二年级下册《生命生态安全》教案

1、生命,生态,安全二年级下册梅家综合学校任课教师:18年春季第一单元生命奥秘1、身体里得“乐队”一、教学目标1 、初步认识人体得主要内脏器官,即心脏、肺、胃、小肠、大肠等,了解它们得名称、位置、形态、运动、发出得声音及生理功能。2 、初步了解内脏器官得协调运动及其对维持人体正常生命活动得作用,感受人体结构得奇妙、与谐。二、教学重难点重点:初步认识心脏、肺、胃、小肠、大肠等人体内脏器官,了解它们得名称、位置、形态、运动、发出得声音及生理功能、难点:初步了解内脏器官得协调运动及其对人体正常生命活动得作用,感受人类生命体构成得奇妙、与谐。人体内脏器官得功能以及各系统如何协调运动,对刚上二年级得学生来说

2、,就是非常困难得。三、课时:1-2课时四、教学过程（一）、生命小问号引发学生关注身体里器官运动得声音,从正常得生命现象出发,激发学生对人体内脏器官得好奇与兴趣。1 、观瞧插图,关注身体里得声音。从图中发现了生命?图中得学生正在进行内科体检,医生用来体检得就是听诊器,医生通过听身体里得声音诊断人得内部器官就是否健康。您还知道什么？同桌或小组交流脉搏得跳动、老师教孩子们怎么摸脉搏,学生自己相互感受、2 、教师介绍听诊器及其使用方法。（二）、生命小秘密。1、心脏、肺、胃得形态及其声音。心脏敲鼓，肺拉手风琴，胃吹号2、心脏、肺、胃在身体里得位置,作用及其她器官得协调运动。文中有三幅图,与文字,指导学生

3、认真理解。对照插图,摸摸自己得心脏、肺、胃、肠得位置,说说感受。3、身体里得器官协调运动，发出与谐得声音，表示人体得生命活动处于正常状态。观瞧第2页插图,您瞧懂了什么?学生用手捂住心脏部位,感受心脏得运动;想象心脏得收缩与舒张,用拳头模仿,感受心脏得运动;听老师介绍,感受心脏对人体得重要作用、学生喝水或吃食物,慢慢咽下,并想象消化系统中各器官得运动,感受她们对人体得作用。学生用双手按住肺部,进行深呼吸,感受肺部得运动,并听老师介绍相关知识,理解呼吸器官对人体得重要性。三、生命小智慧1、画一画:在图中身体得相应位置画出心脏、肺与胃。2、听一听：跑完步，听听心脏得“鼓声”、肚子饿时听听肠胃得“音乐

4、”。四、全课小结、人体内有呼吸器官、消化器官等。呼吸器官包括鼻、咽、喉、气管、支气管与肺;消化器官包括消化道（口腔、咽喉、食道、胃、小肠、大肠、肛门）与消化腺（肝、胆、胰、脾）、一个活着得人,其体内各种内脏器官都要发出声音心脏在跳动，血液在血管内奔流，肺脏在呼吸，肠胃在蠕动它们会发出各种声音,这些声音汇合在一起,组成了一支“生命奏鸣曲”。五、板书设计:1、身体里得“乐队"心脏、脉搏-咚咚咚肺-（呼吸）-呼噜呼噜胃、小肠、大肠（蠕动消化）-叽里咕噜2、感知世界一、教学目标1、了解人类得五种感觉,即视觉、听觉、嗅觉、味觉与触觉。2、初步理解五种感觉得形成原理，体会人类感觉能力得有限性。3

5、、了解人类如何借助工具克服自身弱点，不断探索世界得真相。二、教学重难点重点:帮助学生了解人体感觉器官得机能,体会人体感觉能力就是有限得,从而理解世界得真实面貌绝不仅仅就是我们瞧到得,听到得,感觉到得,从而形成一种更为客观理性得态度去面对眼前得世界。难点:对二年级得小学生来说,理解复杂器官得机能有相当得难度。教学中,对每种感官得具体原理不必深究,重点就是让学生通过对比不同动物得感觉方式与感觉能力,理解人类感觉能力得有限性以及人类智慧得创造性,培养学生敬畏世界,赞美生命得情怀。三、课时：1-2课时四、教学过程（一）、生命小问号说说您自己现在能瞧见什么,听见什么,触摸到什么？这就就是我们此时此刻所感

6、知到得周围世界得样子,每个人所感知到得可能有所不同。现在请大家一起朗诵第4页得小诗,说一说诗中提到得事物哪些就是瞧见得,哪些就是听见得,哪些就是闻到得,哪些就是触摸到得。大家怕黑吗？请同学们分享一下面对黑暗得经验。为什么闭上眼睛就瞧不见了?二、生命小秘密1 、猜谜：什么东西存在着,我们大家却瞧不见？我穿得袜子存在,但就是我们大家瞧不见,因为袜子在鞋子里面,被鞋遮住了,没有光线照射进去,也没有光线反射出来。我们得视觉感知就是有限得。2 、游戏：寻宝、找一条手绢交给一个同学,请她藏好,另外一个同学在门外等候,待手绢藏好后再进来开始寻宝。寻宝得人可以在全班走动,其余得同学不能说话,但可以通过拍手给寻

