修改教学设计（教案） (2)

1、教学设计（教案）基本信息学 科化学年 级九年级教学形式实验探究教 师张义菊单 位石泉城关中学课题名称实验室制取氧气（3）学情分析本章集中学习和探究氧气，它是初中化学学习的重要代表物，也是义务教育阶段化学课程标准最重要的内容之一，教材第一次从物质的性质、制法、用途等方面对氧气进行比较完整地、全面而系统地做了介绍。本节知识起到承上启下的作用，既巩固了前面所学的实验室制取氧气的方法，又为后面学习二氧化碳的制取垫定了基础。本节课采用实验探究的方法让学生用高锰酸钾制取氧气。学生对氧气的性质及制取的有关操作已有一定的认识。如：氧气不易溶于水，密度比空气略大。能用带火星的木条检验氧气。学生还知道如何检查装置

2、的气密性，实验室怎样用高锰酸钾等固体来制备氧气？怎样选择仪器及如何组装一套完整的装置？如何进行收集和验证？收集气体时，怎样判断气体是否收集满？等等，学生很期待亲身体验一次制取并收集氧气。他们的学习兴趣很浓，但要注意引导使他们操作的规范性和安全知识，及为什么要这么做。况且他们的认识只是停留在理论上，还不具备实际操作的能力。为了达到预期的目的我在本实验探究中将学生分小组成员预先按照认知和动手能力的差异互补分工合作。教学目标1.知识目标：初步学会实验室制取氧气的原理和操作方法。理解高锰酸钾制取氧气反应的装置特点、操作顺序和原理 。2.能力目标：通过探究实验和观察，认识实验室制取气体的药品选

3、择与仪器组装的关系、气体收集和检验、验满的规范操作和方法。3.情感态度与价值观： （1）通过用高锰酸钾制取氧气的探究活动，培养学生对化学的好奇心和探究欲，发展学生学习化学的兴趣。（2） 培养学生实事求是、严瑾治学的科学态度，与他人的合作意识。 （3）通过用高锰酸钾制取氧气的探究活动，发展学生勇于创新和实践的科学精神。教学过程【教学过程】教学环节教师活动预设学生行为设计意图创设情景引入课题上节课我们学习了氧气的制取方法，今天，大家有没有兴趣自己来制取两瓶氧气呢？复习提问实验室制取氧气的原理学生积极思考并回答相关问题再现实验室制取氧气的反应原理合作探究 1.查：示范连接装置、检

4、查装置气密性巡视学生实验情况提问如何检查装置气密性提问在检查装置气密性时，如果先用手紧握试管，再将导管放入水中，能否正确查出装置的气密性，为什么？提问为什么导管稍伸出胶塞即可？讲出有关实验室用高锰酸钾制取氧气的仪器名称。动手连接仪器（导管的连接，胶塞的连接）动手检查装置气密性小结写出检查装置气密性的方法，并读一次。分组讨论得出不能这么做的原因。弄清楚为什么有的同学检查装置气密性时，装置气密性好，却看不到气泡的原因。讨论小结：便于排出管内的空气，和导出氧气。掌握如何连接仪器，检查气密性2.装：示范装高锰酸钾药品检查学生是否把试管横放先装药品，并加以指正提醒学生在试管口放团棉花提问为什么要在管口放

5、团棉花？在实验桌上找出高锰酸钾药品观察药品的颜色、状态，气味。用药匙和纸槽装5克高锰酸钾药品入试管在试管口放团棉花并思考（加热高锰酸钾时记得放一团棉花）巩固如何取用固体药品的方法3.定：示范固定仪器提示学生注意装仪器顺序，铁夹夹试管的位置，试管的方向提问试管口为什么要稍微向下倾斜？巡视学生实验情况一学生回答装仪器的顺序，小结固定仪器的方法：由左至右，由下至上，试管口稍微向下倾斜，固定好装置小组互评固定好的装置的优缺点并指正错误分小组讨论试管口为什么要稍微向下倾斜。小结，并写好结论。将一集气瓶装满水倒放在水槽中，导管先不放在集气瓶内（为什么）掌握固定仪器的方法训炼学生发现错误的能力和评价能力4.

