《哈姆莱特》课件

1、1 1、了解莎士比亚其人其事。、了解莎士比亚其人其事。2 2、体会课文通过跌宕曲折的故事情节、体会课文通过跌宕曲折的故事情节、尖锐的戏剧冲突刻画典型人物的写作特尖锐的戏剧冲突刻画典型人物的写作特点，学会品评戏剧人物的方法。点，学会品评戏剧人物的方法。 本课首先西方最爱的两本书导入，进而介绍作者莎士比亚及其相关作品，以及哈姆莱特一书的文学地位和写作背景。进入课文讲解，首先以学生表演为主体来梳理故事情节，了解主要人物关系和主要矛盾冲突。进而让学生分组讨论，找出选段对哈姆莱特对话语言的描写，概括出人物的性格特征即人物形象。最后结合哈姆莱特的独白视频，加深学生对于哈姆莱特作为“延宕王子”这一形象的印象

2、。 在讲解课文时应该注意有意识地指导学生从人物的语言来分析人物的性格，体会作者的写作特点。本课配置了一个视频，并且通过让学生表演故事情节的方式，可使课堂更为生动，克服了语文课堂枯燥的缺点。在西方，每家都必备两本书在西方，每家都必备两本书一个是宗教的神，一个是艺术的神。一个是宗教的神，一个是艺术的神。 出生于英国一个商人家庭，从小就对戏剧产生出生于英国一个商人家庭，从小就对戏剧产生了强烈的爱好。了强烈的爱好。2020岁后他来到伦敦，先在剧院当勤岁后他来到伦敦，先在剧院当勤杂工、马夫，后在剧团做演员、导演、编剧。一生杂工、马夫，后在剧团做演员、导演、编剧。一生共写了共写了3737个剧本，两首长诗和

3、个剧本，两首长诗和154154首十四行诗。首十四行诗。 一、走进威廉一、走进威廉莎士比亚莎士比亚William Shakespeare William Shakespeare （1564-16161564-1616）他的创作生涯分为三个时期。他的创作生涯分为三个时期。 一（一（15901600） ：包括十部：包括十部喜剧（如喜剧（如仲夏夜之梦仲夏夜之梦威尼斯商人威尼斯商人等），九部历史剧等），九部历史剧（如（如理查三世理查三世等）等）,三部悲剧（三部悲剧（罗密欧与朱丽叶罗密欧与朱丽叶）等；）等； 二（二（16011608）：包括七部悲剧（）：包括七部悲剧（四大悲剧四大悲剧哈姆莱特哈姆莱特奥赛罗

4、奥赛罗李尔王李尔王麦克白麦克白），四部喜剧和一些十四行），四部喜剧和一些十四行诗；诗； 三（三（16091613）：包括三部喜剧（主要是传奇剧）和一）：包括三部喜剧（主要是传奇剧）和一部历史剧。部历史剧。在莎士比亚的戏剧作品中，有一部被认为在莎士比亚的戏剧作品中，有一部被认为是：是： 人文主义人文主义的颂歌；一部人类心灵咏唱出的伟大史诗；的颂歌；一部人类心灵咏唱出的伟大史诗；影响人类历史进程的影响人类历史进程的100100本书之一；人类有史以来杰出的本书之一；人类有史以来杰出的经典戏剧；哈佛大学经典戏剧；哈佛大学113113位教授推荐的位教授推荐的最最有有影响影响的书；的书；19861986年

5、法国年法国读书读书杂志推荐的理想藏书杂志推荐的理想藏书哈姆莱特哈姆莱特，是莎士比亚戏剧创作的最高成就，是莎士比亚戏剧创作的最高成就，也是莎学研究的最大课题。也是莎学研究的最大课题。“生存还是毁灭生存还是毁灭”、“人是万物的灵长人是万物的灵长”等独白更成为文学史上的经等独白更成为文学史上的经典。典。“如果将来的某一天世界上所有的剧本都失如果将来的某一天世界上所有的剧本都失传了，而传了，而哈姆莱特哈姆莱特没有失传，那么戏剧就还没有失传，那么戏剧就还存在存在”俄俄梅耶荷德梅耶荷德莎翁对自己作品的评价莎翁对自己作品的评价 “给自然照一面镜子，给德行看一看自己的面目，给自然照一面镜子，给德行看一看自己的

