第一单元习作指导（备用）

1、GAME游戏规则：游戏规则：1.1.每小组派出两名代表到讲台上面对同学们站好。每小组派出两名代表到讲台上面对同学们站好。2.2.老师悄悄告诉第一名同学一个名字（班上同学的老师悄悄告诉第一名同学一个名字（班上同学的名字），然后第一名同学用几句话描述一下他。名字），然后第一名同学用几句话描述一下他。3.3.第二名同学根据前面同学的话猜猜描述的是谁，第二名同学根据前面同学的话猜猜描述的是谁，由老师来评判，答对者，获得胜利。由老师来评判，答对者，获得胜利。新课导入新课导入习作习作 他脸上有一条长长的他脸上有一条长长的伤疤，左边耳朵缺了一块伤疤，左边耳朵缺了一块儿，后面还拖着一条儿，后面还拖着一条毛茸毛

2、茸茸的大尾巴茸的大尾巴。他总是戴着。他总是戴着一顶有黄色补丁的帽子，一顶有黄色补丁的帽子，围着一条黄色的围巾。围着一条黄色的围巾。读文猜谜读文猜谜 他好吃懒做，见识短浅，他好吃懒做，见识短浅，一遇困难就嚷着要散伙，爱一遇困难就嚷着要散伙，爱占小便宜，耍小聪明，贪恋占小便宜，耍小聪明，贪恋美色，常因此出丑，成为惹美色，常因此出丑，成为惹人发笑的喜剧形象。人发笑的喜剧形象。 老实、憨厚是他老实、憨厚是他的代名词。他在取经的代名词。他在取经路上任劳任怨，默默路上任劳任怨，默默付出，为团队做着他付出，为团队做着他力所能及的事。力所能及的事。 他是一个很有孝心的孩子，他是一个很有孝心的孩子，因为母亲被坏

3、人捉走了，他从因为母亲被坏人捉走了，他从小跟父亲住在一起。后来为了小跟父亲住在一起。后来为了救出母亲，他认真地习武练功。救出母亲，他认真地习武练功。最后，神仙感动了，送给他一最后，神仙感动了，送给他一把神斧，帮助他劈山救母。把神斧，帮助他劈山救母。同学们说说自己是怎样猜出上面的那同学们说说自己是怎样猜出上面的那些人物的？交流讨论：归纳识人方法。些人物的？交流讨论：归纳识人方法。性格特征性格特征事件事件外貌特点外貌特点爱好习惯爱好习惯 他的头发又黑又硬，一根根向上竖着他的头发又黑又硬，一根根向上竖着 她特别爱笑，一个小笑话就能让他笑个不停她特别爱笑，一个小笑话就能让他笑个不停 他关心班里的每个人

4、。有一次我数学没考好，心他关心班里的每个人。有一次我数学没考好，心情不好，他主动来安慰我，还送了一瓶酸奶给我情不好，他主动来安慰我，还送了一瓶酸奶给我 他喜欢踢足球，也酷爱跑步，经常能在操场上看他喜欢踢足球，也酷爱跑步，经常能在操场上看到他奔跑的身影到他奔跑的身影读一读读一读外貌特点写作指导写作指导脸蛋脸蛋头发头发眼睛眼睛皮肤皮肤嘴巴嘴巴体形体形圆圆圆圆 鹅蛋脸鹅蛋脸 瓜子脸瓜子脸 胖嘟嘟胖嘟嘟 红通通红通通 秀发秀发 乱糟糟乱糟糟 乌黑发亮乌黑发亮 又长又直又长又直 水汪汪水汪汪 圆溜溜圆溜溜 浓眉大眼浓眉大眼 炯炯有神炯炯有神 樱桃小嘴樱桃小嘴 血盆大口血盆大口 撅得高高的撅得高高的 高大

