台中县三田国民小学九十七学年第二学期六年级乡土语言

1、臺中縣三田國民小學九十七學年第二學期六年級鄉土語言課程計畫表 林堯慧設計總目標：1. 能認識並紀錄三田學區內的古厝、廟宇及文化背景。2. 能自己閱讀三田史記，並與同學共同討論，把三田史記的重點介紹給家人。3. 能用閩南語朗誦，並能分辨書籍種類。4. 認識各種文學體裁，並學習朗讀閩南語現代詩。5. 認識各種不同的媒體，且能了解各種媒體的功能，並知道如何從媒體中獲得資訊。週次起訖時間主題或單元名稱分段能力指標相對應十大基本能力教學目標教學活動重點教學節數教學資源評量方式六大議題主題統整一五2/113/14三田史記【探索篇】閩南語文1-2-8 加強建立聽取教師閩南語教學語言、教學內容的能力。1-2-

2、10 能在聽辨閩南語文中，深入了解自我的一般生活與別人所談論的生活。1-2-11 能熟練的聽辨閩南語口頭表達中的內心感受、理智成分、想像能力，並且進而欣賞。1-2-13 培養聽辨閩南語社區語言、公共語言的初步能力。2-2-7 能自行蒐集並且選擇閩南語口頭語言教材。2-2-10 能順暢而熟練的運用閩南語。2-2-14 能運用閩南語進行各種事物的描述、解說。2-2-18 能以閩南語從事一分鐘的報告。2-2-22 養成日常生活中，運用閩南語表達語言禮貌與判斷思維的能力。2-2-30 能主動向家人、親友、師生學習閩南語的生活口語詞彙與文章用語。2-2-34 能運用閩南語與人討論問題與解決問題。5-2-

3、7 能以口述講出自己身邊或鄉土有關的人、事、物的故事。社會1-3-1 了解不同生活環境差異之處，並能尊重及欣賞其間的不同特色。1-3-2 了解各地風俗民情的形成背景、傳統的節令、禮俗的意義及其在生活中的重要性。藝術與人文2-3-7 認識環境與生活的關係，反思環境對藝術表現的影響。2-3-10 參與藝文活動，記錄、比較不同文化所呈現的特色及文化背景。一、了解自我與發展潛能二、欣賞、表現與創新三、生涯規劃與終身學習四、表達、溝通與分享五、尊重、關懷與團隊合作六、文化學習與國際了解八、運用科技與資訊1.能認識並紀錄三田學區內的古厝、廟宇及文化背景。2.能透過訪查活動，讓學生體驗古厝、廟宇的美。3.學

4、生能以流利的閩南語表達自己的參訪心得。4.能自己閱讀三田史記，並與同學共同討論，把三田史記的重點介紹給家人。1.透過紀錄片引起學生對校園文化探索的興趣。2.透過三田史記介紹在地的特殊風俗習慣和各式各樣的古厝建築。3.藉由資訊媒體介紹古厝建築的風格和各種古厝空間的配置方位，並認識和民族對祖先和神明的祀奉及不同的祭拜禮俗。4.規畫校外探索的行程，並討論參訪的注意事項，進行分組和行前的交代。5.實際參訪在地文化，透過參訪體驗古厝的美與建築，並邀請各古厝的主人親身解說建築的風格及家族的傳奇故事。6.分組紀錄並完成學習單。7.各組進行海報設計並練錫報告的事宜。8.進行各組的報告，並騙選最受歡迎的古厝和傳

5、奇故事。9.介紹附近幾間廟宇的特色，並藉三月肖媽祖的俗諺介紹媽祖的信仰。10.收集大甲媽祖遶境的新聞報導，並透過學習單認識媽祖的生平、傳奇和信眾的信仰活動。11.介紹社區另一個特殊的神明-廣澤尊王的傳奇，並比較兩位神明的異同之處。5單槍投影機電腦學習單三田史記壁報紙腳踏車行政人員古厝主人報告評量參訪評量學習單測驗口頭評量資訊教育4-3-2 能找到合適的網站資源、圖書館資源及檔案傳輸等。4-3-3 能利用資訊科技媒體等搜尋需要的資料。性別平等教育1-3-6 學習獨立思考，不受性別影響。2-3-5 學習兩性團隊合作，積極參與活動。3-3-7 察覺不同文化間的歧異性與價值。人權教育1-3-2 理解規

