七年级国学经典教案

1、七年级国学经典教案【篇一：国学经典教案】国学经典弟子规教案弟子规教学计划一、教材分析：，为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。其内容采用论语学而篇第六条：“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文”的文义，具体列举出为人子弟、在家、出外、待人接物、求学应有的礼仪与规范。后经清朝贾存仁修订改编，并改名为弟子规。弟子规是一本教我们做人的一些基础规范，这本书，影响之大，读诵之广，仅次于三字经。全书共360句（1080字）。二、教学目的：1 、教育学生孝敬父母、体谅父母。2 、培养学生的爱心，爱长辈，爱老师，爱同学，互相关心，互相帮助。3 、提高学生辨别是非的能力。4 、教育学生诚实、守

2、信。5 、指导学生的生活习惯，行为规范。三、教学内容：弟子规总叙、入则孝、出则弟、谨、信四、教学重、难点：重点：能够流利背诵。难点：理解含义，并能在生活实践中应用。五、学习时间：1 、每周安排一节诵读时间，平均每节课学习16句。2 、利用中午课前预备时间复习巩固。六、方法措施：1 、借用生动的故事来打动学生的心。2 、联系生活实际，让学生在讨论中真正理解含义。3 、举例子，让学生深入理解含义。4 、鼓励学生在生活中实践。七、学习内容具体安排：第一周：学习弟子规“总叙”第二至六周学习“入则孝”第七至九周学习“出则弟”第十至十四周学习“谨”第十五至十八周学习“信”第1课弟子规总叙学习目标1 、从总

3、体上了解弟子规。2 、会背弟子规总叙。3 、大体了解这几句话的意思。重点会背弟子规总叙。难点大体了解这几句话的意思。教具准备弟子规音频教学过程一、介绍弟子规弟子规原名训蒙文，为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。其内容采用论语学而篇第六条：“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文”的文义，具体列举出为人子弟、在家、出外、待人接物、求学应有的礼仪与规范。后经清朝贾存仁修订改编，并改名为弟子规。弟子规这本书，影响之大，读诵之广，仅次于三字经。弟子规中的“规”，当然就是指规矩、规则。你们知道“弟子”指的是谁吗？明确：实际上这个“弟子”是泛指，也就是针对每个人而言的。所以弟子规中谈到的

4、规矩礼节是同学们甚至是老师都应该遵守的。现在就让我们一同走进这篇古训弟子规。弟子规共360句（1080字），今天我们学习总序。二、学习弟子规总叙1 、听泛读弟子规总叙：弟子规圣人训首孝弟次谨信泛爱众而亲仁有余力则学文2 、教师领读。3 、学生试读。4 、指名读。5 、齐读。分行读。6 、同桌练习背诵。7 、小组竞赛背诵。三、理解“总叙”的意思。“总叙”概括了弟子规的主要内容：首先要孝顺父母，友爱兄弟姐妹。其次言语行为要小心谨慎，要讲信用。和大众相处时要平等博爱，并且亲近有仁德的人。如果以上的事都做了还有多余的时间精力，就应该好好做学问了。有余力则学文当你做好了以上的事情（具备了如上的品德），如

5、有多余的精力和时间，再去学习文化知识和技能。四、讲故事：大舜的故事孝舜，传说中的远古帝王，五帝之一，姓姚，名重华，号有虞氏，史称虞舜。相传他的父亲瞽叟及继母、异母弟象，多次想害死他：让舜修补谷仓仓顶时，从谷仓下纵火，舜手持两个斗笠跳下逃脱；让舜掘井时，瞽叟与象却下土填井，舜掘地道逃脱。事后舜毫不嫉恨，仍对父亲恭顺，对弟弟慈爱。他的孝行感动了天帝。舜在厉山耕种，大象替他耕地，鸟代他锄草。帝尧听说舜非常孝顺，有处理政事的才干，把两个女儿娥皇和女英嫁给他；经过多年观察和考验，选定舜做他的继承人。舜登天子位后，去看望父亲，仍然恭恭敬敬，并封象为诸侯。五、礼仪1 、回答问题要举手，回答问题要起立。2 、

