高考历史总复习 第十三单元 西方人文精神的起源、发展 第37讲 宗教改革和启蒙运动课件 新人教版-新人教版高三全册历史课件

1、文化发展历程文化发展历程模块三模块三第十三单元西方人文精神的起源、第十三单元西方人文精神的起源、发展发展第第37讲宗教改革和启蒙运动讲宗教改革和启蒙运动栏目导航0202时空观念知识串讲0303素养探究考能提升0101考情透视统领考向0101考情透视统领考向最新考纲最新考纲5年考题年考题命题角度命题角度宗教改革宗教改革近近5年全国卷未考查年全国卷未考查启蒙运动启蒙运动2018全国卷全国卷3318世纪法国人热衷参加沙龙聚会世纪法国人热衷参加沙龙聚会启蒙思想的传播启蒙思想的传播2017全国卷全国卷33雨果小说雨果小说九三年九三年中描述中描述1793年的法国年的法国人民主人民主权权2016全国卷全国卷

2、41人民订立契约建立国家人民订立契约建立国家卢梭的制度构想与实践卢梭的制度构想与实践1从考查的知识上看，复习本讲应重点掌握启蒙思想的代表、内容和传从考查的知识上看，复习本讲应重点掌握启蒙思想的代表、内容和传播，对早期资产阶级革命的影响，以及启蒙思想与中国明清时期或近代维新思想的播，对早期资产阶级革命的影响，以及启蒙思想与中国明清时期或近代维新思想的联系对比。从拓展补遗的角度看，应补充的知识点有：启蒙运动时期的自然神论、联系对比。从拓展补遗的角度看，应补充的知识点有：启蒙运动时期的自然神论、伦理伦理(个性个性)自由主义思想、政治自由主义思想与实践等。从考查学科素养上看，通自由主义思想、政治自由主

3、义思想与实践等。从考查学科素养上看，通过启蒙思想的传播，主要考查了过启蒙思想的传播，主要考查了“历史解释历史解释”的素养立意；通过雨果小说的素养立意；通过雨果小说九三九三年年，主要考查，主要考查“时空观念时空观念”的素养立意；通过卢梭的人民订立契约建立国家则主的素养立意；通过卢梭的人民订立契约建立国家则主要考查要考查“史料实证史料实证”的素养立意等。的素养立意等。2预测预测2020年高考，弘扬主旋律，渗透民主、自由、法治等社会主义核心年高考，弘扬主旋律，渗透民主、自由、法治等社会主义核心价值观，仍然会是高考命题的原则之一，因此在高三一轮复习时，需要注意继续以价值观，仍然会是高考命题的原则之一，

4、因此在高三一轮复习时，需要注意继续以启蒙运动为核心，渗透以人为本、追求进步的精神，民主法治的现代意识与放眼全启蒙运动为核心，渗透以人为本、追求进步的精神，民主法治的现代意识与放眼全球的视野。球的视野。一、宗教改革一、宗教改革与上帝对话与上帝对话1背景背景(1)经济：资本主义萌芽的产生与发展。经济：资本主义萌芽的产生与发展。(2)思想：文艺复兴运动的影响；天主教会的精神禁锢和腐败。思想：文艺复兴运动的影响；天主教会的精神禁锢和腐败。(3)政治：政治：_对四分五裂的德意志的压榨。对四分五裂的德意志的压榨。(4)直接原因：直接原因：1517年教皇兜售赎罪券。年教皇兜售赎罪券。0202时空观念知识串讲

5、天主教会天主教会2马丁马丁路德改革路德改革(1)兴起：马丁兴起：马丁路德提出路德提出“_”拉开宗教改革的序幕。拉开宗教改革的序幕。(2)主张主张只要有虔诚的信仰，灵魂便可以得救，无需购买赎罪券。只要有虔诚的信仰，灵魂便可以得救，无需购买赎罪券。每个基督徒都有直接阅读和解释每个基督徒都有直接阅读和解释圣经圣经的权力。的权力。简化宗教仪式，否定罗马教廷的权威，坚持国家权力高于教会。简化宗教仪式，否定罗马教廷的权威，坚持国家权力高于教会。九十五条论纲九十五条论纲3扩展扩展：宗教改革在欧洲许多地方兴起，形成路德派，：宗教改革在欧洲许多地方兴起，形成路德派，_，英，英国国教等新教。国国教等新教。4性质性

