材料议论文开头的提引方法第三次作文20150921

1、新春，小爬山虎要长大了。妈妈告诉他屋顶上有美新春，小爬山虎要长大了。妈妈告诉他屋顶上有美丽的风景，但要观赏到它却只能靠自己的努力。于丽的风景，但要观赏到它却只能靠自己的努力。于是，小爬山虎便沿着墙壁往上攀援了。墙角的竹笋是，小爬山虎便沿着墙壁往上攀援了。墙角的竹笋嘲笑他柔弱才疏、动作迟钝，路边的小草讽刺他胸嘲笑他柔弱才疏、动作迟钝，路边的小草讽刺他胸怀野心、趋炎附势，低矮的牵牛花则羡慕他坚毅有怀野心、趋炎附势，低矮的牵牛花则羡慕他坚毅有力、能爬高墙。在太阳伯伯和风姑娘的鼓励下，小力、能爬高墙。在太阳伯伯和风姑娘的鼓励下，小爬山虎终于爬上了墙顶。举目四望，虽然视野开阔爬山虎终于爬上了墙顶。举目四

2、望，虽然视野开阔了，可风景似乎不如想像的那样美丽，小爬山虎不了，可风景似乎不如想像的那样美丽，小爬山虎不免有点失望和怅惘。突然楼上一个孩子推开窗，看免有点失望和怅惘。突然楼上一个孩子推开窗，看到葱郁的绿叶，高兴地对爷爷说：到葱郁的绿叶，高兴地对爷爷说：“多好的爬山虎多好的爬山虎啊，夏天我们有阴凉了。啊，夏天我们有阴凉了。”小爬山虎听了心里甜甜小爬山虎听了心里甜甜的，一时百感交集，陷入了深思的，一时百感交集，陷入了深思请根据上述材料的寓意，选好角度，确定立意请根据上述材料的寓意，选好角度，确定立意，自选文体，自选文体(诗歌除外诗歌除外)，自拟题目，写一篇不少于，自拟题目，写一篇不少于800字的文

3、章。字的文章。【文题解析文题解析】：思路一：可以从小爬山虎的角度来写。小爬山虎在长大的过程中，遇到了来自不同方面的思路一：可以从小爬山虎的角度来写。小爬山虎在长大的过程中，遇到了来自不同方面的声音。当妈妈告诉他屋顶有美丽的风景时，小爬山虎对风景充满了好奇和向往，希望能早点声音。当妈妈告诉他屋顶有美丽的风景时，小爬山虎对风景充满了好奇和向往，希望能早点到达屋顶。于是，他沿着墙壁往上攀缘，但是，墙角的竹笋和路边小草的嘲讽使他内心充满到达屋顶。于是，他沿着墙壁往上攀缘，但是，墙角的竹笋和路边小草的嘲讽使他内心充满了矛盾和痛苦。在太阳伯伯和风姑娘的帮助下，他终于爬上了屋顶。但是，他却没有看到想了矛盾和

4、痛苦。在太阳伯伯和风姑娘的帮助下，他终于爬上了屋顶。但是，他却没有看到想象中的美景，产生了失望和怅惘的情绪。而楼里孩子由衷的喜爱让小爬山虎终于发现了自己象中的美景，产生了失望和怅惘的情绪。而楼里孩子由衷的喜爱让小爬山虎终于发现了自己就是美丽的风景，而美丽的风景是靠自己的努力创造出来的。这个材料实际上写出了小爬山就是美丽的风景，而美丽的风景是靠自己的努力创造出来的。这个材料实际上写出了小爬山虎心理成长的过程，这和人的成长过程是一样的。面对成长，我们该怎样看待别人的批评或虎心理成长的过程，这和人的成长过程是一样的。面对成长，我们该怎样看待别人的批评或者表扬呢？对待同一件事，我们要学会辩证地去分析、

5、解决问题。由此我们可以写者表扬呢？对待同一件事，我们要学会辩证地去分析、解决问题。由此我们可以写“要学会要学会变换角度看待问题，才会出现新天地变换角度看待问题，才会出现新天地”，“要学会正确对待别人的批评要学会正确对待别人的批评”，“只有不断攀登只有不断攀登，才能见到峰顶的风景，才能见到峰顶的风景”，“走自己的路，让别人说去吧走自己的路，让别人说去吧”等。等。思路二：可以从小爬山虎妈妈的角度来写。妈妈告诉他屋顶上有更美丽的风景，但要观思路二：可以从小爬山虎妈妈的角度来写。妈妈告诉他屋顶上有更美丽的风景，但要观赏到它却只能靠自己的努力。小爬山虎的沉思中可能有对妈妈教育的深刻理解。正是妈妈希赏到它

