三年级上册科学单元测试第四单元∣教科版

1、教科版三年级科学上册第四单元 水和空气 单元全练全测一、填空题。1.水是没有_、没有_、完全透明的。 2.像石头、树叶这一类物体，称为_体；空气是单独的一类，称为_体。 3.如下图所示，将水和食用油在烧杯中混合后静止，烧杯里的物质会分为两层，上层的物质是_，下层的物质是_，这种现象说明食用油比水_。 4.水倒入什么形状的容器中就是什么形状，说明水_。 5.有三种液体，1号黏稠度最大，2号最重，3号颜色最深，则流动最慢的是_号液体。 6.空气是一种混合气体，主要含有_、_和_。 7._和_是地球上的两种非常重要的物质，人和动植物的生存都离不开它们。 二、判断题。8.我们直接用眼睛观察就能区分开食

2、用油和水，因为它们的颜色不一样。（ ） 9.在进行水、洗洁精和食用油的流动比赛中，可以取不同量的三种液体。（ ） 10.食用油没有一定的体积。 （ ）11.液体和固体都有一定的质量。 （ ） 12.洗洁精、食用油和水都会流动，都有固定的形状。 （ ） 13.将液体倒入到形状和大小都相同的容器中，能比较出它们的多少。（ ） 14.液体的体积都是用毫升表示的。 （ ）15.我们可以按照下面的方法读出液体的体积数。 （ ） 16.空气看不见，摸不到，所以它不占据空间。（ ） 17.把两只完全一样的气球吹到大小相同的时候系紧，分别挂在已经平衡的细木棍的两端（气球距离中心点同样远），细木棍仍然保持平衡。

3、 （ ） 三、选择题。18.有一种液体滴在蜡光纸上，液滴比较圆，这种液体( )。 A.可能是食用油B.可能是水C.既可能是食用油，也可能是水19.水、食用油、洗洁精这三种液体中，流动速度最快的是( )。 A.水B.食用油C.洗洁精20.我们可以用( )来测量液体的体积。 A.B.C.21.一个矿泉水瓶盖里的水大约是7( )。 A.毫升B.升C.厘米22.在装有空气的袋上扎一个小孔，让空气吹在脸上，感到有气流在吹，说明空气( )。 A.有重量B.会流动C.没有气味23.将一团纸放在一个杯子的杯底，然后将杯子竖直倒扣入水中，杯底的纸团不会接触到水，这主要是因为空气( )。 A.有质量B.占据空间C

4、.能流动24.玻璃瓶里装有一瓶空气，我们可以往里面打进一些空气，也可以从瓶中抽出一些空气。这种现象说明( )。 A.空气只可以被压缩B.空气只可以被扩张C.空气既可以被压缩，也可以被扩张25.( )既没有一定的体积，又没有一定的形状。 A.水B.空气C.食用油26.17世纪时，伟大的科学家伽利略用实验证明了空气( )。 A.有重量B.能流动C.能压缩27.生活中的气球、注射器、气枪运用的是空气( )的性质。 A.重量很轻B.可以被扩张C.可以被压缩四、简答题。28.在瓶子里装一些水，将两根吸管插入瓶子里（一根插入水中，一根不插入水中），用一块橡皮泥将瓶口密封，在不倾斜瓶子的情况下，用不插入水中

5、的那根吸管向瓶子里吹气，我们会看到水从插入水中的那根吸管中被挤出来了。 这个实验说明了什么？ 29.我们可以用什么方法辨别空气和水谁轻谁重？（写出两种方法） 五、实践题。30.水会流动，空气也会流动。下图所示的各种情形都能证明空气在流动。 （1）图甲所示的什么现象可以证明空气在流动？ （2）图乙所示的什么现象可以证明空气在流动？ （3）图丙所示的什么现象可以证明空气在流动？ （4）我们还可以用哪些方法证明空气在流动？ 六、实验题。31.我们用注射器研究过空气。根据所学知识回答下列问题。 （1）先用注射器抽进一部分空气，然后用手指堵住注射器的口，用力向下压活塞，活塞能被压下去吗？ （2）如果放开

6、按住注射器活塞的大拇指，将会看到活塞回弹还是静止不动？ （3）实验中我们为什么要用手指堵住注射器的管口呢？ （4）这个实验说明了空气具有怎样的性质？ 答案解析部分一、填空题。1.【答案】颜色；味道 【解析】【解答】水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明、会流动的液体。故答案为：颜色；味道【分析】水的存在方式：冰、雪、淡水、云、海洋等形式。2.【答案】固；气 【解析】【解答】水、醋、牛奶分为一类，为液体；石头、木头和树叶分为一类，称为固体。空气是单独的一类，称为气体。故答案为：固；气【分析】物体可以分为固体、液体、气体三类；固体：有固定的形状和一定的体积；液体：没有固定的形状，但有一定的体积；气

