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文档简介

1、 河南省扶沟县高级中学河南省扶沟县高级中学 任广华任广华 本单元是全书的绪论部分，本单元是全书的绪论部分，主要探讨有关文化经典的具主要探讨有关文化经典的具有普遍性的问题有普遍性的问题 单元教学内容单元教学内容中国有哪中国有哪些传统文些传统文化典籍化典籍 中国传统中国传统文化典籍文化典籍在各个历在各个历史阶段的史阶段的产生与传产生与传播特点播特点中国文化中国文化典籍的现典籍的现实意义实意义 学习本书学习本书的方法的方法 自学学： “中国国古代有哪哪些重要的文化典籍”？ （主要思考题题：“经经、史、子、集”各是指的什么么？）单元风向标单元风向标单元风向标单元风向标单元风向标单元风向标三、中国文化经

2、典在现代文化建设中有什么意义三、中国文化经典在现代文化建设中有什么意义?单元风向标单元风向标单元风向标单元风向标学习态度与方法本书的编排与必修课相辅相成，同学们可以将以前的课文找来温习一下，加深对经典和此前所学相关课文的理解，同时巩固和拓展文言文的知识。学习本书中的经典有以下几个途径：1要与先哲对话。所谓与先哲对话，就是带着问题去学习，从文化经典中寻求启发或答案。当然，古代的文化经典毕竟是旧时代的产物，不可能对我们所遇到的问题提供现成答案，因此，我们还需要通过自己的思考在文化经典中发现问题。当先哲不再高不可攀，他们也就如同我们的长辈、老师、朋友了。2 2要与师友对话。要与师友对话。俗话说，真理

3、越辩越明。在俗话说，真理越辩越明。在论语论语中中就看到孔子与弟子间的很多对话，这种对话有利于对真理就看到孔子与弟子间的很多对话，这种对话有利于对真理的探究。所以，我们在学习时，也不妨开展各种各样的讨的探究。所以，我们在学习时，也不妨开展各种各样的讨论，可以是围绕一个共同主题的交流，也可以是有目的地论，可以是围绕一个共同主题的交流，也可以是有目的地预设了正反方的辩论。通过形式多样的对话，既能增强我预设了正反方的辩论。通过形式多样的对话，既能增强我们学习的兴趣，也能加深我们对中国文化经典的理解。们学习的兴趣，也能加深我们对中国文化经典的理解。 3 3要与自己对话。要与自己对话。什么是与自己对话？那

4、就是一种不断思考的什么是与自己对话？那就是一种不断思考的过程。古人说，尽信书，则不如无书。讲的就是要在学习过程过程。古人说，尽信书，则不如无书。讲的就是要在学习过程中勤于思考，逐步确立正确的认识。在中国文化经典中，有不中勤于思考，逐步确立正确的认识。在中国文化经典中，有不少说法放在现代并不一定合适或正确，这就需要我们去辨别。少说法放在现代并不一定合适或正确，这就需要我们去辨别。比如，本书所选的有关佛教及禅宗的经典，并不是要引导同学比如，本书所选的有关佛教及禅宗的经典，并不是要引导同学们成为佛教徒，而是为了让大家了解这一至今在中国文化中仍们成为佛教徒，而是为了让大家了解这一至今在中国文化中仍有重要影响的宗教思想体系；又比如，王国维用叔本华的悲剧有重要

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