一语一单元教学设计分享

1、文档供参考，可复制、编制，期待您的好评与关注！ 第 一 单 元单元教材分析 本单元包括识字一和四篇课文以及一个语文天地。 识字一的八个四字词语写的都是春天的典型事物或现象，构成了一幅春景图，引人进入春天的美好境界。可以在学生正确识字读词的基础上，用课件出示课文插图及其它比较典型的春天景物图片，让学生观察并用自己的话描述图片上的景物。然后开展“捉迷藏”游戏，让学生找一找图片中藏着识字一中的哪些词语，你是从哪里看出来的说说理由。学生能比较容易的从图片中找到与景物相对应的词语，在说明理由中理解词意，这样达到将文与图有机结合，帮助学生明白词意，使春天像一幅幅图画印在学生脑子里的。柳树醒了通过春雷、春雨

2、、春风、春燕与柳树的活动，写出了柳树在春天到来时的变化。春雨的色彩通过对春天色彩的描写，反映了春雨给大地带来的变化。春晓寥寥几笔通过对鸟鸣及落花的描写，就把那不经意的一瞬间感受到的浓浓春意及春来春去的变化勾勒得淋漓尽致。这几课的教学重在指导学生从季节更迭带来的变化了解春的特点。教学时，可以引导学生边读边想像，将课文语言转化为画面，使春天里柳树、小草、桃树、油菜及花开花落的变化变成一幅幅图画存储在学生头脑中。邓小平爷爷植树及村居则写出了植树、放风筝等春事。这两课的教学重在让学生知道春天是万物复苏的季节，了解在这个时节人们的活动。单元教学目标一、知识与技能 掌握本单元要求掌握的生字，会认会写一类生

3、字，会认二类生字。二、过程与方法达到情感体验，感悟春天的美丽，并在孩子的头脑中建立起热爱春天和自然的情感。三、情感、态度、价值观 1.找春天观察春天的景色，发现：冰雪融化了，小草发芽了，柳树抽出了嫩嫩的枝条，鸟儿在枝头上歌唱，春风拂面，花儿争相开放，春雨淅沥沥的下，天气暖和了，人们脱下了棉衣，来到田野里郊游、放风筝、种树、种花 2.画春天，画出自己认为最美的春天。 3.讲春天搜集描写春天的词语及句子或是古诗和儿歌描绘美好的春天 4.我的发现 a、迎着三月的春风，学雷锋，做好事 b、3月8日，献给妈妈一份爱心 c、3月12日，去植树，许下童年的心愿 d、去野外郊游，学习放风筝e、推荐读课外书及古

4、诗单 元 训 练 重 难 点重 点难 点1.准确掌握本单元的生字，一类生字要求读准，写正确，会用新词说话。2.理解本单元的内涵，培养学生建立起热爱春天和大自然的情感。 懂得从自我做起，保护我们的环境；讲春天搜集描写春天的词语及句子或是古诗和儿歌描绘美好的春天单元课时安排 识字一 2课时 柳树醒了 2课时 春雨的色彩 2课时 邓小平爷爷植树 2课时 古诗两首 2课时 语文园地一 2课时 活动课时 2课时课 题识字一主备人刘艳授课班级一年级授课人授课时间教学目标知识与技能：认识“万、复”等13个生字，会写“万、丁”等5个字。 过程与方法：正确、流利、有感情地朗读韵文，感受春天的美好。情感、态度与价

5、值观：激发学生对春天的喜爱之情，产生寻找春天的想法。教学重点识字写字、朗读课文。教学难点 用自己的眼光发现春天里事物的变化。教学方法讲授法教学准备课件课时安排2课时第 一 课 时课 题识字一主备人刘艳授课班级一年级授课人授课时间教学目标1.“万、复”等13个生字，会写“万、丁”等5个字。 2.流利、有感情地朗读韵文，感受春天的美好。3.学生对春天的喜爱之情，产生寻找春天的想法。教学重点识字写字、朗读课文。教学难点 用自己的眼光发现春天里事物的变化。教学方法讲授法教学准备课件教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、复习 出示拼音卡片，读准下面的音节shu shu sh学生指名读。二、指导看

