小学音乐三年级第6册说教材

1、小学音乐三年级第6册教材分析各位老师大家好，下面由我来作一下小学音乐教材第6册的教材分析，和大家共同研讨。我主要从教材内容、学情分析、教材分析、教学目的、教学设计、单元主题、具体案例七个方面进行分析一、教材内容方面 第六册音乐教材全面继承了一、二年级及第五册教材的编写思路，但随着学生年龄的增长，在表现形式和活动内容方面都更加丰富，人文性也更强了。本册教材共10个单元，19首演唱歌曲，24首欣赏作品，每单元均有编创活动， 本学期实际有效的教学时间有16周，因此，根据学生得实际情况，把握教学节奏，保证完成好本册的教学任务。 二、学情分析： 本学段学生已经系统地掌握了一些最基本的音乐基础知识，例如：

2、他们已经认识了音的高低、长短、强弱，学习了很多内容健康、优美、动听的儿童歌曲，感受了音乐的美，具备了一定的编创能力。但还需要进一步系统地学习，来获得更多的音乐知识，加深对音乐的了解。 三、教材分析： 教材从教育理念上，强调了“以学生发展为本”，音乐教育面对全体学生，也应注意学生的个性发展。教材编写以审美为中心，以音乐文化为主线，以（音乐）学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于绐终。 四、教学目的 1、会用优美、欢快的情绪演唱歌曲，能准确地表现歌曲中的情绪。感受速度在音乐表现中的作用，听辨音的高低并会模唱，能进行即兴表演。 2、初步了解少数民族歌（乐）曲的特点

3、，能通过欣赏，编故事，编舞蹈，发展想象力。唱准音高及音的长短。 3、通过演唱体现好伙伴之间的合作意识和集体主义精神，学画图形谱，会编新歌词。 4、了解丰富多彩的民族音乐音调，激发对祖国民族音乐的热爱。 5、爱祖国、爱人民、爱长辈，从演唱作品中体现。了解女声、童声的演唱形式。学习休止符，会做音乐情境表演。 6、感受并体验不同歌（乐）曲的不同表现风格，尝试自己制作打击乐器为歌曲伴奏。 7、会进行歌曲轮唱。 8、通过演唱，增强环保意识，增进自然常识，提高审美情趣，发展联想。五、教学的设计应注意的几个问题： 1、明确每个单元的知识点，确立好各单元的教学目标。目标应确立的切实可行有效，不能大而空，落实不

4、下去。 2、认真解读单元教学问题设计的用意，这些问题往往就是需要老师们在单元中要解决的重难点和知识点。 3、要紧紧围绕单元的音乐要素，开展唱歌，表演和技能活动的训练。 4、结合学生的心理、生理、年龄特点。把握好学生的活动，注意发挥好活动教学手段的有效性，动静有机结合。 下面具体来说说每个单元的主题、教学要求重难点及相应的教学上应该注意的问题第一单元 春天的歌一、 从聆听春到沂河春等中外音乐作品中感受“春”的意境，并开展想象、联想、即兴创作以“春”为主题的音响作品。二、 能用欢快、活泼的情绪，有感情的表演滴哩滴哩春天举行音乐会，并进行打击乐伴奏的编创活动，表达对大自然的热爱与赞颂。三、 听辨并掌

5、握十六分音符的时值长短，并能在实践活动中运用。第二单元 我们的朋友本单元紧紧围绕“动物式人类的朋友”这一主题展开 教学目标设计： 1、注中在听觉的体验音乐是怎样描述表现动物的，鼓励学生多用肢体语言模仿来表达其体验。 2、认识低音so la si 三个低音，唱好顽皮的杜鹃花喜鹊与小乌鸦并在歌曲学习中，奇妙的融入音高唱名的认识学习。 教学上应注意的问题： 1、音符高低的认识不要超越本单元的内容进行，最好就用歌曲中的乐句让学生认识演唱，可加在歌曲演唱的学习中，识谱教学的份量加重些。 2、在欣赏赛马注意巩固上节课的十六分节奏时值，可将本曲中的带有十六分时值的地方让学生做一个单独的练习。 第三单元 童趣

6、本单元以“童趣”为主题，通过“猜谜语”“说木偶”“吹短笛”“哼小曲”感受童趣。 教学目标设计： 1、为歌曲即兴编创表演，要让学生在充分感受音乐的情况下，自发的创编，教师要注意要体现单元主题“趣” 2、随音乐的节拍模仿动作，感受音乐要素规律节奏带来的韵律感 3、掌握反复跳跃记号不能生硬，将这个知识点一定融入到活动中认识并要扩展并与反复记号对比。 教学上应注意的问题： 1、后十六分节奏时值的巩固并通过聆听、演唱来比较前十六分节奏型的不同感受 2、聆听中注重学生对音乐要素速度的体验。 第四单元 音乐会本单元以“音乐会”为主题，感受不同风格的音乐作品。体验做一个小音乐家的情趣。 教学目标设计： 1、将

