台中县三田国民小学九十八学年度第二学期六年级综合领

1、臺中縣三田國民小學九十八學年度第二學期六年級綜合領域教學計畫表設計者：六年級老師(綜合活動6下) 課程架構圖第一單元角色的蛻變第四單元滿載出航第二單元未來的日子第三單元共同的回憶活動1豐收的季節活動2 告別童年活動1我的角色活動2角色加油站活動1難忘的團體活動活動2畢業前的決定活動1 原來是這樣活動2打開心窗活動3為夢築路綜合活動6下參考資料：1.劉幸真（民86）：學校到博物館參觀教學之探討從國立自然科學博物館星象教學談起。博物館季刊11：3，頁3949。2.詹志禹（民86）：行萬里路讀萬卷書談建構主義式的參觀。教育資料與研究18，頁4143。3.曾慧佳（民82）：校外教學與參觀導覽。國民教育

2、34：3/4，頁4852。4.鄧美雲、周世宗著，（民93），繪本創作DIY，臺北市：雄師圖書股份有限公司。5.陳思婷著，（民84），我會做一本書，臺北市：天衛文化圖書有限公司。6.張曼娟策畫、黃羿瓅撰寫，（民97），我是光芒！，臺北市：天下雜誌。7.李玲惠等著，（民91），當班級經營碰上綜合活動，臺北市：幼獅文化。年級：六年級科目：綜合學習目標(一)透過演練、實踐等方式，讓兒童試著覺察角色的意義，並體驗與評估自己在家庭、學校、社區中的表現，進而規畫如何加強自己所扮演的角色，並在生活中實踐。(二)藉由參與不同團體生活的過程中，體會到自治的意義，以及自己具備的能力。(三)藉由分享、討論與實際行動，

3、讓兒童能認識與了解國中的學習生活，進而規畫改善自己生活所面臨的難題，作為踏入國中生活的準備。(四)透過分享與統整小學六年在綜合活動課程的收穫與成長，讓每個畢業的孩子都能滿載出航、迎向未來。學習領域課程的理念分析及目的提供兒童與教師各類資訊和活動參與的機會，使他們能從參與活動中體驗各項意義（包括：自省、體驗人與社會的關係、體驗人與自然的關係，甚至人與超自然的關係等），培養愛己、愛人，以及關懷自然環境的情懷；並從統整的學習歷程中，了解學習的意義與價值，享受學習的樂趣，並樂於學習；發展多元的智慧。就兒童而言使兒童能成為一個具有人文關懷、主動思考，並具有解決問題能力的新世紀人類；就教師而言，重新檢視教

4、育的意義與價值，激發終身學習的意願，促進親子和親師的溝通與合作。教學材料翰林國小6下綜合活動教學活動選編原則及來源(一)設計生動有趣的輔助活動，善用教學媒材，提供兒童將所學靈活運用於生活中的機會。(二)利用聯絡教學及統整教學，擴大學習領域（例如：結合其他領域教學，達到橫向統整，讓學習效果更連貫）。起訖週次起訖日期主題單元名稱分段能力指標學習目標教學活動概要教學活動重點教學節數教學資源評量方式六大議題十大基本能力第一週2.21至2.27第一單元 角色的蛻變活動一 我的角色1-3-6了解自己與家庭、社區環境的關係，並能說出自己的角色。1.透過小良的一天故事內容，讓兒童能了解角色的意義，並反思自己在

5、生活中擔任的角色。2.引導兒童覺察自己在家庭中所擔任的角色，以及角色行為的改變與意義；再透過角色扮演，讓兒童了解自己在學校的角色及行為有何改變，並能說出自己可以在社區中擔任的角色。3.能對自己與家庭、學校、社區之間的關係有新的體認，並能透過自我角色評量單評估自己所擔任角色的喜歡及滿意的程度與理由。讓兒童認識角色的意義，覺察自己在生活中擔任的角色，進而能說出經過小學六年的成長，自己在家庭、學校、社區中的角色行為有何改變，並引導兒童思考自己與生活環境之間的關係，以及評估自己的角色表現。活動一：單元主題引導1.教師提問：扮誰像誰，誰扮誰，誰都得像誰是形容角色扮演的一句話，那你知道什麼是角色嗎？2.教

6、師引導兒童思考並發表：在生活中，我們經常擔任怎樣的角色？自己和家庭、學校、社區有什麼關係呢？隨著年齡的成長與環境的不同，我們擔任的角色又有什麼改變？活動二：小良的一天1.教師播放小良的一天故事CD。2.教師提問：故事中的小良擔任哪些角色？做了哪些事情？並請兒童發表。3.教師鼓勵兒童發表：目前的你在家庭中擔任哪些角色？在這些角色中，你做了什麼？做得如何？4.教師提問，引導兒童思考及發表：(1)透過同學的分享，你覺得每個人在家庭中所扮演的角色一樣嗎？為什麼？(2)當你在家庭中擔任不同角色時，會有衝突嗎？為什麼？你是如何處理的？活動三：擔任的家庭角色1.教師提問：經過小學六年的學習與成長，你在家庭中

7、的角色行為有什麼改變呢？隨著角色行為的改變，你的責任與能力有什麼不一樣呢？為什麼？這些角色對你與家庭而言，具有什麼意義與關係呢？2.教師引導兒童思考及發表：(1)為什麼我們在家庭中表現的角色行為，有時候會和家人期待不一樣呢？(2)你所表現的角色行為與家人期待不同時，你會怎麼處理？為什麼？3.教師請其他兒童給予回饋。4.教師總結，並給予兒童回饋。31.學生活動手冊2.小良的一天故事教學CD、播音設備口頭討論發表【家政教育】4-1-1認識自己。【家政教育】4-1-2察覺自己與家人的溝通方式。【家政教育】4-2-2認識自己與家人在家庭中的角色。【家政教育】4-2-4察覺家庭生活中，家人關係、事物的特

