第七单元-难忘的一课

1、难忘的一课目标预设了解课文所讲的故事，并从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意。知道课文哪些内容围绕所要表达的思想感情详写。学习这种表达中心思想的写法。学会本课生字、新词。积累常用词语。有感情地朗读课文。教学重点有感情地朗读课文，了解主要内容，体会其中的思想感情，并学习课文表达中心的写法。 教学难点课文中三次出现“我是中国人，我爱中国！”理解“我”每一次的感受。 媒体运用1硬件媒体：计算机 投影仪2软件媒体：文字 画面 教学时间30分钟教学过程预设一、诗歌朗诵 导入课文1课件出示：余光中乡愁，欣赏2思考：你从这首诗中出了什么？你有什么深刻的体会？3揭示课题，板书课题难忘的一课二、初读课文 了解

2、大意1出示阅读提示，自学课文。2小组合作，讨论：（1）自读课文，说说课文讲了一件什么事？（2）难忘的一课是什么内容？ （我是中国人，我爱中国！”）（3）那么这句话在课文中出现了几次？请你划出来，并读一读。3集体交流。三 、细读课文 体会感情（一）三次各是在什么情况下出现的？每次我都有什么样的感受？你是怎么理解的,请在文中作简单的批注。（二）学生自学自悟，教师巡视指导。（三）学生汇报交流，教师相机点拨。他用粉笔在黑板上一笔一画地写者：“我是中国人，我爱中国。”他写得很认真，也很吃力。台湾“光复”不久，不少教师也是重新学习祖国文字的。1第一次是在什么情况下出现的？2为什么台湾的老师却吃力呢? 课件

3、出示：台湾光复的历史资料 他先用闽南话,然后又用不太熟练的国语读一遍一遍地读。老师和孩子们都显得那么严肃认真,而又那样富有感情,好像每个字，每个音都发自他们火热而真挚的心。 3为什么他们读这句话是那么严肃认真？ 4思考讨论：请你谈谈你的感受。5范读，指导朗读。我被这动人的情景吸引住了。怀着崇高的敬意，我悄悄地从后门走进教室，在最后一排空位上坐下，和孩子们一起，跟着那位教师，大声地、整齐地、一遍又一遍地朗读着：“我是中国人，我爱中国。”老师和孩子们发现了我，但是，好像谁也没有感到意外。思考第二次出现是在什么情况下? 为什么我走进来的时候老师和孩子们不意外？指导朗读看着看着，我的眼睛不觉湿润了。这

4、是多么强烈的民族精神，多么深厚的爱国情意啊！我紧紧地握着这位年轻的台湾教师的手，激动地重复着他刚才教给孩子们的那句话：“我是中国人，我爱中国。”还有什么别的话比这句最简单的话更足以表达我这时的全部感情呢？第三次是在什么情况下出现这句话的？ 课件出示课文中的伟人图片和资料，重点介绍郑成功 理解重点句子还有什么别的话比这句最简单的话更足以表达我这时的全部感情呢？这是一个什么句子？变成肯定句是什么？对比朗读，体会反问句的好处。用反问句更加强调了只有我是中国人，我爱中国这句话最能表达作者此时的全部感情。欣赏张明敏的我的中国心四、朗读全文 总结提高1读了这篇课文，你有什么深刻的体会？（表达了台湾人民及作者的强烈的民族精神和深厚的爱国情意。）2朗读三次出现的“我是中国人，我爱中国”所在的句子，体会思想感情。五、总结深化 拓展延伸 1七子之歌台湾 欣赏并指导朗读2总结：在邓小平同志“一国两制”的政策的推动下，香港于年月日回到祖国怀抱；澳门于年月日回归祖国。祖国大陆和台湾同胞的联系越来越密切。我相信，台湾人民也将在不久的将来回到祖国的