一年级下册第二单元集体备课

1、人教版（一）年级下册语文第（二）单元集体备课教案主备老师： 李好参与研讨老师：王姮、丁洁、叶芝清、李文文、朱玮敏、曹健美、刘培容第五单元识字总课时 11课时一、 教材分析本单元围绕“爱”这个主题，安排了四篇课文：吃水不忘挖井人我多想去看看一个接一个四个 太阳。通过对本组课文的反复朗读，引导学生懂得饮水思源的道理，激发学生热爱祖国、热爱美好生活的思 想感情，学会去爱。本单元还安排了 “语文园地二”，包括“识字加油站” “字词句运用” “展示台” “日积月累” “和大人一起 读”。二、单元教学目标1 .会认58个生字，会写27个生字。2 .正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵部分课文。3 .会背

2、汉语拼音字母表，知道可以通过多种途径识字学词，激发学生识字的兴趣。4 .会读会背古诗，养成诵读经典古诗词的习惯。单元分析5 .通过课文的学习和课外朗读，激发学生丰富的想象力。三、单元重难点1、会认58个生字，会写27个生字。2、会背汉语拼音字母表,知道可以通过多种途径识字学词，激发学生识字的兴趣。3、通过课文的学习和课外朗读，激发学生丰富的想象力。四、课时安排 （11课时）1、吃水不忘挖井人 2课时282、我多想去看看 2课时3、一个接一个 2课时4、四个太阳 2课时语文园地二 3课时五、课前准备多媒体课件、导学案人教版（一）年级下册语文第（五）单元集体备课教案主备老师： 李文文参与研讨老师：

3、王姮、丁洁、叶芝清、李好、曹健美、刘培容 、朱玮敏两课时课题吃水/、忘挖井人集体备课讨论过程记录教学目标知识与技能：1、认识“忘、挖”等1 2个生字，会写“井、乡”等6个字。2、止确、流利地朗读课文。过程与方法：利用媒体资源、反复诵读理解课文，在自主合作中识字。情感态度价值观：在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情，初步懂得饮水思源的道理。教 材 分 析教学重点1、通过多种方式，力求当堂掌握几个生字 2、止确、流利地朗读课文。教学难点领悟毛主席为人民着想，为人民服务的 好思想、好品质，懂得今天的幸福生活来之 不易。课前准备多媒体课件、导学案第一课时一、看图识“井”，引题识字。1.孩子们，请看大屏，图

4、上画的是什么？谁来拼拼这个字?教学过程观察这个“井”字，和图画有什么相似的地方？书空。2 .观察生字卡片，试着写两个。3 .知道“井”有什么作用吗？能用“井”字说几个词吗？4 .知道了挖井这么困难，那么，我们吃水的人就更不应该忘记挖井的人了。 板书课题。（“忘、挖”红字+黄色拼音）5 .指名读课题。6 .卡片识字“忘、挖”：读准音，记住形，了解部首，组词。7 .齐读课题。二、初读感知，了解毛主席，随机识字。1 .课文中的挖井人是谁？谁吃水不忘挖井人呢？请同学们带着这两个问题自由读课文，注意读准字音，再把圈出来的生字多拼读几遍。2 .回答问题1,板书“毛主席”（“席”字红色）卡片识字：字形、组词

5、。3 .知道毛主席是谁吗？学生介绍。4 .卡片识字“导、革、命、解”：音、形、组词，随机理解“革命”的意 思。第二课时一、复习词语，激发识字兴趣指名认读词语二、学习第二自然段，了解故事主要内容，随文识字。1 .毛主席是领导革命工作的，他为什么要挖井呢？自由读第二自然段， 画 出描写挖井原因的句子。2 .指名读句。3 .村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑。“村子里”指的是那个村子？ 你是从文中那句话知道的？齐读句子。4 .从这句话的什么地方看出沙洲坝的乡亲们吃水很困难？5 .看，这就是沙洲坝乡亲们到很远的地方去挑水的情景，多难啊！来，我 们一起来读读这句话，注意读出挑水之难。6 .看到乡亲们吃