8、質與現象的改變。【家政教育】4-3-2了解家人角色意義及其責任。一、瞭解自我與發展潛能。四、表達、溝通與分享。五、尊重、關懷與團隊合作。七、規劃、組織與實踐。第二週2.28至3.06第一單元 角色的蛻變活動一 我的角色1-3-6了解自己與家庭、社區環境的關係，並能說出自己的角色。1.透過小良的一天故事內容，讓兒童能了解角色的意義，並反思自己在生活中擔任的角色。2.引導兒童覺察自己在家庭中所擔任的角色，以及角色行為的改變與意義；再透過角色扮演，讓兒童了解自己在學校的角色及行為有何改變，並能說出自己可以在社區中擔任的角色。3.能對自己與家庭、學校、社區之間的關係有新的體認，並能透過自我角色評量單評

9、估自己所擔任角色的喜歡及滿意的程度與理由。讓兒童認識角色的意義，覺察自己在生活中擔任的角色，進而能說出經過小學六年的成長，自己在家庭、學校、社區中的角色行為有何改變，並引導兒童思考自己與生活環境之間的關係，以及評估自己的角色表現。活動四：角色扮演1.教師提問：了解自己在家庭中角色行為的改變及可能的衝突後，讓我們透過角色扮演的活動，看看你對學校中的角色行為有什麼發現呢？2.教師說明角色扮演活動進行方式。3.教師引導各組兒童參考學生活動手冊第12、13頁的情境照片及說明，依照組別把情境中的角色、事物演出來。4.教師提問：你對自己在學校中擔任的角色及其行為表現有什麼發現呢？這些發現對你具有什麼意義呢

10、？5.教師引導兒童討論並分享：(1)為什麼我們在學校中表現的角色行為，有時會和老師或同學的期待不同？(2)如果你在學校中表現的角色行為和老師或同學的期待不同時，你會怎麼處理？為什麼？(3)你在學校中的角色行為表現，是否曾與同學發生衝突呢？為什麼？(4)同一個情境中的角色，由不同的人擔任，他們的角色行為是否會不一樣呢？為什麼？6.教師引導兒童思考：你在學校中擔任的角色對你與學校而言，具有什麼意義與關係呢？為什麼？活動五：社區中扮演的角色1.教師提問：除了家庭與學校之外，社區也是我們生活環境中重要的一部份。現在的你在社區中擔任哪些角色？2.教師引導兒童思考實際在社區中擔任的角色，並發表自己的想法。

11、3.教師提問：這些角色對你與社區而言，具有什麼意義與關係呢？4.教師引導兒童發表：在社區中，你還可以擔任哪些角色？做哪些事呢？5.教師總結，並給予回饋與補充說明。31.學生活動手冊2.角色扮演活動所需的物品3.事先將桌椅排成適合進行活動的場地口頭討論小組互動表現角色扮演【環境教育】5-3-1參與學校社團和社區的環境保護相關活動。【性別平等教育】1-1-2瞭解自我身心狀況。【生涯發展教育】3-1-1覺察自我應負的責任。【家政教育】4-1-1認識自己。【家政教育】4-1-2察覺自己與家人的溝通方式。【家政教育】4-2-2認識自己與家人在家庭中的角色。【家政教育】4-2-4察覺家庭生活中，家人關係、

12、事物的特質與現象的改變。一、瞭解自我與發展潛能。四、表達、溝通與分享。五、尊重、關懷與團隊合作。七、規劃、組織與實踐。第三週3.07至3.13第一單元 角色的蛻變活動一 我的角色1-3-6了解自己與家庭、社區環境的關係，並能說出自己的角色。1.透過小良的一天故事內容，讓兒童能了解角色的意義，並反思自己在生活中擔任的角色。2.引導兒童覺察自己在家庭中所擔任的角色，以及角色行為的改變與意義；再透過角色扮演，讓兒童了解自己在學校的角色及行為有何改變，並能說出自己可以在社區中擔任的角色。3.能對自己與家庭、學校、社區之間的關係有新的體認，並能透過自我角色評量單評估自己所擔任角色的喜歡及滿意的程度與理由

13、。讓兒童認識角色的意義，覺察自己在生活中擔任的角色，進而能說出經過小學六年的成長，自己在家庭、學校、社區中的角色行為有何改變，並引導兒童思考自己與生活環境之間的關係，以及評估自己的角色表現。活動六：自我與家庭、學校、社區的關係1.教師提問：了解自己在家庭、學校、社區擔任的角色後，你對自己與家庭、學校、社區的關係有什麼想法呢？2.教師請兒童與小組伙伴討論與分享後，將想法寫在學生活動手冊中。3.教師引導兒童思考在家庭、學校、社區中擔任角色的實際經驗，並發表自己對這些角色關係的新體認。4.教師歸納兒童意見。活動七：自我角色滿意度1.教師提問：經過對自己在家庭、學校、社區中擔任角色和關係的體認與覺察後