6、质：资产阶级在宗教外衣下开展的反对封建统治和罗马天主教权统治：资产阶级在宗教外衣下开展的反对封建统治和罗马天主教权统治的政治运动。的政治运动。5影响影响：开始打破对：开始打破对_的迷信，解放了思想，的迷信，解放了思想，_得得到进一步的传播和发展；促进了西欧各国民族文化和教育事业的发展。到进一步的传播和发展；促进了西欧各国民族文化和教育事业的发展。加尔文派加尔文派罗马教会罗马教会人文主义人文主义二、启蒙运动二、启蒙运动理性的光辉理性的光辉1背景背景(1)经济：欧洲经济：欧洲_进一步发展。进一步发展。(2)政治：资产阶级力量壮大，要求摆脱政治：资产阶级力量壮大，要求摆脱_和教会压迫。和教会压迫。(

7、3)思想：文艺复兴和宗教改革把人们的思想从封建神学中解放出来；自然科思想：文艺复兴和宗教改革把人们的思想从封建神学中解放出来；自然科学取得很大进展，挑战教会的权威。学取得很大进展，挑战教会的权威。资本主义经济资本主义经济封建专制统治封建专制统治2核心核心：“_”，即人自己思考，运用自己的智力去认识、判断和，即人自己思考，运用自己的智力去认识、判断和理解事物的能力。理解事物的能力。3性质性质：欧洲资产阶级反封建的思想解放运动。：欧洲资产阶级反封建的思想解放运动。4内容内容(1)呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗，努力构建一个呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗，努力构建一个_和和_的的时代。时代。(2)抨

8、击抨击_的权威和迷信，反对专制和愚昧，提倡科学、自由和的权威和迷信，反对专制和愚昧，提倡科学、自由和_。理性理性民主民主科学科学天主教会天主教会平等平等5代表代表人物人物代表作代表作观点观点伏尔伏尔泰泰哲学通信哲学通信路易十四时代路易十四时代(1)抨击天主教会，反对君主专制，倡导抨击天主教会，反对君主专制，倡导_(2)提倡提倡“_”，法律面前人人平等，法律面前人人平等孟德孟德斯鸠斯鸠论法的精神论法的精神(1)反对君主专制，提出反对君主专制，提出“_”学说学说(2)法律应当是理性的体现法律应当是理性的体现卢梭卢梭社会契约论社会契约论(1)提出提出“天赋人权天赋人权”“”“社会契约社会契约”及及“

9、_”思想思想(2)人类不平等的根源是财产的私有人类不平等的根源是财产的私有康德康德_(1)认为人应该独立思考，理性判断认为人应该独立思考，理性判断(2)人非工具人非工具(3)主权属于人民，人要自由也要主权属于人民，人要自由也要_君主立宪制君主立宪制天赋人权天赋人权三权分立三权分立人民主权人民主权纯粹理性批判纯粹理性批判自律自律 6影响影响(1)欧洲欧洲是一次空前的思想解放运动，进一步解放了人们的思想，冲击着欧洲的是一次空前的思想解放运动，进一步解放了人们的思想，冲击着欧洲的_统治。统治。为法国大革命做了充分的思想动员。为法国大革命做了充分的思想动员。(2)世界世界鼓舞了殖民地和半殖民地人民争取

10、鼓舞了殖民地和半殖民地人民争取_的斗争。的斗争。启蒙思想成为人们追求解放的精神武器。启蒙思想成为人们追求解放的精神武器。封建专制封建专制民族独立民族独立思维拓展思维拓展宗教改革的实质和目的宗教改革的实质和目的宗教改革是宗教改革是16世纪爆发于德意志并迅速席卷西欧的社会思想政治运动，实质世纪爆发于德意志并迅速席卷西欧的社会思想政治运动，实质上是早期资产阶级的反封建斗争。其目的是建立适应资本主义发展的廉俭教会。上是早期资产阶级的反封建斗争。其目的是建立适应资本主义发展的廉俭教会。易错易混易错易混“因信称义因信称义”与与“因行称义因行称义”的区别的区别轻巧识记轻巧识记宗教改革宗教改革概念阐释概念阐释