6、則之制定並實踐民主法治的精神。1-3-4 了解世界上不同的群體、文化和國家，能尊重欣賞其差異。六九3/154/11世間的冊閩南語文1-2-1 能聽辨閩南語中的語音成分。1-2-4 能聽辨閩南語表達句群、段落、篇章的各種語音成分。1-2-7 加強建立聽辨閩南語後，把握述題、把握內容、重組內容的初步能力。1-2-8 加強建立聽取教師閩南語教學語言、教學內容的能力。1-2-12 加強聽辨後複述、分析、整理的能力，奠定終身學習的能力。1-2-17 能運用錄音機、錄影機等科技產品，記錄自己或別人的閩南語口語語段，從而進行聽辨、討論，以增進聽辨能力。2-2-8 具有前一階段之語言能力。2-2-9 熟悉閩南

7、語中重要語音成分。2-2-10 能順暢而熟練的運用閩南語。4-2-15 認識字典和各類工具書。4-2-17 能選擇適合自己程度閱讀的讀物。國語文B-2-2-3-3 能發展仔細聆聽與歸納要點的能力。綜合1-3-1 欣賞並接納他人。一、了解自我與發展潛能二、欣賞、表現與創新三、生涯規劃與終身學習四、表達、溝通與分享八、運用科技與資訊十、獨立思考與解決問題1. 能用閩南語朗誦。2. 能分辨書籍種類。3. 能激發對能用音標拼唸出語詞，並能以閩南語向別人介紹各類書籍。1.教師提問：恁上愛看啥物冊？（你們最喜歡看什麼書？）讓學生自由發表意見，由此導入本課主題。2.揭示課文情境圖，讓學生觀察圖中景象，引導出

8、書籍分類的意象。3.播放課文CD曲目，讓學生聆聽、唸誦、演唱，並解析課文。4.播放語詞CD曲目，指導學生認讀，並糾正發音。5.指導學生在白紙上畫3Í3的方格，並填上不同類別的書名，進行賓果遊戲，教師可點名讓同學逐一說分類書名，看誰先畫出三條線。6.揭示課文掛圖，進行輕鬆學音標課程內容。7.指導學生聆聽並練習聽看覓曲目。8.全班分為若干組，各組自行準備數種不同種類的書籍，進行分類大作戰遊戲，讓各組依教師的指示，盡快找齊某種類別的書，看哪一組能最先完成任務。9.進行記憶大考驗的遊戲，將全班分成數組，由教師先說一種書類，下一組除了要說教師所說的書類，還要說出另一種書類，以此類推，看哪一組記

9、憶力最好。10.進行本課練習單元課程。11.請學生回家完成學習單的練習。12.進行人物大配對活動，將全班分成三組，各組輪流派代表搶答，由教師出題，先搶答並回答出正確答案者得分。例如：孫悟空出現在哪一本書中？搶答學生代表即要回答：西遊記。41.情境圖2.課文掛圖3.CD4.句型長短牌5.語詞圖卡6.習作掛圖7.複習一掛圖8.看圖講故事掛圖口語評量朗誦評量聽力測驗性別平等教育1-3-4 理解兩性均具有分析、判斷、整合與運用資訊的能力。1-3-6 學習獨立思考，不受性別影響。2-3-5 學習兩性團隊合作，積極參與活動。人權教育1-3-2 理解規則之制定並實踐民主法治的精神。十十三4/125/9青春的

