八年级思品上册(全)教案

1、第一课 爱在屋檐下第一框 我知我家课 型：新课教学目标：知识与能力：掌握家庭的特点；家庭关系的确立；子女与父母之间关系的不可选择性。过程与方法：辩证看待家庭中父母与子女权利义务关系；联系实际，分析家庭关系的确立和家庭结构的类型。情感、态度与价值观：按法定条件和法定程序确立家庭；子女和父母的血缘亲情无法改变，必须正确认识自己的家庭，热爱自己的家庭。重点难点：1、家庭的含义、特点及结构2、家庭关系的确立途径3、父母与子女关系的特点教学准备：PPT课件课时安排： 1课时 共享预案个性调整 教学过程 一、 家庭关系的建立活动一：P4 读了上述关于家的故事，结合下面有关家的说法，你能说说家是什么吗？（多

2、媒体展示）学生讨论、回答1、 家庭的含义、特点及结构？（板书）（1） 含义：一般来说，家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。（2） 特点：家里有亲人，家中有亲情。（3） 结构：核心家庭、主干家庭、单亲家庭、联合家庭。2、 家庭关系的确立途径？（板书）依照法定条件和法定程序结婚，组成新的家庭；因生育导致的血缘关系结合成家庭；依照法定条件和法定程序收养而组成家庭；随父（母）再婚组建新的家庭。二、 与父母的关系不可选择活动二：P6 子女与父母的亲情，会因家境状况、父母地位甚至父母缺陷而改变吗？你如何理解与父母的亲情？（多媒体展示）学生讨论、回答3、 父母与子女关系的特点？（板书）

3、父母子女关系的确立，绝大多数基于血缘关系；生命是父母给予的，这种关系无可选择、无法改变。4、 为什么要认识自己的家？（板书）我们要认识自己的家，特别是了解自己的父母。要了解、继承家庭的良好传统，学习家人的优秀品质，立志为家庭作出自己的贡献。板书设计： 家庭关系的建立我知我家 与父母的关系不可选择教学反思：第二框 我爱我家课 型：新课教学目标：1、知识目标：通过教学，让学生体会家庭成员之间的亲密情感，对“家”有一个更全面、深入的认识；明白抚养和教育子女的道德和法律义务。2、能力目标：通过活动，锻炼学生与家长沟通的能力，收集父母为家庭作贡献的具体事例，感受亲情的能力；进一步培养学生运用知识和分析判

4、断的能力。3、情感与价值观目标：通过教学，使学生感受父母对自己的爱心，尊重父母的劳动和情感；认识到每个家庭成员的责任，并承担起自己对家庭的责任；培养学生权利和义务的意识，增强学生热爱自己家庭、自己父母的情感。重点难点：1、重点：体会父母的爱心与亲情，感受家庭的温馨。2、难点：使学生真正认识自己是家庭成员之一，热爱家庭就应承担起自己的责任，与家人一起营造温馨家庭。教学准备：教师：查找音乐、相关的Flash和资料，并制作成课件。课时安排： 1课时 共享预案个性调整 教学过程 1、 导入：2、 Flash让爱住我家。家的温馨。设计意图：用Flash动画，生动形象，让学生多感官感受，提高学生的学习兴趣

5、，唤起起学生的联想和回忆。2、新课教学：活动一：分享珍藏的温馨回忆小时候受父母呵护的甜蜜时光，把自己的童趣或印象最深的一件事说给大家听，让这份温馨的回忆与大家一起分享。小结：家庭是我们成长的摇篮，我们的港湾和第一所学校；父母是我们最亲的人，也是我们的第一任老师。设计意图：通过活动，激发学生的联想思维和回忆，鼓励学生主动参与，发挥自己的创造力，并通过自己喜爱的方式，与同学分享自己那份“珍藏的温馨”。活动二：无悔的爱欣赏Flash一棵苹果树的故事和英文MOTHER的诠释。小结：在世上的多种爱中，至深至纯的爱、无私的爱、永恒的爱是、不求回报的爱是母爱和父爱。设计意图：通过活动，让学生感受到家庭生活中