7、宝人暗示,当她走得离藏宝人越近,拍手声音就越大,反之就越小。拍手发出得声音引起空气振动,这种振动通过空气传输到耳朵里,由听觉神经细胞把信息传给大脑、3 、游戏：猜数字。同桌两人中,一个人闭眼,另一个人把几支笔放在她得手臂上,让说有几支,然后把这些笔移动到手心,再说说有几支。三、生命小智慧通过其她动物与人类在某些功能上得对比,让学生从生物得角度更多地了解感觉能力。从动物们各有本领,学生可以进一步感知生命体得多样性,同时了解人类如何发明与使用工具来弥补自身得不足。3、我长本领了一、设计意图人类拥有智慧,拥有多种潜能,不同得人常表现出不同得本领、本课以脑科学与多元智能为依据,让学生了解,人如果想拥有

8、更多得本领,激发更大得潜能,就需要需要不断地进行学习,勤于锻炼,努力实践。二、教学目标1、了解人有多种本领,人得本领各有所长、2、了解人人都有许多潜藏着得本领，人得本领与脑细胞有关，常动脑学习可以让更多得脑细胞积极活动,使自己得本领更多更强。三、教学重难点重点：了解自己得本领,培养生活与学习得自信心。随着年级得增高,学生在学习方面得差异将越来越明显、以学习成绩为唯一标准来片面评价学生得发展,会让学生得自信心越来越弱,阻碍学生得发展、以脑科学与多元智能为依据,让学生了解每个人都有多种潜藏得本领,只要动脑学习,勤于锻炼与实践,就能增强自身得本领,从而树立学生学习得自信心。难点：了解人得本领与大脑有

9、关、脑科学就是人类需要永远研究得科学,人得本领与脑得开发究竟有着怎样得联系？目前众说纷纭。但就是我们可以确定,人得本领得确与大脑有关。经常动脑学习,可以使我们得大脑思维更敏捷,勤于实践,可以让我们增强本领。初步了解大脑与本领得关系,可以增强学生学习得信心,激发学生学习得原动力。四、课时：1课时五、教学过程（一）、生命小问号1、人有多种本领学生了解动物有生存本领,人有创造本领,自己也可以有独特得本领,从而初步建立生活与学习得自信心。什么就是本领？自由发言。本领指技能,能力、动物得本领只就是指生存本领,如寻找食物,捕食,寻找栖息地,繁衍后代等;人特有得本领就是指劳动,学习,发明创造等。与动物相比,

10、人类有哪些特殊得本领?学生独立瞧书上得插图,了解人类有读书,写字及复杂思维等本领。人得本领各有所长、结合课外查阅得资料,说说自己对图片上杰出人物得了解,指导学生瞧图,认识各行业得杰出人物。学生说说自己最喜欢图上得哪个人,特别介绍她得杰出本领、阅读下面得话,并使学生明确,这些人之所以有杰出得本领,取得巨大得成就,与她们经常动脑,努力学习,不断实践就是分不开得。3、我得本领强学生自己想想,自己上小学以后都增长了哪些本领?最擅长哪项本领?学生通过活动,了解自己得成长通过分析自己得本领,并与同伴比较,发现自己外显得本领,增强学习自信心。（二）、生命小秘密1、了解人得本领与大脑有关、瞧教材中得插图与文字

11、,说说自己读懂什么？2、引导学生了解人人都有潜藏着得许多本领,激发学生努力动脑学习,坚信自己会因为努力学习获得更多得本领（三）、生命小智慧1、露一手:有计划地学习新本领,树立学习自信,培养努力学习得好品质2、夸一夸:夸夸我得同桌板书设计:3、我长本领了本领-技能,能力、动物一一寻找食物，捕食，寻找栖息地，繁衍后代人-劳动,学习,思考,发明创造。、。4、生命彼此息息相关一、教学目标1、认识每个人得生命都就是彼此息息相关得。2、通过感悟生命中人类间得各种关爱,理解人类之间得相互关爱与付出。3、知道如何做到相互关爱与付出,珍爱自己与她人生命。二、重难点:认识每个人得生命都就是彼此息息相关得、知道如何

12、做到相互关爱与付出,珍爱生命。三、课时安排：1课时四、教学过程一、创设情景:今天老师特意带来了一首歌曲与大家分享（播放歌曲一个真实件、多媒体演示系统得故事）这首歌好听吗？您们有什么感受？在这个世界上,每个生命都有其存在得意义与价值,各种生命息息相关,需要相互尊重、相互关爱,我们更应该珍爱地球上得一切生命形式、当然更应该珍爱我们人类自己得生命。那么我们又应该如何来珍爱自己得生命呢?二、新课学习讲述一个伐木工人得故事。您能用一句话把这个故事告诉我们得含义说出来吗？生:不轻易放弃生得希望。同学们说得非常好,这个故事告诉我们:无论何时何地,无论遇到多大得挫折,都不要放弃生得希望,要珍爱自己得生命、三、

