二年级上学期教案2

1、识字一教学目标：1.学会本课生字7个，两条绿线内3个只识不写，认识2个偏 旁。2.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来， 凭借图画理解词语。3.了解金秋水乡特有的景色，感受大自然的美好。 教学时间： 两课时第一课时一. 创设情境，导入新课小朋友们，今天老师给你们带来了一幅画，（多媒体出示画面， 船儿归来，音符跳跃）觉得美吗？你觉得哪儿美？（学生自由发言）二.学习课文，感受金秋水乡的美1.小朋友猜猜图上画的是什么季节？ 出示：枫叶、金秋（认读） 过渡：这是一幅美丽的金秋水乡画，真让人陶醉！2.出示：水乡（认读）你们知道“水乡”吗？（水乡就是湖泊、 河流多的地方，我们无锡就是江南水

2、乡。 ）3.我们来看看这幅美丽的图画上还有些什么？ （根据学生发言，相机教学） 学生认读时把相应生词卡按顺序贴在黑板上。（1）烟波（江面上雾气很多）认读（2）芦苇（在图上指出来）认读你能来介绍一下吗？（3）荷塘认读（4）荷塘里开满了荷花，真漂亮！小朋友知道在荷叶的底下，在 池塘的泥土里还有什么吗？（藕）小朋友们吃过藕吗？介绍一下过渡：藕的味道十分鲜美，今天老师也带来了一样美味， （出示 实物“菱”）认识吗？介绍一下出示：菱藕（认读）（5）归舟一条条渔船迎着夕阳回家了 认读：夕阳 归舟小朋友， 你们想象一下， 这是渔船上的渔夫在干什么？想什么？ 相机出示：渔歌渔民们满载而归，放声歌唱（6）过渡：

3、夕阳西下，渔民们回家了，吃上了热气腾腾的晚饭， 不知不觉，悦耳就挂上了天空。 （课件出示：黑夜的水乡图）出示：灯火，月光（认读）4.指导朗读 过渡：（两幅图都出现）今天老师和你们共同游览了美丽的金秋 水乡。你们喜欢这美丽的水乡吗？能把它读好吗？（1）那老师和你们一块儿来试试，好吗？（师生同读识字）（2）小朋友真了不起，已经能和老师一起把这么多的词语都读出 来了，那一个一个小朋友来读，敢吗？先练练。 （同桌练读，互相纠 正）(3)指名读，师生评议。5.指导感情朗读(1)小朋友们读得那么棒，老师也想读一读(老师配乐朗读)(2)读得好吗？老师读的时候，仿佛真的来到了水乡，陶醉于水 乡的美，边读边想象

4、，就能读得美了，想试试老师的好办法吗？(学 生自读)(3)指名读，师生评议(4)齐读真美！老师很感谢你们优美的朗读，把我带进了美丽的金秋 水乡三.教学写字(芦 苇 夕)1.读一读2.说说你记住了哪一个生字，用了什么好方法？3.自学字的笔顺，告诉朋友怎么把这个字写漂亮？4.学生描红，教师巡视，纠正写字姿势。第二课时一、复习导入1认读生字2朗读全文二、练习说话1以游水乡为题练说一段话 叙述顺序：白天(湖面、荷塘)傍晚黑夜2练说填空：金秋，我们乘着小舟到水乡游玩，先看到 _,接着，我们来到荷塘看到了 _ 。太阳落山了，我们看到了，听到了_ 。夜幕降临了，我们又看到了 _ 。3小组合作交流三、指导背诵

5、四、教学写字烟归歌灯1.读一读，怎么记？2.教授偏旁“火”、“欠”3.按笔顺描红4.完成习字册教学反思： 本课的教学内容都是描写秋天景物的词串。 在教学时， 学生在掌握理 解的基础上， 还要能把每个词语的意思内化为己有。 这就需要进行说 话训练，在教学这一课时,我创设了相应的语境，巧妙的把每个词语 渗透到句段中去， 让学生通过朗读句段的同时联系学习、 联系生活实 际，结合课文学过的词语进行填空练习， 最后励学生自己运用文中词 语联系自己的生活实际练说。把所学词语内化。识字第1课时教学目标1、学会本课的10个生字，认识一个新的偏旁。2、仔细观察图画，能凭借图画联系生活积累，认识天安门广场 的事物