6、的母爱和父爱，进一步感受家庭的温馨，增进对父母的了解，懂得感谢并珍爱父母的亲情。活动三：说说父母对家庭的贡献。1、说说家人对自己家庭的主要贡献。(课本p8表格）2、夸夸自己的父母（照父母的优点），并讲给同学听。小结：美满的家庭离不开父母的爱心与奉献，而这份爱心与奉献也正体现了父母对家庭的责任。设计意图：通过活动，让学生体会父母对家庭的贡献，体会与父母的亲情，使学生认识到父母尽量为子女创造好的环境，由此应该感谢父母，增进与父母的深厚情感。活动四：案例分析“秀怡的故事”。问：1、你认为秀怡有家吗？2、秀怡的父母爱她吗？ 小结：爱是一种责任，是父母与子女之间的道德要求和法律义务。父母如果不对子女进抚

7、养义务，甚至虐待子女，要受到法律惩罚。设计意图：通过活动，反衬出“家”的温暖，让学生明白爱是一种责任，有爱、有责任的父母才能营造出幸福美满的家庭。活动五：为父母寄言在感激父母抚育、理解父母心情的基础上，把你最想对父母说的话写出来。背景音乐相亲相爱。设计意图：通过活动，让学生将自己对家庭、对父母的情感转化为自己的责任和切实行动，为自己的父母献上一份爱。总结：我们不仅要懂得珍爱家庭的温馨，感谢父母的关爱；作为家庭的一员，我们更有责任，通过自己的努力，“让爱住我家”，相亲相爱到永远。板书设计：我爱我家一、家庭是我们成长的摇篮，我们的港湾和第一所学校；父母是我们最亲的人，也是我们的第一任老师。二、在世

8、上的多种爱中，至深至纯的爱、无私的爱、永恒的爱、是不求回报的爱是母爱和父爱。三、爱是一种责任，是父母与子女之间的道德要求和法律义务。教学反思：第三框 难报三春晖课 型：新课教学目标：1、知识目标：懂得父母理应受到子女的孝敬；懂得不孝敬父母长辈要受道德的谴责，严重的要承担法律责任；知道孝敬父母长辈体现在日常生活的方方面面。 2、能力目标：提高正确区分孝敬父母在不同场合具体要求的能力、孝敬父母的具体行为实践能力以及创造性的动手操作能力等。 3、情感、态度、价值观目标：培养学生学会爱，学会理解，学会感恩；要热爱自己的父母，厌恶不孝行为的情感；尽自己所能孝敬父母和长辈，并能够体验尽孝后的快乐；在家庭中

9、树立正确的是非观念，增强履行家庭义务的责任感。重点难点：重点：如何孝敬父母（行动上） 难点：领悟父母的爱与付出，懂得我们应该孝敬父母。（情感上） 教学准备：给长辈洗一次脚 共享预案个性调整 教学过程 （一）故事导入：播放让生命充满爱（二）讲授新课：1、爱洒人间（板书）活动：“小峰和妈妈的故事”学生阅读课本P12的故事，分组讨论下列问题，派代表发言。（1）妈妈为儿子的多动症、成绩差而伤心，却为什么总在儿子面前露出笑脸、鼓励他？（2）你理解小峰妈妈的一片苦心吗？（3）小峰以什么方式回报母亲？对你有什么启发？（4）你能说说在你的成长过程中，你的爸爸、妈妈为你付出的爱吗？请具体说明。学生发言，教师小结

10、：父母不仅给了我们生命，而且含辛茹苦地抚育我们长大，教我们做人，这种恩情要永远铭记在我们心中。孝敬父母、尊敬长辈是我们中华民族的优良传统。父母为家庭做出了贡献，为我们付出了很多，他们应当得到爱的回报，理应受到我们的孝敬。2、孝亲敬长是我们的天职（板书）孝敬父母就是子女对父母的尊敬、侍奉和赡养。其中最重要的是尊敬和爱戴父母。这是子女对父母养育之恩的回报，也是子女对父母应尽的道德义务和法律义务。我国的婚姻法和刑法都有明确规定，成年子女如果不履行赡养父母的义务，要受到法律制裁，当然也要受到道德和舆论的谴责。（教师介绍“相关连接”中的案例）活动：孝敬父母的表现学生阅读教材中的六个情景（P14-15），

