六年级下册语文讲义-作文指导：写人篇之外貌描写部编版

1、写人篇之外貌描写写人的作文，就是要通过描写人物的语言和行为，表现他的思想、情感和个 性特征，使他栩栩如生，跃然纸上。要从不同角度展现人物的特征和思想品格：一、以行传神，写出人物的特点。外貌描写，乂叫肖像描写，指对人物容貌、神情、姿态、服饰的描写。一般 应突出人物的精神风貌，着重写出人物的个性特征；抓住特点进行描写，能从动 态中表现人物特点；注意描写顺序。关于外貌描写的词语积累：白净 苍白 蜡黄 黝黑 清秀 端庄 斑白 凌乱 银丝 乌亮 乌 黑油亮 五官俊俏 皓齿明眸 肥头大耳 粉面朱唇 花容月貌 倾城之貌 鹤发童颜金发碧眼獐头鼠目尖嘴猴腮眼如秋水贼眉鼠眼 伶牙俐齿白里透红虎背熊腰高大魁梧矮小精

2、悍身高马大身材娇小 衣衫褴褛锦衣华服 衣着入时 衣冠楚楚关于外貌描写的优秀片段：一个矮胖的中年人走到客厅门口，容光焕发，脸胖得像一个圆球，下巴的肉 往下垂着，使人担心这肉随时可以掉下来。看上去年级不过四十左右，实际上他 已是靠五十的人了。头上没有一根白发，修理得整整齐齐，油光发凫，镜子似的， 苍蝇飞上去都会滑下来。不久，我们的教室里真的来了一位实习教师。瞧，她的披肩发还打着卷呢， 一副镶金边的眼镜，乂给那泛着红晕的脸颊增加了几分学者气质，圆圆的脸庞上 带着几分笑意、儿分羞涩，微微透出那么一点孩子气。作业：两人一组，互相进行外貌描写，写好交给老师，由老师在课堂上朗读,同学猜，描写的是谁。二、写人

3、物外貌要按一定的顺序1 .朗读下面两个文段。（1）门一开，班主任领进一位女生。她长得很好看，衣着朴素。“我叫李华， 请多光照。”简单的开场白后，她被分到我的旁边，以后我们成了同桌。（2）门一开，班主任领进一位女生。她中等个儿，梳着两根羊角辫，黑里 透红的脸上，有一对明亮的眼睛。穿着一身洗得褪了色的学生装，裤子的膝盖处 还缀着两个像眼睛一样的补丁。“我叫李华，请多关照。”简单的开场白后，她被 分到我的旁边，以后我们成了同桌。2 .思考问题：（1）找出句段中人物外貌描写的句子。（2）这两个句段同写一个人物，哪一种好？为什么？（3）第（2）文段中，作者是怎样观察、怎样描写人物外貌的？（4）你受到什么

4、启发？观察人物的外貌，要遵循一定的顺序细致观察，先整体后局部，长相、衣着、 姿态、表情等，这是整体的观察。再抓住最突出的独特之处，有重点地观察，做 到以形传神，形神兼备。三、抓住人物外貌的特点进行描写猜猜他们是谁：1、只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布 衣服，提一柄九齿钉耙。（猪八戒）2、他有三头六臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏风火轮，威风八面。（哪吒）3、他身穿金光闪闪的战袍，头戴金冠，手持从东海龙宫掠来的金箍棒，显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神，诉说着铲除一切妖魔的决心。 浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神。（孙悟空）我们平时首先靠外貌把不同的人区分开来

5、，因为不同的人在外貌上都有与别 人不同的地方，即每个人的外貌都有自己的特点。同学们之所以能很快地猜出以 上三个人是谁，那是因为他们的外貌都有自己的特点。而作者也描写出了他们外 貌的特点。所以，我们在对人物进行外貌描写时.，一定要把人物外貌的特点描写 出来，使认识他（她）的人看到你写的内容能猜出他（她）是谁，不认识他（她） 的人也能想象出他（她）的样子。四、进行外貌描写时要注意反映出人物的性格特点。猜猜她们的性格：1、金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子边，见人就羞得把头低下去，或者 跑开了乂悄悄地望着人，或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。（怕羞但天 真、活泼）2、她叫琅琅，一头柔软的卷发，凸额

6、头、塌鼻梁，穿一件红底白点小罩衣， 总是不声不响，像个静默的小哲学家。（文静）3、女儿长得像她娘，眼睛长得尤其像。白眼珠鸭蛋清，黑眼珠棋子黑，定 神时如清水，闪动时像星星。（聪明，纯真）同学们凭什么猜出她们的性格？（她们的外貌）。三个小女孩都有自己的性 格特点，性格决定了她们在穿着打扮等方面（即外貌上）与别人有不同。性格影 响外貌，反过来说，根据一个人的外貌能猜出一个人的性格。所以我们在进行外 貌描写的时候，要注意反映出人物的性格特点。五、描写外貌要注意反映人物的内心感情猜猜她们的心理活动：1、除夕晚上，儿子、孙子都来到她身边，她满脸皱纹都舒展开了，就像盛 开的菊花瓣，每根皱纹里都洋溢着笑意。

7、（幸福心情）2、一天，她的老伴儿病倒了，她脸上珠网般的皱纹更深了，两道眉毛拧成 的疙瘩锁到一块儿了。（着急发愁）3、她望着老伴儿的遗像，嘴唇微微抖动着，刀刻般的皱纹里，流淌着串串 泪珠。（伤心、悲痛）小结：三个例段描写的是三位老人的外貌，反映了三种不同的内心感情：例 一表达了老人享受“天伦之乐”的幸福心情；例二反映了老人为老伴儿生病而着 急发愁的心态；例三写出了老人伤心、悲痛的思想感情。由此说明，描写人物外 貌，一定要注意反映人物的内心感情。六、做游戏：猜猜他（她）是谁？每个同学用5分钟的时间描写一个同班同学的外貌，不要把他（她）的名字 写出来。写好后读给同学们听，然后我们一起猜猜你写的同学是

