单元教学活动

1、单元教学活动单元教学活动顾春霞黄雅静舒佳园性质性质 单元教学是一种幼儿园综合性课程，由一系列单元教学活动组成。单元教学活动是将各个学科科目的教学内容综合到一个被称作为“单元”的专题之中。单元教学活动的目标由教育活动设计者设定，决定教学活动的内容，并根据专题，要求幼儿统一学习和探索被综合于单元中的学习内容。在综合性课程中，单元教学是结构化程度相对较高的一类综合性课程，同样，组成单元教学课程的单元教学活动，也是结构化程度相对较高的一类教育活动。设计设计一般包括：引起活动动机：认识基本知识或概念综合性活动解释或评价 儿歌： 小鸟小鸟 蓝天里有阳光，树林里有花香小鸟小鸟，你自由地飞翔在田野，在草地，在

2、湖边，在山冈小鸟小鸟迎着春天歌唱。啦啦啦啦啦。爱春天，爱阳光，爱湖水，爱花香小鸟小鸟，我的好朋友让我们一起飞翔歌唱一起飞翔歌唱啦啦啦啦教育价值局限性：不可能给幼儿自主、主动的学习留太多空间难真正做到与幼儿兴趣和需要相符合 在单元教学活动设计过程中，设计者会尽力将与幼儿生活和经验有关的内容作为活动专题；在单元教学活动实施过程中，有些预先设计的计划可以根据幼儿学习的状况做一些调整，虽然，这种调整的范围相对较小，教育活动基本按照活动设计者预定的计划和设计的方案进行。就这些而言，单元教学比“单一科目”教学和“整合科目”教学活动的结构化程度相对较低，多少顾及了幼儿自己的生活经验和学习。案例案例：主题活动

3、宝宝长大了生成背景:新的一年开始了,孩子们又重返幼儿园走向集体生活结合过节我们将开展过新年活动，帮助孩子回忆新年的快乐，过年的一些开心事等，让幼儿知道过了新年我们都大了一岁。通过活动我们还让孩子们真切感受到自己的进步和变化，知道自己长大了，会做许多事，增强自信心和自豪感，为自己长大一岁高兴。目标:本单元通过讲述、故事、讨论、比较、表演等活动，让幼儿知道过了年就长大了一岁，感受过新年的快乐气氛。进一步感受长大的变化，了解自己学习、生活能力的现状，发现自己的长处，树立自信心。 环境创设: 1、根据季节特征，布置主墙饰，如“快乐的节日”制作过程中，教师要尽可能地多让幼儿参与，并随时间的延续不断丰富主

4、题内容。 2、布置墙饰可爱的我，激发幼儿的自豪感 3、收集各类废旧材料（布、线、盒、带、袋、纸、瓶、棍等），供幼儿游戏时选用。 区域活动: 1角色区：娃娃家目标：能根据标记摆放物品。 材料准备：不干胶标记贴、水彩笔、抹布。指导要点：能根据标记较合理地收拾整理娃娃家，提醒幼儿与同伴合作。 2、语言区：好看的图书目标：喜欢和同伴一起看书。材料准备：选择接近幼儿生活的图书。指导要点：启发幼儿观察画面，看懂图书内容，愿意和同伴一起看书，并尝试讲解 3、建筑区：美丽的幼儿园目标： 综合利用各种技能建造幼儿园，喜欢搭积木。材料准备：各种形状的积木。指导要点：能独立地运用平铺、延伸、垒高等，表现出幼儿园的基

5、本构造。 家长工作 1、在家长园地中，介绍本主题的内容和具体的要求。 2、与孩子谈谈怎样招待客人的要求。鼓励孩子邀请好朋友来家做客。教研专区全新登场教学设计教学方法课题研究教育论文日常工作 3、注意培养孩子的生活自理能力，不要包办代替，应鼓励孩子自己吃饭，收拾玩具，穿脱衣物，给予他们独立做事的机会。 3、注意培养孩子的生活自理能力，不要包办代替，应鼓励孩子自己吃饭，收拾玩具，穿脱衣物，给予他们独立做事的机会。 活动时间：一周 活动安排： 周一春节真快乐（社会） 周二我会做（语言） 周三小花请你讲卫生（健康） 周四小老鼠迷路（科学） 周五晒手绢（美术） 案例分析： “春节真快乐”“我会做”“小花请你讲卫生”“小 老鼠迷路了”“晒手绢”是