11、辨析孝与不孝的表现。学生自由发言，教师小结：孝敬父母不能停留在口头上，而要体现在生活的件件小事上，要从小事做起，孝敬父母的表现是多种多样的我国古人把孝敬父母归纳为尊亲、妇孺、能养三个层次。（教师根据教材讲解，略。）提问：你平时是怎样孝敬父母的？你认为孝敬父母应该表现在哪些方面？能谈谈为父母尽了孝心以后的感受吗？学生回答，教师小结：孝敬父母是要付出的，要付出时间，付出精力，付出情感，甚至委屈自己，但是孝敬父母的收获是甜蜜的。让我们孝敬自己的父母吧，去感受这种甜蜜。可能有些同学还有疑问，怎样孝敬父母？其实对我们来说孝敬父母就是爱父母，心里想着父母，理解、关心父母；行动上帮助父母，为父母分忧；努力学

12、习、积极上进，让父母高兴这些都是孝敬父母的表现。学生分组进行学习、讨论，设计情节，选定角色，准备表演（略）教师指导、组织、点拨学生活动，提示学生注意主题是孝敬父母的故事。学生2-3个小组在一起进行表演，老师随机参加，及时点评。教师小结：通过刚才同学们的情境表演，我们懂得了：孝敬父母不能停留在口头上，而是体现在实际行动中，表现在日常生活的方方面面。教师过渡：在生活中父母如此照顾着我们，为儿女付出许多，反过来儿女又为父母做了些什么呢？学生阅读P16的“相关连接”，体会其中的含义。孝敬父母是我们子女应尽的道德义务和法律义务，但是我们也要注意，我们孝敬父母不是古代的愚孝，也不是盲目地顺从。而是在平等基

13、础上对父母的尊敬和侍奉，是在当代道德和法律基础上对父母辛勤劳动和养育之恩的报答。如果方面做了不道德或违反法律的事，我们也要敢于批评和制止，这是对父母好，也是孝的表现。我们不仅要孝敬父母，还要孝敬父母的长辈。我们的爷爷奶奶、姥爷姥姥，他们是我们的亲人和长辈，他们为社会、为家庭做出过贡献，对我们也倾注了极大的关怀和爱护，甚至比父母更疼爱我们，在他们年老多病和行动不便时，我们做孙子女的也要尽一份孝心。（三）小结新课：孝敬父母就是爱父母，心里想着父母，理解、关心父母；行动上帮助父母，为父母分忧；努力学习、积极上进，让父母高兴通过这一节课的学习我们明白了孝亲敬长是我们中华民族的传统美德，我们每个同学孝敬

14、父母尊敬师长。为此，我想对全体同学提出几条倡议：第一：多关心自己的长辈，尤其在他们不舒服的时候。第二：早上走时对长辈说“再见”，回到家是主动打招呼，尤其是不对自己的长辈乱发脾气。第三：每天给自己设立一个劳动岗，帮助家长分担家务。我相信，在父母、长辈爱的渲染下，我们也一定会把爱回报。板书设计：难报三春晖1、爱洒人间2、孝亲敬长是我们的天职教学反思：第二课 我与父母交朋友第一框 严也是一种爱课 型：新课教学目标：1知识目标了解与父母产生矛盾的原因，认识逆反心理的具体表现，会对逆反心理进行具体分析，理解逆反心理造成的实际危害。2能力目标初步具备对逆反心理的辩证分析能力，认识逆反心理本质及危害。3情感

