中班语言活动教案五篇

1、中班语言活动教案五篇【篇一】中班语言活动教案：老狼遇险记活动目标：1、理解故事情节，能形象地表演故事中的对话。2、尝试为故事创编结尾。3、学习宽容和接纳“知错就改”的同伴。4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。活动准备：1、故事老狼遇险记2、木偶道具、老狼、猴子、大象、小兔的手偶。活动过程：一、欣赏故事，理解故事内容T:小朋友们、你们好！我是木偶剧场的主持人，下面请大家欣赏老狼遇险记 （欣赏第一遍故事）提问：1、木偶剧演到这里，你知道这个故事里有谁？2、故事里发生了一件什么事？3、你觉得故事里的这只老狼是一只什么样的老狼？二、分段欣赏故事，能形象地学习角

2、色的对话欣赏故事第一段：1、 “让我们来听听老狼遇到了猴子，它是怎么向猴子求救的？”让我们一起来学一学老狼可怜的样子。2、猴子有没有救老狼？他是怎么对它说的？3、老狼听到了猴子的话，想起了自己以前做过的坏事，新里怎么样？欣赏故事第二段：1、正在老狼心里又后悔又难过的时候，又来了谁？2、听听老狼又是怎么求大象爷爷的？3、大象爷爷有没有救老狼？为什么？它是怎么对老狼说的？请你们来学一学年纪很大的大象爷爷的话（老师做大象爷爷，孩子们做老狼，学习对话）4、老狼听了大象爷爷的话心里怎么样？欣赏故事第三段1、老狼正在伤心流眼泪的时候，又来了谁？2、小兔妹妹犹豫了一下，是怎么对老狼说的？3、老狼想到好办法了

3、，想到了什么好办法？三、创编结尾。学习宽容和接纳的品质1、你觉得小兔听了老狼的话会救它吗？为什么？2、 请你帮助小兔想个好办法来救救井中的老狼。 【篇二】中班语言活动教案：断腿的小螃蟹活动目标：1 、认真倾听故事，理解故事内容，喜欢螃蟹并产生进一步探索螃蟹的兴趣个欲望。2、知道认识螃蟹，知道它的基本特征，知道螃蟹有再生的功能。3、引导幼儿用创造性地运用各种词汇，并能大胆、清楚地表达自己的想法和感受。4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动准备：1、挂图2、螃蟹活动过程：一、观察螃蟹，引发兴趣。2 、教师出示螃蟹：今天老师给你们带来了一样很好玩的东西

4、，你们看！是什么啊？幼儿：螃蟹。2、幼儿自主观察螃蟹。我请小朋友们都睁大眼睛好好找一找，看看你能发 现螃蟹什么秘密。 （比如螃蟹有几条腿，它的腿有什么特点，它的眼睛是什么样子的，它是怎么走路的等等。 ）3、将幼儿分成四组并提供筷子等工具，让幼儿自主观察，幼儿可以相互讨论，教师从旁指导。4、集中幼儿，讨论：你发现了螃蟹什么秘密？5、一一刚才小朋友们在观察螃蟹秘密的时候，发现这只螃蟹的一只腿断了。这是为什么呢？这只小螃蟹到底发生了什么事情呢？二、观查图片1、出示图片（ 15）到底小螃蟹的腿为什么会断了呢，我们一起来看看 这些图片。2、幼儿观看图片，可以相互讨论。3、你有什么看不懂的地方呢？ 三、理

5、解图意。1、结合图片完整倾听故事。2、提问，帮助幼儿理解图意。（ 1）小螃蟹的腿为什么会断？发生了什么事情？（ 2）小螃蟹去找谁？兔子医生把它的断腿接上了吗？为什么？兔子医生是怎么说的？请幼儿学说兔子的语言。（ 3）小螃蟹又找到了谁？山羊医生怎么说？山羊医生把小螃蟹的断腿治好了吗？你是怎么知道的（你从哪里看出来的）？请幼儿学说山羊医生的语言。（ 4）金龟子建议小螃蟹找谁？壁虎怎么说？请幼儿学说壁虎的语言。3、教师小结：原来螃蟹有一种特殊的本领。当它被敌人抓住一条步足，螯足又无力对付这个敌人时，它就会断掉那条被敌人抓住的步足，然后脱身逃跑。过些日子以后，螃蟹还会从断的地方再长出一条新的腿来的，螃