6、学习鞠躬。六、作业1 、背诵弟子规总序。2 、回家给父母捶捶背。第2课“入则孝”之“父母呼”学习目标1 、复习弟子规总序。2 、学习“入则孝”之“父母呼”。3 、理解意思，教育学生孝敬父母要从小事做起。不但孝，关键是顺。培养学生的感恩之心。重点结合生活实际，让学生理解孝道的重要性。难点理解意义，能在生活中做到。教具准备音频教教学过程一、检查作业1 、齐声背诵。2 、是否为父母捶背。二、学习“入则孝”之“父母呼”1 、听泛读“入则孝”之“父母呼”父母呼应勿缓父母命行勿懒父母教须敬听父母责须顺承2 、教师领读。3、学生试读。4 、指名读。5 、齐读。分行读。6 、同桌练习背诵。7 、小组竞赛背诵。

7、三、了解意思。1 、“父母呼”，“呼”就是叫唤的意思。“应勿缓”，“应”就是回答，“勿”就是不可以，“缓”就是迟缓。也就是听到父母他在呼唤、叫唤我们的时候，应该要立即的回答。想一想，平时父母叫我们的时候，我们是怎样做的？怎样做才能更体现“孝”呢？延伸：父母呼应勿缓；老师呼应勿缓；长辈呼应勿缓；同学呼应勿缓。2 、“父母命，行勿懒”：父母在教我们的时候，父母教我们做任何事情，“行勿懒”就是要马上动作，不可以拖拖拉拉的。3 、“父母教，须敬听”：父母在教育你的时候，要恭恭敬敬地聆听。4 、“父母责，须顺承”：如果你做错了事情，父母责备你的时候，你应该接受教训，真心悔改。希望大家都能够成为孝敬父母、

8、懂礼貌的孩子。四、讲故事：啮指痛心曾参，字子舆，春秋时期鲁国人，孔子的得意弟子，世称“曾子”，以孝著称。少年时家贫，常入山打柴。一天，家里来了客人，母亲不知所措，就用牙咬自己的手指。曾参忽然觉得心疼，知道母亲在呼唤自己，便背着柴迅速返回家中，跪问缘故。母亲说：“有客人忽然到来，我咬手指盼你回来。”曾参于是接见客人，以礼相待。五、礼仪1 、见到长辈、老师要主动问好。2 、父母、老师、长辈，要求做的事情，要尽量做好。六、作业【篇二：七年级经典诵读教案】七年级（上）经典诵读活动教学计划一、活动目的1 让学生学习中华民族传统文化，传承国学经典。2 培养学生从小热爱祖国传统文化，了解祖国优秀文化，丰富和

9、积累文学知识的习惯。3 .通过诵读活动提高学生的思想道德水平，提高学生素质。二、活动安排1 、在经典诵读课或者早读课前进行国学经典诵读。2 、在空余时间与学生讨论对国学经典的理解，帮助学生更快掌握国学经典内容，体验经典魅力。3 、在经典课上对国学经典进行学习，加强对国学经典的讲解，促进学生的理解，提高学生对国学经典的感悟和赏析能力。三、活动评定1 、以学习小组为基础，全方位考察学生对国学经典的理解能力和实践能力，进行每周总结评定。对表现优异者进行奖励，对表现不佳者进行辅导教育。2 、每月进行一次反思总结活动，总结一个月来的得失，并针对得失制定下月计划，发扬优点，改正缺点。四、国学经典重点学习内