6、却只能靠自己的努力。小爬山虎的沉思中可能有对妈妈教育的深刻理解。正是妈妈希望小爬山虎有远大目标，才使得小爬山虎想爬上屋顶，看到美丽的风景，从而成就了自我。望小爬山虎有远大目标，才使得小爬山虎想爬上屋顶，看到美丽的风景，从而成就了自我。联想我们的家庭教育，在成功者的家庭教育中，父母不是孩子的主宰者，而是孩子成长中的联想我们的家庭教育，在成功者的家庭教育中，父母不是孩子的主宰者，而是孩子成长中的引路者。再想想那些引路者。再想想那些“溺爱溺爱”下的孩子们，他们没有目标，没有理想，等等。由此，可以写下的孩子们，他们没有目标，没有理想，等等。由此，可以写教育孩子要树立正确的目标，才能成功，要靠自己的努力

7、，不畏惧艰险，取得成功等。教育孩子要树立正确的目标，才能成功，要靠自己的努力，不畏惧艰险，取得成功等。思路三：可以从墙角的竹笋、路边的小草角度来写。小爬山虎成长的过程中，不可能一思路三：可以从墙角的竹笋、路边的小草角度来写。小爬山虎成长的过程中，不可能一帆风顺，而墙角的竹笋、路边的小草就可以说是反对者。这种批评会让他失落，甚至停滞不帆风顺，而墙角的竹笋、路边的小草就可以说是反对者。这种批评会让他失落，甚至停滞不前。但是，小爬山虎最终顽强地爬上了屋顶。小爬山虎的成功，可以说明适时的批评能成为前。但是，小爬山虎最终顽强地爬上了屋顶。小爬山虎的成功，可以说明适时的批评能成为人们前进的动力。在生活中，

8、老师、家长的批评，可能语气较强硬，语言较尖酸，但是我们人们前进的动力。在生活中，老师、家长的批评，可能语气较强硬，语言较尖酸，但是我们要学会理解他们，他们是希望我们明天会更好。由此可以写要学会理解他们，他们是希望我们明天会更好。由此可以写“批评的价值和意义批评的价值和意义”，“在批在批评中学会长大评中学会长大”等。等。思路四：可以从牵牛花、太阳伯伯、风姑娘的角度来写。小爬山虎的成功是与牵牛花的赞思路四：可以从牵牛花、太阳伯伯、风姑娘的角度来写。小爬山虎的成功是与牵牛花的赞扬、太阳伯伯和风姑娘的鼓励与支持分不开的。没有他们的支持和鼓励，就没有小爬山虎前扬、太阳伯伯和风姑娘的鼓励与支持分不开的。没

9、有他们的支持和鼓励，就没有小爬山虎前进的动力。联想到生活中，一些成功人士的身后总会有很多幕后英雄，正是这些幕后英雄的进的动力。联想到生活中，一些成功人士的身后总会有很多幕后英雄，正是这些幕后英雄的支持与鼓励才成就了成功人士的辉煌。由此，可以写支持与鼓励才成就了成功人士的辉煌。由此，可以写“鼓励与信任才能成功鼓励与信任才能成功”，“成功的背成功的背后后”等。思路五：可以从孩子的角度来写。小爬山虎最终心里甜甜的，是与这个孩子的话分等。思路五：可以从孩子的角度来写。小爬山虎最终心里甜甜的，是与这个孩子的话分不开的。不开的。“多好的爬山虎啊，夏天我们有阴凉了。多好的爬山虎啊，夏天我们有阴凉了。”小小的

10、爬山虎能为人类提供阴凉，这就小小的爬山虎能为人类提供阴凉，这就是他的价值，这就是他的美。生活中不是缺少美，而是缺少发现。我们要以乐观的态度来看是他的价值，这就是他的美。生活中不是缺少美，而是缺少发现。我们要以乐观的态度来看待生活中的人或事，发现我们忽视的美丽。由此，可以写待生活中的人或事，发现我们忽视的美丽。由此，可以写“要看到生活中的美好，以乐观的要看到生活中的美好，以乐观的心态面对生活心态面对生活”，“要心胸宽广，容纳万物要心胸宽广，容纳万物”等。等。材料议论文开头的材料议论文开头的提引方法提引方法 材料议论文的一般写作程序材料议论文的一般写作程序引引议议联联结结“引引”就是就是“引用引用

11、”提供的原材料，并且在提供的原材料，并且在此基础上此基础上“引引”出一个讨论的议题。出一个讨论的议题。 不论所提供的材料是何种形式，也不管不论所提供的材料是何种形式，也不管材料的长短多寡，一旦进入议论文中，就应材料的长短多寡，一旦进入议论文中，就应该经过加工，从加工形式上看，一般多是该经过加工，从加工形式上看，一般多是间间接引用接引用。引用的方式是多种多样的。引用的方式是多种多样的。【材料材料1 1】 报载：报载：19 19 世纪末的最后几个年头，美国康乃世纪末的最后几个年头，美国康乃尔大学做过一个有名的实验，实验人员把一青蛙尔大学做过一个有名的实验，实验人员把一青蛙冷不防丢进煮沸的油锅里，这