6、和欢庆的场景。3、写好本课“桥、检、陆、礼、狂”五个生字。重点、难点：认识本课的10个生字，写好“桥、检、陆、礼、狂”五个生字。教学准备挂图生字卡片教学过程一、激情导入1、“我国的首都在哪里？你对我国的首都有哪些了解？”2、今天我们就去首都北京走一走，去了解开国大典的盛况。板 书课题：识字2二、指导看图学习课文1、（出示天安门城楼图）天安门是什么样的？这就是天安门城楼 出示词语“城楼”，指名读，齐读。注意城楼的“楼”是后鼻音。2、天安门城楼前有一条河，你们知道叫什么河吗？（金水河） 对，河上跨着五座汉白玉石桥，这就是（出示词语）“金水桥”，指 名读，齐读。3、出示词语“红灯”，指名读，齐读。注

7、意红灯的“灯”是后鼻音4、出示图画。（1）教师叙述：1949年10月1日，北京30万人在天安门广场上 举行了开国大典。人民领袖毛泽东在天安门城楼上向全世界庄严宣 告：中华人民共和国、中央人民政府成立了！从此，天安门广场成了 全国各族人民无比向往的地方。毛主席宣告完毕，阅兵式开始了。你 在图上看到了什么样的军队，这给你什么印象？（2）出示词语“大典检阅 海陆空”（3）指名读，老师相机正音，开火车读，齐读。5、自由读下面两行词语，你读懂了哪些词语，还有哪些不懂的？（1）自由读（2）学生交流哪些音要提醒大家读准的。（3）教师范读（4）小组朗读，并派一人在全班朗读。（5）齐读，注意停顿、节奏。6、请小

8、朋友自己读读全问，看谁读得又正确又好！ （带拼音）7、去掉拼音指名学生朗读。8、齐读。三、生字教学1、复习生字桥 检 陆 礼 炮 焰 狂 神 州 龙2、请大家自学生字的笔顺并且想想书写的注意点。 （出示：桥、检、陆、礼、狂）3、交流需要提醒大家注意的地方， 并且学习新的偏旁“反犬旁”4、教师范写生字。5、背诵写字歌。6、学生在书后的田字格中描红。7、教师进行巡视指导，及时纠正学生的书写错误。8、指导学生在习字册上先描后仿再临。9、展示学生的作业进行点评。第2课时教学目标1、能正确、流利、有感情的朗读词串。2、通过朗读理解本课的词串的意思。3、写好本课的“炮、焰、神、州、龙”五个生字。4、感受北

9、京天安门广场节日的欢庆气氛以及神州大地的欣欣向荣， 体会祖国的繁荣与强大。教学重点、难点 初步理解词语的意思，能很好的朗读课文，认真写好本课的生字。 教学准备 挂图 生字卡片教学过程一、谈话导入 小朋友昨天我们去北京的天安门广场观看了开国大典， 你有什么感觉 啊？那今天想不想再去感受一下？二、复习生字1、出示生字卡片指明学生认读。2、将生字连成词语朗读。三、引导诵读，读中感悟1、天安门广场上组雄伟的天安门城楼，它巍峨壮丽，金水桥围绕着 天安门广场，使天安门更显雄壮。老师示范朗读。2、从老师的朗读中你体会到了什么？3、你能不能这样有气势的读一读？老师教你们一个方法， 边读边想 象这样的画面。4、

10、指名学生读，齐读。（老师指导）5、在这样雄壮的建筑物前我们海陆空军队接受全国人民的检阅我们 的国家进行开国大典， 为了欢庆这神圣的时刻， 我们燃放礼花、 焰火， 庆祝中国这个龙的民族的腾飞、独立，神州大地尽情的狂欢，人们度 过了一个狂欢夜。（老师范读课文）如果你置身在这样的情景中，你 会有什么样的感觉？现在就请你用这样的感受来读读课文！6、指名学生朗读，其他学生当评委。7、小组比赛朗读，齐读。8、评选最佳诵读之星。三、生字教学1、复习生字桥、检、陆、礼、炮、焰、狂、神、州、龙2、请大家自学生字的笔顺并且想想书写的注意点。 （出示：炮、焰、 神、州、龙）3、交流需要提醒大家注意的地方。4、教师范

