人教小学四年级语文上册

1、人教版小学四年级语文上册第三单元教案第一课时教学目的：1学会本课8个生字。 2理解早发白帝城诗句的意思，想象诗歌所描绘的景象，感受诗人的心境，激发学习古诗的兴趣。3学习利用注释，展开想象，读懂古诗；在具体语言环境中，初步了解古诗对仗工整的特点。教学过程：一、引入通过预习，你们记得以前学过李白、杜甫什么诗吗？介绍古诗的特点：和谐的韵律、敏锐的观察、奇妙的联想、精巧的构思、艺术的表达、浓缩的精华。二、生字1、字形：鹭、岭、陵、猿2、字义：朝：辞：还：鸣：泊：千秋雪：3、读读两首古诗。三、学习早发白帝城1、释题：早上从白帝城出发2、读一读诗，填空。李白这位诗人坐船从（ ）到（ ）去。3、小组学习：（

2、1）组内读诗，说说这首诗讲的什么意思？（2）你们感受到诗人当时什么心情？从哪句中感受到的？（3）有什么不懂的问题，小组内解决不了的提出来。4、反馈：（1）体会李白的愉快心情。（两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。）领略沿途所见到的绮丽景色。（2）出示背景图，教师讲解。唐肃宗乾元二年春天，李白因永王麟案，流放夜郎，取道四川赴贬地。行至白帝城，忽闻大赦，惊喜交加，随即放舟东下江陵。此诗书写了当时喜悦畅快的心情。白帝城因“彩云间”而显出地势之高，为全篇写下水船走得快这一动态蓄势。诗的第三句境界更为神妙。李白身在这如脱弦之箭、顺流直下的船上，心情是何等的畅快而又兴奋啊！三峡水急滩险，诗人此时行舟轻如无物，

3、其轻快可想而知，才有“轻舟已过万重山”。诗人历尽艰险重屡康庄的快感，亦自不言而喻了。诗的最后两句，既是写景，又是比兴，既是个人心情的表达，又是人生经验的总结，因物兴感，精妙无论。全诗给人一种锋棱挺拔、空灵飞动之感。然而只赏其气势之豪爽，笔资之骏利，尚不能解其中意。全诗洋溢的是诗人经过艰难岁月之后突然迸发的一种激情，故雄峻迅疾中，又有豪情欢跃。快船快意，使人深远。后人赞此篇“惊风雨而泣鬼神矣”。千百年来一直为后人视若珍品。为了表达畅快的心情，诗人还特意用上平“删”韵的间、还、山作韵脚，读来是那样悠扬、轻快，令人百诵不厌。5、 从哪里看出来诗人的心情的。读一读看图再读诗体会作者的心情。6、小组内读

4、一读这首诗，并背下来。四、作业1、找找李白的其它诗词。2、背诗及注解。第二课时教学目的：1理解绝句诗句的意思，想象诗歌所描绘的景象，感受诗人的心境，激发学习古诗的兴趣。2学习利用注释，展开想象，读懂古诗；在具体语言环境中，初步了解古诗对仗工整的特点。3学习杜甫的另一首古诗绝句。教学过程：一、引入复习早发白帝城二、学习绝句1、介绍作者杜甫是我国唐代的伟大诗人，他一生写了不少优秀的作品。公元762年，成都尹严武入朝，蜀中发生动乱，杜甫一度避往梓州，安史之乱平定之后，杜甫得知这位故人的消息，也跟着回了成都草堂。这时他的心情特别好，面对这生机勃勃的景象，情不自禁，写下一组即景小诗。兴到随笔，事先既未拟

5、题，诗成后也不打算拟题，干脆以“绝句”为题。绝句描写了他的住所草堂前的明媚秀丽的景色。2、默读全诗，想一想这首诗描绘了草堂一幅怎样的画面。3、小组学习（1）组内读诗，说说这首诗讲的什么意思？（2）你们感受到诗人当时什么心情？哪句感受到的？（3）有什么不懂的问题，小组内解决不了的提出来。4、教师重点指导学生理解“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”诗人写了千年的积雪、扬帆待发的船只，为整首诗平添了一种气魄。一个“含”字，不仅把很远的景物移到近前来了，而且把西岭的积雪和草堂的建筑和成了一个整体，使浣花溪的景色在广阔的背景中显得更加明媚秀丽。绝句中“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”一句，要引导学生抓住