7、听觉、视觉、人文联系在一起，聆听不同风格的乐曲，并能在聆听过程中分辨各独奏乐器的音色。 2、演唱“我是小音乐家”用演唱的形式巩固对乐器的音色及演唱姿势的认识，并利用歌曲启发学生进行编创活动，充分体验小音乐家的情趣。 教学上应注意的问题： 1、后十六分节奏型的巩固深化，已持续三个单元出现，要将这个知识点深入下去，让学生完全掌握。 2、歌曲的编创活动要重点体现对乐器音色的认识上，做好对民族乐器认识的拓展。 3、休止符这一知识点一定要放在歌曲中实践，教师要板书出来，引领学生认识休止符的时值，吸引学生的注意力。 4、对于轮唱的实践，切忌操之过急。这是认识合唱的基础练习。首先要培养学生相互倾听 相互照顾

8、并看指挥手势的良好习惯。 第五单元 牧童之歌本单元以“牧童生活”为主题，体验感受音乐作品德各种不同的牧童形象。 教学目标设计： 1、聆听牧童短笛体验牧童放牧时的愉快场面和情趣。要注意引导学生辨别认识三个知识点。 本曲的速度对比 乐曲的段落认识 乐曲的演奏乐器是什么并随音乐节奏模仿。 2、通过演唱小小羊儿要回家充分正确认是全音符。教学中要引导学生充分认识，一定要找到在歌曲中出现了几次并正确打出节奏。 3、演唱剪羊毛注重体验歌曲欢快的情绪，在演唱的过程中建议大家不要放慢速度，避免破坏歌曲的整个情绪，曲中附点八分的节奏型应是一个重点，也是一个难点，也是要学生的知识点，但不要求给学生讲解附点八分音符的

9、由来，主要以感受为主，只要唱好这个节奏型就行了。 4、聆听孤独的牧羊人注重引导学生感受体验人声所塑造的丰富形象，让学生感受人的声音的无穷魅力，可有很多有趣的活动。 第六单元 爱祖国本单元以“爱祖国”为主题，学生通过唱、演等方式，充分表达学生对伟大祖国的热爱之情教学目标设计：1.在聆听我们走进十月的阳光等五首爱国主义题材音乐作品的感染下，进一步激发我们的爱国热情。2.聆听红旗颂，感受相同的曲调由于不同的表现而产生不同的情绪。3.在演唱只怕不抵抗，聆听救国军歌中，感受队列行进的音乐特征并进行表演。介绍人民音乐家冼星海。4表演一个妈妈的女儿时，体会对祖国妈妈的爱，并且在唱熟练、流畅后，可以用西藏舞的

10、基本舞步，边跳边唱。教学建议：本单元可结合学习进行爱国主义教育，适当穿插些爱国主义的小故事等进行。注意学生感情演唱的指导。第七单元 老师的歌本单元以“师生情”为主题，学生通过唱、演等方式，充分表达学生对老师的尊敬和爱戴。 音乐形式是人情感和精神的创造性表现，本单元的教学要紧紧抓住学生熟悉的学校生活，将他们的情感内心体验通过音乐这种形式表达出来。 教学目标设计： 1 引导学生用充满爱意的歌声演唱好每当我走过老师窗前、甜甜的秘密 教学方法建议： 谈：对学校生活的感受，谈老师与自己之间的关系，讲讲自己的老师，说说发生在你身上的有关老师的感人故事。 演：用动作、表情、声音结合起来，模仿老师的神情。表演

11、老师常用的关心学生的话语。 唱：将自己真实的情感融入歌曲中，充分利用音乐要素的作用，完整地表达对师生情谊的讴歌。 第八单元 爱和平本单元以“和平友谊”为主题，是对学生进行团结友爱、合作友谊意识培养的好题材 教学设计建议： 在演唱注意的学生将本期认识的低音到so高音do的音在演唱中实践，可将歌曲曲调的试唱设计成一个重要内容来进行。 在聆听过程中，让学生认识了解人声的分类的常识，并可在演唱中尝试运用。 第九课 家乡美本单元以“爱家乡”为主题，是对学生进行热爱家乡、建设家乡的情操的培养。教学目标设计：1.“黄土高坡”、“洞庭鱼米”、“山”、“水”、“阳光”、“全都认识我”，因为我们爱家爱乡爱祖国。让

12、我们以火热的激情体验歌颂家乡美，并自豪地唱唱、画画、说说自己的家乡，赞美自己的家乡。2.认识高音“ ”。用已掌握的从低音“ ”到高音“ ”十三个音列及各单纯音符时值的组合，自由创作4至8小节自己的歌。教学设计建议在基本的音乐教学活动完成后，可以唱唱、画画、说说自己的家乡1这一活动在本单元第一课时就布置，给学生作为开放式教学内容。让学生通过家长、亲友、图书馆、网上等寻找与自己家乡有关的资料。2各人按自己的特长赞美自己的家乡。能唱则唱、能演就演、能画就拿起笔、能说敞开地说，一个主题：赞美自己的家乡。第十课 欢乐农家一、用欢快活泼的情绪及自然甜美的声音演唱歌曲四季乐，指导学生热情风趣的演唱歌曲前院后