15、、态度与价值观目标赞赏自己的正确行为，并对自己的错误行为产生悔意；尊重父母，同时维护自己的独立人格。重点难点：重点：学会理解父母。难点：克服逆反心理。教学准备：课前先通过班主任了解班级学生基本的家庭关系，记录特殊家庭的学生、与父母关系紧张的学生等，以便在活动中给予更多的关注。同时还可以记录家庭关系良好的学生，以便于有意识地让他们在活动中充分发挥作用，给其他同学提供好的建议。课时安排： 1课时 共享预案个性调整 教学过程 【导入新课】教师：有户人家，门口贴着一幅对联：“进门前，请脱去烦恼；回家后，要带来欢乐。”教师提问：你知道这幅对联的用意吗？学生讨论并回答。教师：当有人问及贴对联的用意时，主人

16、解释说：“只有去掉烦恼，增加快乐，家才温馨。家是感情的银行，你把欢乐存进去，回报的是更多的欢乐；你把烦恼存进去，得到的是更多的烦恼。”教师总结并过渡：在家庭生活中，我们享受亲情、关爱和欢乐，家是个乐园；但如果我们化解不了与家人的矛盾和冲突，家就成了樊笼。我们要走近父母，善于沟通，化解矛盾，克服逆反心理，营造一个和睦家庭。那么，怎样才能走近父母、和父母沟通、为家庭增添温暖呢？这就是我们第二课要解决的问题。 【新课教学】严也是一种爱（板书）第一环节：聆听心声教师：从小到大，妈妈给了我们多少爱，她为了我们付出了多少心血，妈妈的怀抱是我们受到惊吓时的避风港，妈妈的爱是我们夏天遮阳的一片绿荫。可随着生命

17、年轮的不断扩展，我们却觉得妈妈的唠叨太烦人，妈妈的眼神太严厉，妈妈的思想太不可理喻。接下来我们一起观看一个动画，想想自己对妈妈的看法应该是什么样的。播放动画：成长的烦恼（一）上小学时，我是“妈妈贴心的小棉袄”，我们亲亲昵昵，无话不谈，非常融洽。上中学后我越来越找不到这种感觉了，因为我和妈妈在许多事情上出现了分歧，我觉得妈妈越来越不理解我，对我管得越来越多，我们很难达成共识。期中考试后，总算可以尽情享受一下暂时的轻松了。我买了盘流行歌曲的磁带，兴致颇浓地边听边舞。妈妈却制止我，真扫兴。第二天是周末，我和几个要好的同学到郊外玩得很开心，回到家已是晚上7点钟了。刚进门，就看见妈妈焦急而气愤的脸。“到

18、哪儿去了？为什么这么晚才回来？出了事怎么办？”我一天的好心情顿时无影无踪。妈妈带我到商场买衣服。她看上的“老土”，我坚决不要；我看上的“新潮”，她却说不适合我。我们怎么就想不到一块呢？班上一个男生来借笔记本，我们顺便聊了几句班里的事。你瞧我妈那个紧张劲儿，疑神疑鬼地追问人家老半天，弄得我们很尴尬。学生观看动画并思考。第二环节：探究成因一、成长也会有烦恼（板书）1产生烦恼的原因（1）孩子长大了，有主见，渴望独立教师组织学生合作探究。学生分组合作讨论并交流发言。教师小结：成长也会有烦恼。成长烦恼产生的原因从学生角度讲，同学们小时候对父母依附、崇拜而认为他们无所不能，但进入青春期后，由于自我意识和独

19、立意识的增强，对父母有逆反心理，看不起家长，而一过了青春期，又客观地看到父母的价值。从家长角度讲，父母责怪我们越来越不服管教，越来越不懂事。但是他们对孩子的关爱之心没有变，只是要求更加严格，免不了多叮嘱几句。我们听不进时，就觉得家长特别唠叨、啰嗦。于是，家长与孩子就有了成长的烦恼。（2）父母的高期待、严要求是一种爱教师组织学生合作探究。学生讨论并发言。教师积极引导学生发言并点评学生的表现。在上一个环节的基础上，引导学生将与父母间发生的不愉快说出来，释放学生的压抑心理，顺势引导，强调父母这样做的目的，进一步点出“严也是爱”，并指出我们与父母间的不理解，不和谐，格格不入就是我们常说的代沟。2代沟的