10、容和课时1、朝花夕拾（1课时）3 、千字文（3课时）4 、古诗两首月夜和乡思（1课时）5 、古诗两首山中和济上作（1课时）6 、古诗两首断句和宣城见杜鹃花（1课时）7 、古诗两首送柴侍御和喜见外弟又言别（1课时）8 、古诗两首重别周尚书和送友人（1课时）七年级（上）经典诵读教案第一课时名著导读朝花夕拾1、 学习导引鲁迅是我国伟大的文学家、思想家和革命家。早在三十年代，他的作品就已被编入学校教材；解放后，他的文章更是频频出现在各级各类学校的语文课本中，并成为经典篇目。可以说，一代又一代的新中国人，无不是在鲁迅思想的熏陶下成长起来的。的确，鲁迅作品内涵丰富，思想深刻，大多如“无花的蔷薇”，而在这蔷

11、薇丛中唯一开着花的，当数他的散文集朝花夕拾了。2、 新课我们选取以下几个具体问题，作一下大致梳理:1、创作时间1926年。具体说，从1926年2月起，至11月止，时间跨度不足一年。2、经历事件主要有女师大事件;与“现代评论派”的论战;三一八”惨案;赴厦大任教；3、创作视角在写作朝花夕拾时，鲁迅已46岁了。最初发表时配有副题，为“旧事重提”。这样，就自然产生两个问题:一是“提哪些旧事”，“提它作什么”的问题，二是把自己放回到童年来讲述故事，还是以成人的立场来回忆旧事的问题。作者曾说:“带露摘花，色香自然要好得多，但我不能够。”因此，作者更多是根据现实的需要，对旧事进行取舍，以成人的视角，来进行“

12、反顾”。3 、文体特点：杂感4 、小结:“由女师大风潮所引起的鲁迅和现代评论派的论战”，“不仅在中国现代思想史、文学史，中国知识分子精神史上，有着重要的意义，而且在鲁迅自身思想的发展上，也是重要的一个环节。这场论战引发了鲁迅的很多思考，使他产生了一系列的作品，如朝花夕拾，野草，彷徨的后半部，以及华盖集、华盖集续编、华盖集续编的续编里的杂文，实际上构成了鲁迅创作的一个高潮。”钱理群（）三、选文例析阅读导读选文五猖会讨论:五猖会主要记述了一件什么事?（这篇短文描述了儿时父子之间一场微妙的冲突“我”对五猖会的热切盼望和父亲的阻难，表现了父亲对儿童心理的无知和隔膜。）五猖会前半部分在谈迎神赛会时，主要

13、谈及哪两件事?五猖会为什么用将近一半的篇幅谈迎神赛会?在朝花夕拾其他篇章中有没有类似的写法?（从表面上看，是为了突出赛会的盛况，强化了“我”对“五猖会”渴盼的心情;阿长与山海经中也有类似的写法。）四、探究思考五猖会中提到了哪两处古迹?它们有什么共同特点?（一是梅姑庙，二是五猖庙;殊与“礼教”有妨。）文末说:“我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。”你觉得仅仅因为父亲的阻难吗?（“我”没有他们那么高兴，其中的原因与其说是因为父亲的阻难，还不如说是对五猖、梅姑的反感。作者刻意引用聊斋志异中的有关记述，借以表述自己的看法

14、，从而揭露封建礼教和封建道德的虚伪。这一点，联系前面写到的“上海的旗袍”等内容，也是一致的。）点评中说:“文章最后一句画龙点睛，含蓄地批判了封建思想习俗的不合理。”你认为这里所指的“封建思想习俗”指什么?（应该是指封建礼教和封建道德的虚伪。作者在小引中写道:“文体大概很杂乱，因为是或作或辍，经了九个月之多。环境也不一:前两篇写于北京寓所的东壁下;中三篇是流离中所作，地方是医院和木匠房;”当时，“三一八”惨案发生后，北京女子师范大学兴起学潮，鲁迅和一些学生一样，被列入黑名单。在亲友和学生们的敦劝下离家避难。从1926年3月底到5月初，鲁迅住在山本医院、德国医院，法国医院等地方。期间先后写成的二十

