三年级下数学导学案笔算乘法人教新课标无答案

1、课题笔算乘法（不进位）课型新授课案序第5单元第3课时 时间学习内容笔算乘法（不进位）教材第63页例1学习目标1、经历发现两位数乘两位数的计算方法的全过程，体验计算方法的多样化。2、知道各种计算方法的优点和不足，寻找最佳方法，掌握优化策略的思想和方法。3、学会两位数乘两位数的笔算方法。导学案自主预习今天妈妈带小利去买书，他一共要付出多少钱？1、请你先帮他估一估，大约付多少钱？2、怎样才能知道估算的钱数最接近正确答案呢？这就需要我们准确的计算出24×12的得数3、自学教材第63页例1交流合作1、怎样计算应付的钱数，你会列式吗？ 你能想办法算出得数吗？试试看2、组内交流，整理方法

2、，写出你的计算过程24×12= （1）24×3×4=（2）24×10+24×2=（3）12×20+12×4=3、哪种方法比较简便？你喜欢用哪种方法？说出你的理由。4、探究笔算的方法你会用竖式计算吗？说说每一步的意思。 2 4 × 1 24 82×24的积 2 4 10×24的积 2 8 8你发现了什么？5、介绍自己的笔算方法。6、是不是所有的两位数乘两位数都可以用竖式计算？计算时要注意什么？（数位 ，先从 乘起，积的末位对 ；再从 乘起 ，积的末位对 ；再把两次的积相加。）艳置 22222222

3、222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222展示提升各小组展示自己的学习收获，其他小组交流补充，教师及时点拨。反馈测评1、完成答题卡一：23×13 41×21 33×31 32×12 43×12 22×14 11×25 21×34 2、完成答题卡二：39×11 31×31 23×33 22×24

4、 12×41 21×32(以小组竞赛的方式完成，评出优胜组)拓展延伸学了这节课，你有什么收获，你还学会了什么？学生自我评价两位数乘两位数导学案（四）课题笔算乘法（进位）课型新授课案序第 5单元第4课时 时间学习内容笔算乘法（进位）教材65页例2学习目标1、经历两位数乘两位数的笔算过程，理解算理。2、学会计算两位数乘两位数进位的乘法。导学案自主预习1、围棋的棋盘面由纵横19道线交叉组成。接着，把棋子放在纵横线的交叉点上，引出问题：“棋盘上一共有多少个交叉点？”2、自学教材65页例2交流合作1怎样才能算出棋盘上的交叉点数目，你有更简单的方法吗？2、各组讨论：怎样计算1

5、9×19。请把想出的计算方法写在纸上。3、展示自己的算法。不容易说清楚的，就写下来。估算 19×19笔算19×19 1 9×1 94师生评议。（1）说一说，你喜欢哪种方法？为什么？（2）估算的方法能很快算出大约有400个交叉点，但它不能满足解决问题的要求。估算能得出准确值吗？（3）重点评议笔算过程。用检查竖式每一步计算的方式，再现笔算过程。你能正确解决乘的过程中的进位问题吗？你怎样才能不忘记加上进位的点？艳置 3333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333

6、3333333333333333333333333333333333333333333333333展示提升各小组展示自己的学习收获，其他小组注意倾听，及时补充纠正。反馈测评1尝试练习。完成答题卡一：用竖式计算第65页“做一做”中的4道题。可以让几个组的学生做前2道，另几个组的学生做后2道题。完成计算后，说出笔算的过程，加深对笔算过程的了解。2完成答题卡二：练习十六第1题。独立计算，集体订正。根据班上出现错题的情况，和学生一起讨论错误的原因，请学生订正错题。请学生注意：计算时要认真仔细。3解决问题。独立完成练习十六第3、4题。完成后，向全班说一说，自己解决问题的过程和结果4游戏。贴出写有算式的南瓜卡片，帮助菜农收南瓜。自由选择卡片，算对的就收获了这个南瓜。完成后，先检查是不是算对了，再比一比哪组学生收获的南瓜多