6、重点词语，联系生活体验，借助图片或录像片，展开想象，感悟诗句的意境。诗人身在草堂中，透过窗口远眺积雪终年不化的西岭，那雪岭的壮丽景色仿佛是嵌在窗框中的一幅画。再向门外一看，见到停泊在岸边的来自东吴的船只。“泊”，停靠，“万里”，虚指遥远。船只来自远方的东吴，又将沿岷江穿三峡，直达长江下游。这只有在和平环境中才能做到，对刚刚饱受战乱之苦的百姓来说，看到船只畅行万里，是多么令人振奋和欣慰啊！“万里船”是从空间来讲，“千秋雪”是从时间来说的，诗人身居草堂，思接千载，视通万里，胸襟多么开阔!5、看图说一说诗的意思。三、课后延伸1运用本诗学习方法，阅读杜甫另一首绝句，与课文对比，想一想，有什么相同之处。

7、 绝句迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 【注释】迟日：即春日。这首诗描绘了一幅色彩鲜明、春意盎然的春景图，流露出诗人闲适、欢悦的心情，格调清新，对仗工整，自然流畅，描摹景物清丽细致，与课文中绝句异曲同工。2开一个诗歌朗诵会，弘扬祖国的五千年的文化。四、作业1把通过想象把绝句中的美好景色写出来。2介绍关于古诗文方面的书，找找关于这两位诗人的其他作品。第一课时教学目的：1、认识15个生字，学会其中的13个；正确读写“大殿、长廊、绿漆、栏杆、昆明湖、神清气爽、佛香阁、金碧辉煌、宫殿、朱红、痕迹、堤岸、雕刻、隐隐约约、玩赏”等词语。2、初步朗读课文，理清课文顺序。教学过程：一、学习生字

8、1、读生字并组词：殿、廊、漆、栏、昆、爽、阁、辉、煌、葱、朱、痕、堤。（颐、舫）2、注意部首：殿、爽、朱3、注意字形：殿、廊、漆、葱、痕4、读词：大殿、长廊、绿漆、栏杆、昆明湖、神清气爽、佛香阁、金碧辉煌、宫殿、朱红、痕迹、堤岸、雕刻、隐隐约约、玩赏5、组词：郎（ ） 堤（ ） 栏（ ） 昆（ ）廊（ ） 提（ ） 烂（ ） 困（ ）二、初读课文1、在熟读词语的基础上，读课文。要求：正确、流利。2、课文先后写了颐和园哪些景点？3、小组合作读读课文。三、作业1、写生字词。2、查找关于颐和园的资料。附：板书设计第二课时教学目的：1、了解颐和园的美丽景色，培养学生的爱美情趣，增强民族自豪感。2、学习

9、课文写景状物的叙述顺序以及抓住特点描写景物的表达方法。3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。教学过程：一、引入同学们，在北京西北郊有一个清代的皇家园林颐和园。占地约300公顷，其中水面约占四分之三。今天，我们和作者一起浏览一下这举世闻名的皇家园林。1、指名读课文，填空：颐和园是一个（ ）的古代皇家园林。2、作者都去了哪些地方？长廊万寿山佛香阁昆明湖二、分析1、请你当个小导游带我们去游览颐和园。（1）默读课文，你最喜欢颐和园那个景点？读完有什么感受？（2）喜欢的句子多读一读，能背下来就更好了。（3）选择你最喜欢的方式进行汇报（读、说、演、画、贴）。2、请几位小导游分别向我们介绍长廊（1）“这

10、条长廊有700多米长，分成273间。700多米、273间，写出了长廊的长和长廊间数多的特点；（2）“每一间的横楗上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。” 这说明画的内容丰富、题材广泛、构图多样，从中感悟我国古代灿烂的文化、劳动人民的智慧和技艺。（3）观看录像，体会古代灿烂的文化、劳动人民的智慧和技艺。（4）把自己喜欢的句子读一读。万寿山（1）先写从山脚下抬头看到的佛香阁和排云殿壮观的景象：“颐和园的景色大半收在眼底。”A间接地感受到佛香阁非常高。B记住好词：耸立、金碧辉煌的宫殿、闪闪发光C有感情读一读。（2）再写站在佛香阁的前面从山上向下、向前、向东远眺所看到的美丽

11、的景观：“昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。”A读后有什么感受？B想象当时的情景。有条件的可以放录像。C再读一读。（3）体会一种古色古香的美。昆明湖（1）昆明湖占颐和园的四分之三，水域很是宽阔。在这里可以欣赏垂柳、堤岸、小岛、十七孔桥（2）这么多的狮子，姿态不一，没有哪两只是相同的。又一次体现了劳动人民的智慧和技艺。（3）有条件的可以展示图片或者录像。三、小结、学完这篇课文有什么感受？自豪，高兴，陶醉，喜悦2、带着这种感受，把喜欢的段落读一读，3、指名有感情地读读。（最好配有古筝伴奏）4、再次强调一下写作的顺序（尤其是表示游览顺序的词语）。四