20、直接原因与实质开展活动一：比较我们与父母的差异，探讨造成两代人隔阂的原因。 父母我们生理上  心理上  阅历上  知识上  思想方法上  行为方式上  社会角色上  教师：指导学生合作完成表格。学生：小组合作填表并且思考表格说明了什么？师生共同归纳总结：通过填表我们可以发现，我们与父母的年龄差异，是产生隔阂的直接原因。这种隔阂就是近几年流行的一个词语“代沟”。所谓代沟，是指由于年龄差异所导致的多重代际差异。其产生的直接原因是与父母的年龄差距。二、

21、逆反心理有危害（板书）1逆反心理的表现出示图片：我这样发泄不满（漫画）想一想：漫画中儿子是什么心理？儿子是以什么方式发泄不满的？ 说一说：你们与父母有矛盾、隔阂常常会以什么方式发泄心中的不满？ 学生思考并回答。教师归纳：漫画中儿子的发泄方式以及刚才大家讲到的发泄方式其实就是逆反心理的表现。逆反心理具体表现为：要我这样，我偏要那样；你说这个好，我非说那个好；让我相信这个，我非相信那个不可；无论采取哪种方式，目的只有一个：那就是与父母对着干。教师过渡：那么，学生为什么会产生逆反心理呢？我们一起看一下书上“相关连接”的内容。教师：通过学习，我们了解了逆反心理的表现及形成原因，也知道与父母对着干不是解

22、决问题的办法。那么，是不是所有的逆反心理和行为都是错的呢？学生举例说明。2对逆反心理的辨证分析教师注意引导学生辨证地看待逆反心理，肯定对的，否定错的。指出无论在何种情况下我们都要把握一个度，要既不伤害自己又不伤害父母。教师小结：对于逆反心理和逆反行为，要具体分析，不能一概说是错的，有的反抗不无道理。我们的父母不是圣人，在家庭教育方面，他们也难免会犯错误，这时我们最好不要有对立情绪，那不能解决问题，只能把问题弄得更糟。理智的方法是和父母沟通，陈述自己的理由，改变父母的做法，这才是解决问题的正确途径。第三环节：感悟亲情播放动画：丽丽离家出走丽丽离家出走了，爸爸和妈妈急得到处寻找也不见人，最后找到了

23、丽丽的好朋友小娜，小娜给了丽丽妈妈一个日记本，其中一篇这样写到：“昨晚又和爸妈吵了一架，上网是导火索，结果炸弹就这样引爆了我不明白他们为什么不理解我，为什么总干涉我的思维，总让我按他们的意志去干。我不是躯壳，我有灵魂，我会感觉，我有大脑会思考他们总这样教训我，像你这么大，我早一个人到田地里干活去了可我们毕竟是不同年代出生的人，有不同的理想。也许我现在的逆反在他们的眼中叫混，现在的标新立异叫胡来年龄产生的代沟越来越深、越来越大，好像东非大裂谷，我决定离家出走。”学生讨论分析：（1）丽丽离家出走这种逆反心理和逆反行为有何危害？（2）自己和父母赌气或吵架后结果怎样、自己事后的感受怎样？自己对这件事是

24、怎样想的？ 学生回答（略）。教师小结：逆反心理有很大的危害性。学生的逆反心理有的表现为对父母不理不睬、冷淡相对；有的表现为以强硬的态度顶撞、以粗暴的举止反抗；有的用极端的办法处理矛盾，如离家出走、残害父母。从结果上看，逆反心理导致对父母的反抗，其结果都是在惩罚和伤害自己的同时也伤害了自己最亲近的人。3逆反心理的危害播放课件：逆反心理的危害教师接着讲述：我们在与父母发生冲突时要冷静，要努力克制自己，不要让自己的情绪失控，冷静下来，我们会做出正确的选择。教师过渡：同学们，你们与父母发生了矛盾、冲突，心中十分不愉快，可是你们知道父母在冲突后的心声吗？播放音频：儿子，我为什么打你长这么大，妈妈打你，很