10、歌詩閩南語文1-2-1 能聽辨閩南語中的語音成分。1-2-7 加強建立聽辨閩南語後，把握述題、把握內容、重組內容的初步能力。1-2-8 加強建立聽取教師閩南語教學語言、教學內容的能力。1-2-12 加強聽辨後複述、分析、整理的能力，奠定終身學習的能力。1-2-15 能從閩南語聽辨中，認識其族群文化，並且略為認識不同族群國家的語言與文化差異。1-2-17 能運用錄音機、錄影機等科技產品，記錄自己或別人的閩南語口語語段，從而進行聽辨、討論，以增進聽辨能力。2-2-8 具有前一階段之語言能力。2-2-9 熟悉閩南語中重要語音成分。2-2-10 能順暢而熟練的運用閩南語。2-2-11 能運用閩南語與教

11、師、學生進行問答與討論。國語文E-2-2-1-1 能養成主動閱讀課外讀物的習慣。綜合1-3-1 欣賞並接納他人。一、了解自我與發展潛能二、欣賞、表現與創新四、表達、溝通與分享五、尊重、關懷與團隊合作八、運用科技與資訊1. 認識各種文學體裁。2. 藉由語詞學習音標拼音，並能發音正確。3. 學會各種文學體裁的閩南語說法。1.老師事先準備一些書籍，例如：伊索寓言、西遊記、唐詩三百首，於正式進入課程前，可先說一則寓言故事，或描述西遊記的某段情節，或吟誦一首古詩，再問學生知不知道它們屬於哪一種文學體裁？由此帶入本課主題。2.教師播放課文CD並配合課文掛圖，以說明課文內容及解釋語詞。3.教師教導學生時到的

12、字詞用法。4.進行各憑本事活動，老師先製作本課語詞卡頭套，讓上台的兩位學生反戴在頭上，不可讓對方看見。學生想辦法看見對方的語詞，並正確唸出者則獲勝。5.教師播放語詞CD曲目，教導學生練習用閩南語說出文學體裁。6.教師進行輕鬆學音標的課程，讓學生學習語詞拼音（略讀）。7.指導學生進行音標練習的課程。8.進行拼音大對決活動，全班分兩組，並輪流派一位代表到台上。然後兩人把音標卡拿在胸前，並且背對背，向前走兩步，當數到3時，兩人同時回頭，拼出對方胸前的音標，看誰先拼出正確音標，即是獲勝者。最後累積得分，最後看哪一組是贏家。9.教師播放CD，指導學生進行聽看覓課程活動。10.教師指導學生進行練習單元的課

13、程活動。11.進行寓言仿寫活動，老師請學生發表一則喜愛的寓言，並分析故事中主角的個性及該篇故事的寓意。進而反省目己有哪些缺點需要改進？再針對這些缺點，寫下一句警惕自己的話。然後將這句警惕的話當作寓意，試著創作一則寓言送給自己。12.老師鼓勵學生在各種文學體裁中，選擇其中一類文學作品，與父母親共同閱讀，並發表彼此的讀後感想。藉著閱讀，可以增進親子間的感情，更可從書中獲得人生啟發。41.各類書籍2.情境圖3.課文掛圖4. CD5.語詞卡頭套3.音標卡4.習作掛圖紙筆測驗口語評量歌曲演唱團體遊戲性別平等教育2-3-5 學習兩性團隊合作，積極參與活動。人權教育1-3-2 理解規則之制定並實踐民主法治的

14、精神。十四5/105/16俗諺閩南語文1-2-1 能聽辨閩南語中的語音成分。1-2-7 加強建立聽辨閩南語後，把握述題、把握內容、重組內容的初步能力。1-2-8 加強建立聽取教師閩南語教學語言、教學內容的能力。1-2-12 加強聽辨後複述、分析、整理的能力，奠定終身學習的能力。1-2-17 能運用錄音機、錄影機等科技產品，記錄自己或別人的閩南語口語語段，從而進行聽辨、討論，以增進聽辨能力。2-2-5 能熟練運用閩南語表達感受、理智、想像、欣賞，並且能創造相關的語句。2-2-8 具有前一階段之語言能力。2-2-9 熟悉閩南語中重要語音成分。2-2-10 能順暢而熟練的運用閩南語。一、了解自我與發

