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文档简介

涌泉小学：杨婷学习学习目标目标 1.有感情地朗读课文。 2.从文中的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。 3.领悟作者抓住人物外貌，语言，动作进行描写 反映人物思想品质的表达方法。 学习重点学习重点 抓住描写人物外貌、语言、动作的语句，体会人物思想品质。 学习难点学习难点 理解父亲了不起在什么地方。 “太晚了，没有希望了。太晚了，没有希望了。” “谁愿意帮助我？谁愿意帮助我？” “太危险了，随时可能发生大爆炸，请你太危险了，随时可能发生大爆炸，请你离离 开。开。” “你是不是来帮助我？你是不是来帮助我？” “你很难过，我能理解，可这样做，对你你很难过，我能理解，可这样做，对你自己、对他人都有危险，马上回家吧。自己、对他人都有危险，马上回家吧。” “你是不是来帮助我？你是不是来帮助我？” 8小时、12小时、24小时、36小时，时间罗列，有什么作用？文中三次出现这句话，有什么作用？文中三次出现这句话，有什么作用？ 阿曼达和他父亲经历了生离死别后，现在又重逢了，他们会做些什么，说些什么呢？把你想到的写下来。学了这篇课文，你想说点什么呢？

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