11、人文主义与理性主义人文主义与理性主义1人文主义人文主义：文艺复兴的指导思想，其核心是肯定人，注重人性，要求把：文艺复兴的指导思想，其核心是肯定人，注重人性，要求把人、人性从宗教束缚中解放出来。人、人性从宗教束缚中解放出来。2理性主义理性主义：启蒙运动的指导思想，它崇尚理性，向往自由平等的理想社：启蒙运动的指导思想，它崇尚理性，向往自由平等的理想社会，追求个人的自由和解放。会，追求个人的自由和解放。轻巧识记轻巧识记启蒙运动的内容启蒙运动的内容图解历史图解历史理性之光与浪漫之声理性之光与浪漫之声思维导图思维导图启蒙思想家的政治学说集中宣传人权与法治的观点启蒙思想家的政治学说集中宣传人权与法治的观点

12、人权人权(公民公民取代臣民取代臣民) 法治法治(法治法治取代人治取代人治) 图解历史图解历史欧洲人文精神的发展欧洲人文精神的发展1启蒙运动时期的自然神论启蒙运动时期的自然神论自然神论是自然神论是1718世纪的英国和世纪的英国和18世纪的法国出现的哲学观点。自然神论者世纪的法国出现的哲学观点。自然神论者推崇理性原则，是把上帝解释为非人格的始因的宗教哲学理论，又称理性神论，由推崇理性原则，是把上帝解释为非人格的始因的宗教哲学理论，又称理性神论，由17世纪英国思想家赫伯特始创，世纪英国思想家赫伯特始创，18世纪法国启蒙思想家伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等世纪法国启蒙思想家伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等人也都是具

13、有一定唯物主义倾向的自然神论者。自然神论反对蒙昧主义和神秘主人也都是具有一定唯物主义倾向的自然神论者。自然神论反对蒙昧主义和神秘主义，否定迷信和各种违反自然规律的义，否定迷信和各种违反自然规律的“奇迹奇迹”；认为上帝不过是；认为上帝不过是“世界理性世界理性”或或“有智慧的意志有智慧的意志”；上帝作为世界的；上帝作为世界的“始因始因”或或“造物主造物主”，它在创世之后就不再，它在创世之后就不再干预世界事务，而让世界按照它本身的规律存在和发展下去；主张用干预世界事务，而让世界按照它本身的规律存在和发展下去；主张用“理性宗教理性宗教”或或“自然宗教自然宗教”代替代替“天启宗教天启宗教”。2伦理伦理(

14、个性个性)自由主义思想自由主义思想(1)文艺复兴时期强调个性解放，追求物质享受、现世幸福，这驱使人们发财文艺复兴时期强调个性解放，追求物质享受、现世幸福，这驱使人们发财致富，为资本主义经济萌芽发展和新航路开辟提供了思想动力。致富，为资本主义经济萌芽发展和新航路开辟提供了思想动力。(2)宗教改革时期提倡宗教改革时期提倡“因信称义因信称义”，反对教会对个性的压抑，主张简化宗教，反对教会对个性的压抑，主张简化宗教仪式，这可以使资产阶级有更多时间和金钱去发展资本主义，追求更多的财富。仪式，这可以使资产阶级有更多时间和金钱去发展资本主义，追求更多的财富。(3)工业革命时期享乐主义流行。工业革命时期享乐主

15、义流行。3政治自由主义思想与实践政治自由主义思想与实践(1)文艺复兴提倡个性解放和自由平等，把国家看作世俗幸福的工具，为近现文艺复兴提倡个性解放和自由平等，把国家看作世俗幸福的工具，为近现代欧洲政治体制的确立提供了价值取向。代欧洲政治体制的确立提供了价值取向。(2)宗教改革主张世俗权力高于教会权力，这为近代欧洲民族国家的兴起与发宗教改革主张世俗权力高于教会权力，这为近代欧洲民族国家的兴起与发展提供了思想基础。展提供了思想基础。(3)启蒙运动时期，启蒙思想家提出天赋人权、三权分立、人民主权、民主和启蒙运动时期，启蒙思想家提出天赋人权、三权分立、人民主权、民主和法治等政治自由主义原则和思想。在此思

16、想影响下，英、法、美首先掀起资产阶级法治等政治自由主义原则和思想。在此思想影响下，英、法、美首先掀起资产阶级革命，反对封建专制统治或殖民统治，确立资本主义制度，并通过颁布法律来确立革命，反对封建专制统治或殖民统治，确立资本主义制度，并通过颁布法律来确立政治自由主义的基本原则，如英国政治自由主义的基本原则，如英国1689年颁布了年颁布了权利法案权利法案，美国，美国1776年颁布了年颁布了独立宣言独立宣言和和1787年颁布的联邦宪法，法国年颁布的联邦宪法，法国1789年颁布的年颁布的人权宣言人权宣言等。等。(4)马克思、恩格斯创立的科学社会主义寻求人类解放，这种人文精神与科学马克思、恩格斯创立的科