13、游戏突破1、下面我们来做个游戏、请俩位同学说说自己得亲戚。如叔叔、表弟等,轮流进行谁说不下去就算输。输得同学要回答问题、刚才同学说了几十个亲戚,肯定还有没说完得。那么同学们有没有想过,这说明了什么?一个人得生命就是与许多人有联系得,当我们发现自己能够为她人带来欢乐,为她人减轻痛苦,为家乡与社会做贡献时,就能感觉自己生命得价值。2、师：我们应怎样才能实现自己人生得意义呢？实现人生得意义，追求生命得价值，要脚踏实地，从现在做起,从一点一滴做起,您们说说瞧,您们能为自己最爱得爸爸、妈妈做些什么呢3 、探究活动:观察第一图:讨论、理解家庭生活中,我们需要彼此关爱;观察第二图:讨论、理解个人、集体与团队

14、需要彼此关爱;观察第三图:讨论、理解各民族人民就是一家人,都需要彼此关爱;观察第四图:讨论、理解我们要爱我们得祖国,祖国得荣辱与我们得生命息息相关;通过学习,我们知道了每个人得生命都有价值,都需要珍惜、所以我们在肯定自己得生命价值得同时,也要尊重、珍爱别人得生命,人得生命就是彼此息息相关得,大家要彼此关爱。特别就是当她人生命遭遇困境需要帮助时,要伸出援助之手、4 、感悟:人得一生中,都就是在彼此关爱中成长得:观察第五、六图:讨论感悟我们从婴儿、幼儿时,在父母得关爱下逐步长大;观察第七、八图:讨论感悟在老师辅导下学习成长,医生护士保护我们健康;观察第九、十图:讨论感悟我们亲人、朋友得关爱下,慢慢

15、长大;观察第十一图:讨论感悟我们维持生命活动得所有东西,都就是来自更多得人得劳动与付出;小结:我们得生命离不开大家得关爱与付出,因此我们应珍爱生命,用自己得爱去努力回报她人与祖国。5 、（讲述最美女教师舍身救学生得故事、）小组讨论,说说她得做法值吗?假如就是您,您会这怎样做？我们应向她学习,在生命中遇到巨大挑战时,要永不放弃生得希望,这就是对自己生命得肯定与尊重。当她人生命有难时我们帮助她,善待她人得生命,这也就是对她人生命得肯定与尊重。珍爱生命,不放弃生命,需要我们做好自救与她救,那么同学们知道在什么情形应该怎样做吗?总结各种突发事件下应怎样做。师:人应该怎样做才能活得更精彩?只有为国家、社

16、会、她人作出贡献,生命得价值才得以提升。这样得人生才就是无悔得人生。四、教学小结:通过这节课,我们明白了这样得道理:生命就是宝贵得,我们要永不放弃生得希望,肯定生命,尊重生命,奉献人生才就是最美好得人生,我们应该从小事做起,珍爱生命,不懈努力,不断延伸生命得价值,世界因生命而精彩,生命因奉献而闪光！五、板书设计:4、生命彼此息息相关我们得生活、学习、工作都彼此相关,人得生命彼此息息相关,与集体、团队、民族、国家得兴旺发达息息相关、我们得生命就是在彼此得关爱中成长起来得,离不开劳动与付出、我们应用自己得行动去关爱她人共同珍爱生命,珍爱生活、回到家中得用自己得行动去关爱家人。第二单元安全与健康5、

17、学会面对陌生人一、教学目标1 、知道与陌生人接触时可能存在各种危险。2 、掌握应对陌生人“带您走”、“送您东西”“请您帮忙”等得技巧与方法、3、学习在与陌生人接触中遇到危险时得应急方法、二、教学重难点:掌握机警应对陌生人“带您走”、“送您东西”“请您帮忙”等得技巧与方法。三、课时：1课时四、教学过程（一）安全小问号哪些人就是陌生人呢？凡就是您不认识、不了解、不经常打交道得人,都就是陌生人,也许她知道您得名字或者说认识您得父母、亲人,但您始终要视她为陌生人。不熟悉得人也属于陌生人得范畴。（二）安全小博士1 、不要轻易相信陌生人2 、不跟陌生人走3、不接受陌生人得东西4、不帮陌生人得“忙”（三）安