6、图出示课件，提问：图上画的是什么时候的景物？有什么特点？你觉得景色怎样？看插图，说出图片砂锅的人物景物及景物特点。三、学习纯拼音句群 1.学生试读并找出难读音节。读后检查音节卡片上的读音。2.读纯拼音句群，要求：连词读一句一句的读两句话连起来读。注意该课的要掌握的生字的读音,读后检查。3.指导学生读准字音。教师范读，学生仿读。1. 学生试读。2. 教师纠正读音后学生自己读。四、图文结合，理解全 1.春天来了，“万物复苏”是什么意思？“莺歌燕舞”呢？2.读其他句子，是什么景色？看图说一说，读准：”融”的读音。1. 指名回答问题。2. 自由练习读句子。布置作业 1.背诵课文。 2.写好“说、话”两

7、个字。教学反思第 二 课 时课 题识字一主备人刘艳授课班级一年级授课人授课时间教学目标学习生字“冬、齐”并正确书写。教学重点重温词语，做好词语的积累。教学难点引导学生从生活中去感受春天，培养对春天的热爱。教学方法讲授法教学准备课件教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、复习检查。 1.指名朗读课文，2.检查生字，指名认读。朗读课文 读生字。二、认识种笔画和本课的5个生字。 1.学习新笔画横折提。（1）进一步理解万的意思，口头组词。（2）教师示范，学生仿写。注意本字在田字格中的位置。2.认识“齐”（1）用齐口头组词。（2） 书空齐教师指导学生学习笔顺规则。从上到下。3.学习百、丁、冬、齐，

8、笔画和笔顺，教学步骤同上。学生学习新笔画，不懂的随时发问。三、学生反复练习，并用开火车检查本课的生字的笔画、笔顺。 1.出示有田字格的小黑板，告诉学生用田字格写字，要注意字在田字格中的位置，哪一笔在横中线和竖中线上。2.练习读全文，要读得正确、流利、有感情。指名朗读，同桌互说意思四、背诵课文。 1.指导背诵。2.独立背诵。同桌互背。3.指名背诵。1.交流2.背诵五、小结。 读了课文我们知道了应该用心观察周围的事物，感受春天的气息。指名读一读。布置作业画一幅你眼中的春天，并给家长说说你画了什么。板书设计 教学反思课 题柳树醒了主备人刘艳授课班级一年级授课人授课时间教学目标知识与技能：通过自主学习

9、，认识生字、新词。过程与方法：指导学生正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文。 情感、态度与价值观： 通过自读自悟，去感知和感悟春天的美。教学重点识字写字、朗读课文。教学难点 用自己的眼光发现春天里事物的变化。教学方法讲授法教学准备课件课时安排2课时第 一 课 时课 题柳树醒了主备人刘艳授课班级一年级授课人授课时间教学目标1.通过自主学习，认识生字、新词。2.指导学生正确、流利有感情地朗读课文。3.有感情地朗读课文的第1.2自然段。教学重点1.通过自主学习，认识生字、新词。2.指导学生正确、流利有感情地朗读课文。教学难点有感情地朗读课文的第1.2自然段。教学方法讲授法教学准备课件教学环节教学内容

10、及教师活动学生活动二次备课（一）激趣，引入新课出示课文插图，老师这儿有一幅美丽的图画，想看看吗？你看到了什么？（感受春天大地复苏的情景）。学生看完之后指名谈谈感受。（二）初读，了解短文 1.同学们，春天来了，到处都是春天的气息，你们看这幅图上的小朋友们在干什么? 2.出示字词卡片，反馈读音。3分节读文，了解内容。4同学们，春天万物都在生长，除了柳树醒了，还有什么也醒了呢? 5春天真的是太美了，让我们再欣赏这美丽的图画，读一读课文吧!(自由读) 自读全文，学习字词。读准字音，找出新词，对不懂的词句，可以了解上下文理解或者请教同学、老师。(三)巩固生字，写好字1看板书再读词。2指导书写。学生临写。