17、学社会主义寻求人类解放，这种人文精神与科学理性所具有的科学精神相互结合，是对人文主义的继承与发展。理性所具有的科学精神相互结合，是对人文主义的继承与发展。0303素养探究考能提升例例(2018全国卷全国卷33)18世纪前半期的法国，先前往来于凡尔赛宫的思世纪前半期的法国，先前往来于凡尔赛宫的思想家、文学家、戏剧家们，开始热衷于参加沙龙聚会，讨论的话题广泛，不再局限想家、文学家、戏剧家们，开始热衷于参加沙龙聚会，讨论的话题广泛，不再局限于传统的信仰和礼仪，思想极为活跃，上流社会不少人也乐于资助他们。这表明于传统的信仰和礼仪，思想极为活跃，上流社会不少人也乐于资助他们。这表明()A启蒙思想逐渐流行

18、启蒙思想逐渐流行B宫廷文化普及到民间宫廷文化普及到民间C专制王权已经衰落专制王权已经衰落D贵族与平民趋于平等贵族与平民趋于平等探究探究1法国启蒙思想的传播法国启蒙思想的传播核核心心素素养养本题主要立足于本题主要立足于“唯物史观唯物史观”“”“历史解释历史解释”来考查法国启蒙思想的传播，从来考查法国启蒙思想的传播，从“唯物史观唯物史观”角度分析，法国先前往来于凡尔赛宫的思想家、文学家、戏剧家角度分析，法国先前往来于凡尔赛宫的思想家、文学家、戏剧家们，开始热衷于参加沙龙聚会，讨论的话题广泛，不再局限于传统的信仰和礼们，开始热衷于参加沙龙聚会，讨论的话题广泛，不再局限于传统的信仰和礼仪，思想极为活跃

19、，上流社会不少人也乐于资助他们。这种现象与仪，思想极为活跃，上流社会不少人也乐于资助他们。这种现象与17、18世纪世纪资本主义经济的发展密切相关，资本主义经济发展为启蒙精神的产生提供了物资本主义经济的发展密切相关，资本主义经济发展为启蒙精神的产生提供了物质基础。从质基础。从“历史解释历史解释”来看，话题广泛、思想活跃、备受资助恰恰是启蒙思来看，话题广泛、思想活跃、备受资助恰恰是启蒙思想逐渐流行，广受欢迎的结果想逐渐流行，广受欢迎的结果解解题题障障碍碍(1)时间特征掌握不清晰：时间特征掌握不清晰：18世纪前半期的法国仍然处于封建专制时期。世纪前半期的法国仍然处于封建专制时期。(2)来往于凡尔赛宫

20、的思想家、文学家、戏剧家们，开始热衷于参加沙龙聚会讨来往于凡尔赛宫的思想家、文学家、戏剧家们，开始热衷于参加沙龙聚会讨论的话题广泛，不再局限于传统的信仰和礼仪，思想极为活跃，不能说明或者论的话题广泛，不再局限于传统的信仰和礼仪，思想极为活跃，不能说明或者代表宫廷文化普及到民间代表宫廷文化普及到民间解析解析A对：根据材料时间对：根据材料时间“18世纪前半期世纪前半期”可知当时法国处于封建社会可知当时法国处于封建社会末期，启蒙思想发展。根据末期，启蒙思想发展。根据“沙龙聚会沙龙聚会不再局限于传统不再局限于传统思想极为活跃思想极为活跃”可可知，这一时期的法国沙龙聚会宣扬思想和言论自由，而里面聚集了很

21、多启蒙思想知，这一时期的法国沙龙聚会宣扬思想和言论自由，而里面聚集了很多启蒙思想家，启蒙思想得到传播。家，启蒙思想得到传播。“上流社会不少人也乐于资助他们上流社会不少人也乐于资助他们”反映了启蒙思想的听反映了启蒙思想的听众扩展到统治阶级，逐渐流行。众扩展到统治阶级，逐渐流行。B错：材料主旨不是宫廷文化的发展传播。错：材料主旨不是宫廷文化的发展传播。C错：错：18世纪前半期的法国是欧洲大陆典型的封建君主专制国家。世纪前半期的法国是欧洲大陆典型的封建君主专制国家。D错：材料未涉及贵族错：材料未涉及贵族和平民的关系问题。和平民的关系问题。答案答案A史论链接史论链接启蒙运动的特点启蒙运动的特点1从批判