25、生气的那种，不过三两次：一次，是你未经妈妈的同意，从家里拿了100元钱，那一次，妈妈打坏了扫床的笤帚把子，不为被商贩骗去的100元钱，为的是你的胆子太大。你的小屁股上留下两三道红色的伤痕，但从此，你没有随便从家里拿过一分钱。还有一次，是因为你中午放学后没有回家，跟着几个同学出去玩，奶奶等到一点多钟，找遍了师大的每一个角落，连艺术系那边，老公园里的人工湖都找了，不见你，给妈妈打电话的时候，急得直哭。妈妈匆匆忙忙赶回来，正碰见你和几个伙伴拿着食物从超市里出来。妈妈狠狠地打了你，用一本卷着的杂志，直到你答应再也不随便到别人家里去、不独自离开大院为止。孩子，今天妈妈又打你了。你考试成绩不好妈妈没有打过

26、你；你贪玩撕破了新买的裤子妈妈没有打过你；刚买回家的玩具枪被你拆得七零八落，妈妈也没有打过你。可今天，妈妈打你了，因为你没有养成一个好的习惯，而一个好的习惯，是你将来在这个世界上独立生存的资本。这个世界不相信温情，讲究的是实力。妈妈能给你的，还能有什么呢？孩子，妈妈打你，打的是你，疼的，是我啊。4要克服消极的逆反心理，保持理智，克制自己教师：我们相信父母是爱我们的，有时他们的做法我们可能难以接受，但他们的出发点是为我们好。不要与自己的父母产生对立，不要有逆反心理，多与父母沟通，多与父母交流，相信父母是天下最爱你的人。要克服消极的逆反心理，保持理智，克制自己。板书设计：严也是一种爱一、成长也会有

27、烦恼（板书）1产生烦恼的原因2代沟的直接原因与实质教学反思：第二框 两代人的对话课 型：新课教学目标：知识目标：与父母沟通的过程；与父母沟通的基本要领；与父母交往的主要策略；以宽大胸怀和积极的态度与父母交往，不必非争高下不可。能力目标：会与父母沟通商量的能力；对多种可能解决问题的方式进行选择的能力；把握与父母交往的诸多策略的应用能力；家庭交往中得失利弊的权衡能力。情感态度和价值观目标：对父母的尊重，对自己人格的维护；崇尚与父母的平等，与父母共同遵守道德和法律准则；提高与父母沟通、解决问题的主动性；增强学生的责任意识和为家庭付出的主动意识。 重点难点：引导学生学会与父母进行沟通，彼此袒露内心世界

28、，进而达到相互理解进行沟通的正确方法，并学习双赢的沟通策略。这既是本课的重点，也是本课的难点。课时安排： 1课时 共享预案个性调整 教学过程 （导入）：小调查1、你是否与家长发生过冲突？2、你与家长之间的冲突的原因是什么？3、你常用什么方式解决与家长之间的冲突？统计调查结果，用图表的方式展现出来学生仔细阅读统计图表，得出结论：与家长发生一些小的摩擦、小冲突是很正常、很普遍的现象。【新课教学】（一）借我一双慧眼正确看待与父母的冲突就以下两个观点展开讨论观点一：“家不是说理的地方。俗话说得好，清官难断家务事”观点二：“家是爱的港湾，因为家里的矛盾易产生、也易解决，关键看我们怎么对待”播放：用心沟通

29、（二）敢问路在何方掌握与父母交往的方法阅读感悟：一把坚实的大锁挂在大门上，一根铁杆费了九牛二虎之力，还是无法将它撬开。钥匙来了，他瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一转，大锁就“啪”地一声打开了。 铁杆奇怪地问：“为什麽我费了那麽大力气也打不开，而你却轻而易举就把它打开了？”钥匙说：“因为我最了解他的心。” 设问：寓言给了我们什么启示？（承转）每个人的心，都像上了锁的大门，任你再粗的铁棒也撬不开。唯有理解，才是打开别人心锁的钥匙，与父母的交往亦如此。【情景选择】：结合教材中小冰的例子思考：小冰冒火的理由是什么？爸爸的理由是什么？你的协调办法是什么：选择：A.干脆不去同学家了； B.

