生物第六单元

1、题目分布题目分布特点特点措施措施基础知识基础知识能能力力信息获取信息获取实验探究实验探究逻辑思维逻辑思维选择题和部分填空，选择题和部分填空，分值约占分值约占40%难度不大，但要求难度不大，但要求非常精准非常精准重视填空的训重视填空的训练，加强记忆练，加强记忆选择题，各个填空选择题，各个填空题题考查根据文字、图考查根据文字、图表和曲线获取信息表和曲线获取信息的能力的能力1 根据自身情况根据自身情况做针对性训练做针对性训练2 掌握相关技巧掌握相关技巧主要是填空题主要是填空题(1-2道）道）考查学生进行科学研考查学生进行科学研究的素质，是最能体究的素质，是最能体现生物学科特点的题现生物学科特点的题目

2、，同时也是最有区目，同时也是最有区分度的题目分度的题目1 重视教材中的重视教材中的实验实验2 阅读科学论文阅读科学论文以遗传和细胞代谢以遗传和细胞代谢形式出现形式出现遗传部分难度下降，遗传部分难度下降，不要求复杂计算，不要求复杂计算，重在分析遗传现象重在分析遗传现象掌握三大遗传规掌握三大遗传规律和变异对遗传律和变异对遗传的影响的影响多讨论，在班级形成集体学习的气氛多讨论，在班级形成集体学习的气氛1 对提出问题的学生来说，同学的方法有更强的可操作性对提出问题的学生来说，同学的方法有更强的可操作性2 对回答问题的学生来说，对知识内容会有更深刻的理解对回答问题的学生来说，对知识内容会有更深刻的理解关

3、键：关键：第第17讲讲 DNA是主要的遗传物质是主要的遗传物质1 遗传物质：遗传物质： 亲代和子代间传递遗传信息的物质。亲代和子代间传递遗传信息的物质。(1)能在亲代体内发生复制，并由亲代传递给子代。能在亲代体内发生复制，并由亲代传递给子代。(2)能够控制生物的性状。能够控制生物的性状。(3)具有多样性，能储存大量的遗传信息。具有多样性，能储存大量的遗传信息。(4)结构稳定，并能发生变异，将变异遗传给子代。结构稳定，并能发生变异，将变异遗传给子代。2 遗传物质应具备的特点：遗传物质应具备的特点：3 对遗传物质的早期猜测：蛋白质或对遗传物质的早期猜测：蛋白质或DNA4 遗传物质的科学探索过程遗传

4、物质的科学探索过程格里菲思的实验没有将细菌中的各组分分开，因此只能说明格里菲思的实验没有将细菌中的各组分分开，因此只能说明S型细菌体内含有转化因子，不能证明转化因子是哪种物质。型细菌体内含有转化因子，不能证明转化因子是哪种物质。 2 2 肺炎双球菌体外转化实验（艾弗里实验）的实验思路是：肺炎双球菌体外转化实验（艾弗里实验）的实验思路是：将将S型菌的各种成分分开，单独观察它们的作用。型菌的各种成分分开，单独观察它们的作用。1 肺炎双球菌体内转化实验（格里菲思实验）的问题：肺炎双球菌体内转化实验（格里菲思实验）的问题：3 艾弗里实验的前艾弗里实验的前4组运用的是组运用的是分离提取分离提取的方法来获

5、得某种成分；的方法来获得某种成分；第第5组运用的是酶解法来去除组运用的是酶解法来去除DNA，研究在缺少，研究在缺少DNA时对时对R型菌型菌的影响，与第的影响，与第4组构成对照。组构成对照。4 4 该实验中判断微生物种类的观测指标是菌落形态。该实验中判断微生物种类的观测指标是菌落形态。R型菌由于型菌由于表面无荚膜，菌落形态粗糙，而表面无荚膜，菌落形态粗糙，而S型菌表面有荚膜，菌落形态光型菌表面有荚膜，菌落形态光滑。在第滑。在第4组实验中，培养基中大多数菌落为组实验中，培养基中大多数菌落为_细菌形成，少细菌形成，少数为数为_细菌形成。细菌形成。R型型S型型5 DNA5 DNA能实现转化的原理：能实

6、现转化的原理：R R型菌与型菌与S S型菌的差异在于型菌的差异在于S S型菌有荚膜而型菌有荚膜而R R型菌没有。型菌没有。S S型菌型菌中控制荚膜生成的基因位于质粒上中控制荚膜生成的基因位于质粒上, ,可以进入可以进入R R型菌，使型菌，使R R型型菌产生荚膜，从而转化成菌产生荚膜，从而转化成S S型菌。这种转化可以看做是发生型菌。这种转化可以看做是发生了基因重组。了基因重组。6 艾弗里实验说服力较弱的原因：艾弗里实验说服力较弱的原因：艾弗里得到的艾弗里得到的DNA提取物中蛋白质难以去除，艾弗里在提取物中蛋白质难以去除，艾弗里在1944年完年完成实验，但到成实验，但到1949年，提取物中仍含年