5、高大 亭亭玉立亭亭玉立 玉树临风玉树临风 嫩滑嫩滑 粗糙粗糙 白皙白皙 红润红润 肤如凝脂肤如凝脂 1.1.抓住特点（胖、高、头发长）；抓住特点（胖、高、头发长）；2.2.按照一定的顺序描写（从上到下、按照一定的顺序描写（从上到下、从整体到局部）；从整体到局部）；3.3.运用修辞手法（比喻、想象、排比、运用修辞手法（比喻、想象、排比、夸张），如果能加上评价就更好了。夸张），如果能加上评价就更好了。示例示例 她的小脸蛋儿圆嘟嘟、红通通的，像个她的小脸蛋儿圆嘟嘟、红通通的，像个熟透了的红苹果，谁见了都想亲一亲。熟透了的红苹果，谁见了都想亲一亲。 她乌黑发亮的长发上系着两个粉色的蝴她乌黑发亮的长发上

6、系着两个粉色的蝴蝶结，圆圆的小脸一笑就会露出一个小酒窝。蝶结，圆圆的小脸一笑就会露出一个小酒窝。 她红扑扑的小脸上嵌着一双圆溜溜的大她红扑扑的小脸上嵌着一双圆溜溜的大眼睛，红红的小嘴轻轻地撅着。眼睛，红红的小嘴轻轻地撅着。 她瘦瘦小小的，一双眼睛一笑就她瘦瘦小小的，一双眼睛一笑就会变成两弯月芽儿，可爱极了。会变成两弯月芽儿，可爱极了。练习练习 他的身材他的身材 ，嘴边长满了嘴边长满了 ， 头上戴着一顶头上戴着一顶 的帽子，的帽子，上身穿着一件上身穿着一件 ，下面穿着一条下面穿着一条 ，脚上穿着一双脚上穿着一双 。很矮小长长的白胡子蓝色黄上衣橙色的裤子红鞋子性格特征活泼可爱活泼可爱 聪明伶俐聪明

7、伶俐 和蔼可亲和蔼可亲 温柔体贴温柔体贴 诚实可靠诚实可靠 宽容大度宽容大度 自强不息自强不息 奋发图强奋发图强 争强好胜争强好胜 特立独行特立独行 言而有信言而有信 表里如一表里如一 小心谨慎小心谨慎 孜孜不倦孜孜不倦 持之以恒持之以恒 平易近人平易近人 足智多谋足智多谋 阴阳怪气阴阳怪气 1.1.抓住特点（娇气、冲动、憨厚、聪明）；抓住特点（娇气、冲动、憨厚、聪明）；2.2.用动作、语言、神态或直接描述凸显性格特用动作、语言、神态或直接描述凸显性格特征，使人物更加生动；征，使人物更加生动；3.3.运用修辞手法（比喻、想象、排比、夸张），运用修辞手法（比喻、想象、排比、夸张），让人物的性格特

8、征更加鲜明。让人物的性格特征更加鲜明。示例示例 我学习特别勤奋，因为我知道勤奋可以我学习特别勤奋，因为我知道勤奋可以弥补天资不足，但天资不能弥补懒惰的缺陷。弥补天资不足，但天资不能弥补懒惰的缺陷。 她性格爽朗，像个男孩子，任何困难都她性格爽朗，像个男孩子，任何困难都不能让她愁眉不展。不能让她愁眉不展。 我爱模仿相声和电影里的滑稽动作，常我爱模仿相声和电影里的滑稽动作，常逗得同学们哈哈大笑。逗得同学们哈哈大笑。 她瘦瘦小小的，一双眼睛一笑就她瘦瘦小小的，一双眼睛一笑就会变成两弯月芽儿，可爱极了。会变成两弯月芽儿，可爱极了。练习练习 他很他很 ，总是，总是能想出好点子帮助别人，能想出好点子帮助别人

9、，他还乐于他还乐于 ，特，特别是穷苦老百姓，他是别是穷苦老百姓，他是个个 的人的人聪明帮助别人善良机智爱好习惯 是否真有幸福并非取决于天性，而是取决于人的是否真有幸福并非取决于天性，而是取决于人的习惯。（爱比克泰德）习惯。（爱比克泰德） 在日常事物的自理中，一盎司习惯抵得上一磅智在日常事物的自理中，一盎司习惯抵得上一磅智慧。（托慧。（托布布里德）里德） 习惯是一种多么顽强的力量，它可以主宰人的一习惯是一种多么顽强的力量，它可以主宰人的一生生, ,一切天性和诺言，都不如习惯有力。（培根）一切天性和诺言，都不如习惯有力。（培根） 1.1.留心观察，抓住要点；留心观察，抓住要点；2.2.用小事例说明