8、谁。附录：肖像描写，乂叫外貌描写，是指对人物面貌、衣着、身材、神情、姿 态等的描写。一.要抓住人物的特征。俗话说：“人心不同，各如其面。”每个人都有自己 的特定外貌，从一定的程度上表现出自己的内心状态。由于出身、经历、素养、 社会环境的影响，形成了自己鲜明的特征，这就会在表情、姿态、穿着等方面流 露出来。如：“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人，他身材高大，青白脸色， 皱纹间时常带一些伤痕；一把乱蓬蓬的花白胡子。他对人说话，总是满口之乎者 也，叫人半懂不懂的。”（孔乙己）这段外貌描写，抓住了最能反映人物思想性格 的外部特征，勾画出了一个穷困潦倒、轻视劳动人民、好吃懒做、不肯放下读书 人架子的封

9、建知识分子的典型形象。二.要有选择性。著名作家老舍说的好：“人物的外表要处，足以烘托出一 个单独的人格，不可泛泛的山帽子一直形容到鞋底，没有用的东西往往是人物的 累赘。”故乡一文中对杨二嫂的外貌进行了精妙的描写：“我吃了一惊，赶忙 抬起头，却见一个凸颔骨，薄嘴唇，50岁上下的女人站在我的面前，两手搭在 髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里的细脚伶仃的圆规。”一个女 人，“两手搭在髀间张着两脚”，像个圆规似的立在你面前。作者抓住了杨二 嫂的外貌重点来写，一个精妙的比喻，就把杨二嫂这种小市民毫无教养、倚老卖 老、仪态丑陋的模样凸现出来。三.要注意人物外貌描写的顺序。肖像描写往往是多方面进行

10、的，写作应按 照合理的顺序来进行。赵树里的小说老杨同志中的肖像描写就体现了这点。 “他（老杨同志）头上箍着白手巾，身上是白小布衫蓝裤，脚上穿着半旧的硬鞋， 至少也有二斤半重。”这段肖像描写，突出了老杨同志的生活俭朴。作者进行肖 像描写的顺序和层次非常清楚：它是从“头上”、“身上”到“脚上”，由上到下， 有条不紊写的。四、抓住不同人物外貌的特征。了解观察不同年龄、职业、身份、性格、性别人物的外貌特征。A、比较医生、交警、教师、菜农、服务员、运动员等不同职业的人，说说 他们在衣着、神态等方面有什么特征。B、读读例文，比较年龄不同的人，在外貌上有什么特征？例文1： “姐姐，姐姐快来呀。”随着一声声急

11、促的叫喊，我找到了一个约有 三、四岁大的小女孩。她那红扑扑的脸蛋上镶着一双圆溜溜的眼睛，真像两颗黑 葡萄。圆鼓鼓的脸蛋再加上一张樱桃小嘴，看起来似乎“能说会道”，一双娇嫩 的小手总爱在纸上写写画画，你见了对她的幼稚和天真会发自内心的佩服。例文2：姥姥浓眉大眼，乌黑的短发，显得干净利索，虽然近六十岁的人, 但我总觉得我姥姥才四十多岁。我姥姥在家烧饭，做菜，洗衣服，样样干得出色， 难怪隔壁的阿姨见了我常说：“你真有福气，有个这么好的姥姥小结：人物的年龄不同，在长相神态上有不同的特征。C、想一想，不同性别、不同性格的人（如温和、暴躁、严肃、嬉皮笑脸等） 在外貌上有什么不同的特征？五、注意因人物思想感

12、情变化而给外貌带来的变化。例文1：每逢高兴的时候，他就容光焕发，他那矮小、结实的身体像充了电似的精神十足，使他的两眼和皮肤增添了令人难以相信的光彩。例文2：钻心的疼痛乂一次向她袭来她两手紧紧抠住车厢，掘住了呼吸。 她脸色白的像一张纸。冷汗把额头、鬓发都湿透了，紧闭的双眼已含满泪水，以 致瑟瑟抖动的长睫毛像在水里浸泡着一样，紧紧咬着下唇渗出一缕血痕例文3：他真的发怒了，一张原本白净的脸涨得通红；额上静脉突起，眼睛 瞪得圆圆的：牙齿也咬得嘎吱嘎吱地响例文4：他拼命忍住，紧闭着双唇，跟孩子似的把呜咽哽咽下去，可是眼泪 还是涌上来，亮晶晶地挤在眼圈边上，一忽儿功夫两颗大泪珠离开眼睛，慢慢地 顺着两颊流

13、了下来。外貌描写，不仅要写出特点，还要写出人物思想感情变化而给外貌带来的变 化。因此，描写人物，更主要的是写好人物的神态表情，充分体现人物的精神风 貌。外貌描写的作用：外貌描写不仅可以用在写人的记叙文里，还可以用在写事、写景等记叙文里, 细致的人物描写，体现人物的精神世界，可以使作文更加生动。即堂文段训练。请写一段话，介绍老师或者同学的外貌，比一比，看谁写得最像。佳作点评：（1）我的朋友是班里的纪律委员，她的个子比我矮一些，月牙般的眉毛， 眼睛炯炯有神，小巧的鼻子下面是一张能说会道的樱桃小嘴。她有“小画家”的 美称。通过身材、相貌的描写，刻画出人物活泼可爱、聪明伶俐的个性。（2）我要说的笑星可不是周星驰这样的大明星哟！那么，他是