6、水这么困难，毛主席会怎么想？三、学习第三自然段，体会情感，初步受到“饮水思源”的教育。1 .下边我们来看第2个问题（灯片18）,谁吃水不忘挖井人？板书“乡 亲们”。2 .经过十几天的奋战，井挖好了，沙洲坝的人民终于喝上了清甜的井水。 他们的心情怎样呢？会怎么说呢？3 .为了感谢毛主席，乡亲们怎么做的呢？大屏出示句子（灯片19）,指名读。4 .卡片识字“刻、念”：读准音，记住形，了解部首，组词。5 .再读句子，乡亲们是怎么做的？板书“立碑、刻字”。6 .乡亲们是带着怎样的心情立这个碑，刻这个字的呢？（板书“爱领袖”） 好，下边我们就带着这种无限崇敬的心情来读读这个句子吧！7 .那么，“吃水不忘挖

7、井人，时刻想念毛主席” （灯片20）这句话是什 么意思呢？它告诉了我们什么道理？（灯片 21）（饮水思源，懂得感恩） 四、指导写字。五、总结朗读全文。22 吃水不忘挖井人毛主席带领挖井一爱人民乡亲们立碑刻字爱领袖作 业 布 置教 学 反 思1、把故事说给家长听。2、课后第2题的读一读，记一记读3遍人教版（一）年级下册语文第（二）单元集体备课教案主备老师： 李好参与研讨老师：王姮、丁洁、叶芝清、李文文、曹健美、刘培容 、朱玮敏两课时课题我多想去看看集体备课讨论过程记录教学目标1、通过学习课文，了解首都北京、天安门能升旗仪式，培 养学生热爱祖国，热爱首都的情感。2、认识13个生字。会写“广、开、足

8、、走” 4个字。认 识2个偏旁“心、方”。3、止确、流利地朗读课文。会背诵课文。4、理解课文，体会“多想看看”的情感。教 材 分 析教学重点1、认识13个生字。会写72个偏旁“心、方”。2、止确、流利地朗读课文。:升、足、走” 4个字。认识会背诵课文。教学难点通过学习课文，了解首都北京、天安门能升旗仪式，培养 学生热爱祖国，热爱首都的情感。课前准备多媒体课件、师生共同收集有关北京、 天安门和升旗仪式的 资料。第一课时 一、质疑揭示新课。1、出示北京天安门及升旗图片：“多想去看看"，你们读一读。小朋 友们你最想看什么呢？（生交流）2、教师补充课题：加上“我”字，再读一读课题，你想知道什

9、么？（“我”指谁？他想去看什么？）3、这节课我们就来解决小朋友们提出的问题。二、自学认读生字。1、要解决小朋友们提出的问题，让我们先来读读课文中是怎么说的， 请同学们自己借助汉语拼音读读这篇课文。2、两人一组学习生字，把字音读正确。主乙3、开火车读生字。带着拼音读教4、谁愿意当小老师带着大家读？5、生字词你们都认识了吗？老师来考考你们。学 三、练习把课文读正确流利。1、生字、词你们都认识了，下面请小朋友把生字带入文中再练习读 一读，注意把字音读正确。过2、四人一组读一读课文，读准字音、读通句子。四、指导写字。噌第二课时1 一、复习字词，对应认读二、理解课文内容，体会“多想看看”的情感，练习朗读

10、。（一）解决第一个问题1、读了课文，你们知道课题中的“我”指谁了吗？2、你是从课文中哪里知道的？（二）解决第二个问题1、刚才有的同学想知道文中的小朋友想去看什么，请同学们读一读 第二句话，看看你又知道了什么？2、小朋友们为什么妈妈说北京城很遥远呢？你能联系上一句话说说 吗？三、整体感悟，朗读课文。1、学习课后句了并练习说话（是，爱）。2、放录音听我爱北京天安门这支歌曲，让我们再朗读这篇课文, 把你热爱首都北京的感情读出来。3、指名读。四、作业。1、练习朗读这篇课文。2、认真观察书上的两幅图，把你最想说的话写在图的旁边。板书设计/天安门广场11.我要想去看看爱北京、祖回升旗仪式一作 业 布 置