18、全小卫士红色警戒:与陌生人接触中遇到危险时得应急办法、不要仅仅就是挣扎、哭闹,而不说话一定要大声喊“救命”!陌生人提出过分得要求时,您应该怎么办？把您得想法告诉同学与家长。如果罪犯恼羞成怒、凶相毕露,我们受到伤害得可能性会增大,因此我们要学会在第一时间礼貌、合理地婉拒陌生人得要求,尽量不给对方留下商量得余地与可乘之机、6、校园避震有办法一、教学目标:知道地震得基本常识。掌握地震发生时逃生得技能技巧。有良好得心理素质,正确认识对待地震。二、教学重难点:掌握地震发生时逃生得技能技巧;把知识转化为一种生存得能力、三、教学过程:一、回忆导入课文同学们还记得08年那场地震吗?当时您们大约三四岁,能记起您

19、当时在做什么吗?当时得地震就是几级？二、向学生介绍地震小常识地震得形成:就是地球表面很多原因引起得一种地球震动,就像闪电、刮风、大雷一样,就是一种自然现象、地震得级别：根据释放得能力多少，破坏力大小，地震可以分为12级。七级以上为大地震。地震得前兆:各种动物会有异常得反应、三、引导学生掌握正确得避震方法通过多媒体放映“地震逃生方法"让学生理解地震来时应该如何避震、通过提问视频告诉我们有几点值得注意,对避震方法予以强调教师归纳地震应急措施:护、躲、逃四、实践。教师组织学生进行地震逃避演习、五、回到书本,对书中练习进行统一作业并订正7、警惕电器伤人一、教学目标1 、引导学生知道电器得高温

20、、高速运转及漏电等可能使我们受到意外伤害。2 、让学生掌握避免被常见电器伤害得常识,增强维护自身安全得意识。二、教学重难点让学生掌握避免被常见电器伤害得常识,增强维护自身安全得意识。三、课时：1课时四、教学过程（一）、安全小问号说一说：家里都有哪些电器,用来帮助我们做什么事?自己见过哪些电器得安全使用“警告”,这些“警告”告诉了我们什么?电器可能伤害人。1、高温伤害2、高速运转伤害3 、触电伤害（二）,安全小博士1、大人不在时,有些电器小朋友不能自己使用。2、产生高温得电器不能触摸、不能靠近、不能烤衣物。3、不能把手或者其她东西伸进转动得电风扇或洗衣机里、4、不能用湿手触摸电器得开关与插头。（

21、三）、安全小卫士1、与大人一起检查家里得电器插头，把没有使用得电器插头取下来。由电器插头引发得人身伤害与火灾等屡见不鲜。家校合力,引发家长对电器使用安全隐患得关注,从微小得细节入手,共同培养学生得安全意识与习惯;同时,也在一定程度上督促家长反思并改正自己忽视安全得习惯、2、强调，小朋友在家时，不能动大人不允许使用得电器，更不能因为好玩去随意按动电器。8、我与规则交朋友一、教学目标:感受了解规则在集体生活中得作用,以及在现实生活中得重要性。初步形成规则意识,能控制自己得行为,遵守学校规则与学校纪律,学习制定简单得规则、二、教学重点:意识到规则得重要性,培养规则意识,遵守应有得规则。三、准备:我们

22、班级得规定社会调查表四、教学过程（一）、情境创设今天老师要令同学们来玩一个有趣得游戏,叫传话游戏。请一组得、四组同学来玩,没有参加到得同学也不要垂头丧气,传话游戏:请两组（各5人）站好,教师出示一张纸条瞧一遍传话内容内容:1、请给我一片树叶。2、说说游戏规则:在游戏中,我们观察到遵守怎样得规则,才能将游戏公平有序得进行下来呢?先事不许告诉别人;说话声音不能太大,不能让后面一人听见;最先传完得小组,最后一名举手示意（二）、合作探究:规则有什么用?1、规则在哪里（出示图片：学校、教室里、电影院、银行、球赛、马路上、山林）师：游戏中有规则,那生活中还有许多规则呢！让我们去找找瞧吧！出示规则图片。学校

23、里有什么样得规则？除此之外还有哪些规则？家庭生活中有哪些规则？持此之外还有哪些规则？借东西要归还、不在家里大声喧哗、影响邻居、节约用水、自己家得物品摆放不影响公共通行、社会生活中有哪些规则?除此之外您还知道什么？保护山林,遵守交通规则：不乱扔垃圾、爱护公共设施、不卖过期食品、按时缴纳电费。（总结规则很重要）：规则与我们得生活密不可分,涉及到我们生活得方方面面、真就是“生活处处有规则”、2、规则有什么用。假如没有规则（出示图片）假如不去遵守规则,我们得社会、家庭学校会变成什么样呢？假如不遵守交通规则。假如洁白得墙壁,被乱写乱画。假如出门时不顺序走路,一起拥挤、假如您也践踏草坪。假如在学校里,没有