14、，你喜歡自己目前所擔任的角色嗎？滿意的程度如何？2.教師請兒童在家庭、學校、社區中各選擇三項重要的角色，填寫在學生活動手冊自我角色評量表中。活動八：自我角色評量1.教師請兒童完成自我角色評量表，並和小組伙伴分享。2.教師說明評分標準，並請兒童與小組伙伴分享自己評分的理由。3.教師鼓勵兒童發表：你最滿意與最喜歡的角色是什麼呢？為什麼？4.教師提醒兒童：可請家長、老師、同學或社區人士在自我角色評量表的他人的回饋欄中，寫下給自己的話。活動九：分享與統整1.教師提問並引導兒童思考：(1)為什麼你會不喜歡自己所擔任的某些角色呢？(2)對於那些你不喜歡但又無法避免的角色，該怎麼去面對呢？為什麼？2.兒童自

15、由發表，教師適時給予回饋。3.教師總結。3學生活動手冊口頭討論同儕互評發表學習單【環境教育】5-3-1參與學校社團和社區的環境保護相關活動。【生涯發展教育】3-1-1覺察自我應負的責任。【家政教育】4-2-2認識自己與家人在家庭中的角色。【家政教育】4-2-4察覺家庭生活中，家人關係、事物的特質與現象的改變。【家政教育】4-3-2了解家人角色意義及其責任。【家政教育】4-3-6了解不同的家庭文化。一、瞭解自我與發展潛能。四、表達、溝通與分享。五、尊重、關懷與團隊合作。七、規劃、組織與實踐。第四週3.14至3.20第一單元 角色的蛻變活動二 角色加油站1-3-6了解自己與家庭、社區環境的關係，並

16、能說出自己的角色。1.能對自己擔任的角色有所期許，選擇一種還想再努力的角色，規畫並完成角色加油實踐計畫，於日常生活中執行。2.透過角色加油的執行過程分享，讓兒童思考遇到困難時的解決方法，並覺察所要改善的角色與應具備能力的關係。引導兒童思考自己還需要再努力的角色，規畫出如何加強自己所擔任角色的計畫表，於日常生活中實踐，並與同學分享實踐紀錄。活動一：自我的期許1.教師提問並請兒童發表：你覺得自己擔任的角色所表現的行為是否需要調整？為什麼？2.教師鼓勵兒童發表：你對自己這些角色及其行為有什麼更進一步的期許？3.教師舉例說明，並給予適時的回饋。4.聽完兒童的發表後，教師鼓勵其他兒童給予適時的回饋。活動

17、二：努力向前走1.教師提問並請兒童發表：怎麼做可以使你的角色扮演得更好呢？2.教師鼓勵兒童發表自己的想法，並請其他兒童給予發表者回饋。3.教師總結並補充說明：在家庭中要多練習家事的技能；在學校中要多主動幫助學弟妹；在社區中要多了解社區環境。活動三：角色加油1.教師提問並請兒童發表：請選擇其中一種你還想再努力的角色及其行為表現，進行規畫並在生活中實踐。2.教師引導兒童完成學生活動手冊第17頁角色加油規畫表，並請兒童思考如何在生活中實踐。3.教師舉例說明。4.教師鼓勵兒童，聽完同學的發表後，要給予回饋。活動四：分享與統整1.教師引導兒童發表角色加油規畫表，並給予回饋。2.教師總結。3.教師提醒兒童

18、：完成角色加油規畫表後，於生活中確實執行，並完成附錄一：角色加油紀錄表。3學生活動手冊口頭討論發表學習單【生涯發展教育】3-1-1覺察自我應負的責任。【家政教育】4-1-1認識自己。【家政教育】4-1-2察覺自己與家人的溝通方式。【家政教育】4-2-4察覺家庭生活中，家人關係、事物的特質與現象的改變。【家政教育】4-3-2了解家人角色意義及其責任。【家政教育】4-3-6了解不同的家庭文化。一、瞭解自我與發展潛能。四、表達、溝通與分享。五、尊重、關懷與團隊合作。七、規劃、組織與實踐。第五週3.21至3.27第一單元 角色的蛻變活動二 角色加油站1-3-6了解自己與家庭、社區環境的關係，並能說出自

19、己的角色。1.能對自己擔任的角色有所期許，選擇一種還想再努力的角色，規畫並完成角色加油實踐計畫，於日常生活中執行。2.透過角色加油的執行過程分享，讓兒童思考遇到困難時的解決方法，並覺察所要改善的角色與應具備能力的關係。引導兒童思考自己還需要再努力的角色，規畫出如何加強自己所擔任角色的計畫表，於日常生活中實踐，並與同學分享實踐紀錄。活動五：角色加油執行過程1.教師說明：在角色加油規畫表的執行過程中，你遇到了什麼問題或困難？你是如何解決的呢？2.教師鼓勵兒童分享自己實踐過程中曾遇到的問題。3.教師請兒童參考學生活動手冊的情境圖例，引導兒童思考並發表：遇到同樣問題，你會怎麼解決呢？4.教師請兒童回想

20、自己執行計畫的過程，引導兒童發表：你實際碰到什麼困難？你是如何解決的呢？並給予適當的回饋。5.教師請兒童將執行過程中遇到的困難與解決方式，記錄在附錄一：角色加油紀錄表中。活動六：統整與叮嚀1.教師總結。2.教師提醒兒童：下次上課請帶附錄一：角色加油紀錄表及相關物品。活動七：小組成果分享1.教師說明：現在讓我們透過角色加油紀錄表，看看你在角色加油的行動中是否達成預期的目標？並將你的實踐成果與心得和全班同學分享。2.教師請兒童和小組伙伴分享自己的行動結果與心得。3.教師鼓勵兒童用喜歡或擅長的方式呈現，並提醒兒童欣賞及尊重他人的發表。活動八：歸納與總結教師總結：每個人所擔任的角色會因為不同的環境而改