11、布置作业 发现北方的春天和南方的不一样。教学反思第 二 课 时课 题柳树醒了主备人刘艳授课班级一年级授课人授课时间教学目标 1复习本课生字、词语，背诵课文。2写好“朋、友、春、高”四个汉字。教学重点学习本课的生字新词，背诵课文。教学难点能回到生活中认识春天事物的特点。教学方法讲授法教学准备生字、词语卡片，自备田字格表教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课（一）复习1开火车抽读字卡：醒、雷、澡、枝、软、梳、梢、耍2完成课后说一说。3请同学领读词语。学生读卡片上的生字。（二）读背课文指名分小节朗读课文，学生齐背。1.有感情地朗读。2.引导边读边想象。（三）指导写字 1.学生观察，说说怎样才能写

12、好这些字。2.教师范写。3.学生书写，师生评议。学生临写，写完后互相评价。布置作业把课文背给爸爸妈妈听。教学反思课 题春雨的色彩主备人刘艳授课班级一年级授课人授课时间教学目标知识与技能：认识“线、论”等11个生字。会写“你、们”等6个字。过程与方法：正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。情感、态度与价值观：有主动积累词语的意识。教学重点识字、写字、朗读课文。教学难点 感受春雨给大地带来的变化；培养学生主动积累词语的意识。教学方法以读代讲、读中感悟教学准备媒体资源：视频春雨的色彩、视频整体感知春雨的色彩课时安排2课时第 一 课 时课 题春雨的色彩主备人刘艳授课班级一年级授课人授课时间教学

13、目标1.认识“线、论”等11个生字。会写“你、们”等6个字。2.正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。、3.有主动积累词语的意识。4.练习有感情地朗读课文，体会整理对大自然的热爱。教学重点1.学会本课生字、新词，理解重点词语。2.阅读课文，了解课文主要内容。教学难点感受春雨给大地带来的变化；培养学生主动积累词语的意识教学方法以读代讲、读中感悟教学准备媒体资源：视频春雨的色彩、视频整体感知春雨的色彩教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、视频导入，激发兴趣1.播放视频春雨的色彩2.同学们，我们刚才感受了下春雨时的情景，现在，我们来具体感受一下课文吧？同学们在听读的时候，自己在心里默

14、读，并标记好自己不认识的生字，同时通过拼拼音的办法记住它们，读会它们。1.给同学们介绍一下2.感受下春雨时的情景，并观察颜色。二、初读课文，认识生字1.请学生自读课文，把拼拼音才会读的字圈起来。2.这些圈起来的字都是我们的新朋友，看看你有什么好办法记住这些字。（线 论 趣 题 底 颜 淋 洒 滴 油 欢等）3.同桌互读课文，如果有不认识的字，就教教他，还可以问其他同学，每人读一遍。4.课件出示这些字，请会读的同学展示读。5.愿意给哪个生字组词就给哪个组词。6.看视频演示的情景，用一个字抢答a、一群人在雨中（淋）b、洒水车（洒）c、小水珠落下（滴）7.出词给学生读。1.同桌互相检查读。2.画出课

15、文中的新词并根据上下文或查工具书，理解它们的大概意思。3.质疑问难。（可以同桌之间互相询问，也可向老师提出不能理解的词语。）三、读通课文，感知内容 1.生字大家都认识了，课文肯定也读得更好。分小组帮读，老师指定每组一名学生过一会代表小组读，小组成员帮他读流利。2.朗读比赛，师生评价。3.感知内容，相互交流：你知道春雨的样子了吗？你听到春雨的声音了吗？你知道田野里来了哪些小客人？4.课外延伸：自由组合表演课本剧春雨的色彩。1.自由朗读全文，遇到难读的句子多读几遍。2.指名分自然段朗读。3.默读全文，要求边读边画出整理游览路线示意图。对照示意图，找到相应段落再次朗读。布置作业1.熟读课文2.抄写生

16、字词语教学反思第 二 课 时课 题春雨的色彩主备人刘艳授课班级一年级授课人授课时间教学目标1.认识“线、论”等11个生字。会写“你、们”等6个字。2、 正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。、3、 有主动积累词语的意识。4.练习有感情地朗读课文，体会整理对大自然的热爱。教学重点1.学会本课生字、新词，理解重点词语。2.阅读课文，了解课文主要内容。教学难点感受春雨给大地带来的变化；培养学生主动积累词语的意识教学方法以读代讲、读中感悟教学准备媒体资源：视频春雨的色彩、视频整体感知春雨的色彩教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、复习生字，导入新课1. 开火车读卡片上的词。2. 划出你