7、体：没有固定的形状和体积。3.【答案】食用油；水；轻 【解析】【解答】将水和食用油在烧杯中混合后静止，由于油与水互不相容，烧杯里的物质会分为两层，其中油比水轻，所以油会浮在水面上，为上层，水在下层。故答案为：食用油；水；轻【分析】水和油相比：水比油重，水滴是圆的。油比水轻，油滴是扁平的。4.【答案】没有固定形状 【解析】【解答】水是一种会流动的液体，形状随着盛水的容器形状而改变，说明水没有固定形状。故答案为：没有固定形状【分析】物体可以分为固体、液体、气体三类，其中固体有固定的形状和一定的体积；液体没有固定的形状，但有一定的体积；气体没有固定的形状和体积。5.【答案】1 【解析】【解答】液体都

8、会流动，流动的快慢受到黏稠度的影响，稠度越大，流动越慢，三种液体中，1号液体稠度最大，则流动最慢的是1号液体。故答案为：1【分析】液体特点：会流动，没有固定形状、有点透明、会形成滴状、有黏度。6.【答案】氧气；二氧化碳；氮气 【解析】【解答】空气是一种混合气体，主要由氧气、氮气、二氧化碳组成。故答案为：氧气；二氧化碳；氮气【分析】空气是无色、无味、透明、无固定形状的混合气体，主要成分是氧气（约占21%）、氮气（约占78%）、二氧化碳（约占0.04%）。7.【答案】水；空气 【解析】【解答】植物离不开水，动物离不开水，微生物离不开水；人类呼吸需要空气，植物离不开空气，木材燃烧离不开空气；所以水和

9、空气是地球上的两种非常重要的物质，人和动植物的生存都离不开它们。故答案为：水；空气【分析】水以冰、雪、淡水、云、海洋等形式存在，可以用来洗衣、做饭、饮用等。二、判断题。 8.【答案】正确 【解析】【解答】水与食用油的不同点有很多，眼睛观察主要是从外观上来看，因此，直接用眼睛观察就能区分开食用油和水，是因为它们的颜色不一样。故答案为：正确。【分析】水和油相比较，不同点：水没有颜色，没有味道，透明，不黏，比油重，水滴是圆的。油是淡黄色，有气味，有味道，半透明，有点黏，比水轻，油滴是扁平的。相同点：会流动、没有固定的形状，都是液体、透明、都有重量、都会形成滴状、都有一定的黏度。9.【答案】错误 【解

10、析】【解答】在进行水、洗洁精和食用油的流动比赛中，为了保证比赛的公平性，需要保证三个液滴是同样大小的，从同样的高度往下流，并且保证是同时流动的。故答案为：错误【分析】在进行实验时，为了保证实验的公平性，除了需要研究的量之外，其他的量都需要保证相同。10.【答案】错误 【解析】【解答】食用油在不同形状的容器中有不同的形状，说明食用油没有一定的形状，但是食用油的量实一定的，因此食用油有一定的体积。故答案为：错误【分析】食用油为液体，没有固定的形状，但有一定的体积。11.【答案】正确 【解析】【解答】固体有固定的形状和一定的体积；液体没有固定的形状，但有一定的体积；两者都有一定的体积，因此有一定的质

11、量。故答案为：正确【解答】常见的液体：睡、醋、牛奶；常见的固体：石头、木头、树叶。12.【答案】错误 【解析】【解答】洗洁精、食用油和水都属于液体，会流动，但是形状会随着容器的形状而改变，没有固定的形状；故答案为：错误【分析】液体没有固定的形状，但有一定的体积。13.【答案】正确 【解析】【解答】将液体倒入到形状和大小都相同的容器中，水位高的容器里的液体多，水位低的容器里液体少，能比较出它们的多少。故答案为：正确【分析】液体具有一定的体积，可以用量筒测量。14.【答案】错误 【解析】【解答】液体体积的单位是毫升或升，除了用毫升表示，还可以用升表示，说法错误。故答案为：错误【分析】生活中一些常见

12、液体的体积：牛奶250mL（毫升）、食用油5L（升）、矿泉水350mL。15.【答案】正确 【解析】【解答】使用量筒测量液体体积时，需要注意以下两点：（1）量筒必须放平稳；（2）读数时，视线要与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平，然后读出液体的体积数。图中的读数满足了这两个条件；故答案为：正确【分析】量筒是一个有刻度的玻璃筒，专门用来测量液体的多少，也就是测量液体的体积。16.【答案】错误 【解析】【解答】吹气球时气球会变大，是因为气球里面进入了空气；压一压气球，气球的形状会改变，这都说明空气占据空间。故答案为：错误【分析】空气占据空间体积的大小是可以变化的，即空气可以被压缩。压缩的空气具有弹

13、性，会产生弹力。17.【答案】正确 【解析】【解答】两只完全一样的气球吹到大小相同的时候系紧，则充满了空气的两只气球重量一样，分别挂在已经平衡的细木棍的两端，并且保证气球距离中心点同样远，这个就相当于一个天平，且天平两端的重量一样，因此细木棍仍然保持平衡。故答案为：正确【分析】证明空气有质量（重量）的方法：用木棍做一个天平，将两段各系一个吹满气的气球，使之平衡。将一端的气球刺破，天平就不再平衡了。三、选择题。 18.【答案】B 【解析】【解答】食用油与水有很多不同点，外观上看，液滴形状比较圆的是水。故答案为：B【分析】水和油相比较：不同点：水没有颜色，没有味道，透明，不黏，比油重，水滴是圆的。