12、只反应灵敏的青蛙冷不防丢进煮沸的油锅里，这只反应灵敏的青蛙在千钧一发之际，奋力跃出锅外安然逃生！可半在千钧一发之际，奋力跃出锅外安然逃生！可半小时后，他们把这只死里逃生的青蛙丢进放满冷小时后，他们把这只死里逃生的青蛙丢进放满冷水的大锅里，并在锅底偷偷地加热，把青蛙置于水的大锅里，并在锅底偷偷地加热，把青蛙置于温暖、舒适的温暖、舒适的“安乐窝安乐窝”中，青蛙开始还悠悠地中，青蛙开始还悠悠地享受享受“温暖温暖”，等到它意识到危险时，却全身无，等到它意识到危险时，却全身无力，欲跃不能，终于葬身锅底。力，欲跃不能，终于葬身锅底。 2 2、“青蛙是一种冷血动物，青蛙是一种冷血动物，当把它扔进煮沸的油当把

13、它扔进煮沸的油锅中的时候，锅中的时候，他知道反抗是因为知道危险。一他知道反抗是因为知道危险。一段时间后，段时间后，再把它扔进一个冷水锅中，并在锅再把它扔进一个冷水锅中，并在锅底慢慢加热，底慢慢加热，他却没有意识到危险，他却没有意识到危险，在逐渐加在逐渐加热的水中享受着，热的水中享受着，当他感受到烫的时候，他却当他感受到烫的时候，他却无力跳出无力跳出，因为它已经麻木。，因为它已经麻木。”（夹叙夹议）（夹叙夹议）1 1、“青蛙被冷不防地丢进煮沸的油锅里，能奋力青蛙被冷不防地丢进煮沸的油锅里，能奋力跃出锅外；可当他被丢进慢慢加热的锅后，却乖跃出锅外；可当他被丢进慢慢加热的锅后，却乖乖的束手就擒，不做

14、任何反抗，最终葬身锅底。乖的束手就擒，不做任何反抗，最终葬身锅底。”生于忧患，死于安乐生于忧患，死于安乐（叙述）（叙述）3 3、一只青蛙被突然丢进滚沸的油锅中竟然能一只青蛙被突然丢进滚沸的油锅中竟然能奋力跃出，安然逃生，然而却在慢慢加热升奋力跃出，安然逃生，然而却在慢慢加热升温的水中葬身锅底。温的水中葬身锅底。 我们如果我们如果把滚沸的油锅看成把滚沸的油锅看成“逆境逆境”，那么微温的水，那么微温的水锅便是锅便是“顺境顺境”。 面对逆境，青蛙奋力一跃，面对逆境，青蛙奋力一跃，化险为夷；身处顺境，青蛙化险为夷；身处顺境，青蛙 得意忘形，终至得意忘形，终至丧命丧命。 由此可见，（由此可见，（ 可以说

15、可以说-）逆则生，顺易亡。）逆则生，顺易亡。（提炼材料）（提炼材料）（分析材料）（分析材料）（提出议题）（提出议题）这是最为常见的一种处理所供材料的一种方式，将这是最为常见的一种处理所供材料的一种方式，将原文进行缩减，抓住关键部分，其余次要部分大副原文进行缩减，抓住关键部分，其余次要部分大副删去。删去。在本则材料中，最为关键的部分分别是：在本则材料中，最为关键的部分分别是：青蛙青蛙滚沸的油锅滚沸的油锅微温的水锅微温的水锅奋力跃出奋力跃出葬身锅底葬身锅底不同环境不同环境不同结果不同结果 原始材料内容较长，较杂，就必须加以原始材料内容较长，较杂，就必须加以浓缩概括，拎出其中精髓部分入文。浓缩概括，

16、拎出其中精髓部分入文。（去粗取精式）（去粗取精式）练习：练习：有一匹马开始的时候，它嫌它的第有一匹马开始的时候，它嫌它的第一位主人一位主人一位磨坊主给的活多，祈一位磨坊主给的活多，祈求上帝把它换到一位农夫家。上帝满足求上帝把它换到一位农夫家。上帝满足了它的愿望，可是后来它又嫌农夫给它了它的愿望，可是后来它又嫌农夫给它的饲料少。最后它到了一位皮匠手里，的饲料少。最后它到了一位皮匠手里，在那儿什么活也没有，饲料也多，可是在那儿什么活也没有，饲料也多，可是没几天，它的皮就被剥了下来。没几天，它的皮就被剥了下来。马马磨坊主磨坊主活活多多农夫家农夫家饲料少饲料少皮皮 匠匠结结局局被被剥剥皮皮1、活儿少，