21、變，如何擔任好自己不同的角色將會影響到自己與團體的關係。自己的角色改善之後，影響到的可能不只是個人，還可能包含周圍的人。31.學生活動手冊2.已完成的附錄一：角色加油紀錄表及相關資料發表實踐學習單【家政教育】4-1-1認識自己。【家政教育】4-2-2認識自己與家人在家庭中的角色。【家政教育】4-2-4察覺家庭生活中，家人關係、事物的特質與現象的改變。【家政教育】4-3-2了解家人角色意義及其責任。【家政教育】4-3-6了解不同的家庭文化。一、瞭解自我與發展潛能。四、表達、溝通與分享。五、尊重、關懷與團隊合作。七、規劃、組織與實踐。第六週3.28至4.03第二單元 未來的日子活動一 原來是這樣2

22、-3-3規劃改善自己的生活所需要的策略與行動。1.透過分享與討論，讓兒童了解彼此對國中生活的各種想法，以及可能產生的期待、困惑或不安。2.透過實地參訪國中校園、舉辦升學輔導座談會、瀏覽國中網頁或訪問畢業學長姐等不同的行動策略，讓兒童認識與了解國中生活的實際環境。透過分享彼此對即將來臨的國中生活的各種想法之後，規畫具體的行動策略，以了解國中生活的實際狀況，釐清自己的疑惑。活動一：單元主題引導1.教師說明：在了解角色的蛻變與自我能力兩者間的關係後，我們即將邁入新的學習階段，隨著時間的逼近，你的心情如何呢？你要如何面對？2.教師請兒童發表：你會用什麼樣的態度來面對即將來臨的國中生活？活動二：我的想法

23、1.教師提問：你覺得國中和小學的生活有什麼不一樣？對於即將來臨的國中生活，你有什麼樣的想法呢？2.請兒童思考對於升上國中的想法，並分享自己對國中生活的期待和擔心。3.教師提問：同學的分享是否會改變你對未來國中生活的想法？為什麼？活動三：你要哪一種計畫？1.教師提問：如果想要了解國中的生活，你會採用什麼樣的實際行動？2.教師引導各小組進行討論及發表，並請其他小組給予回饋。活動四：決定行動計畫1.教師說明：全班同學討論後，選擇你們想要的行動策略進行規畫，實際執行並完成學生活動手冊第55頁附錄二：原來是這樣計畫表。2.教師將各組提議的行動計畫寫在黑板上，引導全班表決出所要採取的方法。3.各組進行討論

24、表格中想要了解的國中生活項目及理由，並完成計畫表。4.教師檢視兒童的計畫表，並給予回饋。活動五：分享與統整1.教師總結。2.教師提醒兒童：(1)請記得按照計畫表中的內容實際執行，並體會其中的感受。(2)下次上課要記得攜帶執行原來是這樣計畫的相關物品。3學生活動手冊口頭討論發表學習單【資訊教育】4-3-4能針對問題提出可行的解決方法。【性別平等教育】1-3-7去除性別刻板的情緒表達，謀求合宜的問題解決方式。【性別平等教育】2-3-5學習兩性團隊合作，積極參與活動。一、瞭解自我與發展潛能。四、表達、溝通與分享。五、尊重、關懷與團隊合作。八、運用科技與資訊。十、獨立思考與解決問題。第七週4.04至4

25、.10第二單元 未來的日子活動一 原來是這樣2-3-3規劃改善自己的生活所需要的策略與行動。1.透過分享與討論，讓兒童了解彼此對國中生活的各種想法，以及可能產生的期待、困惑或不安。2.透過實地參訪國中校園、舉辦升學輔導座談會、瀏覽國中網頁或訪問畢業學長姐等不同的行動策略，讓兒童認識與了解國中生活的實際環境。透過分享彼此對即將來臨的國中生活的各種想法之後，規畫具體的行動策略，以了解國中生活的實際狀況，釐清自己的疑惑。活動六：整裝出發1.教師清點參與人員是否全部到齊。2.教師請各小組檢查自己的物品是否帶齊。3.教師邀請校長或主任致詞鼓勵。4.教師帶領兒童出發，前往參觀、訪問的學校。活動七：參觀國中

26、校園1.教師帶領兒童聆聽國中校園環境的簡報。2.簡報結束後，教師提醒兒童參觀注意事項。3.各組按照參觀路線及校方的講解，進行參觀活動。4.參觀完畢，再回到簡報地點進行綜合座談。活動八：綜合座談1.教師引導兒童就座，並提醒相關事項。2.教師或參與的行政人員致詞。3.國中社團進行表演，以及雙方問題交流。4.教師總結，並請兒童代表致贈國中感謝狀。活動九：啟程返校1.教師請兒童統整參觀感想，於下節課進行心得分享。2.教師請各小組長清點人數，教師帶領全班兒童返回學校。31.學生活動手冊2.相機、錄音機3.筆記本和筆4.事先與相關學校單位聯絡口頭討論訪問調查發表【資訊教育】4-3-4能針對問題提出可行的解

27、決方法。【性別平等教育】2-3-5學習兩性團隊合作，積極參與活動。【生涯發展教育】3-2-3培養規劃及運用時間的能力。【生涯發展教育】3-2-4培養工作時人際互動的能力。【家政教育】3-3-4認識並能運用社區資源。一、瞭解自我與發展潛能。四、表達、溝通與分享。五、尊重、關懷與團隊合作。八、運用科技與資訊。十、獨立思考與解決問題。第八週4.11至4.17第二單元 未來的日子活動一 原來是這樣2-3-3規劃改善自己的生活所需要的策略與行動。1.透過分享與討論，讓兒童了解彼此對國中生活的各種想法，以及可能產生的期待、困惑或不安。2.透過實地參訪國中校園、舉辦升學輔導座談會、瀏覽國中網頁或訪問畢業學長