6、面目，给荒唐看一看自己的姿态，给时代和社会看一看给荒唐看一看自己的姿态，给时代和社会看一看自己的形象和印记。自己的形象和印记。” 哈姆莱特哈姆莱特正是一个时代的缩影，反映社会，正是一个时代的缩影，反映社会，反映现实。反映现实。经典台词生存或毁灭生存或毁灭, 这是个必答之问题这是个必答之问题: 是否应默默的忍受坎苛命运之无情打击是否应默默的忍受坎苛命运之无情打击, 还是应与深如大海之无涯苦难奋然为敌还是应与深如大海之无涯苦难奋然为敌, 并将其克服。并将其克服。 此二抉择此二抉择, 就竟是哪个较崇高就竟是哪个较崇高? 死即睡眠死即睡眠, 它不过如此它不过如此! 倘若一眠能了结心灵之苦楚与肉体之百患

7、倘若一眠能了结心灵之苦楚与肉体之百患, 那么那么, 此结局是可盼的此结局是可盼的! 莎士比亚生活在欧洲历史上封建制度日趋没落、资本主义兴起的交替时代。为了资本主义的发展，在思想领域新兴的资产阶级文艺对封建文化展开了激烈的斗争，这就是欧洲历史上著名的“文艺复兴”时期，莎士比亚就是这一时代最杰出的戏剧家和诗人。本剧取材于12世纪的一部丹麦史，作者用人文主义的观点，把这个只是单纯为父复仇的故事，改写成一部深刻反映时代面貌、具有强烈反封建意识的悲剧。写作背景写作背景二、整体感知。二、整体感知。1、剧情简介。、剧情简介。 丹麦王子哈姆莱特，在德国威登堡大学接受人文丹麦王子哈姆莱特，在德国威登堡大学接受人

8、文主义教育，因为父王突然死去，怀着沉痛的心情回到主义教育，因为父王突然死去，怀着沉痛的心情回到祖国；不久，母后又同新王祖国；不久，母后又同新王他的叔父结婚，使他他的叔父结婚，使他更加难堪。新王声言老王是在花园里被毒蛇咬死的，更加难堪。新王声言老王是在花园里被毒蛇咬死的，王子正在疑惑时，老王的鬼魂向他显现，告诉他王子正在疑惑时，老王的鬼魂向他显现，告诉他“毒毒蛇蛇”就是新王，并嘱咐他为父复仇。哈姆莱特认为他就是新王，并嘱咐他为父复仇。哈姆莱特认为他这复仇不只是他个人的问题，而是整个社会、国家的这复仇不只是他个人的问题，而是整个社会、国家的问题。他说自己有重整乾坤，挽狂澜于既倒的问题。他说自己有重

9、整乾坤，挽狂澜于既倒的责任责任, ,他他考虑问题的各个方面，又怕泄漏心事，又怕鬼魂是假考虑问题的各个方面，又怕泄漏心事，又怕鬼魂是假的，怕落入坏人的圈套，心烦意乱，忧郁不欢，只好的，怕落入坏人的圈套，心烦意乱，忧郁不欢，只好装疯卖傻。装疯卖傻。 叔父怀疑他得知隐秘，派人到处监视他。他趁戏班子叔父怀疑他得知隐秘，派人到处监视他。他趁戏班子进宫演出的机会，改编一出阴谋杀兄的旧戏文进宫演出的机会，改编一出阴谋杀兄的旧戏文贡扎古之死贡扎古之死叫戏班子演出，来试探叔父。戏未演完，叔父做贼心虚，仓叫戏班子演出，来试探叔父。戏未演完，叔父做贼心虚，仓皇退席。宫内大臣波洛涅斯献计，让母后叫儿子到私房谈话，皇退

10、席。宫内大臣波洛涅斯献计，让母后叫儿子到私房谈话，自己躲在帷幕后边偷听；王子发现幕后有人，以为是叔父，自己躲在帷幕后边偷听；王子发现幕后有人，以为是叔父，便一剑把他刺死。便一剑把他刺死。 从此从此，奸王使用借刀杀人法，派他去英国，并让监视他，奸王使用借刀杀人法，派他去英国，并让监视他去的两个同学带去密信一封，要英王在王子上岸时就杀掉他；去的两个同学带去密信一封，要英王在王子上岸时就杀掉他；但被哈姆莱特察觉，反叫英王杀掉了两个密使；自己却跳上但被哈姆莱特察觉，反叫英王杀掉了两个密使；自己却跳上了海盗船，脱险回来。回来后知道情人奥菲利亚因父死、爱了海盗船，脱险回来。回来后知道情人奥菲利亚因父死、爱