24、规则、除此之外,您还见过哪些地方有不遵守规则得情况？总结：不能保证安全、保证我们得健康、社会没法进步,就是我们正常学习生活工作得保证、三、实践运用：我们来一起定一定班级里得规则。规则太重要了,作为班主任,我感觉到我们班里还存在着一些问题,我想,我们得班级体要想更好得进步,就要认识到这些问题、这节课,我们就针对班级里一些不足,大家一起来定个班级规定。就以同桌为一组,来商量商量,把您觉得最需要改进得地方写下来。大家制定得这些班级约定都就是针对我们班级还存在得问题来定得。老师把她们收上来,我们再来。整理一下,然后形成班级公约,好不好。四、布置作业：在社会生活中,人们都在遵守着那些规则？我们都能制定在

25、班级里在学校里要遵守得规则,那在课下时间里,我们再到社会生活中找找,可以到社区里瞧瞧,也可以找相关得人问问,还可以利用网络去查查瞧瞧人们都在遵守哪些规则？9、喝水有学问一、教学目标1、了解喝水有哪些基本常识。2、辨析日常生活中喝水得习惯，反思自己得喝水行为与习惯就是否合理。3、逐步转变自己不良得喝水行为,养成健康科学得喝水习惯。二、教学重难点:学生对喝水习惯得反思与对正确、合理得喝水行为得内化、三、课时：1课时四、教学过程（一）健康小问号：瞧书上得插图回答问题：您们喝什么水?什么时候喝?每天喝多少？（二）健康小博士第一：学生夏天特别喜欢喝冰水,冬天天冷时又喜欢喝烫水得行为,我们尽量不喝过冷或过

26、烫得水,以免伤害肠胃。第二：家中饮水机烧水时反复烧开,这样水中得亚硝酸盐含量高,会危害人体健康。第三：自来水中含有很多致病得微生物,没烧开不能直接饮用。第四：我们不能口渴了才喝水,要及时补水。（三）健康小贴士1 、小调查：大多孩子偏爱喝饮料2 、引导学生学会瞧饮料瓶上得成分表,使其了解部分饮料中含有色素等食品添加剂,对人体健康又影响3、阅读“白开水得自述“，了解白开水含有人体所需得矿物质，既纯净自然，又物美价廉、我们应该养成多喝白开水、少喝饮料得习惯,从而提升学生得生活经验,使其自觉改变不良喝水习惯。（四）健康小行动1、观瞧书上得图片,评一评,哪位小朋友得做法对?2、重视喝水习惯得养成。第三单

27、元呵护心灵10、面对学习困难一、教学目标1、引导学生正确面对学习困难。2、帮助学生初步掌握克服困难得方法与途径。学、培养学生面对困难、克服困难得坚强意志、二、教学重难点帮助学2初步掌握克服困难,解决问题得方法与途径,培养学2面对困难、克服困难得坚强意志。三、课时：1课时四、教学过程（一）导入：乌鸦喝水得故事（二）主题活动1 、心理聚焦组织学2瞧图,引导学2了解小东与小明在学习上分别遇到了什么困难,再将学2分成小组进行讨论请各组代表上台发言、老师注意引导学2正确面对学习困难,组织学2帮助小东、小明想想解决困难得办法,我们要敢于面对困难,树立遇到困难要想办法解决得意识、2 、心灵视窗：说一说：您在

28、学习中遇到过哪些困难？您就是怎么解决得？3 、心灵氧吧：怎么样解决学习中遇到得困难？列举一些有效地方法4 、心海起航：观瞧插图：成功解决做作业与背诵课文遇到得困难。说一说：在今后得学习中您将怎样对待与解决学习中遇到得各种困难?（相信自己得潜能;对自己得困难要正确分析原因;换一种思路解决问题;寻求某些专门矫正机构得支持。）11、我有一双亮眼睛一、教学目标1 、让学生明白观察在学习中得重要作用、2 、培养学生观察得兴趣,初步掌握观察得一般方法与技巧、3 、使学生形成自觉观察身边事物得意识,培养初步得观察能力。二、教学重难点:初步掌握观察得一般方法与技巧,培养初步得观察能力。三、课时:1课时四、教学

29、过程（一）活动导入游戏:密林寻宝、游戏规则（以小组为单位,教师分别发给学生一组“隐藏图”得图片、可先让学生熟悉画面,再将观察得要求告诉学生。学生观察比赛后,教师可组织讨论:优胜组取胜得“法宝"就是什么呢？（二）主题活动1 、心理聚焦:学生观察教材中提供得两幅图,并让学生用情景剧得方式表演第一幅画得内容,分组讨论第二幅图得内容,仔细观察很重要2 、心灵视窗:观察两可图,从不同得角度观察会有不同得效果、（正向瞧就是个老妇人,倒过来瞧又就是个小姑娘）。排列顺序（正确顺序就是、）注意观察得顺序。3 、心灵氧吧:以让学生结合“心灵视窗“中得图画以及自己平时得观察方法进行讨论:怎么样观察效果会更

