苏教版九下第二单元知识树

1、 教材地位作用教材地位作用信息信息叙述了鲁迅留日期间的往事，表达了作者对藤野先生的敬佩和怀念之情，反映出了那个时代进步青年所特有的忧患意识和强烈的民族自尊心及爱国情怀。这篇散文，从戴维一个人写到一个家庭，从一个家庭写到一个民族，由此探究出犹太人的民族精神，唱出了“生命与和平相爱”的时代强音。这篇小说，讲述了一位淘金者在荒原上迷路，最终靠着顽强毅力活下去的故事，拨动了我们对生命的敬畏和热爱之弦。这篇自传，讲述了海伦凯勒不向命运屈服，战胜残疾，享受健康人生的非凡经历，启示我们要坦然面对生活中的挫折与不幸。 1 1、养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般、养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文，

2、每分钟不少于的现代文，每分钟不少于500500字。能较熟练地运字。能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围。用略读和浏览的方法，扩大阅读范围。 2 2 、在通读课文的基础上，理清思路，理解、在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。的意义和作用。 3 3、欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步、欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示；生的有益启示； 4 4、在理解鉴赏作品的基础上，受到高尚情趣、在理解鉴赏作品的基础上，

3、受到高尚情趣的熏陶，丰富自己的精神世界；逐步形成积极的熏陶，丰富自己的精神世界；逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。审美情趣。 中招考点拓展延伸（开拓展延伸（开放型试题）放型试题）分析文分析文章的写章的写作技巧作技巧品味富品味富有表现有表现力的语力的语言言理解文中重理解文中重要词句的含要词句的含义义概括文概括文章的内章的内容要点容要点组织语言组织语言 认真答题认真答题根据分值根据分值 理清要点理清要点审清题意审清题意 回读原文回读原文快速阅读快速阅读 整体感知整体感知 用自己的语言转述、概述、用自己的语言转述、概述、评述文章的内

4、容。评述文章的内容。 用上文理解下文，用下文理用上文理解下文，用下文理解上文，观此思彼，瞻前顾后。解上文，观此思彼，瞻前顾后。 用读者的心领会作者的心，用读者的心领会作者的心，体会作者为什么会这样做。体会作者为什么会这样做。 提取主要信提取主要信息，理清文章思路；品味富有表现力的息，理清文章思路；品味富有表现力的语言，把握作品所表现的主题。语言，把握作品所表现的主题。了解不同文体的写作方法；了解不同文体的写作方法；体悟文章深蕴的内涵，形成正确的人生体悟文章深蕴的内涵，形成正确的人生观和价值观。观和价值观。 藤野先生藤野先生 2 2课时课时生命与和平相爱生命与和平相爱 1 1课时课时热爱生命热爱

5、生命 1 1课时课时享受生活享受生活 1 1课时课时综合学习与探究综合学习与探究 1 1课时课时诵读欣赏诵读欣赏 1 1课时课时 （共计（共计7 7课时）课时） 了解鲁了解鲁迅生平迅生平和写作和写作本文的本文的相关背相关背景景了解电影了解电影索索菲的选择菲的选择辛德勒名单辛德勒名单的情节内容，的情节内容，了解犹太民族了解犹太民族的苦难历史。的苦难历史。了解小了解小说的时说的时代背景代背景以及美以及美国小说国小说家杰克家杰克伦敦的伦敦的生平事生平事迹迹了解海伦凯勒了解海伦凯勒的生平，尤其的生平，尤其是她不向命运是她不向命运屈服，战胜残屈服，战胜残疾走向成功的疾走向成功的非凡经历。非凡经历。课前预

6、习，查找资料散文，了解文章的主散文，了解文章的主题和线索，了解表现题和线索，了解表现手法。手法。小说，了解基本小说，了解基本情节、环境，归纳人物情节、环境，归纳人物的性格特点的性格特点掌握人物的基本情况、掌握人物的基本情况、主要事迹、主要成就主要事迹、主要成就和社会评价。和社会评价。藤藤野野先先生生通读课文，捕捉阅读通读课文，捕捉阅读信息，理清文章脉落，信息，理清文章脉落， 精读课文，合作探究；精读课文，合作探究；分析人物形象，品味重要词句分析人物形象，品味重要词句 把握作品主题，领会把握作品主题，领会作者的爱国主义思想作者的爱国主义思想 和散文形散神聚的特点和散文形散神聚的特点鲁迅鲁迅铁铁

7、凝凝学生快速阅读文本，学生快速阅读文本，拟出文章的基本思路拟出文章的基本思路小组合作，感悟分析小组合作，感悟分析戴维这一人物形象，戴维这一人物形象，探寻其优秀的根源。探寻其优秀的根源。深入理解主题深入理解主题 ，体会，体会文章以小见大的写法文章以小见大的写法杰克杰克伦敦伦敦学生速读课文，熟悉情节，学生速读课文，熟悉情节，理清情节，特别是小说的高潮理清情节，特别是小说的高潮品味重要语句，品味重要语句，畅谈生命感悟畅谈生命感悟抓住人物形象对课文抓住人物形象对课文作深入分析作深入分析速读课文，速读课文，扣住扣住 “ “享受享受”一词一词 ，理清课文思路，理清课文思路 反复品读重要语句，反复品读重要语句，体悟作者真挚情感。体悟作者真挚情感。联系生活实际，联系生活实际，谈谈自己的感受谈谈自己的感受综合性学习与探究综合性学习与探究诵诵 读读 欣欣 赏赏灵活机动处理，既可穿插在灵活机动处理，既可穿插在教学中，又可在单元教学完教学中，又可在单元教学