7、，提取物中仍含0.02%的蛋白质，但艾弗里的蛋白质，但艾弗里发现发现DNA纯化程度越高，转化效率越高。纯化程度越高，转化效率越高。1 噬菌体侵染细菌实验过程及分析噬菌体侵染细菌实验过程及分析考点二 噬菌体侵染细菌实验 考点二 噬菌体侵染细菌实验 噬菌体和大肠杆菌噬菌体和大肠杆菌 （1 1）噬菌体只含有）噬菌体只含有DNADNA和蛋白质两种成分，无其他物质的干扰；和蛋白质两种成分，无其他物质的干扰；选择噬菌体作为实验材料的原因：选择噬菌体作为实验材料的原因：（2 2）噬菌体在大肠杆菌内进行增殖，可通过研究噬菌体进入）噬菌体在大肠杆菌内进行增殖，可通过研究噬菌体进入大肠杆菌的成分来判断遗传物质。大

8、肠杆菌的成分来判断遗传物质。考点二 噬菌体侵染细菌实验 噬菌体和大肠杆菌噬菌体和大肠杆菌 同位素示踪法同位素示踪法 蛋白质和蛋白质和DNA 大肠杆菌大肠杆菌大肠杆菌大肠杆菌噬菌体噬菌体噬菌体噬菌体考点二 噬菌体侵染细菌实验 高高低低低低高高将大肠杆菌与细胞外其他成分分离的方法：离心。细胞由于密度将大肠杆菌与细胞外其他成分分离的方法：离心。细胞由于密度较大位于沉淀物，细胞外成分位于上清液。为了进行充分分离，较大位于沉淀物，细胞外成分位于上清液。为了进行充分分离，可以在离心前进行适当搅拌。可以在离心前进行适当搅拌。说明进入大肠杆菌从而帮助噬菌体繁殖的是说明进入大肠杆菌从而帮助噬菌体繁殖的是DNA（

9、细胞外成分）（细胞外成分）（大肠杆菌细胞）（大肠杆菌细胞）考点二 噬菌体侵染细菌实验 DNA 噬菌体侵染细菌实验比艾弗里实验说服力更强的原因在于：噬菌体侵染细菌实验比艾弗里实验说服力更强的原因在于： DNA和蛋白质的分离更彻底。和蛋白质的分离更彻底。噬菌体的生命活动噬菌体的生命活动艾弗里实验艾弗里实验噬菌体侵染细菌实验噬菌体侵染细菌实验 烟草花叶病毒实验烟草花叶病毒实验设计设计思路思路分离分离方法方法分离提取分离提取酶解法酶解法利用噬菌体在细菌中利用噬菌体在细菌中寄生的特点，并结合寄生的特点，并结合搅拌、离心的操作搅拌、离心的操作分离提取分离提取结论结论评价评价设法将蛋白质与设法将蛋白质与DN

10、A（或（或RNA）分开，单独观察它们的作用）分开，单独观察它们的作用DNA是遗传物质，是遗传物质，蛋白质蛋白质等等不是遗不是遗传物质传物质DNA是遗传物质是遗传物质RNA是遗传物质，是遗传物质，蛋白质不是遗传蛋白质不是遗传物质物质DNA与蛋白质分与蛋白质分离不彻底，说服离不彻底，说服力较弱力较弱DNA与蛋白质彻底分与蛋白质彻底分离，说服力较强离，说服力较强RNA与蛋白质彻底分与蛋白质彻底分离，说服力较强离，说服力较强第第18讲讲 DNA分子的结构分子的结构 、复制及基因是有遗传效应的、复制及基因是有遗传效应的DNA片段片段DNADNA平面结构平面结构基本组成单位：基本组成单位： 脱氧核苷酸脱氧

11、核苷酸AGCT脱氧核苷酸的种类：脱氧核苷酸的种类：DNADNA平面结构平面结构磷酸、脱氧核糖交替连接磷酸、脱氧核糖交替连接 构成基本骨架构成基本骨架 外侧：外侧：磷酸二酯键：连接相邻的两个磷酸二酯键：连接相邻的两个核苷酸的化学键核苷酸的化学键限制酶和限制酶和DNA连接酶：基因工连接酶：基因工程中断裂和生成磷酸二酯键的酶程中断裂和生成磷酸二酯键的酶DNA连接酶：连接酶：DNA的复制（体的复制（体内复制和内复制和PCR）DNADNA平面结构平面结构内侧内侧: :两条链上的碱基通两条链上的碱基通过过_连接成碱基对连接成碱基对A = T / G C氢键氢键DNA中中G和和C比例越高，热稳比例越高，热稳