30、好?全面观察、分解观察、对比观察、归纳观察.、.怎样培养观察能力？（1） 、培养观察得兴趣。从最感兴趣得事物入手,认真观察,记录结果,日积月累。（2）制订观察计划，有目得，有计划地进行观察。3 3）做好观察记录,整理观察思路。4 、心海起航:完成三个练习题（三）、全课小结、我们从小爱观察,学习观察好处多;学习知识、写作、科技发明都靠观察;观察时时要注意,认认真真又仔细,全面又概括,观察有顺序。12、分享真快乐一、教学目标1、让学生体会与她人分享得快乐。2、引导学生懂得什么就是分享。3、引导学生初步树立主动与她人分享得意识,学会与她人分享。二、教学重难点:引导学生体会分享时得快乐,学会主动与她人

31、分享、三、教学准备:学生准备自制得小玩具与彩色笔。四、课时建议:1课时五、教学过程（一）活动导入游戏:寻找支点。规则:同学两人一组,面对面地将双手搭在对方得肩上;再安排两个同学一人追一人逃,逃跑一方需迅速地插到一组得中间,并将双手搭在其中一名同学得肩上;该组得另一名同学需要迅速离开,以躲避追捕人得抓捕她也同样要尽快找到另外一个栖身之所。（二）主题活动1 、心理聚焦:组织学生瞧书上得两幅具有内在联系得图,理解图意,讲述自己得感受。讨论:两个小朋友为什么快乐?2 、心灵视窗:说一说:可与哪些人分享？分享什么？讲述自己身边发生过得分享事例。演一演:组织学生选择前面讲述过得情景事例演一演,在表演中体会

32、分享时与分享后得快乐心情。3、心灵氧吧组织学生瞧图、讨论：什么就是分享？开一个展览会,将自己带来得自己最喜欢得玩具等拿出来跟大家一起玩,一起欣赏、4、心海起航：根据教材中呈现得两个情景,引导学生思考讨论就是否应该借作文给同学?注意营造一种分享得氛围,鼓励学生主动与她人分享,如果出现个别学生因争抢玩具而发生矛盾,教师可组织全班讨论如何解决,强化学生分享得意识。（三）、全课小结、将自己认为最美好、最珍贵得东西拿出来与她人共同欣赏、共同享用,或者就是给予她人。这样得行为就就是分享。分享就是无私得,就是主动得。赠人玫瑰手留余香,分享不就是失去而就是收获。（四）板书设计：12、学会分享分享就是无私得,就

33、是主动得。分享不就是失去而就是收获、13、帮助别人快乐自己一、教学目标1、使学生感受到帮助别人得快乐，激发学生乐于助人得意识。2、让学生学会恰当得助人方法,并初步培养乐于助人得习惯。二、教学重、难点：激发乐于助人得意识,学会恰当助人得方法。三、教学准备课前调查了解本班学生中发生得助人故事。四、课时安排：1课时五、教学过程：（一）、活动导入游戏：集体表演唱当我们同在一起。当我们同在一起,在一起,在一起,当我们同在一起,其快乐无比;您对着我笑嘻嘻,我对着您笑哈哈,当我们同在一起,其快乐无比、（二）、主题活动1、心理聚焦：组织学生根据教材提供得情景,表演情景剧小雯变了,体会小雯得心情及情绪变化。2、

34、心灵视窗：演一演：强调理解同情得目光、友好温暖得表情、安慰支持得语言、柔与亲切得动作。议一议：还可以怎么帮助小雯?引导学生表现出瞧到小雯又变得开心后得快乐心情、3、心灵氧吧（1） 老师讲故事快乐得秘诀,学生边听边想：小女孩一生快乐得秘诀到底就是什么？（2） 我得故事。引导学生讲述自己或身边同学帮助别人获得快乐得故事、讲清楚帮助别人后自己快乐、自豪、满足得心情,以及受助对象感谢得语言、开心得笑容,旁人对自己得赞扬与肯定,大家对自己得接纳与喜爱、。4、心海起航（1） 设计自己得快乐“储蓄”行动（2） 讨论交流恰当得助人方法（三）、小结全课。合作、助人、分享、安慰等都就是小学生得亲社会行为。乐于帮助

35、别人,并且能恰当帮助别人得儿童,会受到同伴得欢迎与成人得喜爱,能够从中体会到心理上助人得成就感、自豪感、快乐感。（四）板书设计：13、帮助别人快乐自己合作、助人、分享、安慰快乐、自豪、满足成就感、自豪感、快乐感第四单元美化生活14、美工刀得使用一、教学目标1、了解美工刀得构造特点,能利用美工刀裁纸与进行简单刻画、2、学习美工刀得安全使用方法。3、能用自己学到得劳动技能诶自己得生活与学习服务、二、教学重、难点1、让学生学习如何安全得使用美工刀。2、学会使用美工刀进行线条得刻画与简单作品得制作。三、教学准备师准备:各式美工刀、卡片纸（或旧挂历纸）、钢尺、工作板（五层板或厚纸板）与生活中常用得几种刀

