诗歌景物分析课件

1、高考复习之高考复习之古代诗歌景物形象鉴赏古代诗歌景物形象鉴赏一切景语皆情语一切景语皆情语鉴赏诗歌的景物描写鉴赏诗歌的景物描写 诗中的景物形象是情中景。诗中的景物形象是情中景。 意象是诗歌艺术构思的意象是诗歌艺术构思的形象元件形象元件，诗歌，诗歌的意义就是由若干意象的内蕴所组成的。只的意义就是由若干意象的内蕴所组成的。只有有抓住作品的意象，以及意象所包含的旨趣，抓住作品的意象，以及意象所包含的旨趣，意象所体现的情调，意象的社会意义和感染意象所体现的情调，意象的社会意义和感染作用，才能真正地鉴赏古代的诗词作品。作用，才能真正地鉴赏古代的诗词作品。 鉴赏具体作品的时候，不仅要着眼于它鉴赏具体作品的时

2、候，不仅要着眼于它们所描写的客观物象，还应透过它们的外表，们所描写的客观物象，还应透过它们的外表，看到其中注入的意念和感情；注意主客观两看到其中注入的意念和感情；注意主客观两方面融合的程度。方面融合的程度。意意：诗人主观情感：诗人主观情感象象：诗中客观形象：诗中客观形象物物景景意象意象诗人给客观事物赋以主观感情。诗人给客观事物赋以主观感情。 题型题型意象类意象类 意象类解题步骤意象类解题步骤：1、列举景物（可作适当描绘，注意、列举景物（可作适当描绘，注意手法手法）2、这些景物共同营造了、这些景物共同营造了的氛围（气的氛围（气氛、意境）氛、意境）3、抒发了作者、抒发了作者的情感的情感 形象鉴赏形

3、象鉴赏 景物景物葛溪驿葛溪驿王安石王安石缺月昏昏漏未央，一灯明灭照秋床。缺月昏昏漏未央，一灯明灭照秋床。病身最觉风露早，归梦不知山水长。病身最觉风露早，归梦不知山水长。坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。 列举景物：列举景物：缺月、孤灯、风露、鸣蝉、半黄的疏桐等缺月、孤灯、风露、鸣蝉、半黄的疏桐等分析氛围：分析氛围：衰残、凄凉的氛围衰残、凄凉的氛围 处境：行人处境：行人 羁旅羁旅 抱病抱病 独苦独苦抒发情感：抒发情感：抒写了作者怀乡之思，和对身体病痛、羁旅漂抒写了作者怀乡之思，和对身体病痛、羁旅漂泊的愁

4、苦和无奈。泊的愁苦和无奈。例题展示一例题展示一新晴野望新晴野望 王维王维 新晴原野旷，极目无氛垢新晴原野旷，极目无氛垢（注）（注）。郭门临渡头，村树连溪口。郭门临渡头，村树连溪口。白水明田外，碧峰出山后。白水明田外，碧峰出山后。农月无闲人，倾家事南亩。农月无闲人，倾家事南亩。 注：尘垢：尘埃。注：尘垢：尘埃。列举景物：列举景物：空旷的原野、明净的空气、河边渡头空旷的原野、明净的空气、河边渡头 、城门、城门楼、村边的绿树，银白色的河水、青翠的峰峦楼、村边的绿树，银白色的河水、青翠的峰峦 、初夏田、初夏田间的农忙情景间的农忙情景 分析氛围：分析氛围：清新明净、秀丽、明朗清新明净、秀丽、明朗 抒发情

5、感：抒发情感：爱自然、爱田园、爱生活的思想感情。爱自然、爱田园、爱生活的思想感情。 例题展示二例题展示二【答案】【答案】(1)描写了清晨起航时，江南水乡风声萧萧，落叶飘飞的描写了清晨起航时，江南水乡风声萧萧，落叶飘飞的深秋景色。营造了凄冷、感伤的氛围。深秋景色。营造了凄冷、感伤的氛围。【答案】【答案】(2)孤舟联结者雁、鸟、鱼、霜月、枫桥等意象，把航孤舟联结者雁、鸟、鱼、霜月、枫桥等意象，把航程中的所见所闻所想贯穿在一起，是全诗的线索；作者融情于程中的所见所闻所想贯穿在一起，是全诗的线索；作者融情于景，表达了漂泊、思乡、孤寂之感。景，表达了漂泊、思乡、孤寂之感。琅琊溪琅琊溪 欧阳修 空山雪消溪

