小学四年级语文下册第五单元19生命生命课件

1、 每天我都想放弃生命，但每天我又小心翼翼地把它拾起来，精心地、像看护一小簇火焰一样，让它燃烧，生怕它熄灭。 张海迪 一个人失去健康算不一个人失去健康算不得什么不幸，最要紧的是得什么不幸，最要紧的是要有纯正的信仰、健全的要有纯正的信仰、健全的心理、正确的人生方向及心理、正确的人生方向及朝气蓬勃的生命力。朝气蓬勃的生命力。 杏林子杏林子 不论你处在怎样一个多变的世界，经历怎样的人生，生命中还是有一些极其可贵的东西，需要我们终身护守、珍惜，不容它轻易失去。 杏林子杏林子 自己创造美丽人生自己创造美丽人生人教版四年级语文下册人教版四年级语文下册 第第1919课课除了爱除了爱, ,我一无所有！我一无所有

2、！ 杏林子杏林子杏林子杏林子 12岁就患上了类风湿性关节炎，90%的关节坏死，导致她腿不能动、腰不能转、手也不能抬，甚至连头都不能随意转动。只能保持着这样一种姿势。因此，小学没毕业就辍学了。即使这样，她也从不肯向命运低头，忍着病痛的折磨，利用这双变形的双手，放在膝盖上，写下了60多部著作。后来病情恶化，她忍着极大地痛苦，高声呼喊着“生命生命 生命生命”。台湾著名女作家读读认认写写读读认认写写骚骚扰扰 欲欲望望 不不屈屈 茁茁壮壮 听听诊诊器器 震震撼撼 糟糟蹋蹋 无无限限 v 预习检测预习检测读准字音动弹 子弹挣扎 砖缝短暂 v 朗读课文，要求朗读课文，要求： 1 1、读准字音，不认识的字词查

3、工具书。、读准字音，不认识的字词查工具书。2 2、读通课文，不懂的地方做上记号。、读通课文，不懂的地方做上记号。3 3、想想课文围绕、想想课文围绕“生命生命”写了哪几个事写了哪几个事例？例？ ro zhn hn 扰 诊 撼 （骚扰）（打扰）（诊所）（听诊器）（震撼)撼天动地） t xin 蹋 限（糟蹋）（拖蹋）（限制）（无限）(界限) y q 欲 屈（欲望）（私欲）（屈服）（屈才） zhu 茁 （茁壮）（茁长）（茁实）骚乱：扰乱，使不安宁。本课指飞蛾不停地在我的头上飞来飞去，扰乱了我的写作思路。震撼：震动；摇撼。本课是说我被自己沉稳而有规律的心跳声所震动，感受到那只属于自己的旺盛的生命力。 读

4、第二自然段，找出最让你感动读第二自然段，找出最让你感动的句子，从中体会到什么？的句子，从中体会到什么？ 但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！样鲜明！ 但它但它挣扎挣扎着，着，极力鼓动极力鼓动双翅，我感到一双翅，我感到一股生命的力量在我手中股生命的力量在我手中跃动跃动，那样强烈！那，那样强烈！那样鲜明！样鲜明！飞蛾挣扎飞蛾挣扎 求生欲望强烈求生欲望强烈珍爱生命珍爱生命飞蛾求生飞蛾求生 墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。

5、那小小的种子里，包含着一然冒出一截小瓜苗。那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外种多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。香瓜子生长香瓜子生长 生命力顽强生命力顽强 生命价值生命价值 默读课文第三自然段后，默读课文第三自然段后， “我看到了一粒（我看到了一粒（ ）的瓜子）的瓜子”。 那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大地震撼，这就是我的生命，单单属于我的。我我可以好好地使用它，也可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。

6、一可以白白地糟蹋它。一切全由自己决定，我必切全由自己决定，我必须对自己须对自己负责负责。 这就是这就是我的我的生命，生命，单单属于单单属于我的我的。对自己负责，珍惜生命对自己负责，珍惜生命 杏林子杏林子坐在轮椅上整坐在轮椅上整整整5050年，写下了年，写下了6060多部著多部著作作。被誉为。被誉为“台湾最具影台湾最具影响力的作家响力的作家”，曾当选为，曾当选为第八届第八届“台湾十大杰出女台湾十大杰出女青年青年”。并且。并且成立了成立了“伊伊甸残障基金会甸残障基金会”帮助残障帮助残障者者。在她离世后，家属遵。在她离世后，家属遵照她生前的遗愿，照她生前的遗愿，把遗体把遗体捐献给医院，供捐献给医院，

7、供“类风湿类风湿性关节炎性关节炎”教学研究教学研究。再读课文，用简练的语言对三个事例加以概括。再读课文，用简练的语言对三个事例加以概括。 飞蛾求生飞蛾求生瓜苗生长瓜苗生长倾听心跳倾听心跳 但它挣扎着，极但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！手中跃动，那样强烈！那样鲜明！那样鲜明！ 墙角的砖缝中掉进一粒香瓜墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，子，过了几天，竟然竟然冒出一截小冒出一截小瓜苗。那小小的种子里，包含着瓜苗。那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！一种多么强的生命力啊！竟竟使它使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳可以冲