12、、作业1、把自己喜欢的句子抄写下来。2、观察熟悉的一个景点，写一段话。附：板书设计第一课时教学目的：1、认识2个生字；熟读课文。2、了解课文的叙述顺序，学习作者观察和描写皂荚树的方法。3、理解课文内容，了解皂荚树的特点，领悟作者表达的思想感情。教学过程：一、引入1、板书：高大的皂荚树2、介绍皂荚树（看插图）落叶乔木，枝上有刺，羽状复叶，叶小呈卵形或长圆形，总状花序，开淡黄色的花。结荚果，扁平、褐色，泡水可用来洗衣服。荚果、刺、树皮都可以入药，是祛痰剂。荚果也叫皂角。二、理解课文内容1、生字：皂、荚注意字音、偏旁、组词2、自由读课文，标出自然段。3、作者是怎样把皂荚树四季生长的特点和为同学们提供

13、的方便联系起来进行观察和描写的？小组讨论，填好表格，并说说皂荚树给你什么感受？（体会皂荚树无私的奉献精神。）季节生长特点带来方便春满树新绿遮雨夏枝繁叶茂凉爽秋皂荚成熟了清洁冬落叶取暖4、填完表格反馈时，注重对学生朗读的训练。怎么感受到皂荚树枝叶繁茂的？清洁后的同学们什么样？应该怎样读？5、把作者沉思的句子读一读？表达了作者怎样的思想感情？6、“一颗种子在生根、发芽”指什么种子？（皂荚树一颗饱含舍己为人、无私奉献精神的种子）作者为什么这么说？（被皂荚树的奉献精神所感动。）7、把喜欢的句子读一读。三、小结1、皂荚树有一种奉献精神，你还知道其它树具备的好品质吗？（如，联想到校园里的树，院子里的树，公

14、园里的树，家乡的树，还可以联想到值得颂扬的其它事物。）2、写作方法：体会最后一个自然段中的排比句3、再读读课文。第一课时一、导入我们大多数人的家乡都是北京，你们爱自己的家乡吗？我们的作者也十分热爱自己的家乡。这节课我们就同文章的作者一同去他的家乡游历一番。二、自读课文，注意读准字音1、小组自学生字词2、反馈：（1）字音： 海滨（2）填空：遮：除部首外（ ）画。繁：部首是（ ），除部首外（ ）画。甚：部首是（ ），除部首外（ ）画。凳：部首是（ ），除部首外（ ）画。（3）组词： 踩（ ）淌（ ）宣（ ）掌（ ）蓬（ ）堪（ ）睬（ ）躺（ ）喧（ ）撑（ ）逢（ ）甚（ ）（4）字词意思：寂寞

15、：孤独、冷清喧闹：喧哗，热闹。本课指人们因为高兴而大声呼喊，场面非常活跃。甚至：提出突出的事例，有更进一层的意思。（5）造句：喧闹 繁茂三、朗读课文，做到正确、流利。思考：哪几个自然段写海滨？哪几个自然段写小城的？（13段）海滨 （46段）小城四、理解课文1、默读课文，思考：从哪些地方看出海滨是美丽的？主要景物：海面、海滩海面：（1）颜色（蓝色、棕色、银白色、白色、灰白色、金黄色）（2）镀上：一种金属附着在另一种金属上，形成一个薄层。（3）如此多的色彩构成了一幅绚丽多彩的画卷，你能读出海面的美丽吗。海滩：（1）描写景物的顺序上有什么特点？（静寂喧闹）（2）静寂的海滩什么样？指名读（3）出示：“

16、这里的孩子见得多了寂寞地躺在那里。”展开想象，体会句子。（贝壳太多，生活在这里的孩子见得多了，对漂亮的贝壳不理会，那些色彩斑斓、花纹多样的贝壳只好冷清地躺在沙滩上）（4）你喜欢这寂静美丽的海滩吗？读出你的感受。（5）寂静的海滩令人神往。听，这时是谁打破了这种宁静？（指名读）（6）想象理解当时“喧闹”的场面？（捕鱼的船队满载而归，人们无比喜悦，高兴的大声呼喊，异常活跃，海滩立刻喧哗热闹起来。）（7）你能读出海滩的喧闹和人们的喜悦吗？（8）静动对比读（背）过渡：海滨景色是绚丽多彩的，美丽的海滨是令人神往的。小城中又有哪些独特的风情呢？2、默读课文46自然段，思考：课文写了小城哪几个地方？各有什么特点？是怎样把这写地方写具体的？（1）地方：庭院、花园、街道（2）选择你最喜欢的地方朗读体会庭院（1）写出了庭院