11、教 学 反1、2、练习朗读这篇课文。认真观察书上的两幅图，把你最想说的话写在图的旁边人教版（一）年级下册语文第（二）单元集体备课教案主备老师： 李好参与研讨老师：王姮、丁洁、叶芝清、李文文、曹健美、刘培容 、朱玮敏两课时课题3 一个好个集体备课讨论过程记录教学目标1 .认识12个生字，学习多音字“觉”。2 .能按笔顺正确书写7个生字，“过、这”走之的写 法。3 .借助插图和朗读，读懂诗歌第一、二节；体会“我” 的心，盾变化，体会“我”的快乐。教 材 分 析教学重点1 .认识12个生字，学习多音字“觉”。2 .能按笔顺正确书写7个生字，“过、这”走之的写 法。教学难点借助插图和朗读，读懂诗歌第一

12、、二节；体会“我” 的心，盾变化，体会“我”的快乐。课前准备多媒体课件、导学案第一课时一、谈话引入，激发兴趣1 .谈话导入：孩子们，你们一定很喜欢玩游戏吧，能说说你们爱玩的游戏吗？2 .玩游戏很快乐，快乐的事就这一件吗？（不是。）对，在我们身边，教学过程快乐的事是一个好个。(板书课题)3.齐读课题，认读“接”这个生字，理解“接”在这里是继续，连续 的意思。二、识记生字，初读课文1 .自由读课文。(1)借助拼音，把课文读一读，遇到不熟悉的字画出来，多读几遍。(2)用自己喜欢的方法识记生字。2 .检查生字。出示生字词：睡觉再做梦各种各样伙伴不过有趣这么却(1)指导读，注意读准平舌音“冉”和“做梦”

13、的“做”；翘舌音“各 种各样”的“种”和“这么”的“这”。(2)指名当小老师，带领同学读。(3)开火车读。(4)指名读。3 .趣味识字。(1)用熟字加偏旁的方法：梦、种、样、趣。旧子加偏:旁游戏读生子：林+()=梦羊+()=样结合“却”认识新部首“。“趣”是半包围结构，注意“走”的最后一笔要长，托住“取”字。(2)说说自己识记其他?有什么好办法。预设：“伙伴”这两个字都是左右结构，用“加一加”的方法识记字形：彳+火=伙，彳+半=伴。“接”用部件组合法记字形，左边,右边“立”下一个“女” 字，组成“接”。(3)指导书写：“种”和“样”都是左右结构的字，书写的时候要注意，这两个字 左窄右宽，“禾”

14、和“木”作部首时，最后一笔要变成点。“过”和“这”都是半包围结构的字，书写时注意“i_”是三笔写 成的，第二笔的笔画名称叫“横折折撇”。书写要点：要先内后外，“i_" 的第二笔从横中线起笔，第一个折要短小一点，捺要舒展。(4)教师范写，学生仿写。三、再读课文，了解大意1 .带着生字词再读课文，要求：字音读准，句子读通顺。2 .指名分小节读课文，其他学生边听边思考：“我”有哪些经历？3 .出示填空。月夜，正玩着，就听大人叫着："' 正做着,又听见大人在叫：“! ” 正和小伙伴们玩着,操场上却第二课时一、复习旧知1 .谈话：小朋友们，还记得上节课我们认识的那个小朋友吗？

15、（记得。） 这个小朋友经历了哪三件事？（玩踩影子时，大人让回家睡觉；做好梦时， 被大人叫起床上学；和小伙伴玩跳房子时，上课铃响了。 ）哦！这可亶是 一个好个（板书课题）。这节课，我们继续学习，看看这个孩子 经历了这些后，他是怎么想的。2 .开火车读课文、词语。3 .指名按小节朗读课文。二、精读内容1.指导学习第一小节。（1）老师范读第一小节，学生跟读，指导读好儿化音“一会儿”和带有“唉、啊、呢”的句子。（2）孩子是在什么时候玩“踩影子”游戏的？（月夜）他们玩得怎么样？ 从哪儿看出来的？（第三句话。）（3）指导朗读第二和第三行诗。师引读：是呀，正玩得高兴，大人却叫一一“快回家睡觉！ ”（学生接）