6、水涨，游客渡溪横古槎。不知溪源来远近，但见流出山中花。 此诗写于作者被贬滁州（今安徽省境内）期间。琅琊溪在滁州狼牙山。槎（ch）：这里指拼扎而成的简易木桥。问题：这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面？表达了作者怎样的情感？列举景物：列举景物：描写了雪消溪涨、游客渡溪、古槎横溪、山花随溪水流出等几个画面。 抒发情感：抒发情感：表现了作者对琅琊溪美景的喜爱之情，体现了作者寄情山水的悠然情怀。一些常见意象比较固定的文化内涵一些常见意象比较固定的文化内涵 杨柳杨柳 长亭长亭 孤帆孤帆 驿路驿路 浮云浮云 大风大风 长云长云 寒霜寒霜 飞雪飞雪 苦雨苦雨 梅梅花花 翠翠竹竹 松松柏柏 幽幽兰兰 菊菊花花 美人

7、美人 神女神女 灵修灵修 杜鹃杜鹃 磁针磁针 羌笛羌笛 竹笛竹笛 羌管羌管 寒蛩寒蛩 蟋蟀蟋蟀 青鸟青鸟 鸿雁鸿雁 雁足雁足 尺素尺素 白雪白雪 玉壶玉壶 冰心冰心 离别、游子离别、游子凄凉悲愁凄凉悲愁高洁隐逸高洁隐逸国君国君坚贞坚贞思乡思乡音信、书信音信、书信高洁高洁题型题型意象类意象类意象+意象+=意境鉴赏意境意境：意境：是诗人的是诗人的主观思想感情主观思想感情与诗中所与诗中所描绘的描绘的生活图景生活图景有机融合而形成的一种有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。（耐人寻味的艺术境界。（“神以象通，神以象通，物以貌求物以貌求”文心雕龙文心雕龙）意：意：是诗人要表达的思想感情。是诗人要表达的

8、思想感情。境：境：是诗中所描绘的生活图景。是诗中所描绘的生活图景。 这首诗营造了一个怎样的意境氛这首诗营造了一个怎样的意境氛围？表达了诗人什么样的思想？这围？表达了诗人什么样的思想？这首诗为我们展示了一幅怎样的画面？首诗为我们展示了一幅怎样的画面？这首诗描写了什么样的景物？抒发这首诗描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？了诗人怎样的情怀？ 命题形式命题形式注意：鉴赏古诗的意境，要注意作者注意：鉴赏古诗的意境，要注意作者选取了哪些景物，有什么特征，渲染选取了哪些景物，有什么特征，渲染了何种气氛或传达了何种情感，情景了何种气氛或传达了何种情感，情景之间的关系如何等问题。之间的关系如何等问题。

9、题型题型意境类意境类 例题展示一例题展示一 借助意象，品味意境。借助意象，品味意境。 下面这首诗营造了一种怎样的意境？下面这首诗营造了一种怎样的意境？ 漫成一首漫成一首 杜甫杜甫江月人去只数尺，风灯照夜欲三更。江月人去只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鸟联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。沙头宿鸟联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。 （1 1）选取了哪些意象？）选取了哪些意象？ （2 2）这些意象组合成了一种怎样的意境？）这些意象组合成了一种怎样的意境？ 参考答案：参考答案： （1 1）明月、风灯、宿鹭静、跳鱼鸣四个意象）明月、风灯、宿鹭静、跳鱼鸣四个意象 （2 2）诗中描绘江中月影近船；风灯在月下灯）诗中描绘江中月影近

10、船；风灯在月下灯光显得冲淡柔和；月照沙岸如雪，夜宿白鹭光显得冲淡柔和；月照沙岸如雪，夜宿白鹭团聚在沙滩上，睡得那样安恬；忽然船尾传团聚在沙滩上，睡得那样安恬；忽然船尾传来来“拨剌拨剌”的声音，显然刚有一条大鱼跃出的声音，显然刚有一条大鱼跃出水面（以动写静），营造出清幽、静谧的意水面（以动写静），营造出清幽、静谧的意境。境。 洋溢着诗人对和平生活的向往和对自然界小洋溢着诗人对和平生活的向往和对自然界小生命的热爱生命的热爱 例题展示二例题展示二迟日江山丽，春风花草香。迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 问题：这首诗营造了一种怎样的意境？问题：这首诗营造了一种

11、怎样的意境？ ( (步骤一步骤一) )此诗描绘了一派此诗描绘了一派美丽的初春景象美丽的初春景象：阳：阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送香，泥光普照，四野青绿，江水映日，春风送香，泥融土湿，燕子筑巢，日丽沙暖，鸳鸯静睡。融土湿，燕子筑巢，日丽沙暖，鸳鸯静睡。 ( (步骤二步骤二) )这是一幅这是一幅明净绚丽明净绚丽的春景图。的春景图。 ( (步骤三步骤三) )表现了诗人结束奔波流离生活安定后表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境愉悦闲适的心境。 题型题型意境类意境类 A A、再现画面、再现画面（写景运用什么手法）（写景运用什么手法）B B、点明景物所营造的意境、气氛或、点明景物所营造的

