学生学生,高中英语课例

1、学生学生,高中英语课例内容导读：重要量；增强保护野生动物的意识。三、学情浅析所教班为普通班,学生英语基础整体较弱，学生英语水平参差不齐，本课时我把阅读课文作为整体处理的同时，把每个教学环节所设计的理由和任务尽量符合多数学生的认知水平，由浅入深，循序渐进，力争全班绝大多数同学都能积极参与课堂活动，以小组合作学习为主，充分发挥学生的主体 rs increasing in Zimbabwe?How does the government of Zimbabwe help protect wild animals?Why is it important to protect the rainfores

2、t?What must be done if wildlife protection is to succeed?3 让学生认真阅读每一段，填写p27表格中所缺少的信息并写出每段段意。教给学生通过归纳、浅析文段细节总结段意的策略教学论文。设计意图：通过引导学生运用略读对策快速了解课文的主要内容，并检查读前预测是否正确；考虑到学生归纳概括的能力比较薄弱，采用提问和填空的形式给予学生帮助，可以降低难度，同时也教给学生如何总结故事类文章的主题；排列故事情节顺序旨在教给学生运用找读对策了解课文具体内容；五个句子概括了故事的主要情节，通过对课文主要信息的寻找，可以培养学生迅速搜索信息的能力；用五个理由引

3、领出课文的细节内容，并让学生归纳每段段意，提供具体信息，旨在帮助学生把握课文要点，学会总结和归纳课文内容。Step 4Post-reading 1 1.教师向学生介绍更多关于WWF的有关信息。2.讨论：请学生四人一组讨论p27中的理由：How can the animals be protected from more people coming into the park?What should be done to punish people who do harm to the animals?每组推选一个学生为组长，组织讨论，一个学生记录讨论内容，一个学生代表小组发言。设计意图：首先，

4、介绍有关WWF的背景信息是让学生对该组织有进一步的了解，为后面的讨论做好背景方面的准备。然后，让学生讨论当经济与野生动物保护发生矛盾时我们应该怎么办，不仅可以让学生利用本节课所学知识来讨论话题，也可以培养学生勤于深思小学英语教学论文的习惯。Step 5 Summary1.讨论保护野生动物的策略教学论文. 2.让学生分角色读课文，使课堂气氛达到高潮。Step 6 HomeworkChoose one story from the reading passage and retell it.Read the passage carefully and try to find the new gra

5、mmatical structure in it.设计意图：故事复述旨在让学生熟悉故事体裁文章的写法，加深对故事内容的理解，练习口头表达能力；找出新的语法现象是预习作业，旨在为下节语法课做好准备。八、板书设计Expressing intentions:Expressing purposes:Id rather not to protectfromI feel like to teach them a lessonWere being killed for the wool beneath our stomachs.Our fur is being used to make sweaters f

6、or people like you.九、教学反思本节课结束后，笔者进行了教后反思，如下：1.本节课灵活使用教材，适当进行教材重组。2.利用多种形式开展教学, 充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用.。教师“教”为主转变为学生“学”为主，在学生们的发言及表演中看到了学生们每个人的闪光点，加强了师生之间的沟通与互动，调动了全体学生学习英语的积极性，培养了他们的合作精神和实际运用英语的能力。3.课堂提问由浅入深、以易至难，使学生有好奇心，同时不断地吸引学生的注意力，启动他们的心智，使阅读以简到难，由表及里，逐层深入。当然也有不足之处，如：充分考虑到各个层次的学生的需求，设置不同难度的理由等。总之，教