15、展潛能二、欣賞、表現與創新三、生涯規劃與終身學習四、表達、溝通與分享八、運用科技與資訊1. 認識、了解台灣俗諺1.教師提問：你們認識哪些名人？引出頂港有名聲，下港有出名這句俗諺，由此導入俗諺主題。2.聆聽、唸誦俗諺CD曲目，並解析課文。3.將全班分成若干組，進行自創俗諺活動，讓各組討論，並共同創造出一句全新的俗諺，再上台發表。11. CD 2.課文掛圖口語評量性別平等教育1-3-6學習獨立思考，不受性別影響。2-3-5學習兩性團隊合作，積極參與活動。人權教育1-3-2 理解規則之制定並實踐民主法治的精神。十五十八5/176/13電視閩南語文1-2-8 加強建立聽取教師閩南語教學語言、教學內容的

16、能力。1-2-11 能熟練的聽辨閩南語口頭表達中的內心感受、理智成分、想像能力，並且進而欣賞。1-2-12 加強聽辨後複述、分析、整理的能力，奠定終身學習的能力。1-2-17 能運用錄音機、錄影機等科技產品，記錄自己或別人的閩南語口語語段，從而進行聽辨、討論，以增進聽辨能力。2-2-5 能熟練運用閩南語表達感受、理智、想像、欣賞，並且能創造相關的語句。2-2-10 能順暢而熟練的運用閩南語。2-2-11 能運用閩南語與教師、學生進行問答與討論。國語文B-2-2-3-3 能發展仔細聆聽與歸納要點的能力。綜合1-3-1 欣賞並接納他人。一、了解自我與發展潛能二、欣賞、表現與創新三、生涯規劃與終身學

17、習四、表達、溝通與分享八、運用科技與資訊1. 認識各種不同媒體及其功能。2. 能學會各種媒體的閩南語說法。3. 能了解各種媒體的功能，並知道如何從媒體中獲得資訊。1.老師可以準備一些報紙、海報、雜誌及一台收音機，逐樣展示，讓學生說出所看到的物品。接著老師再說明上述物品統稱為媒體，然後再請學生指出平面媒體和電子媒體，由此帶入本課主題。2.播放課文CD，讓學生聆聽後，帶領學生唸誦及演唱課文。3.教師說明課文內容，並解釋語詞。4.進行媒體放大鏡活動，老師準備媒體圖卡或實物，請學生說出這些媒體有何功能？例如：看報紙可以讓秀才不出門，能知天下事；看地理雜誌能繞著地球跑，增廣見聞；看電視娛樂節目，可以讓我

18、們的心情放鬆。5.教師進行音標練習的課程，讓學生練習語詞拼音。（略讀）6.進行聽看覓的聽力練習。7.老師拿出所準備的媒體圖卡，任意抽取一張，讓全班學生一起用閩南語說出所看到的語詞，也可以指定學生個別回答。8.進行媒體排行榜活動，請學生發表家中有哪些媒體？然後由老師做成長條形的統計圖，並列出各種媒體的排行榜。接著再指定學生發表自己最喜歡的媒體，並說明喜歡的原因。9.全班幾排即分幾組，每組一起朗誦課文，當遇到課文中的入聲字時，就以拍手表示，而不唸出來，看哪一組出錯率最高。10.教師指導進行練習單元的課程活動。11.進行新聞報導活動，全班分數組，各組利用報紙的資料，找出一則新聞，模仿電視新聞記者或主播，擇取重點來播報。也可請學生就近日所發生的新聞，讓各組學生透過討論交流，自擬新聞播報講稿。最後請老師講評，並頒發最佳新聞報導獎。12.指導學生進行複習三的練習活動。13.教師揭示看圖聽故事掛圖並播