17、饲料多，马儿得此二者之一，就可以、活儿少，饲料多，马儿得此二者之一，就可以生存。但当马儿同时得到这二者之时，等待它的便生存。但当马儿同时得到这二者之时，等待它的便只有被剥皮的噩运。只有被剥皮的噩运。我们从马的悲剧中明白一个道我们从马的悲剧中明白一个道理：鱼和熊掌不可兼得。理：鱼和熊掌不可兼得。因此，在生活中，我们要因此，在生活中，我们要懂得知足而乐。懂得知足而乐。2、那匹只想享受生活，老是抱怨生活的马，最终、那匹只想享受生活，老是抱怨生活的马，最终走上了不归路，被皮匠剥了皮。走上了不归路，被皮匠剥了皮。这告诉我们这告诉我们：不要：不要抱怨生活，要知足而乐。抱怨生活，要知足而乐。3、作为一匹马应

18、看清自己的本质，为人而劳作，不应该、作为一匹马应看清自己的本质，为人而劳作，不应该有太多的奢求，要懂得知足而乐有太多的奢求，要懂得知足而乐。“广厦千间，夜眠不过广厦千间，夜眠不过七尺；珍馐百味，日食只需三餐七尺；珍馐百味，日食只需三餐”，作为人类的我们，更作为人类的我们，更应该懂得知足而乐，决不能做那匹被剥了皮的马。应该懂得知足而乐，决不能做那匹被剥了皮的马。4、愚蠢的马只要能收敛一下欲望，愿意付出劳动，本可、愚蠢的马只要能收敛一下欲望，愿意付出劳动，本可以在第一位主人那里衣食无忧，享受是实在在的生活。在以在第一位主人那里衣食无忧，享受是实在在的生活。在农夫家活少又有饭吃，这也是一种恩赐，可它

19、不知足农夫家活少又有饭吃，这也是一种恩赐，可它不知足换主人。最后在第三位主人那里虽享受了一段安逸的生活，换主人。最后在第三位主人那里虽享受了一段安逸的生活，可却因此葬身。可却因此葬身。马儿呀，你可懂得马儿呀，你可懂得：享受生活，也要知足：享受生活，也要知足而乐。而乐。5、愚蠢的马可能到死都不明白自己的死因、愚蠢的马可能到死都不明白自己的死因只只知索取，而不知奉献，结果酿成了悲剧。知索取，而不知奉献，结果酿成了悲剧。马的悲剧马的悲剧告诉我们一个道理告诉我们一个道理：生命的意义在于奉献。：生命的意义在于奉献。6、在磨坊中，马嫌活多；在农夫家，又嫌饭少，、在磨坊中，马嫌活多；在农夫家，又嫌饭少，最终

20、被皮匠剥了皮。为何落个如此悲惨的下场？究最终被皮匠剥了皮。为何落个如此悲惨的下场？究其原因是它太贪图享受，只知索取，不知奉献。其原因是它太贪图享受，只知索取，不知奉献。这这就让我们明白就让我们明白：生命的意义在于奉献。：生命的意义在于奉献。7、作为一匹马，为人劳作是自己的本职工作。但、作为一匹马，为人劳作是自己的本职工作。但材料中的这匹马去忘记了这一点，只知索取，不知材料中的这匹马去忘记了这一点，只知索取，不知奉献，终致丧命，实在可悲可叹。奉献，终致丧命，实在可悲可叹。这使我们明白这使我们明白：生活中不能只知索取，更要去奉献。生活中不能只知索取，更要去奉献。8、马因索取，不愿奉献，先是失去了它

21、存、马因索取，不愿奉献，先是失去了它存在的价值，最后走上了不归路。在的价值，最后走上了不归路。这让我们彻这让我们彻悟：悟：生命的意义在于奉献。生命的意义在于奉献。9、马不辛勤劳作，好逸恶劳，最终做上了、马不辛勤劳作，好逸恶劳，最终做上了不归路，其结果令人深思。不归路，其结果令人深思。这提醒这提醒我们生活我们生活中不能只知索取，不知奉献。中不能只知索取，不知奉献。10、不愿付出却总想得到自己想要的马的命、不愿付出却总想得到自己想要的马的命运注定是一个悲剧，它的死是必然的。马之运注定是一个悲剧，它的死是必然的。马之死，有何怨？死，有何怨？要知道要知道“世界上没有免费的午世界上没有免费的午餐餐”，要