28、姐等不同的行動策略，讓兒童認識與了解國中生活的實際環境。透過分享彼此對即將來臨的國中生活的各種想法之後，規畫具體的行動策略，以了解國中生活的實際狀況，釐清自己的疑惑。活動十：討論與分享1.教師引導兒童回顧原來是這樣行動計畫的執行情形。2.教師參考學生活動手冊提問：經過行動策略後，你有什麼心得呢？並請兒童說出來與大家分享。3.教師提問：這次的參訪活動，解答了你心中的哪些困惑？4.教師總結兒童意見並給予回饋。活動十一：統整與回饋1.教師進一步提問：經過實際行動方法後，對於你適應未來的國中生活有幫助嗎？為什麼？2.教師鼓勵兒童發表，並請其他兒童給予回饋與鼓勵。活動十二：我想再了解你1.教師引導兒童發

29、表：對於國中生活，還有哪些項目是你想要再了解的呢？為什麼？，並適時給予回饋。2.教師協助兒童完成學生活動手冊的表格。3.教師請小組進行討論，將還想再了解國中生活的部分進行整理後，用喜歡或擅長的方式分享。4.教師針對兒童的分享給予回饋。活動十三：統整與回饋1.教師提問並引導兒童思考：了解國中生活的實際情況，與你準備未來國中生活有什麼關係？為什麼？2.教師與其他兒童給予回饋與鼓勵。3.教師總結：(1)如果還有任何對國中生活不清楚的地方，要主動與教師或家人溝通。(2)對於升上國中，除了蒐集相關資料以便了解外，更應以平常心看待。4.教師提醒兒童：下一節課要進行微笑娃娃活動，請記得帶剪刀及彩色筆。31.

30、學生活動手冊2.參訪或座談會的紀錄和心得口頭討論發表學習單【資訊教育】4-2-1能進行網路基本功能的操作。【資訊教育】4-3-4能針對問題提出可行的解決方法。【家政教育】4-3-3運用溝通技巧與家人分享彼此的想法與感受。一、瞭解自我與發展潛能。四、表達、溝通與分享。五、尊重、關懷與團隊合作。八、運用科技與資訊。十、獨立思考與解決問題。第九週4.18至4.24第二單元 未來的日子活動二 打開心窗2-3-3規劃改善自己的生活所需要的策略與行動。1.透過微笑娃娃的活動，為自己的問題找到適當的解決建議，並培養兒童解決問題的能力。2.藉由訪問家中長輩，讓兒童了解家人對自己升上國中的期許，並引導兒童在面對

31、家人與自己的期許不一致時，能透過溝通找到一個合宜的處理模式。根據實際了解國中生活後的討論與分享，為自己的擔心或疑惑找到一個合適的解決建議，藉以舒緩心中不確定的壓力；同時，透過溝通，能了解家人和自己對升上國中的期許。活動一：微笑娃娃1.教師提問：經過實際行動後，有哪些是你感到比較擔心的呢？為什麼？2.教師帶領兒童回想前一個活動，引導兒童分享對於未來國中生活產生的擔心、緊張或疑惑等情緒。3.教師總結兒童發表，並給予回饋。活動二：一起做微笑娃娃1.教師請兒童準備好用具並說明活動步驟。2.引導兒童按照活動步驟開始進行活動，並巡視各組給予適時的協助。3.兒童展現組合好的微笑娃娃，並與大家分享自己針對問題

32、所提出的建議。4.教師提醒兒童回家與家人討論自己寫在微笑娃娃上的問題，並將家人的建議填寫在學生活動手冊附錄三的長條牌上。活動三：微笑娃娃出發了1.請兒童針對自己擔心的問題，以及家人、老師和同學們給予的建議，對自己有什麼幫助？為什麼？和大家分享。2.教師引導兒童將組合的微笑娃娃做一些美工裝飾，並懸掛在教室的學習角，或是可作為教室的佈置，請全班自由瀏覽。3.請兒童分享微笑娃娃活動的感想。4.教師總結，給予兒童鼓勵，並提醒兒童完成學生活動手冊第22頁的內容。活動四：我和家人的期許1.教師請兒童發表自己對未來國中的期許，並分享訪問結果，看看家人的期許如何？這些期許對自己有什麼意義。2.教師詢問兒童：知

33、道家人的期許後，心裡有什麼感想？3.教師歸納並給予回饋。31.學生活動手冊2.附錄三：微笑娃娃3.剪刀4.毛線5.彩色筆及相關美勞用具口頭討論參與度評量實驗操作學習單【資訊教育】4-3-4能針對問題提出可行的解決方法。【性別平等教育】1-3-7去除性別刻板的情緒表達，謀求合宜的問題解決方式。【生涯發展教育】3-2-4培養工作時人際互動的能力。一、瞭解自我與發展潛能。四、表達、溝通與分享。十、獨立思考與解決問題。第十週4.25至5.01第二單元 未來的日子活動三 為夢築路2-3-3規劃改善自己的生活所需要的策略與行動。在了解國中生活的實際情形與家人和自己對升上國中的期許後，能規畫一個調整生活習慣

34、的新生活計畫，以期為進入國中做準備。透過討論與分享，提出可為未來國中生活做準備的改善計畫，並將所學的方法應用於日常生活中。活動一：未來不是夢1.教師參考學生活動手冊，請兒童發表：如果想要達成自己與家人對你未來國中的期許，現在的自己可以做哪些準備呢？為什麼？2.請兒童先在小組內討論、分享，再請自願者上臺與全班分享。3.兒童可參考學生活動手冊的範例，或可依自己實際情況回答。4.教師歸納兒童意見，並給予回饋。活動二：新生活計畫1.教師詢問兒童：為了替未來的國中生活做準備，你打算怎麼做？並請兒童思考後回答。2.請兒童將自己的想法寫在學生活動手冊附錄四：新生活計畫紀錄表中，並將想法和全班分享。3.教師指