17、喜欢的句子。（1）生一边读一边画出有关句子。（2）反复朗读上述句子。二、精读课文，理解积累1.请同学们带着自己的理解和感受，有感情地读一遍课文，并选择自己喜欢的一段精读。2.讨论交流，指导朗读3.根据自己的理解感受小组内分角色读、表演读。4.请一组同学配乐表演读，学生评价5.同学们，春雨到底是什么颜色的呢？把你的想法说一说，画一画（自选粉笔板画春雨） 1.读句子。2.分角色表演读课文。 三、指导写字，扩展思维1.出示田字格中的生字观察今天的生字有什么特点2.范写临摹3.重点指导“绿”字的笔画4.对照5.拓展：春雨到底是什么色的？请同学们在下春雨时好好看看，并听听春雨说些什么，把看到的说出来，把

18、听到的写出来。1.学生找到课文中概括特点的词语2.让学生体会这些句子的意思以及采用的打比方，说感觉等手法。 布置作业由你当导演，邀请爸爸妈妈或好朋友把课文演一演。 板书设计 春雨的色彩 落 草绿了 琳 柳枝也绿了 洒 桃花红了 滴 杜鹃花也红了 落 油菜花黄了 落 蒲公英也黄了教学反思课 题邓小平爷爷植树主备人刘艳授课班级一年级授课人授课时间教学目标知识与技能：1.认识生字新词。2.能正确、流利、有感情的朗读课文。过程与方法：能了解上下文，理解词句意思，感受优美词句并积累。情感、态度与价值观： 在读文感悟中，初步了解邓小平爷爷，激发保护环境，植树绿化的愿望。教学重点有感情地朗读课文。教学难点了

19、解课文描写了哪些景物，它们有什么特点。教学方法讲授法教学准备 课前收集邓小平爷爷的资料及树木知识课时安排2课时第一课时课 题邓小平爷爷植树主备人刘艳授课班级一年级授课人授课时间教学目标知识与技能：1.认识生字新词。2.能正确、流利、有感情的朗读课文。过程与方法：能了解上下文，理解词句意思，感受优美词句并积累。情感、态度与价值观：在读文感悟中，初步了解邓小平爷爷，激发保护环境，植树绿化的愿望。教学重点有感情地朗读课文。教学难点了解课文描写了哪些景物，它们有什么特点。教学方法讲授法教学准备课前收集邓小平爷爷的资料及树木知识课时安排1课时教学环节 教学内容及教师活动学生活动二次备课一、导入。 播放歌

20、曲春天的故事。师：歌曲中所唱的人，你知道是谁吗？你对邓小平爷爷有多少了解？（出示课件、图片资料，师生共同介绍交流）指名读课题。二、初读课文，认识汉字。 1.学生借助拼音自由读课文，读准字音，把句子读通顺。圈出文中的生字，把它们和在文中连成的词一块儿多读几遍。2.字词教学。（1）、小老师带读。（2） 、开火车读。（3） 、集体读。（4）、小组合作学习，互相交流识记汉字的好方法，最后小组长检测。（5）、教师检测，生齐读识字卡片。3.学生再读课文，给自然段标上序号，并选择自己喜欢的自然段读给大家听。1.初读课文，并读准生字，找出新词。2.互相交流认字。3.读读自己喜欢的自然段。三、读懂课文。出示课件

21、（图片）：一棵苍翠茁壮的柏树。师：同学们，这是一棵怎样的柏树？（进行语言文字训练）它还有一个名字，叫“小平树”，你知道为什么吗？指名读最后一段。理解“亲手”，用“亲手”说一句话。学生有感情地朗读课文。四、再次巩固生字。 1.指导写“爷、节”。2.观察，师范写，生练写，互相评价。指名读好课文各个小节。布置作业观察校园有哪些植物，选一种最喜欢的植物画画。教学反思 第二课时课 题邓小平爷爷植树主备人刘艳授课班级一年级授课人授课时间教学目标知识与技能：1.认识生字新词。2.能正确、流利、有感情的朗读课文。过程与方法：能了解上下文，理解词句意思，感受优美词句并积累。情感、态度与价值观：在读文感悟中，初步