6、点：提问试管的加热方法？点燃酒精灯巡视学生实验情况再次提问为什么要在管口放团棉花？回答先上下移动，均匀受热，再集中在药品部位加热点燃酒精灯，上下移动，均匀受热，再集中在药品部位加热轻轻按住装满水的集气瓶，观察棉花情况。观察到现象有高锰酸钾粉末喷向棉花。小结棉花的作用是防止加热时高锰酸钾粉末进入导管掌握加热试管方法5.收：提问用排水法收集氧气，是不是一有气泡产生即可收集，为什么？要求学生用排水法、向上排空气各收集一瓶氧气巡视学生实验情况提问用排水法收集氧气如何判断是否收集满气体？针对部分同学收集氧气的集气瓶还有水，提出该同学是否收集满氧气的问题。针对部分同学收集氧气的集气瓶显红色，问为什么会出现

7、这种现象？提问收集满氧气的集气瓶正放桌面上，和能够用向上排空气法收集氧气，说明了氧气的什么性质，属于物理性质还是化学性质？提问能够用排水法收集氧气，说明了氧气的什么性质？轻轻按住装满水的集气瓶并思考回答小结：不能马上收集，因为刚排出的是试管内的空气当气泡连续均匀放出时将导管放入集气瓶，用排水法收集一瓶氧气，正放在桌面上。再用向上排空气收集一瓶氧气，正放在桌面上。分组讨论如何判断是否收集满气体。小结并作好笔记：排水法收集氧气，当集气瓶口有气泡冒出时，即已满排气法收集氧气，用带火星的木条伸到集气瓶口，木条复燃，则氧气已满讨论得出：试管口没有放团棉花、或没放好棉花，再得出高锰酸钾易溶于水，溶于水变红

8、色的物理性质归纳高锰酸钾的物理性质 掌握收集气体的方法和注意事项6.离：将导管移出水面，巡视学生实验情况将导管移出水面7.熄：熄灭酒精灯提问如果先熄灭酒精灯后将导管移出水面，会出现什么后果，为什么？熄灭酒精灯分组讨论制取氧气的实验步骤小结并做好笔记放好药品仪器，清洗有关仪器和实验桌面。培养学生良好的实验习惯小 结师生共同观看规范操作制取氧气视频后小结本节课的自己操作的得失，交流收获。总结制取氧气操作步骤：查、装、定、点、收、离、熄掌握制取氧气的操作步骤 投影课堂练习 1 实验室制取氧气时，装药品的大试管口应 （C ） A、朝下 B 、朝上 C、略向下倾斜 D 、略向上倾斜

9、2实验室采用排水法收集氧气时，需将导气管伸入盛满水的集气瓶，这个操作应在（D ） A 、加热固体药品前 B 、与加热固体药品同时 C 、开始有气泡放出时 D 、气泡连续并均匀放出时3.某同学设计了4种制氧气的方案：用氯酸钾和二氧化锰共热；使高锰酸钾受热； 用高锰酸钾和氯酸钾共热；使二氧化锰受热.判断这四种方法（ C ） A 、全正确 B 、全不正确 C 、正确 D 、只有正确4.实验室用氯酸钾和二氧化锰混合加热制氧气，反应前后二氧化锰在固体混合物中质量分数是：（ C ）A、由大到小B、由小到大 C、不变 D、无法判断5、三份质量相等的氯酸钾固体。第一份中加入少量二氧化锰，第二份中加入少量高锰酸

10、钾，第三份不加任何物质。给它们分别加热完全分解，放出氧气的量（ B ） A、第一份最多 B、第二份最多 C、第三份最多 D、一样多6 实验室制取氧气有如下步骤，能正确表示操作步骤的是 向试管中装入高锰酸钾；固定试管并加热；检查装置的气密性；用一团棉花堵住试管口并用带导管的橡皮塞塞紧试管；把导管移出水面；用排水法收集气体；熄灭酒精灯。 A、 B、 C、 D、 7、用高锰酸钾制取并收集氧气使用如下图的装置，请回答下列问题。 （1）写出有标号仪器的名称：a；b； c；d；（2）指出图中三处错误，并对应说明改正方法。错误：；改正：；（3）当导管口开始有气泡产生时，不宜立即收集，原因是；（4）待集气瓶收集满后，将它取出并放置的方法是。 板书设计课题3 制取氧气1、 实验室制取氧气的原理 高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气二、实验室制取氧气的步骤：1查、 2装、3 定、4 点、5 收、 6离、7 熄（茶、庄、定、点、收、利、息）三、分解反应由一种反应物生成两种或两种以上其他物质的反应，称为分解反应作业或预习作业：1、识记下列化学符号 ：KClO3 KMnO4 K2MnO4 MnO2 2、完成本次实验报告自我评价本节课采用二人