12、定性越强定性越强氢键的断裂可以通过解旋酶的氢键的断裂可以通过解旋酶的催化催化(体内复制）或加热（体内复制）或加热（PCR）来实现。来实现。氢键的生成是自发实现的，不氢键的生成是自发实现的，不需要酶的催化。需要酶的催化。考点二考点二 DNA分子的复制分子的复制DNA复制的过程基因指导蛋白质的合成基因指导蛋白质的合成主要在细胞核主要在细胞核在细胞质的核糖体进行在细胞质的核糖体进行通过通过RNARNARNA充当了两者之间信使。充当了两者之间信使。三种三种RNA示意图示意图信使信使RNARNA： 遗传信息传递的媒介遗传信息传递的媒介核糖体核糖体RNARNA： 与蛋白质构成核糖体与蛋白质构成核糖体转运转

13、运RNARNA： 转运氨基酸的工具转运氨基酸的工具基因的表达基因的表达转录和翻译转录和翻译动画动画1 动画动画22 游离的核糖核苷酸与游离的核糖核苷酸与基因的模板链通过形成基因的模板链通过形成氢键，碱基互补配对氢键，碱基互补配对3 RNA聚合酶在原有片聚合酶在原有片段和新加入的核糖核苷段和新加入的核糖核苷酸间形成磷酸二酯键，酸间形成磷酸二酯键，使使RNA单链延长。单链延长。1 RNA聚合酶识别基因中的聚合酶识别基因中的特殊序列，并与之结合，使特殊序列，并与之结合，使DNA发生解旋。发生解旋。4 RNA不断移动，直至遇不断移动，直至遇到终止信号。到终止信号。启动子启动子终止子终止子1 RNA聚合

14、酶与启动子结合聚合酶与启动子结合2 RNA聚合酶沿编码区移动聚合酶沿编码区移动3 RNA聚合酶接触到终止子，聚合酶接触到终止子，从基因上脱落下来，转录结束。从基因上脱落下来，转录结束。 起始密码子起始密码子终止密码子终止密码子1核糖体从末端与核糖体从末端与mRNA结合，并不断移动，同时对结合，并不断移动，同时对mRNA的序的序 列进行识别。列进行识别。2当核糖体移动到起始密码子处，开始有当核糖体移动到起始密码子处，开始有tRNA携带氨基酸进携带氨基酸进 入核糖体，翻译真正开始入核糖体，翻译真正开始 。3当核糖体移动到接触终止密码子时，核糖体与当核糖体移动到接触终止密码子时，核糖体与mRNA分离

15、，分离， 翻译过程结束。翻译过程结束。细胞细胞对转录和翻译过程的调节包括两个层面对转录和翻译过程的调节包括两个层面：（1 1）在模板的哪些区域发生转录和翻译。转录时，基因编码区的）在模板的哪些区域发生转录和翻译。转录时，基因编码区的两端分别是启动子和终止子，对转录的范围进行调节。翻译时，两端分别是启动子和终止子，对转录的范围进行调节。翻译时，mRNAmRNA链上有起始密码子和终止密码子，决定翻译过程发生的范围。链上有起始密码子和终止密码子，决定翻译过程发生的范围。（2）细胞根据自己的需要决定转录和翻译是否发生。）细胞根据自己的需要决定转录和翻译是否发生。 实例：实例：铁蛋白铁蛋白合成过程中的调

16、节合成过程中的调节铁蛋白是由基因控制合成的，一种可以储存铁的蛋白质。铁蛋白是由基因控制合成的，一种可以储存铁的蛋白质。铁蛋白的特点是如果细胞中有铁元素，细胞内的相关基因表达，铁蛋白的特点是如果细胞中有铁元素，细胞内的相关基因表达，储存铁元素。储存铁元素。细胞是怎样根据自身的铁含量来控制基因是否表达。细胞是怎样根据自身的铁含量来控制基因是否表达。基因的选择性表达基因的选择性表达但如果铁含量不足，基因则不表达。这样可以避免浪费原但如果铁含量不足，基因则不表达。这样可以避免浪费原料来合成无意义的蛋白质料来合成无意义的蛋白质铁蛋白合成过程中的调节铁蛋白合成过程中的调节（1）当细胞中）当细胞中Fe离子不存在时：离子不存在时： 核糖体无法与