13、院都唱歌，感受河南民歌的风格及特点。二、聆听豫剧朝阳沟片段咱们说说知心话，感受河南民歌的艺术魅力。三、听辨歌曲的旋律，提高学生的音乐记忆能力。下面我就本册的第一单元的演唱曲春天举行音乐会来具体谈谈怎样进行教学本课是人音版第6册教材中的第一课春天中的一课，整首歌曲用了拟人化的手法，把春雨、春水、春风、春雷都比喻成会唱歌、会弹琴、会打鼓、会鼓掌的人物，还把春笋比喻成小小指挥家。歌曲跳跃、活泼，多处运用了休止符，使音乐富有跳跃感，充分展现了春天生机勃勃、大地万物开始苏醒，花红柳绿的一片盎然景色。根据教学要求及学生年龄特点特设置以下教学目标教学目标：1、知识目标：在体验中准确使用休止符及十六分音符。2

14、、技能目标：用自然的声音地演唱歌曲春天举行音乐会，并能用欢快、活泼的情绪表演歌曲，做到有强弱的变化,并能有创造的表现音乐。3、情感目标：通过演唱歌曲春天举行音乐会感受春天的美，及大自然给人类带来的欢乐。根据教学要求特设置以下教学目标教学重点、难点：1、在乐曲和歌声中感受“春”的意境。2、休止符的演唱。教学过程：一、导入，说春天1、欣赏动画歌曲嘀哩嘀哩拍手律动进教室。2、师：听着这美妙动听的歌声，仿佛一下子把我们带到了春天的美丽画面中，春光明媚，百花盛开，给我们带来了无限的快乐。你能用一句话来描述春天的美景吗？3、生说春天，师小结：（播放课件）正如大家所说，春天万物复苏，百花争艳，燕子从南方飞回

15、来，小动物们也开始忙碌起来，真是一派生机勃勃的景象。二、模仿春天的声音1、生模仿。其实春天的大自然不仅有美丽的风景，还有美妙动听的声音，你都听到过哪些春天大自然的声音？能模仿一下吗？生模仿（教师有意识进行声音指导，在学生模仿的时候出示2组节奏谱，让学生把自己听到的声音按照节奏来读出来，体现美感，如力度、速度等的变化，主要要明确十六分音符的时值。）2、播放课件，请学生闭上眼睛听听是什么声音？（春雨、春风、春雷、春水）（引导声音美感训练，可适当让学生利用手中的现有材料如报纸、玻璃罐等来模仿声音）重点训练学生明确遇到休止符应该怎样演唱，休息多长的时值。并且可以分组做和声节奏联系。这么多美妙的声音汇集

16、在一起，把春天的大自然变成了一场精彩纷呈的音乐会，静静听一听，这是一场怎样的音乐会？三、学唱春天1、听第一遍。说说你听到了什么？2、再听：用自己的身体语言为歌曲伴奏？（合着音乐节拍）3、熟悉歌词：音乐会都有哪些小演员？他们是怎么表演的？（注意二拍子的强弱规律）春雨 （唱歌呀） 滴答 0嘀 答 0春风 （弹琴呀） 沙沙 0沙 沙 0春雷 （打鼓 ） 轰隆 隆隆 隆春水 （鼓掌春水鼓掌） 哗啦 啦啦 啦（与3部分结合，这一部分可以采用师生对唱的方法来进行比较好。）（1）轻声跟唱：注意休止符（2）随琴唱，师生对唱（3）力度变化：春风、春雨、春雷给你的感觉一样吗？怎么唱才好听？4、学唱后一乐段：音乐会

17、越来越热闹了，四位小演员要同时上场了，会是什么样的效果？（1）听一听（2）词：歌词很有趣，谁来读一读？（一生读）后听老师读划拍读“春天哟举行音乐会”（3）随琴唱：有困难提出（4）这场音乐会还有一位指挥是谁？课件可真了不起，我最羡慕指挥家了，谁能为大家模仿一下指挥家是什么样子的？当上指挥家的心情怎么样？（高兴、自豪）指挥家的表现怎样？（生评价）5、在次听听录音里小朋友是怎样来表现这场音乐会的6、生完整演唱：小演员们心情怎样？怎么样表现出来？（引导学生动一动演唱加上肢体语言）（歌声、笑脸）四、用不同形式表现春天：1、刚才我们用歌声表现对春天的热爱，还能用哪些方式来表现歌曲、赞美春天？（生说：表演、舞蹈、绘画、打