22、了解邓小平爷爷，激发保护环境，植树绿化的愿望。教学重点有感情地朗读课文。教学难点了解课文描写了哪些景物，它们有什么特点。教学方法讲授法教学准备 课前收集邓小平爷爷的资料及树木知识课时安排1课时教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、复习导入。1.小老师带读，开火车读生字词。 2.重点来研究同学们提出的两个问题（出示）：（1）、邓小平爷爷是怎样种这棵柏树的？（2）、邓小平爷爷为什么要种这棵柏树？1. 开火车读生字。2.指名读课文。二、读文感悟。 1.出示：邓小平爷爷（）地种柏树。2.生自由读课文，边读边划。3.全班汇报交流。4.四人小组讨论：邓小平爷爷为什么种树？他是怎么想的？带着过渡语提

23、示问题，初读课文，并读准生字，找出新词。三、拓展活动。1.师：请每个学生对着柏树（课件、图片），说一句你最想说的话。2.全班交流。3.布置课后植树活动。写下你最想说的一句话。四、了解学生掌握课文情况。 1.出示习题，填上恰当的词语。（ ）的日子（ ）的柏树（ ）的笑容2.指导写“我会写”的字。指名读好课文各个小节，让学生填一填五、总结课文。邓小平爷爷用改革开放的政策，带领中国人民走上了富裕的道路。81岁高龄的他，亲手栽下柏树，用实际行动告诉同学们要热爱祖国，绿化祖国。同学们，行动吧！ 布置作业在爸爸妈妈的帮助下种一颗植物。教学反思课 题古诗两首主备人刘艳授课班级一年级授课人授课时间教学目标知识

24、与技能：认识“古、诗”等13个生字。会写“古、声”等6个字。过程与方法：能了解上下文，理解诗句意思。背诵古诗。情感、态度与价值观： 在朗读中感受春天的美好与乐趣，培养学生热爱春天、热爱大自然的情感。教学重点有感情地朗读课文。教学难点在朗读中感受春天的美好与乐趣，培养学生热爱春天、热爱大自然的情感。教学方法讲授法教学准备挂图，投影仪和生字卡片。课时安排2课时课 题春晓主备人刘艳授课班级一年级授课人授课时间教学目标知识与技能：认识“古、诗”等13个生字。会写“古、声”等6个字。过程与方法：能了解上下文，理解诗句意思。背诵古诗。情感、态度与价值观： 在朗读中感受春天的美好与乐趣，培养学生热爱春天、热

25、爱大自然的情感。教学重点有感情地朗读课文。教学难点在朗读中感受春天的美好与乐趣，培养学生热爱春天、热爱大自然的情感。教学方法讲授法教学准备挂图，投影仪和生字卡片。课时安排1课时教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、谈话激趣、导入 古代的人跟小朋友一样也非常喜欢春天！所以他们写了好多好多的诗篇来歌颂春天、赞美春天，今天老师就和小朋友一起去学习两首描写春天的古诗。指名读课文前面的过渡语。二、试读课文、读出诗韵1.师范读。2.学生跟师读。3.指名读。4.师生对读。5.学生齐读。带着过渡语提示问题，初读课文，并读准生字，找出新词。三、认读、识记生字1.指名拼读生字。（注意读准“诗、首、处”和“

26、村、醉、散”的声母。）2.齐读生字。3.引导学生识记生字。（比如：“加一加、减一减、换一换、改一改”等。自首舍古读诗对树村睡眠闪问间闻屋居醒醉亲童外处）1.读生字。2.说说你是怎么记住的。3.小组交流四、指导写字 1.书写生字“古、声、多”。2.观察生字的结构及在田字格中的位置，书空生字笔顺，并逐一指导。古：横要长而凸。声：上为“士”，上横长，下横短。多：上下两部分一样，但位置要注意必须写成“一上一下，上小下大”。3.生练习书写。 板书设计 古诗两首 春晓 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 夜来风雨声，花落知多少。 教学反思课 题村居主备人刘艳授课班级一年级授课人授课时间教学目标知识与技能：认识“古、