11、写生字。5、背诵写字歌。6、学生在书后的田字格中描红。7、教师进行巡视指导，及时纠正学生的书写错误。8、指导学生在习字册上先描后仿再临。9、展示学生的作业进行点评。教学反思：课伊始， 我就从最简单的问题着手， 问孩子们我国的首都在哪里， 知道我国的首都有些什么？接着又和2008年的奥运会联系起来，由 此导入，再由图到词串，引导孩子带着兴趣去读词语，由于这篇课文 生字多，而且前后鼻音也多，所以生字的读音教学也是一个重点，因 此，在教学中， 我让孩子们借助拼音读上几篇，然后让孩子们相互认 读，并相互纠正， 加上教师适时指导纠正，孩子们也能快速地朗读出 来，达到了朗读的效果。教学中，对词语的理解也是

12、一个重点，特别 是“大典、检阅 ”等词语，所以在教学时，我通过课件展示，让学生看 图，说图，让学生了解国庆大阅兵，领导人会在天安门城楼检阅海陆 空三军，来感受解放军的威武，学生也能通过图说出图意，并感受到 解放军的英雄气概，因此，在朗读时，我让孩子们读出这样的语气，学生也是感情丰富，读出了气势。当然，为了使学生听明白，在本节课中，我讲的时间用的较多，留给孩子的思维空间比较少，这在以后 的教学中应注意的。识字三教学目标：1.学会本课9个生字， 其中田字格上的2个只识不写， 认识2个偏旁，理解由生字组成的新词。2.能正确、流利地朗读课文。背诵课文，理解儿歌内容，教 育学生做事要细心。3.初步了解会

13、意字的构字特点，学会看图领会字义，激发学生学习汉字的兴趣。教学重难点：识字、写字；朗读、背诵韵文。教具学具准备：投影、生字卡片。教学时间：二课时教学过程：第一课时一、创设情境，导入课文上课了，先请学生看老师做一个动作。 只见老师把手放在眼睛 上面，做出一个向远处看的样子。出示“看”字， “上面是一个撇手， 下面是目，手搭凉棚向远处看。 看多有趣呀，我们今天学的识 字三这篇课文里，就有一些这样有趣的字，你自己读读课文，比一 比，就会找到它。”二、初读课文，学习生字，倡导自主学习1.学生自读。要求：(1)读准字音，读通课文。遇到难读的字多读几遍。(2)看一看课文中的插图，想一想插图和汉字部件之间的

14、关系。(3)把自己记住的字在本子上练写。2.交流讨论。学生把有趣的字写在黑板上的田字格中。3.检查读书情况。4.学生自读两遍课文。第二课时 一、细读课文，用心品味1.谁来说说你对宁宁有了哪些了解?你是怎么知道的?找出相关的 句子读给大家听听。2.让我们看看宁宁画的画是什么样的?(指导看图)3.指导朗读课文第一、二句。4.课文说宁宁是一个粗心的小画家，你觉得宁宁仅仅是粗心吗?学生讨论，发表看法。5.指导朗读第三句，注意问句的读法。6.练习背诵，赏读品味。(1)指导读。(2)老师配乐朗读。二、学习生字，认真书写1.认读儿歌中的生字，正音。2.教学新偏旁。3.老师在田字格中范写，并引导学生观察字形结构、位置、笔顺。学生看笔顺、描红。4.说说你是怎样记住这些生字的。5.学生练写(先描后仿)，老师巡回指导，及时纠正学生错误 的笔顺和写字姿势。6.认读课后词语。7.听写词语。三、课堂小结，引申迁移，引导探究，诱发潜能 其实，汉字有趣的地方还很多，老师想请同学们在课下以小组为 单位，找一找，汉字还有哪些有趣的地方?教学反思:充分利用课文插图激