14、油是淡黄色，有气味，有味道，半透明，有点黏，比水轻，油滴是扁平的。相同点：会流动、没有固定的形状，都是液体、透明、都有重量、都会形成滴状、都有一定的黏度。19.【答案】A 【解析】【解答】按流动速度从快到慢排列：水食用油洗洁精（水最快，油较快，洗洁精最慢）。故答案为：A【分析】液体都会流动，流动的快慢受到黏稠度的影响。20.【答案】B 【解析】【解答】A、杯子没有刻度，不能测量液体的体积；A不符合题意；B、量筒是一个有刻度的玻璃筒，专门用来测量液体的多少，也就是测量液体的体积。B符合题意；C、天是用来测质量的，不符合题意；故答案为：B【分析】液体具有一定的体积，液体的体积是可以用量筒测量的。2

15、1.【答案】A 【解析】【解答】A、毫升是液体体积单位，一个矿泉水瓶盖里的水大约是7mL，A符合题意；B、升是液体体积单位，但是一瓶水一般也只有550mL，不到一升，B不符合题意；C、厘米实长度单位，C不符合题意。故答案为：A【分析】5毫升水大约是一小勺。22.【答案】B 【解析】【解答】将带有空气的袋子上开个小孔，让空气吹在脸上，感到有气流在吹，说明空气确实存在，空气形成气流是因为空气会流动。故答案为：B【分析】空气看不见，摸不着，比较轻，无色、无味、透明、会流动，无固定的形状。23.【答案】B 【解析】【解答】将一团纸放在一个杯子的杯底，然后将杯子竖直倒扣入水中，杯底的纸团不会接触到水，这

16、是因为在杯子里的空气压力下水进不到杯底，也就是杯子中空气占据了一部分体积。故答案为：B【分析】空气占据空间（体积）的大小是可以变化的，即空气可以被压缩。压缩的空气具有弹性，会产生弹力。24.【答案】C 【解析】【解答】瓶的体积是不变的，往装满空气的瓶子里打进空气，说明空气可以被压缩，抽出空气，空气依旧是充满整个瓶子，说明空气可以被扩张。故答案为：C【分析】生活中打气筒，打篮球、洗手液瓶子都运用了空气可以被压缩的性质。25.【答案】B 【解析】【解答】水与食用油都是液体，没有一定的形状，但是有一定的体积，空气是气体，既没有一定的体积，又没有一定的形状。 故答案为：B【分析】物体可以分为固体、液体

17、、气体三类：固体有固定的形状和一定的体积；液体没有固定的形状，但有一定的体积；气体没有固定的形状和体积。26.【答案】A 【解析】【解答】在古代,虽然古希腊的一些哲学家，如柏拉图等已经假定空气是有重量的，可是他们无法称出这个重量，因而人们一直认为空气是没有重量的。到了17世纪,伟大的科学家伽里略做了试验,证明了空气是有重量的.【分析】伽利略证明空气有质量的实验：他找一个装满空气、又不让空气漏掉的圆筒，然后把水灌进圆筒,使水占有圆筒四分之三的容积，也就是把圆筒的空气压缩到原来体积的四分之一。设放进圆筒的水重1千克,但圆筒称了后,重量却超过了水重加上原来圆筒的重量。这超过的重量恰是圆筒内被水压缩的

18、那四分之三容积的空气重。27.【答案】C 【解析】【解答】生活中的气球、注射器、气枪中空气占据空间的大小是在变化的，运用的是空气可以被压缩的性质。 故答案为：C【分析】空气占据空间（体积）的大小是可以变化的，即空气可以被压缩。四、简答题。 28.【答案】答：空气占据空间 【解析】【解答】原本密封的空间中，只有空气和水，通过吸管向里面吹气，水被挤出来，说明吹的气占据了部分部分体积，也就是说明空气占据部分体积。【分析】空气占据空间，但是空气可以被压缩。29.【答案】方法一：用塑料袋装满空气，按入水中，撕开塑料袋的一角，有气泡冒出并上升。方法二：装入空气的气球或塑料袋会浮在水面上。 宋以后，京师所设

19、小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。【解析】【分析】比较空气和水谁重，将空气和水放在一起，在上面的比较轻。五、实践题。 30.【答案】（1）吹出肥皂泡，并且肥皂泡飘走。（2）树枝摇动

20、。（3）扇子扇风。（4）打开电风扇、使用排油烟机、用嘴向别人吹气、用作业本扇风、快速开关门、吹动蜡烛的火焰等。 【解析】【分析】自然界中风是由于热空气上升,冷空气流过来补充形成的，也就是说空气流动形成风。这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?六、实验题。 观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即