35、導兒童擬定新生活計畫。4.教師請兒童發表新生活計畫，並請其他兒童給予回饋與建議。5.教師歸納兒童意見，並給予回饋與提醒：(1)請將你實際執行的情形，記錄在學生活動手冊附錄四：新生活計畫紀錄表的實踐紀錄欄。(2)請將你執行的評量、檢討與心得，記錄在學生活動手冊第62頁，並請老師與家人給予回饋與鼓勵。活動三：總結與鼓勵1.教師總結：在了解即將步入國中生活可能遇到的問題後，要試著努力去解決；面對未來的事項，應以平常心看待。2.教師提醒兒童：(1)請完成學生活動手冊附錄四紀錄，我們將於第四單元活動進行成果分享。(2)下次上課要分享自己曾參與過的團體活動，請攜帶相關的照片、物品或資料。3學生活動手冊口頭

36、討論發表學習單【資訊教育】4-3-4能針對問題提出可行的解決方法。【性別平等教育】1-3-7去除性別刻板的情緒表達，謀求合宜的問題解決方式。【家政教育】4-3-3運用溝通技巧與家人分享彼此的想法與感受。一、瞭解自我與發展潛能。四、表達、溝通與分享。五、尊重、關懷與團隊合作。七、規劃、組織與實踐。十、獨立思考與解決問題。第十一週5.02至5.08第三單元 共同的回憶活動一 難忘的團體活動3-3-1認識參與團體自治活動應具備的知能，並評估自己的能力。1.透過分享難忘的團體活動經驗，引導兒童了解這些活動中，哪些是由大家共同決定的團體活動。2.引導兒童了解參與不同團體活動，所需要具備的知識或能力。先讓

37、兒童分享曾經參與過且難忘的活動經驗；接著，讓兒童分類出哪些團體活動是由大家共同決定的，進而了解這些團體活動是透過自治的方式來凝聚共識，以順利完成所需進行的事項；最後，讓兒童思考並討論參與這些大家共同決定的團體活動，需要具備哪些知識或能力。活動一：單元主題引導1.教師提問並鼓勵兒童發表：回顧小學六年，你曾參與過哪些團體活動呢？在團體中要如何凝聚彼此的力量，共同達成任務？對於參與團體活動應有的知識與能力，你具備了多少？2.教師引導兒童了解單元主題的意義。活動二：團體活動經驗分享1.教師請兒童分享曾參與過印象深刻的團體活動，以及這些活動對自己的意義。2.教師請兒童展示帶來的物品，參考學生活動手冊的情

38、境圖發表自己的想法。3.教師請兒童先和小組伙伴分享自己印象深刻的活動經驗，再請其他伙伴給予回饋。4.請各組推選代表上臺發表。5.教師根據兒童的發表給予回饋。活動三：分享與統整1.教師提問：參與團體活動可以獲得經驗外，還可以學到什麼？為什麼？2.教師引導兒童分組討論並發表。3.教師歸納兒童意見並補充說明。活動四：參與團體活動所需的知識或能力1.教師提問：令你印象深刻的活動中，有哪些是由大家共同決定的？參加這些活動時，需要具備一些特定的知識或能力嗎？若要參加學生活動手冊中所舉例的活動，需要具備哪些知識或能力？為什麼？引導小組討論並記錄自己已具備的知識或能力，以及可以或想要參加的團體活動。2.各組推

39、派代表和全班分享討論結果。3.教師提問：你覺得哪些活動由大家共同決定會比較適當？為什麼？活動五：分享與統整教師歸納兒童意見並補充說明。31.學生活動手冊2.曾參與過的團體活動照片3.學習檔案4.相關資料或紀念品口頭討論發表【性別平等教育】1-3-5運用科技與資訊，不受性別的限制。【性別平等教育】1-3-6學習獨立思考，不受性別影響。【性別平等教育】2-3-2學習兩性間的互動與合作。【性別平等教育】2-3-5學習兩性團隊合作，積極參與活動。【性別平等教育】2-3-11認識處理衝突的方法，促進兩性和諧相處。一、瞭解自我與發展潛能。四、表達、溝通與分享。五、尊重、關懷與團隊合作。七、規劃、組織與實踐

40、。八、運用科技與資訊。第十二週5.09至5.15第三單元 共同的回憶活動二 畢業前的決定3-3-1認識參與團體自治活動應具備的知能，並評估自己的能力。1.透過畢業留念計畫的討論與決定，讓兒童體會、參與共同做決定的過程。2.藉由討論並完成畢業留念計畫，引導兒童思考參與本次計畫中自己所需要具備的知識或能力，進一步評估已具備的程度及需要加強的部分。3.藉由畢業留念計畫的執行，讓兒童體認團體自治活動的意義，並分享執行的成果與心得。讓兒童共同討論並決定如何運用大家的知識或能力在畢業前完成畢業留念計畫，為小學生活留下美好的回憶；進一步評估參與該計畫時，自己需要具備哪些知識或能力，以及需要加強的地方；最後，