30、按照家长的意思办，8点前到家； C.先斩后奏，写完作业、看完录像再回来；你还有什么好办法吗？善于与家长沟通。常言道：“快乐与别人共享，快乐可以增加一倍；痛苦与别人分担，痛苦可以减少一半”，其实说的就是沟通的重要性。那么，如何与家长沟通呢？其中最冷静的办法就是找到分歧的症结所在，寻找解决问题可能涉及的多种方式；最有效的办法就是“换位思考”，多从对方的角度出发看待问题。在交流和沟通的过程中寻找“共同语言”。另外，沟通中还要懂得并善于“妥协”，退一步海阔天空！【名人名言】：我们的任务是过河，但是没有桥或没有船就不能过。不解决桥或船的问题，过河就是一句空话。毛泽东【实话实说】：小莉是独生女，14岁生日

31、前，本班几个要好的同学和几个小学同学都说好要参加她的生日聚会，小莉也想利用这个机会与同学聊聊天，放松放松。可她的家境并不富裕，父母上班又忙。怎么办？让我们大家一起帮小莉出出主意。要求：一部分同学当“家长”，一部分同学当“小莉”，模拟表演：小莉与家长商量的过程。【相关链接】：处理家庭冲突六步法【体验与思考】母亲要到另一个城市去，临行前母亲问女儿：“回来我想给你买件衣服，可不知你喜欢什么样的？”女儿回答：“您只要把服装店里您瞧着最不顺眼的衣服买回来就行了。”思考：为什么亲子间的价值观会有如此大的差异？这种差异还可能表现在生活中的哪些方面？会对家庭关系产生什么影响？如果你与父母的价值观不一致，你会怎

32、么做？ 【交往艺术】：说说你与父母交往有哪些小窍门？父母对你说：你是不是该去把头发剪剪了？瞧你那模样，就像刚从老鼠窝里爬出来似的。你对父母说：你烦什么烦？头发也要你管。（多数要吵架）父母对你说：还在看闲书啊，都什么时候了，还不多做几道题？好工作是不会从天上掉下来的！你自己的前途你自己选择，我们做父母的只要尽到责任你对父母说：不看就不看，然后是沉默。（可能陷入冷战） （出示材料）：母亲在数落儿子，儿子一边看书一边聆听教诲。忽然儿子问母亲：“妈妈，一本内容枯燥冗长的书和说话罗嗦有什么区别？”母亲不假思索地回答：“你可以把书丢一边，可是却无法叫罗嗦的人闭嘴。”说完，母亲突然恍然大悟。“啊！你是在嫌我

33、罗嗦呀！”母子俩都笑了。儿子用幽默的方法不仅提醒了习惯唠叨的母亲，而且自然地避免了母子之间的冲突。想一想：怎样与父母交往更好、 更有艺术？赞赏父母、认真聆听、帮助父母、不必太计较（与父母交往的三字经）【活动研究】同学们，你听说过以歌曲形式表现的“家书”吗？请你也写一封家书，把平时想说而又没有机会说的话写给爸爸妈妈或他们其中的一位。播放一封家书。发给学生每人一个装有信纸的信封，对父母说一句心里话。板书设计：一、架起理解的桥梁1、要亲近父母，跨越代沟2、学会遇事与父母商量3、与父母沟通的基本要领二、交往的艺术1、赞美父母2、认真聆听3、帮助父母4、别太计较教学反思：第三课 同侪携手共进第一框 同学