6、蟹的这种本领叫“自切” ，是它长期以来适应复杂的外界环境的结果。四、欣赏故事。1、结合图片完成倾听故事。2、？通过这个故事我们又发现了螃蟹的什么秘密?幼儿：自切的本领（有再生的功能。 ）五、活动结束。教师：刚才我们发现了螃蟹的很多秘密，让我们回去再好好观察，找找看，看看螃蟹还有什么我们不知道的秘密。【篇三】中班语言活动教案：两只羊活动目标：1 、引导幼儿理解儿歌内容，体验儿歌情景，学会快乐学习。2、通过操作游戏，认读汉字，学说简单的句子流畅表达。3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备：字卡：东边、西边，操作图片、儿

7、歌录音带活动过程：1 、导入：小朋友都喜欢听故事么？今天老师给大家带来了一个非常好听的故事，小朋友们想不想听？2、进行情景表演，讲述故事。设置问题情景，两只羊谁也不肯让怎么办？故事的最后结局是什么样了？使幼儿在故事情境的渲染下认真欣赏儿歌，能够初步理解儿歌内容： （东边来了一只羊，西边来了一只羊，一起走到小桥上。你也不肯让，我也不肯让， “扑通” “扑通”掉进河中央。 ）在幼儿欣赏儿歌的同时教师及时出示字卡“东边”“ lilt、1 t ”“西边”3、听录音，在录音进行中，具体认读，进行集体识字教学，帮助幼儿理解、记忆。4、与字宝宝做游戏，在游戏中加深印象，帮幼儿巩固，复习。射击比赛：老师发出口

8、令，小朋友准备好，找准字宝宝进行打靶射击训练。看谁指得快：请两位小朋友到黑板前站好，老师发出指令说： “ * 字宝宝” ，两位小朋友争着指，指的快者为胜。5、送字宝宝回家，加深印象，再次认读，巩固记忆。老师指着黑板上的字，对小朋友说： “ * 字宝宝要回家了，请小朋友一齐和* 字宝宝说再见” ，教师手指一个字，幼儿说一声“再见” ，教师便拿走一张字卡。活动结束：教育孩子应该互相谦让，友好相处，在活动中能够与小朋友和睦友好的共处。 【篇四】中班语言活动教案：小猪盖房子活动目标：1 、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。2、乐于探究房子结实的原因，知道做事不图省力。3、学习词：撞、

9、四脚朝天、烟囱、柴、炉。4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动准备：1、实物稻草、木头、砖。2、操作图一张，小黑猪、小白猪、小花猪、大灰狼、草房、木房、砖房图片各一张。3、师用大图书小猪盖房子活动过程：1、师出示实物与幼儿谈话。（ 1） 、让幼儿说出实物名称： “看，今天老师带来了什么？”（ 2） 、猜一猜： “这三种材料如果拿来盖房子，哪种材料盖的房子最结实？”（ 3） 、我们一起来听听下面这个故事就明白了。2、教师结合大图书讲述故事，通过提问，帮助儿理解故事主要情节，重点突出大灰狼三次撞房的不同结果。（ 1） 、三只小猪各选用哪种材料来盖房子？（

10、在操作图上插入小猪与相应房子图片）（ 2） 、一撞草房：大灰狼最先要吃掉哪只小猪？小黑猪不肯开门，大灰狼怎样做？（在操作图上画出一个箭号，学习动词：撞，结合动作让全体幼儿跟学）结果怎样？（ 3） 、二撞木房：小黑猪逃出草房边跑边喊：大灰狼来了， 大灰狼来了 （让全体幼儿跟读） 小黑猪跑哪去了呀？ （小白猪的木房里）小白猪不肯开门，大灰狼怎样做？（重点突出撞两次，并在操作图上标出两个箭号）结果怎样？（ 4） 、三撞砖房：小黑猪、小白猪逃出了木房时边跑边喊：大灰狼来了，大灰狼来了（让幼儿说） ，两只小猪跑哪去了？（小花猪的砖房）小花猪不肯开门，大灰狼怎样做？（重点突出撞了三次，并在操作图上画出三个