16、 【指导读出大人焦急的语气，声首要洪亮，语气要上扬，读出“叫”的感 觉。师引读：听到大人的叫声，孩子是怎么想的？（学生接第三行诗）【“唉” 要读出惋惜的语气，重读“好想”和“冉”，读出孩子的惋惜之情。】（4）孩子/、高兴了吗？（没有）他又是怎么想的？ “不过”在这里是什 么意思？（表示转折，说明孩子从另一个角度去考虑问题。）理解“各种各 样”。(5)带着感情指名读第一小节。2 .学习第二小节。(1)自由读一读，回答问题。出示学习小提示：正做着好梦的孩子又听见了什么？他先是怎么想的？然后又是怎么想的？(2)指名读第二小节。3 .自学第三小节。(1)自由读一读，说一说你不明白的地方。预设：跳房子怎

17、么玩？(教师配合视频讲解跳房子游戏。)(2)说一说你读懂了什么。(3)再读第三小节。4 .齐读最后一个小节，注意读出疑问的语气。三、总结全文1.小朋友们，读了这个故事，你们懂得了什么？(要点：遇事要学 会从多个角度去思考；我们要像文中的孩子那样保持积极、乐观、 向上 的心态。)板 书 设 计WB5Ty l.iM!/ 轧一个整吓T昧量皖舟F1作 业 布 置1 .熟读课文。2 .想一想你肩没有和文中这个孩子相似的经历， 先跟同桌说一说，再讲给 同学们听。教 学 反 思人教版（一）年级下册语文第（二）单元集体备课教案两课时课题4、四个太阳集体备课讨论过程记录教学目标1、认“太、阳”等13个生字和舌字

18、旁、页字边两个偏旁， 学会写“太”、“阳”两个生字。2、止确流利地朗读课文。3、读懂课文，能从文中找出明显信息，感受“我”的美好 心愿。教 材 分 析教学重点1、认“太、阳”等13个生字和舌字旁、页字边两个偏旁， 学会写“太”、“阳”两个生字。2、止确流利地朗读课文。教学难点读懂课文，能从文中找出明显信息，感受“我”的美 好心愿。课前准备多媒体课件、 生字卡片、制作学生活动卡、准备四幅回、制作本课的第一课时第一课时一、欣赏歌曲，导入新课1.播放歌曲种太阳，歌曲中的小女孩播种太阳、送太阳，让世界 处处充满温暖。今天，我们将要学习的课文中，有一个可爱的小男孩，你 们看他在干什么？（课件出示课本插图

19、）让我们T来欣赏小男孩的画，想参与研讨老师：王姮、丁洁、叶芝清、李好、曹健美、刘培容、朱玮敏主备老师：李文文让我们一起来读课文，看看小男孩给出了想自己有什么话要对小男孩说, 怎样的答案。二、初读课文，集中识字1 .自由读课文，要求读准字音，读通句子，画出自己不认识的字词。可以向同桌或同组的同学请教，也可以用自己的办法解决。2 .教师示范读文，学生听读识字。认真倾听老师的读音，同时给自己教 不会读的字注上拼音。3 .分段读课文，请同学们从“字音、语气、语调、声音”等方面进行 评价。4 4.出示学习要求，学生按要求小组合作，学习生字。子 (1)依据各组学习能力情况，用自己喜欢的方式读生字。把自己认

20、读困难的字圈画出来，在小组内重点学习。、自学生字，对生字的音、形进行分析。过指名读生字,并说一说你是用什么方法识记生字的。(2)交流会认的字，按照先音、形，冉组词的顺序进行介绍。(3)认识两个新偏旁“舌” “页”。程5.全班汇报交流识字方法。(1)各组先说一说学习收获。(2)认读字卡，检查小组合作学习情况。(3)组织学生交流生字识记情况。三、再读课文，理清脉络1 .自由读课文，想一想：课文一共有几个自然段？在段落前标出序号2 .分段指读课文，用自己的话说一说每段写了什么。3 .齐读课文。注意读得流畅准确。四、指导观察，书写生字1 .出示“因”，引导学生进行观察。强调书写规则：先进入，后关门。2

21、 .强调书写要领：“口”的书写不能顶格，要在四边留有余地，“口” 要写得方正。“因”里面的“大”的捺要变成点。5 .指导书写“太、为、阳、金、秋”。6 1)教师范写，要求学生书空练习笔顺。7 2)学生练习书写，同桌之间交流评价。第二课时一、回顾旧知，导入新课1 .“开火车”检查生字识记情况。读准字音并组词，最好和前一个同 学组的词不一样。有能力的同学也可以一个字组多个词。2 .导入：今天我们继续学习四个太阳这篇课文。请同学们自由读 课文，回忆课文讲了谁做了什么事。3 .齐读课文题目。二、细读课文，感悟意境1 .学习第1自然段。(1)指名读第1自然段，其他同学一边听一边数第1自然段有几句话, 并