41、透過實作，讓兒童體驗畢業留念計畫的執行過程，並在執行後與大家分享對於團體自治活動的體認與心得。活動一：畢業留念計畫討論1.教師提問：了解參與不同團體活動所需具備的知識或能力後，如何運用大家的知識或能力在畢業之前留下共同的回憶呢？2.請各組參考學生活動手冊所舉例的方式，和小組伙伴討論並分享自己的想法。3.討論完成後，各組推派代表上臺發表，並將結果記錄於黑板上。4.教師請兒童針對可行的方案討論，並在分享時說出小組決定此方案的原因。5.教師根據兒童的發表給予回饋。活動二：完成畢業留念計畫1.請全班共同討論，並將全班的決定寫在學生活動手冊畢業留念計畫中。2.教師根據各組的方案，帶領全班討論、表決，請兒

42、童將討論的結果填寫在畢業留念計畫中。3.根據討論的方案，分配相關工作。4.請兒童將決定的結果，填寫在學生活動手冊第38頁畢業留念計畫中。活動三：需要加強哪些知識或能力1.教師提問並引導小組分享：針對大家所決定的活動，你覺得自己還需要加強哪些知識或能力呢？2.請兒童將想法說出來和同學分享。3.教師提醒兒童可在畢業留念計畫中所負責的工作，思考擔任這項工作所需具備的知識或能力，以及自己是否能勝任和需要加強的地方。活動四：歸納與統整1.教師引導兒童思考並發表：你認為執行畢業留念計畫對大家有什麼意義？為什麼？2.教師提醒兒童：下次上課請把執行畢業留念計畫的物品帶來，並持續執行新生活計畫表。31.學生活動

43、手冊2.完成學生活動手冊畢業留念計畫口頭討論小組互動表現發表學習單【環境教育】2-2-1能瞭解生活周遭的環境問題及其對個人、學校與社區的影響。【環境教育】3-2-2能主動親近並關懷學校暨社區所處的環境，進而了解環境權及永續發展的重要。【性別平等教育】1-3-5運用科技與資訊，不受性別的限制。【性別平等教育】1-3-6學習獨立思考，不受性別影響。【性別平等教育】2-3-2學習兩性間的互動與合作。【性別平等教育】2-3-5學習兩性團隊合作，積極參與活動。【性別平等教育】2-3-8規劃家庭與學校中兩性均等的分工方式。【性別平等教育】2-3-11認識處理衝突的方法，促進兩性和諧相處。【生涯發展教育】3

44、-2-4培養工作時人際互動的能力。一、瞭解自我與發展潛能。四、表達、溝通與分享。五、尊重、關懷與團隊合作。七、規劃、組織與實踐。第十三週5.16至5.22第三單元 共同的回憶活動二 畢業前的決定3-3-1認識參與團體自治活動應具備的知能，並評估自己的能力。1.透過畢業留念計畫的討論與決定，讓兒童體會、參與共同做決定的過程。2.藉由討論並完成畢業留念計畫，引導兒童思考參與本次計畫中自己所需要具備的知識或能力，進一步評估已具備的程度及需要加強的部分。3.藉由畢業留念計畫的執行，讓兒童體認團體自治活動的意義，並分享執行的成果與心得。讓兒童共同討論並決定如何運用大家的知識或能力在畢業前完成畢業留念計畫

45、，為小學生活留下美好的回憶；進一步評估參與該計畫時，自己需要具備哪些知識或能力，以及需要加強的地方；最後，透過實作，讓兒童體驗畢業留念計畫的執行過程，並在執行後與大家分享對於團體自治活動的體認與心得。活動五：執行前的準備與活動說明1.教師請全班將執行畢業留念計畫時所需的相關物品及工具準備好，並提醒活動時須注意的事項。 2.教師帶領全班前往執行計畫的地點。 活動六：執行畢業留念計畫1.請全班開始進行畢業留念計畫。2.教師需於兒童執行的過程中，給予適時的指導和協助。3.在每一節下課前或過程中，教師可適時提問，並引導兒童思考：在執行過程中心情如何？有沒有遇到什麼困難？你們是如何解決的？4.請兒童將過

46、程中的體驗與發現，用自己喜歡和擅長的方式和同學分享。5.教師根據兒童的回答給予回饋和鼓勵。活動七：場地收拾與整理 1.完成後，請全班整理、收拾四周環境，並將場地回復原狀。 2.請兒童將執行畢業留念計畫過程中，最難忘的情形，記錄於學生活動手冊附錄五：精彩這一刻學習單，並於下次上課帶來，以便進行成果分享。31.學生活動手冊2.執行畢業留念計畫時所需的相關物品和工具3.附錄五：精彩這一刻學習單4.照相機口頭討論小組互動表現參與度評量發表觀察記錄【資訊教育】4-3-1了解電腦網路概念及其功能。【資訊教育】4-3-2能找到合適的網站資源、圖書館資源及檔案傳輸等。【資訊教育】4-3-4能針對問題提出可行的

47、解決方法。【環境教育】2-2-1能瞭解生活周遭的環境問題及其對個人、學校與社區的影響。【環境教育】3-2-2能主動親近並關懷學校暨社區所處的環境，進而了解環境權及永續發展的重要。【環境教育】5-3-1參與學校社團和社區的環境保護相關活動。【性別平等教育】2-3-2學習兩性間的互動與合作。【性別平等教育】2-3-5學習兩性團隊合作，積極參與活動。【生涯發展教育】3-2-2培養互助合作的工作態度。【家政教育】3-3-4認識並能運用社區資源。一、瞭解自我與發展潛能。四、表達、溝通與分享。五、尊重、關懷與團隊合作。七、規劃、組織與實踐。第十四週5.23至5.29第三單元 共同的回憶活動二 畢業前的決定