11、箭号来表示）结果怎样？（头上撞出了三个疙瘩，学习词：四脚朝天，让全体幼儿用动作表现一下。 ）（ 5）消来大灰狼：大灰狼很狡猾，它看到房顶上有一个什么？（学习词：烟囱）大灰狼接下来怎样做？三只怎样对付大灰狼（学习词：柴、炉）3、分析房子所用材料，帮助幼儿寻找砖房结实的原因。（ 1） 、师生共同数一数大灰狼三次撞房所使用的次数和结果。师问：为什么草房一撞就倒，砖房撞了三次也不倒？幼儿园的房子也是砖房，我们一起来推推看， （师生一起推墙，师再问： “难道在这三种材料里藏着什么秘密吗？（ 2） 、分析实物稻草、木头、砖。请幼儿上台来摸一摸、捏一捏、掂一掂，并说出感受，教师演示：折断稻草，用钉钉木头和砖

12、，分清三种实物的硬度，在幼儿回答的基础上教师进行小结： “在这三种材料里，稻草最轻，木头较重，砖最重；稻草又细又软容易折断，木头虽不易折断，但是较软，砖头最硬最结实，所以，用结实的材料盖出来的房子才结实。 ”（ 3） 、教育幼儿做事不图省力。小猪在盖房子前曾问猪妈妈：用什么东西盖房子？妈妈是怎么回答的？从猪妈妈的话中，小猪知道砖房是最结实的，但为什么小黑猪、小白猪没有选择砖来盖房子（稻草木头轻图力气） ，这样做的结果是：险着被大灰狼吃掉，看来做事老想着怎么省力是不行的，小朋友想，如果幼儿园是用稻草或木头建成的，那样会怎样呢？ （ 本文作者潘老师, 第一次发表于宝宝龙 . 稚乐园 .）（ 4）

13、、如果你要盖房子，你将选用哪种材料？记得小花猪是怎样盖砖房吗？我们一起来学一学。 （活动结束）活动延伸：在区角中播放故事录间，让幼儿学习故事人物对话。【篇五】中班语言活动教案：感谢蚯蚓活动目标：1、初步感知理解故事的主要内容，学习简单的对话。2、借助教师的语态及画面中生动的动物形象，初步学习有表情地讲述故事。3、体验动物们互相帮助的情感，产生爱护大自然的情感。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、领会故事蕴含的寓意和哲理。活动准备：1、故事图卡。2、小动物头饰。活动过程：1、出示春天图卡，引出主题。教师：春天来了，什么花开了？（桃花、迎春花）除了它们还有其它很美丽的花儿也开

14、了，它们是谁啊？（杏花、梨花）它们睡了一个冬天，想要感谢叫醒它们的朋友，我们去帮她们找找那个朋友吧！2、教师引导幼儿边看图卡，边听故事，边思考问题。例如：教师说： “大象，是你给我们松的土吗？”教师提问： “是不是大象松的土呢？”是不是小羊松的土呢？小羊怎么说的？是不是啄木鸟、小蜜蜂松的土呢？它们是怎么说的？3、教师完整讲述故事，并等待幼儿跟述故事。教师和幼儿一起边看图片，边尝试讲述故事，启发幼儿给故事取名称。4、采取提问的方式，鼓励幼儿丰富故事情节。还有谁会给树木松土呢？如果小朋友帮树木松土，你愿意吗？你会怎么样去松土呢？5、情景表演故事。给幼儿分配角色并带上头饰，表演故事情景。附故事：谁松的土春天，杏树开出粉红色的花。梨树开出白色的花。田野里多美呀。杏树问： “梨树，我们开出这么美丽的花，可怎么谢谢为我们松土的朋友呀！这朋友是谁呢？”梨树回答不出来，就问大象： “是你给我们松的土吗