22、懂得生命的价值在于奉献和奋斗。要懂得生命的价值在于奉献和奋斗。11、马在前两个主人那里虽过得不甚如意，但无生命之、马在前两个主人那里虽过得不甚如意，但无生命之险，在皮匠那里生活虽富足清闲，却难逃被剥皮的悲惨结险，在皮匠那里生活虽富足清闲，却难逃被剥皮的悲惨结局。局。马之死告诉我们一个简单的道理马之死告诉我们一个简单的道理：“生于忧患，死于生于忧患，死于安乐。安乐。”12、马渴望没有活干、饲料多的生活，可却因此丧命。、马渴望没有活干、饲料多的生活，可却因此丧命。这告诉我们一个道理：这告诉我们一个道理：“生于忧患，死于安乐。生于忧患，死于安乐。”13、马得到了充足的饲料，却失去了安闲的生活；得到、

23、马得到了充足的饲料，却失去了安闲的生活；得到了安闲的生活，却失去了充足的饲料；得到了这两样，却了安闲的生活，却失去了充足的饲料；得到了这两样，却又失去了生命。又失去了生命。可见，可见，得失是共存的，我们要正确的看待得失是共存的，我们要正确的看待得失。得失。14、马因为不想做太多的活，只想着享受清福，几次更、马因为不想做太多的活，只想着享受清福，几次更换主人，最后却落了个被剥了皮的悲惨下场。换主人，最后却落了个被剥了皮的悲惨下场。可见，可见，生活生活中没有免费的午餐。中没有免费的午餐。18练习练习2：（：（全国卷全国卷I）阅读下面的文字，根据要求写一）阅读下面的文字，根据要求写一篇不少与篇不少与

24、800字的文章。字的文章。一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞它的身子太轻，爪子被羊毛缠住，无论怎样拍打翅

25、膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子见了，问这不起来，结果被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的这是一只忘记自己叫什么的鸟鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊它也很可爱啊！”要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定问题，确定标题；不要脱构思作文。自主确定立意，确定问题，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。19伟大的科学家伽利略经观察提出了自己的天体理

26、论，但因为伟大的科学家伽利略经观察提出了自己的天体理论，但因为这与教会的理论是矛盾的而受到宗教裁判处罚。此刻的他，这与教会的理论是矛盾的而受到宗教裁判处罚。此刻的他，是否是否应该模仿其他科学家在遭受严刑逼供时的选择：走一条笔直的大应该模仿其他科学家在遭受严刑逼供时的选择：走一条笔直的大道道坚持真理，甚至以失去生命来获得人格上的认可而万世流坚持真理，甚至以失去生命来获得人格上的认可而万世流芳呢？不，没有，他找准了自己的人生定位，他觉得自己的人生芳呢？不，没有，他找准了自己的人生定位，他觉得自己的人生还有更大巨著还没有完成，还有更大巨著还没有完成，于是他选择了忏悔，保存了生命，虽于是他选择了忏悔，

27、保存了生命，虽被流放，却同时写出了更伟大的天文学巨著，为天文学作出了不被流放，却同时写出了更伟大的天文学巨著，为天文学作出了不朽的贡献。这个贡献，想必远胜于放弃生命只为了那人格吧。如朽的贡献。这个贡献，想必远胜于放弃生命只为了那人格吧。如果当初，他盲目模仿别人，也许他能够得到人们的高度赞誉，但果当初，他盲目模仿别人，也许他能够得到人们的高度赞誉，但不就没有伟大的作品问世了吗？不就没有伟大的作品问世了吗？因此，人生道路上，没有统一的因此，人生道路上，没有统一的定律，盲目模仿势必失去自己。定律，盲目模仿势必失去自己。单薄瘦小的乌鸦，总想一展雄鹰的姿态，最后却成为牧羊人单薄瘦小的乌鸦，总想一展雄鹰的

28、姿态，最后却成为牧羊人的囊中之物。如此结果，正是乌鸦的囊中之物。如此结果，正是乌鸦盲目模仿盲目模仿导致自我丧失的缘导致自我丧失的缘故。故。乌鸦如此，人类又何尝不是这样呢？乌鸦如此，人类又何尝不是这样呢？生活中时常有人盲目模生活中时常有人盲目模仿而使自己失去人生的方向。只要我们走出盲目模仿别人的樊篱，仿而使自己失去人生的方向。只要我们走出盲目模仿别人的樊篱，找准自己的定位，我们的人生将会变得丰富多彩。找准自己的定位，我们的人生将会变得丰富多彩。20一代先师孔子，初时以建立以一代先师孔子，初时以建立以“仁仁”治国的完美社会为志，周治国的完美社会为志，周游列国之后，终于没有成功，然而他却是很好的老师

