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文档简介

1、.?课间?说课稿一、说教材?课间?是新课标赣版一年级上册中的第9课，在?有趣的生活?单元中是第2课，属选型.表现领域，内容贴近学生实际生活。教材中要求同学们把课间的活动画下来，再用撕贴的方法贴在一起变成一幅?欢腾的课间?图，也就是抓住学生动态表现出操场的热闹气氛。同学们在前面的课中已经进展过撕和画的锻炼，通过这课的学习，学生就能掌握绘画的人物动态的技巧，从而使活泼好动的学生可以用造型手段表现自己有趣的生活。教材画面中的人物都是学生作品，并不写实，正符合处于“图形象征期的一年级学生，这样学生在感到亲切的同时，对绘画也产生了信心。二、说目的知识、才能目的：学会观察、学会用根本形的技法表现动态人物，

2、可以在造型活动中表达自己的情感和思想，感受绘画带来的乐趣，通过撕画锻炼两手的协调才能。情感目的：在感受强烈动感的热闹画面时，有利于塑造学生活泼、开朗、热情的性格，感受到生活的美妙，可以热爱学校，团结同学。三、说教法美术课中要得到生动活泼有趣的儿童画，如何带学生进入情境是最重要的，根据学生的好动心理，用亲身体验的方法来刺激学生感官，借助多媒体展示的直观性传授画人物动态的根底技法，不强调写实，色彩也自由涂画，重在表达学生的思想和感受。四、说学法学生在兴趣的引领下，产生主动学习的热情，在掌握了根底技法后，再根据个人体验大胆创造出个性生动活泼的动态人物。五、说教学过程感官体验传授技法学生创作评价课前准

3、备：老师：多媒体课件，一张全开的学校操场画、胶水；学生：各种绘画笔和纸，彩色纸等。1、放一段课间学校操场上学生活动的录象，叫学生模拟动作学生进入情境，感官体验，课堂气氛活泼。2、关闭多媒体，把一张全开的画了学校操场的纸贴在黑板上，请学生帮助把它变得热热闹闹学消费生表现欲望3、播放前面的操场学生活动录象，用概括根本形的方法把学生的动态根本形圈出。让学生知道千变万化的动态人物，都是由根本形组成，只是腿、手、躯干、头部发生了位置的变化。4、在?童年?背景音乐声中，学生大胆创作，学生可选择各种纸和笔进展尝试，也可以直接用彩色纸撕出来。5、老师巡回指导，提醒学生手、脚、身体、头的变化。稍过一会提醒学生画细节因为这个时期的大多数学生容易无视细节，老师只是启发提示，绝不修改学生的画。6、学生把画好的画撕下来交给老师贴在操场图上，画面人物丰富起来后，让学生看看操场上热闹吗？启发学生帮画取个名字?课间?。板书：课间7、课外延伸：学生们可以把自己喜欢玩的游戏、课间操、舞蹈动作等画下来。六、说评价从三个方面来评价：作品的质量、作品的特色、参与的热情。我在巡回指导中已经对学生作品进展了评价，一般先肯定再指出缺乏。不是一味的表扬，做到表扬详细而不模糊。只要人物构造清楚，表现了动态，都是一幅合格的画，指出不只是为了让学生得到进步，学生在表现自己的看法、想法时会出现有

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