15、四孝图、五猖会等文章，都痛斥了封建道德的虚伪，只是前一篇直白，后一篇相对含蓄一点而已。）结束语:朝花夕拾不是为少年儿童写的，但写了许多关乎少年儿童的事，同学们尽可以随便翻翻。待他年长大成人，有了自己的人生阅历，回忆所及，再来细读，我敢说，你一定会温故而知新，掩卷三思，唏嘘不已。一、导入:名著是人类文化的精华。阅读名著，如同与大师们携手共游，可以增长见识，启迪智慧，提高语文能力和人文素养。欢迎进入名著阅读专题!阅读名著以自读为主，掌握一些基本的阅读方法很有必要。二、简单介绍阅读名著的方法:（一）、不妨先读前言、后记和目录。以便对这本书的写作背景、作者情况、写作目的和大致内容有个初步的了解，犹如掌

16、握了打开书的大门的钥匙。（二）、略读与精读相结合。略读全书，有利于整体把握主要内容。精彩部分和难点，则需要像读课文那样精读。二者结合，收获更多。（三）、做点读书笔记。可以抄名言，写摘要，作批注，列提纲，制卡片，画图表，写心得等，养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。此外，在阅读过程中还要注意利用工具书和有关参考资料，以加深理解，扩展视野。三、解读课标新课程标准提出初中学生应“学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著”。随着新课程标准的推行，中考语文命题已经体现了课程改革的基本理念，名著类试题走进了中考。四、走近作家、作品:（一）、关于作家:

17、冰心（1900-1999）现代诗人、散文家、小说家、儿童文学家。原名谢婉莹，福建长乐人。主要作品有:诗集繁星、春水，散文集寄小读者、再寄小读者等。她的作品以“满蕴着温柔”的笔墨，清新隽丽的文字，围绕童心、母爱和自然美描述“爱的哲学”。爱与美，构成了冰心作品的鲜明特色和艺术魅力。（二）、关于作品:繁星、春水这两本诗集仿用印度诗人泰戈尔飞鸟集的形式，讴歌母爱，赞美童真，吟咏自然，抒发生活的感悟。这两本诗集开创了诗情与哲理交融的短诗诗风，引得当时许多青年竞相效仿。繁星是诗集，由164首小诗组成。冰心一生信奉“爱的哲学”，她认为“有了爱，便有了一切”。在繁星里，她不断唱出了爱的赞歌。她最热衷于赞颂的，

18、是母爱。除了挚爱自己的双亲外，冰心也很珍重手足之情。她爱自己的三个弟弟。她在后来写作的一篇散文寄小读者.通讯十三里，还把三个弟弟比喻成三颗明亮的星星。冰心赞颂母爱，赞颂人类之爱，赞颂童心，同时她也赞颂大自然，尤其是赞颂她在童年时代就很熟悉的大海。歌颂大自然，歌颂童心，歌颂母爱，成为冰心终生创作的永恒主题。春水是繁星的姐妹篇，由182首小诗组成。同样是在晨报副镌上最先发表，不过春水的问世要比繁星晚三个月。在春水里，冰心虽然仍旧在歌颂母爱，歌颂亲情，歌颂童心，歌颂大自然，但是，她却用了更多的篇幅，来含蓄的表述她本人和她那一代青年知识分子的烦恼和苦闷。她用微带着忧愁的温柔的笔调，述说着心中的感受，同

19、时也在探索着生命的意义，和表达着要认知世界本相的愿望。五、作品赏析:根据下面的提示写好发言纲要，赏析一下你所欣赏的小诗。这首诗歌描绘的情景你能用自己的语言给大家说说吗?这首诗饱含着什么感情或告诉我们什么道理?（一）、母爱1 、母亲呵!天上的风雨来了,鸟儿躲到它的巢里;心中的风雨来了,我只躲到你的怀里。-繁星2 、小小的花，也想抬起头来，感谢春光的爱-然而深厚的恩慈，反使他终于沉默。母亲呵!你是那春光么?3 、母亲啊，你是荷叶我是红莲心中的雨点来了除了你，谁是我无遮拦天空下的荫蔽?4 、这些事，是永不漫灭的记忆:月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上（二）、童真:I 、婴儿，是伟大的诗人在不完全的言