29、，孔子的弟子游列国之后，终于没有成功，然而他却是很好的老师，孔子的弟子遍及天下，他也最终成为我国伟大的思想家、教育家。遍及天下，他也最终成为我国伟大的思想家、教育家。找到自己的找到自己的枝头，生命的意义才能实现。枝头，生命的意义才能实现。一代喜剧大师卓别林，年少时因相貌不佳，总是成为别人的笑一代喜剧大师卓别林，年少时因相貌不佳，总是成为别人的笑柄，在他的喜剧生涯中这恰恰成为了一种优势，他演的无声喜剧电柄，在他的喜剧生涯中这恰恰成为了一种优势，他演的无声喜剧电影，达到了无声胜有声的境界。这不得不说，他那逗人乐的容貌有影，达到了无声胜有声的境界。这不得不说，他那逗人乐的容貌有一定的功劳。一定的功劳

30、。如果不是他找到自己的位置，会有一代喜剧大师吗？如果不是他找到自己的位置，会有一代喜剧大师吗？世界首富比尔世界首富比尔盖茨，本是美国著名学府哈佛大学的学生，然而盖茨，本是美国著名学府哈佛大学的学生，然而当他感到大学所教的并不适合自己时，便毅然离开学校，从事电脑当他感到大学所教的并不适合自己时，便毅然离开学校，从事电脑设计，最终积累了巨额的财富。设计，最终积累了巨额的财富。电脑就是比尔电脑就是比尔盖茨的位置，他找准盖茨的位置，他找准了这一位置，所以生命才具有如此活力。了这一位置，所以生命才具有如此活力。乌鸦羡慕老鹰翱翔蓝天雄姿，羡慕模仿却让自己成为牧羊人的乌鸦羡慕老鹰翱翔蓝天雄姿，羡慕模仿却让自

31、己成为牧羊人的囊中之物。如此结果，正是由于乌鸦囊中之物。如此结果，正是由于乌鸦没有找准自己的位置没有找准自己的位置从而导致从而导致自我的丧失的缘故。自我的丧失的缘故。乌鸦如此，人类又何尝不是这样呢？乌鸦如此，人类又何尝不是这样呢？找准自己的位置，找到适合自己依附的枝头，生命才能达到极找准自己的位置，找到适合自己依附的枝头，生命才能达到极致。致。21阅读下面的材料，按要求作文。阅读下面的材料，按要求作文。一位攀登者和他的向导经历千辛万苦，来到了世界之巅的珠穆一位攀登者和他的向导经历千辛万苦，来到了世界之巅的珠穆朗玛峰，在此之前，世界上还没有人到过这样的高度。朗玛峰，在此之前，世界上还没有人到过这

32、样的高度。世界之巅与他只有短短的两米，其中一个人只要向前跨几步就世界之巅与他只有短短的两米，其中一个人只要向前跨几步就可以成为这个世界的第一，而这几步，对于谁来说都是易如反掌。可以成为这个世界的第一，而这几步，对于谁来说都是易如反掌。此时这位从新西兰来的攀登者对向导说：此时这位从新西兰来的攀登者对向导说：“这是你的家乡，你先上这是你的家乡，你先上吧！吧！”这位老实的夏尔巴人并没有听清楚带着氧气面罩的朋友的话，这位老实的夏尔巴人并没有听清楚带着氧气面罩的朋友的话，只是从他的表情和恭让的手势中明白了他的意思。向导向前走了几只是从他的表情和恭让的手势中明白了他的意思。向导向前走了几步，登上了世界之巅

33、，他在那里留下了人类的第一个脚印步，登上了世界之巅，他在那里留下了人类的第一个脚印他是他是有史以来，第一个登上珠穆朗玛峰的人。攀登者随后跟上，他们在有史以来，第一个登上珠穆朗玛峰的人。攀登者随后跟上，他们在世界之巅紧紧拥抱，他们高呼着：世界之巅紧紧拥抱，他们高呼着：“我们成功了！我们成功了！”攀登者名叫希拉里，向导叫单增，他们冲顶的时间是攀登者名叫希拉里，向导叫单增，他们冲顶的时间是1953年年5月月29日。身居都市的希拉里知道这几步对于自己的意义，他最大的日。身居都市的希拉里知道这几步对于自己的意义，他最大的理想甚至是活着的最大希望就是能够第一个登上顶峰。但在登上巅理想甚至是活着的最大希望就

34、是能够第一个登上顶峰。但在登上巅峰前的几步，他战胜了自己的欲望，而把这个机会让给了身居此地峰前的几步，他战胜了自己的欲望，而把这个机会让给了身居此地的夏尔巴人，他认为只有和珠峰朝夕相处的夏尔巴人才有资格第一的夏尔巴人，他认为只有和珠峰朝夕相处的夏尔巴人才有资格第一个登上珠峰。个登上珠峰。要求：立意自定；题目自拟；文体自选；字数不少于要求：立意自定；题目自拟；文体自选；字数不少于800乌鸦因为羡慕老鹰的姿态，将自己定位成老鹰，最后固然也象乌鸦因为羡慕老鹰的姿态，将自己定位成老鹰，最后固然也象老鹰一样风光了一把，但还是成为了猎人的囊中之物。老鹰一样风光了一把，但还是成为了猎人的囊中之物。人生漫漫，