8、破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，上，茁壮生长，即使即使它仅仅只活它仅仅只活了几天。了几天。 我可以好好地使用它，我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一也可以白白地糟蹋它。一切全由自己决定，我必须切全由自己决定，我必须对自己负责。对自己负责。1 1、面对这些看似不起眼的小事，作者是如何谈自己、面对这些看似不起眼的小事，作者是如何谈自己的思考呢？的思考呢？ 小飞蛾在险境中，生命面临着严重的威胁下，小飞蛾在险境中，生命面临着严重的威胁下，极力挣扎着极力挣扎着强烈的求生欲望，生命都是自我珍强烈的求生欲望，生命都是自我珍视的。视的。 香瓜子

9、在墙角砖缝中长出小苗香瓜子在墙角砖缝中长出小苗从生命诞生从生命诞生这个角度说明，生命力之强大。这个角度说明，生命力之强大。 “ “我我”静心听心脏的跳动感受自己的生命静心听心脏的跳动感受自己的生命有有了生命意识，就会严肃地思考人生。了生命意识，就会严肃地思考人生。 2 2、“我感到一股生命的力量在我手中跃动。我感到一股生命的力量在我手中跃动。”“”“跃跃动动”改为改为“跳动跳动”行不行行不行? ?为什么为什么? ? 不行。跳动是一起一伏地动；跃不行。跳动是一起一伏地动；跃动表达心情急切。用动表达心情急切。用“跃动跃动”更能更能表达表达“生之欲望生之欲望”。 3 3、题目中、题目中“生命生命”一

10、词，为什么连续用两次一词，为什么连续用两次? ?去掉一去掉一个行不行个行不行? ?为什么为什么? ? 这是一种修辞方法这是一种修辞方法反复。去掉一个不可反复。去掉一个不可以。因为连用表示强调，表达了对生命的强烈的以。因为连用表示强调，表达了对生命的强烈的呼唤，表达了强烈的生命意识，去掉就没有这种呼唤，表达了强烈的生命意识，去掉就没有这种表达作用了。表达作用了。 生命是宝贵的，我要。生命是宝贵的，我要。 我不仅要活下去，我还要地活着。我不仅要活下去，我还要地活着。 我有着这单单属于我自己的生命，我有着这单单属于我自己的生命，我要，我要。我要，我要。 珍惜自己的生命珍惜自己的生命 努力向上努力向上

11、好好地使用它好好地使用它对自己负责对自己负责生 命 （是）飞蛾求生 （的） 欲望 （是） 瓜苗生长 （的） 不屈 （是） 心脏跳动 （的） 震撼 生 命 （是）飞蛾求生 （的） 欲望 （是） 瓜苗生长 （的） 不屈 （是） 心脏跳动 （的） 震撼 （是）花朵绽放 （的） 美丽 （是）星星闪烁 （的） 光芒 （是） （的） 除了爱，我一无所有。除了爱，我一无所有。 杏林子杏林子 即使跌倒一百次，也要一百零一次站起来。即使跌倒一百次，也要一百零一次站起来。张海迪张海迪 我要扼住命运的咽喉，它休想使我屈服。我要扼住命运的咽喉，它休想使我屈服。 贝多芬贝多芬 一个人的价值，应当看他贡献什么，而不应看他

12、取得什一个人的价值，应当看他贡献什么，而不应看他取得什么。么。 爱因斯坦爱因斯坦 xun 使生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。使生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。 泰戈尔泰戈尔 人的生命是有限的人的生命是有限的,可是可是,为人民服务是无限的。我要把有限的生为人民服务是无限的。我要把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去。命投入到无限的为人民服务之中去。 雷雷 锋锋 多音字：弹多音字：弹形近字组词：形近字组词：扰扰 茁茁 诊诊 拢拢 屈屈 珍珍塌塌 限限 撼撼踏踏 狠狠 憾憾3、课文首先提出问题：（、课文首先提出问题：（ ），然后从从（），然后从从（ ）、（、（ ）、等几件小）、等几件小事，展示了生

13、命的意义。事，展示了生命的意义。你还知道哪些和杏林子一样珍你还知道哪些和杏林子一样珍惜生命，身残志坚的人物：惜生命，身残志坚的人物：享誉世界的作家和演说家享誉世界的作家和演说家-海伦海伦凯勒凯勒青年楷模、作家青年楷模、作家张海迪张海迪 斯蒂芬斯蒂芬.霍金霍金 爱迪生爱迪生 贝多芬贝多芬v 关于生命格言关于生命格言 肖伯纳：生命在我绝不是一截肖伯纳：生命在我绝不是一截“短的蜡烛短的蜡烛”，它是一，它是一 个辉煌的火把，在我将它交给下一代之前，个辉煌的火把，在我将它交给下一代之前， 要使它燃烧得越亮越好。要使它燃烧得越亮越好。卢卢 梭：人生的价值，是由自己决定的。梭：人生的价值，是由自己决定的。冰冰 心：不是每一道江流都能流入大海，不是每一心：不是每一道江流都能流入大海，不是每一 粒种子都能成熟发芽，生命中不是永远快粒种子都能成熟发芽，生命中不是永远快 乐，也不是永远痛苦，快乐与痛苦是相辅乐，也不是永远痛苦，快乐与痛苦是相辅 相成的。在快乐中，我们要感谢生命，在相成的。在快乐中，我们要感谢生命，在 痛苦中，我们也要感谢生命，因为快乐、痛苦中，我们也要感谢生命，因为快乐、 兴奋、痛苦又何尝不是美丽呢？兴奋、痛苦又何尝不是美丽呢？ 在人生的道路上，谁都会遇到困难在人生的道路上，谁都会遇到困难和挫折，就看你能不能战胜它，战胜和挫折，就看你能不能战胜它，战胜