11、人远离而发疯落水溺死。奸王利用波洛涅斯的儿子雷欧提斯人远离而发疯落水溺死。奸王利用波洛涅斯的儿子雷欧提斯为父复仇的机会，密谋在比剑中用毒剑、毒酒来置哈姆莱特为父复仇的机会，密谋在比剑中用毒剑、毒酒来置哈姆莱特于死地。于死地。 结果，哈结果，哈、雷雷二二人都中毒剑，王后饮了毒酒，奸王也人都中毒剑，王后饮了毒酒，奸王也被刺死，王子临死遗嘱好友霍拉旭传播他的心愿。被刺死，王子临死遗嘱好友霍拉旭传播他的心愿。 哈姆莱特哈姆莱特是一部五幕剧，课文节选自是一部五幕剧，课文节选自第五幕第五幕第二场第二场，奥菲利亚忧伤而死，其兄雷欧提斯与哈姆莱，奥菲利亚忧伤而死，其兄雷欧提斯与哈姆莱特比剑。哈姆莱特在王后误服

12、毒酒而死、雷欧提斯当特比剑。哈姆莱特在王后误服毒酒而死、雷欧提斯当众揭露国王害人阴谋后，将国王杀死，自己也中剑而众揭露国王害人阴谋后，将国王杀死，自己也中剑而亡。亡。第一部分（从开头到第一部分（从开头到“霍拉旭霍拉旭 不要作声！谁来了？不要作声！谁来了？”） 从英国逃回来的哈姆莱特向朋友说明事情做真相，从英国逃回来的哈姆莱特向朋友说明事情做真相，商讨复仇大计。商讨复仇大计。第二部分（从第二部分（从“奥斯里克奥斯里克 殿下殿下”到到“一贵族上一贵族上”） 奥斯里克诱骗哈姆莱特比剑。奥斯里克诱骗哈姆莱特比剑。第三部分（从第三部分（从“贵族贵族 殿下殿下”到结束）到结束） 哈姆莱特与雷欧提斯比剑，中

13、了国王的圈套，故哈姆莱特与雷欧提斯比剑，中了国王的圈套，故事以悲剧结局。事以悲剧结局。2、学生表演课文节选部分，理清人物关系。、学生表演课文节选部分，理清人物关系。哈姆莱特（丹麦王子）、克劳狄 斯（丹麦国王）、王后（哈姆莱特之母）、波洛涅斯（御前大臣）、雷欧提斯（波洛涅斯之子）、奥菲利亚（波洛涅斯之女）、霍拉旭（哈姆莱特之友）、奥斯里克（宫廷大臣）跌宕曲折的故事情节跌宕曲折的故事情节尖锐的戏剧冲突尖锐的戏剧冲突三、细节鉴赏，分析矛盾冲突三、细节鉴赏，分析矛盾冲突“比剑决斗比剑决斗”主要有哪主要有哪些矛盾冲突？些矛盾冲突？哈姆莱特哈姆莱特克劳迪斯克劳迪斯（杀父霸母之仇）（杀父霸母之仇）哈姆莱特哈

14、姆莱特雷欧提斯雷欧提斯（杀父（杀父“害害”母之仇）母之仇）尖锐的矛盾冲突尖锐的矛盾冲突克劳狄斯克劳狄斯 哈姆雷特哈姆雷特 雷欧提斯雷欧提斯实行毒计实行毒计实现复仇实现复仇报仇雪恨报仇雪恨 两重矛盾冲突产生强烈的碰撞，并紧紧围绕“比剑”（明）和“毒计”（暗）展开，悲剧由此产生！动作化的语言动作化的语言个性化的语言个性化的语言动作化的语言动作化的语言哈姆雷特哈姆雷特 （二人比剑）又是一剑；（二人比剑）又是一剑；你怎么说？你怎么说？雷欧提斯还不能下定决心杀死哈姆雷特，希望从国王那里雷欧提斯还不能下定决心杀死哈姆雷特，希望从国王那里获得勇气。获得勇气。雷欧提斯雷欧提斯 陛下，现在我一定要击中他了。陛下

15、，现在我一定要击中他了。哈姆雷特：得意，纳闷哈姆雷特：得意，纳闷 雷欧提斯：激怒，激起斗志雷欧提斯：激怒，激起斗志奥斯里克奥斯里克 两边都没有中。两边都没有中。体现体现奥斯里克胆小谨慎的个性奥斯里克胆小谨慎的个性。国王国王 我怕你击不中他。我怕你击不中他。克劳狄斯使用激将法，迫使雷欧提斯下定决心杀死哈姆雷特。克劳狄斯使用激将法，迫使雷欧提斯下定决心杀死哈姆雷特。动作化的语言动作化的语言哈姆雷特哈姆雷特 你怎么一点也不起劲？请你使出全身你怎么一点也不起劲？请你使出全身的本领来吧；我怕你在开我的玩笑哩。的本领来吧；我怕你在开我的玩笑哩。哈姆雷特的话激怒了雷欧提斯，使他刺出致命的一剑。哈姆雷特的话激