22、的对象上看，矛头指向专制主义、教权主义。从批判的对象上看，矛头指向专制主义、教权主义。2从批判的方式上看，摆脱了宗教的束缚，启蒙思想家宣传理性，对封建从批判的方式上看，摆脱了宗教的束缚，启蒙思想家宣传理性，对封建制度进行理性的批判，是科学进步与资产阶级壮大的反映。制度进行理性的批判，是科学进步与资产阶级壮大的反映。3从批判的领域来看，集中于政治、思想领域，即使是百科全书派，宣扬从批判的领域来看，集中于政治、思想领域，即使是百科全书派，宣扬科学和理性的目的也是为了反对专制、教权和迷信。科学和理性的目的也是为了反对专制、教权和迷信。4从历史作用上看，主要是为资产阶级革命和资产阶级的统治做思想动员从

23、历史作用上看，主要是为资产阶级革命和资产阶级的统治做思想动员和理论准备。和理论准备。训练训练1(2019甘肃兰州模拟甘肃兰州模拟)“我们不把任何未经验证的意见接受作为真我们不把任何未经验证的意见接受作为真理，而是遵照必要的次序，从一步推演到下一步理，而是遵照必要的次序，从一步推演到下一步不论多么深奥，最终都能发不论多么深奥，最终都能发现。现。”与这句话的理念一致的说法是与这句话的理念一致的说法是()A“人是万物的尺度人是万物的尺度”B“信仰即可得救信仰即可得救”C“要有勇气运用你自己的理智要有勇气运用你自己的理智”D“我们茫然于新事物，并对未来充满了恐惧我们茫然于新事物，并对未来充满了恐惧”解

24、析解析材料中强调的是个人的能力和判断，指的是人的理性，不是材料中强调的是个人的能力和判断，指的是人的理性，不是“人是万物人是万物的尺度的尺度”，故，故A项错误；项错误；B项是宗教改革，错误；项是宗教改革，错误；C项中项中“运用你自己的理智运用你自己的理智”强调强调人的思考和判断，符合理性主义，正确；人的思考和判断，符合理性主义，正确；D项是对自然的恐惧，并未体现出人的主项是对自然的恐惧，并未体现出人的主导地位，错误。导地位，错误。C训练训练2(2019山东滨州模拟山东滨州模拟)孟德斯鸠在其出版的孟德斯鸠在其出版的罗马盛衰原因论罗马盛衰原因论中认中认为，共和时期的罗马之所以强盛，是因为当时的罗马

25、公民享有政治权利，人人都是为，共和时期的罗马之所以强盛，是因为当时的罗马公民享有政治权利，人人都是国家的主人翁，具有爱国家、爱荣誉、爱自由的美德。据此可知，该篇文章的主旨国家的主人翁，具有爱国家、爱荣誉、爱自由的美德。据此可知，该篇文章的主旨是是()A为阐发启蒙思想寻找历史渊源为阐发启蒙思想寻找历史渊源B赞美罗马共和制度诸多优点赞美罗马共和制度诸多优点C研究不同政体产生的不同影响研究不同政体产生的不同影响D为法国大革命奠定理论基础为法国大革命奠定理论基础A解析解析结合所学知识，孟德斯鸠属于启蒙运动时期的思想家，根据题目中结合所学知识，孟德斯鸠属于启蒙运动时期的思想家，根据题目中“共和时期的罗马

26、之所以强盛，是因为当时的罗马公民享有政治权利共和时期的罗马之所以强盛，是因为当时的罗马公民享有政治权利”得出：为阐得出：为阐发启蒙思想寻找历史渊源，故发启蒙思想寻找历史渊源，故A项正确；项正确；B项表述与题目中项表述与题目中“孟德斯鸠在其出版的孟德斯鸠在其出版的罗马盛衰原因论罗马盛衰原因论”不相符，错误；不相符，错误；C项中的不同政体与题目中项中的不同政体与题目中“共和时期的罗共和时期的罗马马”不相符，错误；题目中并未牵涉法国大革命，不相符，错误；题目中并未牵涉法国大革命，D项错误。项错误。史料一史料一国家最高权力属于全体人民，人民是国家主权的主体、拥有者和行国家最高权力属于全体人民，人民是国