10、爱好习惯或直接点出。用小事例说明爱好习惯或直接点出。示例示例 他最喜欢的就是绘画。你随便翻翻他的他最喜欢的就是绘画。你随便翻翻他的书，就会发现到处是他的手绘。书，就会发现到处是他的手绘。 她最喜欢看课外书了，课间十分钟大家她最喜欢看课外书了，课间十分钟大家休息的时候，她也总是捧着一本小说。休息的时候，她也总是捧着一本小说。 因为她有一个做笔记的好习惯，所以她因为她有一个做笔记的好习惯，所以她的学习成绩很好。的学习成绩很好。 他是一位游泳健将，每次游泳课他是一位游泳健将，每次游泳课时，老师都会让他做示范。时，老师都会让他做示范。练习练习 他很他很 ，只要一闻，只要一闻到食物的香味，他就立刻被到食

11、物的香味，他就立刻被吸引过去；他还很吸引过去；他还很 ，不爱不爱 ，所以他长得胖，所以他长得胖嘟嘟的。他的名字是懒羊羊，嘟嘟的。他的名字是懒羊羊，因为他很因为他很 。贪吃贪睡运动懒1.1.选取有代表性，能够说明特点的事件；选取有代表性，能够说明特点的事件；2.2.事件要说清楚，不要太繁琐，抓住事件事件要说清楚，不要太繁琐，抓住事件的重点。的重点。事件示例示例 她非常有能力又坚韧。有一次我们班举办手抄她非常有能力又坚韧。有一次我们班举办手抄报大赛，她那一组的人生病了，她坚持没有放弃，报大赛，她那一组的人生病了，她坚持没有放弃，一个人办手抄报一个人办手抄报 她是个热心肠。记得有一位同学生病，请假没

12、她是个热心肠。记得有一位同学生病，请假没来上课，她当天就带着自己的笔记去帮忙补课来上课，她当天就带着自己的笔记去帮忙补课 他非常乐于助人。记得有一次考试，我忘了带他非常乐于助人。记得有一次考试，我忘了带笔，急得满头大汗。她发现后，立刻拿出一支新笔笔，急得满头大汗。她发现后，立刻拿出一支新笔递给我，并安慰我递给我，并安慰我 他是个大吃货，有一次看到同学喝药，他是个大吃货，有一次看到同学喝药，他居然也眼巴巴地盯了别人半天他居然也眼巴巴地盯了别人半天练习练习 他是一个他是一个 的孩子。的孩子。为了惩治坏人，他杀害龙王儿子。为了惩治坏人，他杀害龙王儿子。在龙王水淹钱塘在龙王水淹钱塘的的 下，下，为了为

13、了不让父母为难，不让百姓受苦，不让父母为难，不让百姓受苦，他自杀身亡。最后在师傅的帮助他自杀身亡。最后在师傅的帮助下以下以 为身，重获新生。为身，重获新生。嫉恶如仇嫉恶如仇威胁威胁莲藕莲藕从以下几个方面任意选取一个从以下几个方面任意选取一个到两个点，写一写，猜一猜。到两个点，写一写，猜一猜。外貌外貌事件事件爱好爱好性格性格 我的好朋友今年我的好朋友今年9 9岁，是个乐于岁，是个乐于助人的小姑娘。助人的小姑娘。开门见山式开头开门见山式开头好开头好开头 我有一个形影不离的好朋友。我有一个形影不离的好朋友。你们知道她是谁吗？跟我一起来看你们知道她是谁吗？跟我一起来看一看吧。一看吧。设疑式开头设疑式开头 他他今年十岁，身体单薄，弱不禁风。今年十岁，身体单薄，弱不禁风。听说他的名字是他外婆起的，我想应该听说他的名字是他外婆起的，我想应该是希望他是希望他“一鸣惊人一鸣惊人”吧！吧！象征联想式开头象征联想式开头 这就是我善良的同桌，他教我明白了这就是我善良的同桌，他教我明白了与人为善的道理，使我受益匪浅。与人为善的道理，使我受益匪浅。总结式结尾总结式结尾好结尾好结尾 这就是我的好朋友，一个爱学习的这就是我的好朋友，一个爱学