35、生命悠悠，在前进的途中，每一个人都要找准自己人生漫漫，生命悠悠，在前进的途中，每一个人都要找准自己的位置，在生活的大海里，请给自己准确定位。的位置，在生活的大海里，请给自己准确定位。来自新西兰的攀登者希拉里和中国的向导单增经历千辛万苦，来来自新西兰的攀登者希拉里和中国的向导单增经历千辛万苦，来到了令所有攀登者一生追求的世界之巅的珠穆朗玛峰。但就在登顶的到了令所有攀登者一生追求的世界之巅的珠穆朗玛峰。但就在登顶的短短的两米，就在他们其中一个人只要向前跨几步就可以成为世界的短短的两米，就在他们其中一个人只要向前跨几步就可以成为世界的第一瞬间，希拉里让珠穆朗玛的家乡人第一个登上了颠峰。身居都市第一瞬

36、间，希拉里让珠穆朗玛的家乡人第一个登上了颠峰。身居都市的希拉里不可能不知道这几步对于自己的意义。但在登上巅峰前的几的希拉里不可能不知道这几步对于自己的意义。但在登上巅峰前的几步，他战胜了自己的欲望。步，他战胜了自己的欲望。他深知处于此地的人比他更想征服这座大他深知处于此地的人比他更想征服这座大山，他设想此地的人比他更需要第一个登上此山的荣耀，他也清楚珠山，他设想此地的人比他更需要第一个登上此山的荣耀，他也清楚珠峰被自己家乡人征服的分量和意义，他更清楚自己和单增谁适合第一峰被自己家乡人征服的分量和意义，他更清楚自己和单增谁适合第一个登上颠峰的位置，所以他毫不犹豫把这个个登上颠峰的位置，所以他毫不

37、犹豫把这个第一的位置让给了身居此第一的位置让给了身居此地的夏尔巴人，因为他认为只有和珠峰朝夕相处的夏尔巴人才有资格地的夏尔巴人，因为他认为只有和珠峰朝夕相处的夏尔巴人才有资格第一个登上珠峰。第一个登上珠峰。希拉里的选择让他登上另一座颠峰希拉里的选择让他登上另一座颠峰精神之峰。是呀，当我们精神之峰。是呀，当我们至今谈起第一个征服珠峰的人时，我们更佩服的是希拉里，因为希拉至今谈起第一个征服珠峰的人时，我们更佩服的是希拉里，因为希拉里在人生的奋进中找准了自己的位置，对自己的准确定位，没有因为里在人生的奋进中找准了自己的位置，对自己的准确定位，没有因为羡慕而丧失自己。由此看来，准确定位自己才是人生奋进

38、的真正含义羡慕而丧失自己。由此看来，准确定位自己才是人生奋进的真正含义1、开头部分材料到观点要有过渡句开头部分材料到观点要有过渡句，材料材料过渡词句（插入语）过渡词句（插入语）观点观点插入语插入语常用的词句：常用的词句：由此可见、由此可见、可以说、可以说、由此，我联想到我们人类社会由此，我联想到我们人类社会这给我们一个深刻的启示这给我们一个深刻的启示物犹如此，人亦然。物犹如此，人亦然。2、引述材料要有定向性，要简明。、引述材料要有定向性，要简明。引用材料时注意的问题：引用材料时注意的问题：3、开头一般不、开头一般不使用使用“读了这则材料读了这则材料”“这则这则材料材料告诉我告诉我们们”之类的话

39、来代替对材料的引述，把作文与一般地回答之类的话来代替对材料的引述，把作文与一般地回答问题等同起来，离开试卷就不知问题等同起来，离开试卷就不知“这这”为何云。语言也为何云。语言也生生硬。硬。【材料材料2 2】 虹看到弧形的桥，向她说：虹看到弧形的桥，向她说：“我说大地我说大地上的姐妹，我真羡慕你，可怜我自己。你的上的姐妹，我真羡慕你，可怜我自己。你的生命比我长久。生命比我长久。”石桥回答：石桥回答：“你那样美，你那样美，你在人们的记忆里是美的永恒。你在人们的记忆里是美的永恒。” ” 虹与桥虹与桥1 1、一篇叫、一篇叫虹与桥虹与桥的文章里讲了一个故事：虹看到弧的文章里讲了一个故事：虹看到弧形的桥，