20、语中吐出最完美的诗句2、万千的天使，要起来歌颂小孩子;小孩子!他那细小的身躯里，含着伟大的灵魂。（三）、自然:我们都是自然的婴孩，卧在宇宙的摇篮里（四）、将母爱、童真、自然融为一体:造物者-倘若在永久的生命中，只容有一次极乐的应许，我要至诚地求着我在母亲的怀里，母亲在小舟里，小舟在月明的大海里。”（五）、哲理小诗:II 、墙角的花!你孤芳自赏时，天地便小了。2、成功的花，人们只惊羡她现时的明艳!然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。【篇三：国学经典教案】第四单元理想主备人：宋佳敏III 、立志一、教学目标1 、正确流利地朗读课文和课文后的古诗，感受人物的特征。2 、能根据教师讲

21、解说出课文意思，知道孔子、子路、颜渊的理想，能说一说自己理想。3 、知道几种年龄称谓。二、教学重难点1 、熟读课文，在诵读中感受人物的特征。2 、了解孔子和弟子们的志向，知道几种年龄称谓。三、教法学法：朗读法四、教学过程（一）讨论谈话，引入新课教师让学生谈谈自己的理想，让学生说说自己的理想，作为本课的导入。（二）识字诵读，带读立志1 、让学生试着自由朗读课文，要求读出声来。2 、让学生听音频范读，然后跟着音频朗读两遍。（三）内容感悟。1 .师读一段，讲解一段。2 .学生一起说文意。（四）朗读。1 、分组读2 、老师读上句学生对下句。3 、多种形式朗读，争取当堂课背诵。（五）练习实践。文后“神奇

22、汉字”、“日积月累”、说一说”。12、侍坐一、教学目标1 、正确流利地朗读课文和课文后的古诗，感受人物的特征。2 、能根据教师讲解说出课文意思，简单说出文中不同人物的志向及孔子对不同志向的态度。3 、知道古代宗庙的意义，能简单说出吴钩、凌烟阁的意义。二、教学重难点1 、熟读课文，在诵读中把握课文中的主要内容。2 、了解孔子和弟子们的志向。三、教法学法：朗读法四、教学过程（一）讨论谈话，引入新课教师让学生谈谈自己的理想，让学生说说自己的理想，作为本课的导入。（二）识字诵读，带读侍坐1 、让学生试着自由朗读课文，要求读出声来。2 、让学生听音频范读，然后跟着音频朗读两遍。（三）内容感悟。1 .师读

23、一段，讲解一段。2 .学生一起说文意。（四）朗读。1 、分组读2 、老师读上句学生对下句。3 、多种形式朗读，争取当堂课背诵。（五）练习实践。文后“神奇汉字”、“日积月累”、说一说”。第五单元言行13、子之言一、教学目标1 、正确流利地朗读课文和课文后的古诗，加强对夫子语言的感悟。2 、能根据教师讲解说出课文意思，概括孔子的特点。3 、能说出发愤忘食、乐以忘忧、叶公好龙、勇者不惧、怨天尤人、上学上达等成语的意思。二、教学重难点1 、熟读课文，把握夫子的语言含义。2 、从本课孔子言语中初步体会孔子的为人。三、教法学法：朗读法四、教学过程（一）讨论谈话，引入新课展示孔子画像，讲述孔子的故事，提出问题：孔子是个什么样的人？引出课文。（二）识字诵读，带读子之言1 、让学生试着自由朗读课文，要求读出声来。2 、让学生听音频范读，然后跟着音频朗读两遍。（三）内容感悟。1 .师读一段，讲解一段。2 .学生一起说文意。（四）朗读。1 、分组读2 、老师读上句学生对下句。3 、多种形式朗读，争取当堂课背诵。（五）练习实践。文后“神奇汉字”、“日积月累”