12、意境、气氛或氛围特点氛围特点（ 或幽静，或萧瑟，或生或幽静，或萧瑟，或生机勃勃，或孤寂凄清，或雄浑壮丽，机勃勃，或孤寂凄清，或雄浑壮丽，或沉郁忧愁，或和谐静谧，或开阔或沉郁忧愁，或和谐静谧，或开阔苍凉，或高远辽阔等等苍凉，或高远辽阔等等) )C C、分析表达的思想情感。、分析表达的思想情感。 答题步骤答题步骤意象(意境）题 （思路）意象 + 意境 + 气氛 + 情感 步骤： （意象） 营造 渲染 表达（表现）鉴鉴 赏赏 意意 境境 步步 骤骤析境析境悟情悟情抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面绘景绘景 概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词概括

13、景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词分析、体悟作者在诗中所表达的思想感情。分析、体悟作者在诗中所表达的思想感情。概概 说说 诗歌首句描绘了一幅怎样的图画？结合全诗说说诗歌首句描绘了一幅怎样的图画？结合全诗说说这幅画面的抒情作用。这幅画面的抒情作用。柳枝词柳枝词 郑文宝郑文宝亭亭画舸系春潭，直到行人酒半酣。亭亭画舸系春潭，直到行人酒半酣。不管烟波与风雨，载将离恨过江南。不管烟波与风雨，载将离恨过江南。【答案】描绘了一幅优美宁静的画面：【答案】描绘了一幅优美宁静的画面：华美的小船系在岸边的杨柳树下，静静停泊华美的小船系在岸边的杨柳树下，静静停泊在碧绿的春水之上，其作用是以乐景写哀情，在碧绿的春

14、水之上，其作用是以乐景写哀情，用乐景反衬出送行者和行人的内心纷乱和离用乐景反衬出送行者和行人的内心纷乱和离别的伤感。别的伤感。 阅读下面的宋诗阅读下面的宋诗, ,然后回答问题。然后回答问题。 游月陂游月陂 宋宋 程颢程颢月陂堤上四徘徊，北有中天百尺台。月陂堤上四徘徊，北有中天百尺台。万物已随秋气改，一樽聊为晚凉开。万物已随秋气改，一樽聊为晚凉开。水心云影闲相照，林下泉声静自来。水心云影闲相照，林下泉声静自来。世事无端何足计，但逢佳节约重陪。世事无端何足计，但逢佳节约重陪。(1) (1) 这首诗营造了怎样的意境，表现了诗人怎样的情感这首诗营造了怎样的意境，表现了诗人怎样的情感 ？请结合？请结合诗

15、歌内容分析。诗歌内容分析。(2)“(2)“林下泉声静自来林下泉声静自来”一句诗用了什么表现手法？一句诗用了什么表现手法？ 请简析其效请简析其效果。果。【答案】【答案】(1)(1)诗人写了百尺高台，美丽的水光月色，树林诗人写了百尺高台，美丽的水光月色，树林和泉声，和泉声，(1(1分分) )营造了宁静幽雅营造了宁静幽雅( (或静谧，幽静等或静谧，幽静等)(1)(1分分) )的的意境，表达了诗人意境，表达了诗人闲适闲适( (或恬淡或恬淡, ,自在自在) )，随遇而安，不计，随遇而安，不计较得失的较得失的淡泊情怀淡泊情怀的心情。的心情。(2(2分分) )(2)(2)反衬反衬( (以动写静以动写静, ,

16、有声衬无声有声衬无声) )，淙淙的泉声更突出了月，淙淙的泉声更突出了月夜的寂静。夜的寂静。宿桐庐江寄广陵旧游宿桐庐江寄广陵旧游孟浩然山暝听猿愁，沧江急夜流。风鸣两岸叶，月照一孤舟。建德非吾土，维扬忆旧游。还将两行泪，遥寄海西头。结合前两联谈谈作者是如何通过渲染清寥结合前两联谈谈作者是如何通过渲染清寥的环境来表现孤寂之感的。的环境来表现孤寂之感的。通过日暮、山深、猿啼、沧江夜流、风通过日暮、山深、猿啼、沧江夜流、风吹木叶、月照孤舟的景象，渲染凄清孤寂的吹木叶、月照孤舟的景象，渲染凄清孤寂的环境，突出了作者孤独寂寥忧伤之感，表达环境，突出了作者孤独寂寥忧伤之感，表达了对故友的思念。了对故友的思念。这首诗通过哪些意象营造了怎样的意境？试作简要分析。借助意象借助意象, ,描摹图景描摹图景, ,概括意境，把握情感概括意境，把握情感1 1、把握意象，欣赏画面美。、把握意象，欣赏画面美。（2 2）关注画面色调：）关注画面色调：由形象画面的色调，剖析作者情感由形象画面的色调，剖析作者情感思想思想（1 1）描摹图景角度：）描摹图景角度：一是画面色彩；二是视一是画面色彩；二是视角（远、近、高、低）