40、向她说：形的桥，向她说：“我说大地上的姐妹，我真羡慕你，可我说大地上的姐妹，我真羡慕你，可怜我自己。你的生命比我长久。怜我自己。你的生命比我长久。“石桥回答：石桥回答：“你那样魅你那样魅力，你在人们的记忆力是美丽的。力，你在人们的记忆力是美丽的。” 2 2、天上的彩虹转瞬即逝，但在人们的记忆中它的美丽是、天上的彩虹转瞬即逝，但在人们的记忆中它的美丽是永不磨灭的，地上的石桥实实在在，飞架沟壑之间，让人永不磨灭的，地上的石桥实实在在，飞架沟壑之间，让人们从它身上大踏步前进，人们同样赞美它们从它身上大踏步前进，人们同样赞美它对话仅仅是一种形式，关键是通过对话的内容抓住桥和虹的特征。对话仅仅是一种形式

41、，关键是通过对话的内容抓住桥和虹的特征。第二种改写的语言风格与所供材料相比，发生了很大的变化。所供第二种改写的语言风格与所供材料相比，发生了很大的变化。所供材料用了拟人的手法，十分之形象，但是这种语言风格并不适合在材料用了拟人的手法，十分之形象，但是这种语言风格并不适合在议论文中使用，而第二种却是一段很平实的叙议结合的文字，所以议论文中使用，而第二种却是一段很平实的叙议结合的文字，所以有时候我们就必须进行重新组织语言。有时候我们就必须进行重新组织语言。第二种改写的语言风格与所供材料相比，第二种改写的语言风格与所供材料相比，发生了很大的变化。所供材料用了拟人的手发生了很大的变化。所供材料用了拟人

42、的手法，十分之形象，但是这种语言风格并不适法，十分之形象，但是这种语言风格并不适合在议论文中使用，而第二种却是一段很平合在议论文中使用，而第二种却是一段很平实的叙议结合的文字，所以有时候我们就必实的叙议结合的文字，所以有时候我们就必须进行重新组织语言。须进行重新组织语言。 有些材料与议论文的语言形式相差有些材料与议论文的语言形式相差甚远，要引述入文，就必须加以改写。甚远，要引述入文，就必须加以改写。【练习练习】有人曾问三个砌砖的人：有人曾问三个砌砖的人：“你们在做你们在做什么？什么？”第一个说：第一个说：“砌砖。砌砖。”第二个第二个说说:“赚工资。赚工资。”第三个说：第三个说：“建造世界建造世

43、界上最富特色的房子。上最富特色的房子。”据说，到后来，据说，到后来，这第三个工人成了有名的建筑师。这第三个工人成了有名的建筑师。2 2、 听到听到三个工人的话语三个工人的话语，就已经能够想象出那三个人以，就已经能够想象出那三个人以后的命运。后的命运。“砌砖砌砖”、“赚钱赚钱”的终究只能操把泥刀，老的终究只能操把泥刀，老老实实干一世，说老实实干一世，说“建筑最有特色的大厦建筑最有特色的大厦”的那人必将能的那人必将能够创得一番事业。因此，世上最平凡的工作岗位也有不平够创得一番事业。因此，世上最平凡的工作岗位也有不平凡的人，只要有上进心，有宏伟的志向。凡的人，只要有上进心，有宏伟的志向。1 1、明朝

44、初期，有一个行路人经过一个村庄时，看到一个、明朝初期，有一个行路人经过一个村庄时，看到一个砌砖的人砌砖的人，问他：，问他：“你在干什么？你在干什么？”那人答道：那人答道：“吾乃吾乃砌砌砖砖也。也。”接着又遇到接着又遇到第二个人第二个人，问他后，他说：，问他后，他说：“吾乃养吾乃养家糊口也。家糊口也。”走了一段路，又遇到走了一段路，又遇到第三个人第三个人，问他，他说：，问他，他说：“吾乃吾乃建造世界上最富特色的房子建造世界上最富特色的房子。”一个共同的问题，一个共同的问题，三个迥异的答案三个迥异的答案3、记得有位名人说过：、记得有位名人说过：“一个人追求的目一个人追求的目标标愈高，他的成就会愈大。愈高，他的成就会愈大。”就是说，理想就是说，理想与成就是成正比的。与成就是成正比的。三个砌砖的工人，回答三个砌砖的工人，回答别人别人“在做什么在做什么”的提问时，分别答道的提问时，分别答道“砌砌砖砖”“”“赚工资赚工资”和和“建造世界上最富特色的建造世界上最富特色的房子房子”。第三个工人后来成了一名很有名望。第三个工人后来成了一名很有名望的建筑师。的建筑师。他的成功就说明了理想与成就的他的成功就说明了理想与成就的这种关系。这种关系。【作业作业】1、据据中国包装报中国包装报载，最近，乌鲁木齐挂面厂在载，最近，乌鲁木齐挂面厂在日本花十六万元人