27、诗”等13个生字。会写“古、声”等6个字。过程与方法：能了解上下文，理解诗句意思。背诵古诗。情感、态度与价值观： 在朗读中感受春天的美好与乐趣，培养学生热爱春天、热爱大自然的情感。教学重点有感情地朗读课文。教学难点在朗读中感受春天的美好与乐趣，培养学生热爱春天、热爱大自然的情感。教学方法讲授法教学准备挂图，投影仪和生字卡片。课时安排1课时教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、复习 1.齐读生字。 2.开火车读生字。指名读课文前面的过渡语。二、朗读感悟、理解古诗 1.看课文插图，听配乐朗诵。2.全班齐读春晓、村居。3.学生自由读，思考：我从中读懂了什么？体会到了什么？4.交流汇报自读情况

28、，并提出不理解的问题。5.分小组讨论疑难问题。6.反馈释疑，教师对重点问题进行简单讲解或点拨。初读诗句，试着体会诗句的意思。三、背诵古诗 1.指导朗诵。2.背诵古诗。（指名背、小组背、齐背、师生对背等。）1 自愿读2.小组读3.比赛读4.背诵四、指导书写 1.观察生字在田字格中的位置处：半包围结构，捺要拖长、“包住”。知：左右结构，“口”在右边偏下。忙；左右结构，“竖”要垂直且稍长。 2.学生练习书写，师巡视、指导。1. 仔细观察每个字的重点部分。2. 自由练习，书写生字。五、扩展活动： 班里开展一次放风筝活动。教学反思课 题语文园地一主备人刘艳授课班级一年级授课人授课时间教学目标 （我的发现

29、）这项活动目的是引导学生发现两种识字方法“熟字加偏旁”、“熟字换偏旁”，学习自主识字，并认识七个生字。（日积月累）这项活动主要目的是积累语言、练习读、写基本功、巩固识字。教学重点正确地读词语，初步理解，感受春天的美景。教学难点熟练地读背短文，简单地了解短文意思。教学准备复习第一单元生字、课文。预习语文园地一课时安排2课时 第 一 课 时课时目标引导学生掌握和运用两种识字方法，认识“评、访、挤”等七个生字。教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、我的发现1.自由读，你发现了什么？2.分男女生读3.3.巩固生字，并口头组词，选择词说句。指名读，说说上面三行有何规律，下面两行有何规律？二、日积

30、月累1.我会读（1）、齐读词语（2）、出示“春天公园图”，用上词语说一段话。（师范说，指优等生说）2.我会写（1）、先自己读一读拼音，想想是什么句子。（2）、指名读句子。3.读读背背（1）、写句子，注意生字在田字格的位置。（2）、同桌评比，谁写的句子又对又美。（3）、自由读，不认识的字请同桌帮忙。（4）、四人小组赛读，谁读得准确又流利。（5）、指名读，说说短文写的是什么？（6）、齐读，注意不要唱读。（7）、小组比背三、课外延伸课外收集有关描写春天的词语、古诗去读一读、背一背。小组同学共同收集，互相交换学习。教学反思 第 二 课 时课时目标教材在安排口语交际春天在哪里是对前面课文熟悉的基础上，穿插了综合实践活动，使口语交际更有凭借，更适合学生的年龄特征，使学生对这单元的知识更深有感触，更有话可说，激发学生对春天的无比热爱之情。教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、展示台：歌唱春天 1.放一放收集到有关春天的歌曲。2.唱一唱你会唱的春天歌曲。自由感受春天。二、我看到的春天 1.指名说一说自己看到的春天。仿照嘀哩嘀哩句式说说：春天在哪里？春天在大地上2.四人小组交流收集到的图片、资料。3.派代表全班展示、交流。 说说你眼力的春天是什么样的三、我听到的春天 自己找伙伴介绍自己听到的春天的声音，谈谈自己的感受。 谈谈自己听到的春天的声音，小组互相