22、思考每句话说了什么。(2)学习第一句话。比较句子：这样换行不行？为什么？我国了个绿绿的太阳。我国了个绿的太阳。像“绿绿的”这样的词语叫作叠词，这样的词给人可爱、活泼的感 觉，你们能说出类似的叠词吗？(3)学习第二句话。介绍顿号。课文中肩一个词能把“高山、田野、街道、校园”都包括在内，你 们知道是哪个词吗？(到处。)你们能用“到处”说一句话吗？(4)教师引读：我呵了个()，挂在()。高山、()、()、()，到处()。(6)全班背诵第1自然段。2.学习第2自然段。(1)找一名同学读第2自然段，其他同学一边边数这个自然段有 几句话，并思考每句话都说了什么。(2)学习第一句话。说一说秋天有什么特点？秋

23、天就是美丽的、成熟 的季节。(3)学习第二句话。果园里都有什么水果，这个时候应该是怎样的景 象？你能像我这样举例子说一说吗？教师举例：A.大苹果像一个个红灯笼挂在树上。B.大苹果的小脸蛋 红红的。学生模仿范例，用比喻或拟人的修辞方法介绍秋天果园里的水果。(4)学习第三句话。“邀请”是什么意思？落叶是怎样邀请小伙伴的？3 .学习第3自然段。这一句话我们应该用什么样的语气来读？为什么这样读？(3)学习第二句话。你们有过“冻僵”的体验吗？为什么会有这样的感受？这个词我们 该怎么读？4 .学习第4自然段。(1)指名读第4自然段，其他同学一边听一边数这个自然段有几句话, 并思考每句话都说了什么。(2)学

24、习第一句话。出示。提问：带问号的句子我们要怎么读？试着读一读。通过读这句话你懂得了什么？(3)学习第二句话。说一说从这句话中你读懂了什么。(4)用自己喜欢的方式背诵第4自然段。(5)指名读，背诵第4自然段。5 .出示四幅画，看着画，完成填空。这是一个()的小男孩。三、拓展练习，勇于创新1 .按照四幅图画的提示，进行全文背诵。2 .学了这篇课文，你想对小男孩说些什么?主黄驹一*葩天皆能客叟的山地冬天温建一彩色蚪一春天多彩一1、学了这篇课文，你想对小男孩说些什么？2.受到小男孩的启发，你能不能画出第五个太阳？自己试着画一画， 并模 仿书上的段落为你的画配上一段文字，不会写的字可以用拼音代替人教版（

25、一）年级下册语文第（二）单元集体备课教案一课时课题语文园地二集体备课讨论过程记录教学目标1 .通过各种方式识记生字，并初步了解什么是量词，积累 词语。（重点）2 .进一步熟记字母表中的大小写字母， 并能 对应。（重 点）3 .初步学会通过加偏旁的方法识记生字。4 .正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古 诗描述的内容，背诵古诗。教 材 分 析教学重点1 .通过各种方式识记生字，并初步了解什么是量词，积累 词语。2 .进一步熟记字母表中的大小写字母，并能 对应。教学难点初步学会通过加偏旁的方法识记生字。正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗 描述的内容，背诵古诗。课前准备多媒体课件、导学案第一课时一、谈话引入，激发兴趣师：今天，老师要和小朋友们T去语文园地二学习，这个园地里有好多 1、朱玮敏主备老师： 李好 参与研讨老师：王姮、丁洁、叶芝清、李文文、曹健美、刘培容-I漂亮的图画，你们想看吗？(想)我们不能只看，还要能用一句话说一说图 片上画的是什么，你们有信心吗？二、图文结合，识记生字1 .识字加油站。(1)指名让学生说一句话，教师相机纠正。(课件出示：一辆车、一匹马、一册书、一支铅笔、一棵树、一架飞机。)(2)出示量词词组，学生认读。导学：句子大家说得不错，老师这还有几组词语，你们能读准吗?根据拼音读准字音，重点指导读准“匹” “