生活中。4.能透過網路或書籍了解交通工具的發展史。91-2-1

26、-1察覺事物具有可辨識的特徵和屬性。1-2-2-2能權宜的運用自訂的標準或自設的工具去度量。1-2-2-4知道依目的（或屬性）不同，可做不同的分類。1-2-3-1對資料呈現的通則性做描述（例如同質料的物體，體積愈大則愈重）。1-2-5-2能傾聽別人的報告，並能清楚的表達自己的意思。1-2-5-3能由電話、報紙、圖書、網路與媒體獲得資訊。3-2-0-1知道可用驗證或試驗的方法來查核想法。4-2-1-1了解科技在生活中的重要性。4-2-1-2認識科技的特性。4-2-2-1體會個人生活與科技的互動關係。5-2-1-1相信細心的觀察和多一層的詢問，常會有許多的新發現。5-2-1-2能由探討活動獲得發現

27、和新的認知，培養出信心及樂趣。5-2-1-3對科學及科學學習的價值，持正向態度。6-2-1-1能由這是什麼？、怎麼會這樣？等角度詢問，提出可探討的問題。6-2-2-1能常自問怎麼做？，遇事先自行思考解決的辦法。6-2-2-2養成運用相關器材、設備來完成自己構想作品的習慣。6-2-3-1養成主動參與工作的習慣。6-2-3-2養成遇到問題時，先試著確定問題性質，再加以實地處理的習慣。7-2-0-1利用科學知識處理問題（如由氣溫高低來考慮穿衣）。7-2-0-2做事時，能運用科學探究的精神和方法。7-2-0-3能安全妥善的使用日常生活中的器具。生涯發展教育1-2-2了解工作對個人的重要性。3-2-4培

28、養工作時人際互動的能力。性別平等教育1-3-4理解兩性均具有分析、判斷、整合與運用資訊的能力。1-3-5運用科技與資訊，不受性別的限制。1-3-6學習獨立思考，不受性別影響。1-3-7去除性別刻板的情緒表達，謀求合宜的問題解決方法。2-3-2學習兩性間的互動與合作。2-3-5學習兩性團隊合作，積極參與活動。資訊教育1-2-1了解資訊科技在人類生活的應用。人權教育1-3-2理解規則之制訂並實踐民主法治的精神。1-3-3了解平等、正義的原則，並能在生活中實踐。家政教育2-3-2了解穿著與人際關係的關係。2-3-3表現合宜的穿著。觀察評量實作評量發表評量口語評量態度評量南一版單元四日新月異的交通工具活動2讓玩具車動起來1.察覺物體受力才會移動。2.認識可以推動玩具車的方法。3.設計簡易且會移動的玩具車。4.能做出簡易會移動的玩具車。5.認識推動交通工具常用的方法之特性。51-2-1-1察覺事物具有可辨識的特徵和屬性。1-2-2-2能權宜的運用自訂的標準或自設的工具去度量。1-2-2-4知道依目的（或屬性）不同，可做不同的分類。1-2-3-1對資料