27、家主权的主体、拥有者和行使者。主权使者。主权“是完全绝对的、神圣的、完全不可侵犯的是完全绝对的、神圣的、完全不可侵犯的”。主权。主权“永远不可转让；永远不可转让；并且主权者既然只是一个集体的生命，所以就只能由他自己来代表本人并且主权者既然只是一个集体的生命，所以就只能由他自己来代表本人”；“正如正如主权是不能转让的一样，同理，主权也是不能代表的主权是不能转让的一样，同理，主权也是不能代表的”。人民主权只能通过直接民。人民主权只能通过直接民主实现。如果任何人拒不服从公共意志，全体就要强迫他服从，主实现。如果任何人拒不服从公共意志，全体就要强迫他服从，“这即是说，人们这即是说，人们要迫使他自由要迫

28、使他自由”。摘编自卢梭摘编自卢梭社会契约论社会契约论探究探究2“理性之光理性之光”启蒙思想启蒙思想史料二史料二文艺复兴时期的人文主义作为对其所向往的人性的追求，摒弃了宗文艺复兴时期的人文主义作为对其所向往的人性的追求，摒弃了宗教教条，将价值取向由教教条，将价值取向由“神神”转向转向“人人”，但它缺乏，但它缺乏“科学科学”的基础，仍然无法摆的基础，仍然无法摆脱脱“神神”的羁绊。的羁绊。18世纪的启蒙运动，以对科学知识的张扬，对思想自由和个性解世纪的启蒙运动，以对科学知识的张扬，对思想自由和个性解放的鼓吹，在日后转化为一场旨在充分肯定人的根本价值、强调人的尊严的思想运放的鼓吹，在日后转化为一场旨在

29、充分肯定人的根本价值、强调人的尊严的思想运动。动。2017江苏卷江苏卷23探究问题探究问题(1)根据史料一，概括卢梭根据史料一，概括卢梭“人民主权人民主权”思想的主要内容。思想的主要内容。提示：提示：国家主权属于全体人民；人民主权至高无上，不可分割、转让与代国家主权属于全体人民；人民主权至高无上，不可分割、转让与代表；人民主权只能通过直接民主实现；个人服从公共意志。表；人民主权只能通过直接民主实现；个人服从公共意志。(2)据史料二，指出文艺复兴和启蒙运动时期人文主义的差异。结合所学知据史料二，指出文艺复兴和启蒙运动时期人文主义的差异。结合所学知识，分析产生差异的原因。识，分析产生差异的原因。

30、提示：提示：差异：文艺复兴：强调人性；未摆脱神学观。启蒙运动：强调理性；差异：文艺复兴：强调人性；未摆脱神学观。启蒙运动：强调理性；强调科学。原因：资本主义的发展；资产阶级力量的壮大；自然科学的发展。强调科学。原因：资本主义的发展；资产阶级力量的壮大；自然科学的发展。教你读史教你读史(1)史料一阐述了卢梭史料一阐述了卢梭“主权在民主权在民”的思想。史料共四句话，一句话一层，注的思想。史料共四句话，一句话一层，注意逐层概括其层意。理清史料二、三层次是获取信息的关键。意逐层概括其层意。理清史料二、三层次是获取信息的关键。“主权主权是完全绝对是完全绝对的、神圣的、完全不可侵犯的的、神圣的、完全不可侵犯的”说明卢梭主张人民主权神圣不可侵犯。说明卢梭主张人民主权神圣不可侵犯。(2)史料二的解读分为如下层次，读此史料获取信息的步骤：史料二的解读分为如下层次，读此史料获取信息的步骤：步骤步骤1分层次分层次以句号为界，分为二层，分别对比了文艺复兴和启蒙运动时期人以句号为界，分为二层，分别对比了文艺复兴和启蒙运动时期人文主义思想的不同文主义思想的不同步骤步骤2获信息获信息“价值取向由价值取向由神神转向转向人人”“”“它缺乏它缺乏科学科学的基础，仍的基础，仍然无法摆脱然无法摆脱神神的羁绊的羁绊”“”“充分肯定人的根本价值、强调人的充分肯定人的根本价值、强调人的尊严