16、怒了雷欧提斯，使他刺出致命的一剑。个性化的语言个性化的语言 哈姆雷特的语言：直率，不加掩饰；喜欢用哈姆雷特的语言：直率，不加掩饰；喜欢用比喻，喜欢嘲弄人，很多话有一针见血的效果。比喻，喜欢嘲弄人，很多话有一针见血的效果。 请同学们在文中找出相应的请同学们在文中找出相应的句子。句子。 克劳狄斯的语言：亲热，和善，阴毒，足见克劳狄斯的语言：亲热，和善，阴毒，足见其是一个言不由衷、笑里藏刀的家伙。其是一个言不由衷、笑里藏刀的家伙。名家评论名家评论 “ “看到这些强烈的词句你怎样想？看到这些强烈的词句你怎样想？它们是这样出人意料，不是迟缓地吃力它们是这样出人意料，不是迟缓地吃力地一个跟着一个而来，而是

17、流畅地大量地一个跟着一个而来，而是流畅地大量地成千上万蜂拥而来，犹如泉水中涌出地成千上万蜂拥而来，犹如泉水中涌出无数水泡，簇拥在一起，纷纭杂沓，层无数水泡，簇拥在一起，纷纭杂沓，层出不穷，使人来不及看到它们的扩展，出不穷，使人来不及看到它们的扩展，也来不及看到它们的。也来不及看到它们的。” ” 法法泰纳泰纳莎士比亚剧作语言特点莎士比亚剧作语言特点1 1、语言生动精炼，一方面运用书面语、语言生动精炼，一方面运用书面语言和口语，一方面也广泛采用民间言和口语，一方面也广泛采用民间谚语和俚语，灵活丰富。谚语和俚语，灵活丰富。2 2、人物语言具有个性化、形象化。、人物语言具有个性化、形象化。 3 3、大

18、量运用修辞格，善于形象譬喻，、大量运用修辞格，善于形象譬喻，语言具有音韵节奏之美，充满诗意。语言具有音韵节奏之美，充满诗意。人物形象人物形象品评人物的方法品评人物的方法 听其言，观其行，听其言，观其行， 外貌心理和神情。外貌心理和神情。 人物关系要理清人物关系要理清, , 勿忘体察作者情。勿忘体察作者情。四、细节鉴赏，归纳人物形象四、细节鉴赏，归纳人物形象讨论：讨论： 在在你的眼你的眼中，中，哈姆莱特哈姆莱特是一个怎是一个怎样的人？样的人？ 探究分析：找出哈姆莱特精彩的对探究分析：找出哈姆莱特精彩的对白，分析节选部分表现出怎样的个性？白，分析节选部分表现出怎样的个性？ （2 2）奥斯里克诱骗哈

19、姆莱特比剑，两人对）奥斯里克诱骗哈姆莱特比剑，两人对话表现出哈姆莱特：话表现出哈姆莱特： （1 1）哈姆莱特和霍拉旭讲述了他破坏克劳）哈姆莱特和霍拉旭讲述了他破坏克劳迪斯借刀杀人的阴谋的事表现了哈姆莱特：迪斯借刀杀人的阴谋的事表现了哈姆莱特： 正直，直率；诙谐幽默，喜欢嘲弄人；很多话正直，直率；诙谐幽默，喜欢嘲弄人；很多话一针见血。一针见血。敏感机智，有勇有谋，敢爱敢恨敏感机智，有勇有谋，敢爱敢恨 （3 3）哈姆莱特掉入比剑圈套，最后敌对双）哈姆莱特掉入比剑圈套，最后敌对双方同归于尽的事情表现了他：方同归于尽的事情表现了他：草率、冒失草率、冒失 “人的内心世界是复杂的，人的个性也是各人的内心世

20、界是复杂的，人的个性也是各具特色。因此，成功的文学作品中的人物具特色。因此，成功的文学作品中的人物语言描语言描写写就应当是立体的而不是平面的，是动态的而不就应当是立体的而不是平面的，是动态的而不应一味是静态的，是丰富多彩而不是简单划一应一味是静态的，是丰富多彩而不是简单划一的。的。”中国古代著名文学批评家金圣叹就曾指出中国古代著名文学批评家金圣叹就曾指出文学作品中人物性格有两种对立因素的对照。他文学作品中人物性格有两种对立因素的对照。他以以水浒水浒为例，指出李逵这一形象，既为例，指出李逵这一形象，既“鲁鲁莽莽”，又，又“奸猾奸猾”，既，既“粗野粗野”，又不乏，又不乏“精精细细”。名 家 观 点（1）天性上说，哈姆莱特是一个强有力的人，