48、3-3-1認識參與團體自治活動應具備的知能，並評估自己的能力。1.透過畢業留念計畫的討論與決定，讓兒童體會、參與共同做決定的過程。2.藉由討論並完成畢業留念計畫，引導兒童思考參與本次計畫中自己所需要具備的知識或能力，進一步評估已具備的程度及需要加強的部分。3.藉由畢業留念計畫的執行，讓兒童體認團體自治活動的意義，並分享執行的成果與心得。讓兒童共同討論並決定如何運用大家的知識或能力在畢業前完成畢業留念計畫，為小學生活留下美好的回憶；進一步評估參與該計畫時，自己需要具備哪些知識或能力，以及需要加強的地方；最後，透過實作，讓兒童體驗畢業留念計畫的執行過程，並在執行後與大家分享對於團體自治活動的體認與

49、心得。活動八：成果分享1.教師說明：針對畢業留念計畫的實施，請用你喜歡的方式，和同學分享實踐的成果和心得。2.教師請各組分享執行畢業留念計畫過程的心得與成果。3.教師對於各組的發表內容給予回饋。活動九：提綱討論1.教師根據學生活動手冊的提問，引導兒童分享學習成果。2.討論提問參考內容如下：(1)這個活動實施的結果與大家原先設定的目標符合程度如何？(2)經過這次活動體驗，對於自己原先評估的知識或能力，有沒有不一樣的地方？還有需要加強的地方嗎？為什麼？(3)在這個活動的實施過程中，令你印象最深刻的是什麼？為什麼？(4)在這次活動實施的前後，你和其他同學在互動時曾經遭遇過什麼困難？你是如何處理的？為

50、什麼？(5)活動過程中，你的專長對班上有什麼幫助？如何應用在以後參與的團體中？(6)對於這次的活動，你有什麼心得？3.教師引導兒童省思、發表自己的想法，並針對兒童的回答給予回饋。活動十：歸納與統整1.教師歸納兒童想法並總結：(1)透過這次畢業留念計畫的實施，除了讓大家發揮所具備的知識和能力，做好自己在團體中負責的工作之外，更學習到如何在團體中實施自治的精神。(2)希望大家將自己所習得的知識和能力，應用到其他所參與的團體中。2.教師提醒兒童：下次上課請帶新生活計畫的相關資料，將分享實踐成果和心得。31.學生活動手冊2.附錄五：精彩這一刻學習單3.活動相關紀錄與照片口頭討論發表【性別平等教育】1-

51、3-6學習獨立思考，不受性別影響。【性別平等教育】3-3-2瞭解傳統性別角色的限制。一、瞭解自我與發展潛能。四、表達、溝通與分享。五、尊重、關懷與團隊合作。七、規劃、組織與實踐。第十五週5.30至6.05第四單元 滿載出航活動一 豐收的季節1-3-1欣賞並接納他人。1.透過新生活計畫的成果紀錄及心得，讓兒童分享對進入國中生活前的準備情況，並鼓勵兒童對於其他同學的實踐表現，能以欣賞的態度予以肯定與接納。2.透過回顧本學期所學知能，讓兒童進行自我檢核，以迎接未來國中生活。藉由新生活計畫的發現與心得分享，了解兒童對未來國中生活的準備情況，並鼓勵兒童對於其他同學的實踐表現，給予肯定與接納；接著，透過本

52、學期課程的回顧、整理與自我評鑑，讓兒童自我檢核本學期所習得的知能，並期許兒童能將所習得的知能持續應用生活中。活動一：單元主題引導1.教師說明：經過這學期的學習，對於自己在日常生活中所擔任的角色與應具備的能力，是否更清楚呢？你準備好迎接未來的國中生活了嗎？讓我們共同分享這些學習過程中的點點滴滴。2.教師引導兒童發表這學期上課心得，並填寫在單元情境頁的帆船上。活動二：新生活計畫分享1.教師請兒童分享新生活計畫在執行過程中的發現與心得。2.教師根據兒童的發表給予回饋。3.教師提問，引導兒童思考：(1)同樣是實踐新生活計畫，你覺得為什麼有些人能順利執行？有些人卻在執行過程中遭遇困難？(2)對於執行情形

53、較好的同學，你覺得可以從他們身上學到什麼？對於需要再加強的同學，你會有什麼建議或協助？4.教師引導兒童發表，並適時給予回饋。活動三：本學期學習回顧1.教師引導兒童發表自己在這學期覺得有特別意義的活動。2.教師針對這學期課程給予兒童回饋。活動四：學期檢核 1.教師提問：本學期的各項學習活動中，你的學習表現如何呢？並請兒童用自己喜歡的方式和同學分享。2.教師指導兒童進行學期自評活動，並針對兒童的自評結果給予回饋。活動五：分享與歸納 1.教師提問：經過本學期的學習活動，你對於即將來臨的國中生活，是否已有較好的心理準備呢？為什麼？2.兒童發表，教師與其他兒童給予回饋。3.教師歸納兒童想法，並鼓勵小組伙伴利用課餘時間彼此分享自己的想法。31.學生活動手冊2.已完成的附錄四：新生活計畫紀錄表及相關物品口頭討論發表學習單【性別平等教育】1-1-2瞭解自我身心狀況。【性別平等教育】2-1-3適當表達自己的意見和感受，不受性別的限制。【性別平等教育】2-2-5學習溝通協調的能力，促進兩性和諧的互動。【生涯發展教育】1-1-1發現自己的長處及優點。【生涯發展教育】1-2-1認識有關自我的觀念。【家政教育】4-2-1了解個人具有不同的特質。【家政教育】4-3-1接納自己。一、瞭解自我與發展潛能。四、表達、溝通與分享。五、尊重、關懷與團隊合作。第十六週6.06至6.12第四