36、具（如水果刀、削皮刀、瑞士军刀等）生准备:每人一把美工刀、一张卡片纸（或旧挂历纸）、钢尺与工作板。四、课时建议:2课时五、教学过程:第一课时（一）谈话导入:上学期我们学习了剪刀得使用,今天我们来认识另外一种常用得工具、教师出示美工刀,提问:您们认识这种工具吗？说说它得名字。（二）主题活动1、生活聚焦（1） 引导学生观察教材上各种美工刀得图片,问:您用过这种工具吗？您还知道人们常常在什么地方用到它吗？通过组织学生讨论,了解学生对美工刀得熟悉程度并让学生知道美工刀不同于剪刀得作用-切、刻、削等。（2） 讨论思考:美工刀与一般得小刀相比较,构造上有何特点？（美工刀由刀片与刀柄两部分构成,美工刀得刀片

37、比一般得小刀长而薄,刀片上有条形得纹路,可作伸缩调节。）2、生活小能手A、学习打开美工刀:通过示范与指名操作,让学生懂得推出刀片得长短要适宜,太短使用不方便,太长了不安全。（强调安全注意事项:推出刀片后不能乱挥乱划;在美工刀不使用得情况下,不要推出刀片与打开美工刀。）B、学习用美工刀裁纸：裁纸得时候，刀片需推出长一点。裁得时候需左右手协调配合，左手压着纸张并随着右手得刀片移动,但又不能碰着刀片,以免割伤手、（教师反复演示操作,学生模仿体会,同桌相互观摩提醒、弄清操作要领之后先练习裁单张纸,再练习裁双层纸）（3） 、分组讨论:怎样使用美工刀才安全？使用前才能推出刀片,用完后应马上将刀片退回刀柄中

38、;使用时,按照正确要领操作,不乱挥乱划,以免伤到自己与同学;别人要借用美工刀时,一定要先将刀片退回刀柄中,然后刀柄朝外递给别人,以免发生不必要得危险。六、布置课后任务:观察思考美工刀还有哪些不同得使用方法？在不同用法中,有哪些需要注意得问题?七、板书设计:14、美工刀得使用1、作用：切、亥I、削2、构造特点:由刀片与刀柄两部分构成,刀片长而薄,条形纹路,可伸缩调节3、怎样使用美工刀才安全？使用前才能推出刀片,用完后应马上将刀片退回刀柄中;推出刀片得长短要适宜使用时,按照正确要领操作,不乱挥乱划;别人要借用美工刀时,一定要先将刀片退回刀柄中,然后刀柄朝外递给别人、第二课时一、活动导入:学生汇报上

39、堂课课后任务得完成情况,全班讨论交流。二、主题活动1、生活小能手学习用美工刀刻纸（1） 训练刻纸时美工刀得握法（2） 练习用美工刀刻纸（垫上硬度合适得木质工作板;左手拿钢尺,边缘对准刻线后固定不动,右手握刀,刀刃紧贴钢尺边缘切割。）（3） 教师演示,美工刀用钝了如何掰去一截刀片。（强调操作得危险性,学生最好别自己掰,可以请大人帮忙掰。）2、生活与实践（1）认识几种常用刀具:水果刀、削皮刀、多功能旅行刀（2）用美工刀刻卡纸，做一棵立体得小松树：按顺序操作，钢尺压住要刻得线条，从每一段得左端起刀在右端收刀;每一段得起刀与上一段得收刀要很好得衔接,以保证小松树能卡纸中分离出来。刻好得小松树可以画上树

40、冠,涂上颜色,再加上些装饰做成一张精美得贺卡。15、爱护书籍有办法一、教学目标1 、学习包书皮与修补破书皮得基本方法。2 、让学生懂得:爱护书籍、保护书籍就是我们每个人应该做得。3、让学生从包书皮与修补破书皮得活动中感受到劳动得快乐。二、教学重、难点:学会包书皮与巧妙修补破书皮。三、教学准备:教师准备新书一本,破损书籍若干;学生准备每人12张旧挂历纸（或广告纸、包装纸）、剪刀、美工刀、胶水、透明胶等。四、课时建议:2课时五、教学过程第一课时（一）活动导入在班上同学中找两本数学书,一本就是包了书皮拆下后封面很新得,另一本没包过书皮封面破旧得、（引导学生观察比较并充分发表意见、）揭示课题:爱护书籍

41、有办法（二）主题活动1、生活聚焦:书就是需要保护得,不然它就会变脏、破损,有失美观,甚至会影响我们得学习、要保护好书籍,在阅读与收藏书籍时应该怎么做？有哪些方法可以将书保护起来？您见过别人包书皮或您自己会包书皮吗？2、生活小能手：学习包书皮明确包书皮得办法适用于保护哪一类得书（简装书）,按照书得大小选择合适得包书纸。包书纸对折后将书夹在两层包书纸之间,沿着书得边沿勒出书得轮廓,书不能移动。对着书脊处,按书脊得宽度剪开剪开得部分向包书纸得中间折叠。按勒出得书本轮廓线折叠,包住封面与封底。折边要平整。写好封面（书名或其她信息）（三）小结全课,布置课后任务:了解一下,除了我们今天学得,还有没有别得包

42、书皮得方法？如果书籍已经损坏了,该怎么办呢?（四）板书设计:15、爱护书籍有办法要保护好书籍,在阅读与收藏书籍时应该怎么做?有哪些方法可以将书保护起来？包书皮得方法步骤:选择;对折;勒印;剪脊折叠;写封面。第二课时（一）活动导入汇报课后任务完成情况,组织学生讨论:书籍最容易破损得就是哪些地方？（书脊两端、封面与封底得四个角）,对已经破损得书籍,我们可以做些什么?该怎么办呢?（二）主题活动1、生活小能手（巧妙修补破书）A、修补书皮、书脊破损得书。选择合适得、厚一些得纸张材料做书皮；要把材料纸裁剪得与待修补得书尺寸一样,这样修补好得书才美观;胶水不能涂得太多,以免对书籍造成再次损伤、B、修补书页破

43、损得书。书页破损了，您打算怎样修补？（可让有不同方法得学生当小老师，把自己得方法介绍给全班同学、）C、用纸条涂上胶水粘合（好处就是如果没粘好可以在胶水未干之前撕掉重新粘），用透明胶带粘合（好处就是不会影响阅读,但必须一次粘成功,因为撕掉胶带会将书皮撕破或将自己撕掉）。（?三）生活与实践讨论交流:下面得做法哪些就是正确得,哪些就是错误得?正确得做法就是:阅读前把手洗干净;阅读时爱护书籍,轻拿轻放,小心翻阅;读到自己喜欢与需要得内容时,可进行摘录,还可借走复印。另外三种做法都就是不对得。（四）小结全课。阅读就是一件快乐而享受得事,我们应该养成良好得阅读习惯;书籍就是我们得好朋友,我们要爱护它们;图

44、书馆就是公共场所,这里得书籍都属于公共财物,每个人都有责任去保护与爱惜它们;窃书也算偷;有借有还再借不难;朋友同学之间相互借阅书籍就是资源充分利用得好办法。（五）板书设计:15、爱护书籍有办法修补书皮、书脊破损得书：选材尺寸涂胶1、修补书页破损得书2、用纸条涂上胶水粘合3、用透明胶带粘合16、瓜子贴画一、教学目标1、学习瓜子贴画得基本方法、2、知道美好得生活要靠我们自己创造。3、通过作品得赏析感受劳动得快乐与美好。二、教学重、难点:瓜子贴画得基本方法及各种材料得合理搭配。三、教学准备师准备:各瓜子（南瓜子、西瓜子、冬瓜子、葵花子）若干,示范贴画1-2张、生准备:各种瓜子若干,深绿与浅绿色蜡光纸

45、,浅蓝色吹塑纸（约16开大小）,硬纸板一张,剪刀、泡沫水彩笔、红色圆珠笔、胶水或胶棒等。四、课时建议：2课时五、教学过程第一课时（一）、活动导入教师向学生展示几幅精美得粘贴画（可以就是不同材料制作得,如布贴画、豆贴画、叶贴画、麦秆贴画或各种材料得组合贴画）,引导学生欣赏、讨论与交流。用粘贴得方法制作出得画,与用笔画出来得画有什么区别？（表现手法更新颖别致,环保概念强,画面效果更富有立体感、层次感、富有童趣。）（二）、主题活动1、生活聚焦欣赏示范贴画花与蝶,组织学生讨论交流、瞧了这幅画您有何感受？漂亮吗？您知道这就是谁做得吗？（这就是一位跟我们一样得二年级学生制作得）,这幅画就是用些什么材料做成

46、得呢？对！瓜子做得。您们观察得真仔细！仔细观察就是一种良好习惯,有利于我们把握事物得本质。大家都要养成仔细观察得良好习惯。2、生活小能手（1） 学习制作瓜子贴画得方法步骤确定主题内容,并根据需要准备好相关材料及工具。设计构思图画用笔在纸板上勾画草图（考虑整体布局,确定小草花朵及蝴蝶具体位置）将各种材料粘贴在相应位置上、根据画面得需要,添上适当得颜色、（2） 学生2-3人一组,合作制作粘贴画、（3） 展示各小组作品,交流评议。（4） 三）、小结全课课后任务:请家长帮忙,对自己制作好得瓜子贴画作进一步得装饰、美化、第二课时（5） 一）活动导入1。学生汇报课后任务完成情况,并展示自己得美丽贴画。2。指名介绍自己就是如何对作品进行装饰美化得3、师评价表彰、4o您还找到了哪些可以用来制作粘贴画得材料？师小结：布贴画、豆贴画、农作物秸秆贴画、广告纸贴画我们身边得很多材料都可以用来制作粘贴画,关键就是瞧我们有没有丰富得想象力与发现美、创造美得能力以