34、 朋友课 型：新课教学目标：1、知识目标知道什么是青春期闭锁心理极其危害；了解人际交往中受欢迎的品质和不受欢迎的品质；能够说出交友的基本原则2、能力目标绘制自己的人际关系树轮图，并据此分析、概括自己的人际关系状况能够理解什么是真正的友谊及友谊的意义，能够对教材中提供的交友案例提出适当的解决方法；能够运用交友的原则指导自己与同学的交往，能够恰当地解决自己的交友困惑与冲突，能够作出负责任的选择。3、情感态度与价值观目标愿意和同学交往，不封闭自我。在与同学交往中，尊重他人，宽容诚信，追求友谊，但不失原则。接受自己人际关系现状，愿意改变自己，悦纳他人，培养开朗的性格。重点难点：1、懂得在同学交往中“开

35、放自我，积极交往”态度的重要性及受人欢迎的品质。2、理解什么是真正的友谊，怎样才能更好地呵护同学间的深厚友谊。教学准备：教师准备：1.搜集赞美友情的诗歌、名人名言、典型事例，朋友、友谊地久天长flash音乐。2.对教材中的案例进行选择，重新设计问题与活动。学生准备：1.回顾与朋友交往中感人至深的一段往事。2.搜集有关名人的友谊故名言。课时安排： 1课时 共享预案个性调整 教学过程 师：同学们，在我们的生活中，除了父母亲人时刻关爱着我们之外，与我们交往最多，甚至朝夕相处的，还有哪些人？学生回答（略）师：有老师、同学和朋友。他们就像是我们的伙伴，伴我们一起成长。让我们走近他们，与师友结伴而行。进入

36、第二单元第三课的学习。活动一：（媒体）播放歌曲朋友，学生欣赏。师：同学们，你们喜欢交朋友吗？知道怎样交朋友吗？现在我们就围绕“同学朋友”这个话题一起来探究。同学·朋友（板书）一、我的人际圈（板书）活动二：请同学们完成教材30页的活动要求，绘制自己的“人际关系树轮图”，了解并说说自己的人际关系状况。（课件展示树轮图）学生思考并回答以下问题：（1）你朋友的多少与你个人心理品质有关吗？（2）你为什么喜欢你的朋友？他有什么人格魅力？（3）我们班里谁的人缘儿最好？为什么？（4）你认为想拥有广泛的人际交往和拥有更多的朋友需要哪些条件？学生讨论交流，小组代表发言。（略）教师点拨与归纳：这个活动告诉

37、我们，朋友多的人，或想多交朋友的同学，首先要有良好的心理品质，要保持积极开放的心态，要有乐观开朗的性格，开放自我，积极交往，千万不能封闭自己，要认识闭锁心理的危害，敢于敞开自己的心扉。其次，要做一个受欢迎的人，要具有真诚、友善、负责任等良好的道德品质，使自己具有人格魅力，具有更高的人气指数，从而成为让更多人所欢迎和接纳的人。1.了解自己的人际关系及青春闭锁心理的危害（板书）2.受欢迎的同学具有的品质（板书）师：我们渴望友情，要使同学之间的交往上升为友情，就要明白什么是真正的友情？友情为何可贵？我们每个人在成长的道路上都离不开朋友的相伴，现在，我们就来共同体会“与友同行”的感觉。二、与友同行（板

38、书）活动三：体验与感悟理解友情师先提出疑问：（1）刚才大家谈到了自己的好朋友，请说说你的朋友在你的学习、生活中的给你带来怎样的影响？学生发言：（略）（教师引导学生真切地谈好友对自己的影响或自己与好友交往的故事，从而感受到朋友、友谊的作用）（2）你们知道哪些经典的友谊故事？学生讲述：请同学讲述自己搜集准备的经典的友谊故事。（教师要把握好时间，不要过长）（媒体）展示教师搜集的揭示友谊的经典故事（略）教师提问：从刚才自己和他人的故事中，你体验和感悟到什么是真正的朋友呢？学生思考、讨论并交流。（略）（教师对学生的发言要给予指导、归纳，培养正确的情感态度与价值观）师归纳：朋友是与我们分担痛苦忧愁，分享幸

39、福快乐的人，朋友会给我们带来温暖、支持、力量，他会使我们感受生活的美好。（媒体）播放老师搜集的“名人名言”；请学生朗读自己搜集的“名人名言”（略）师过渡：朋友在我们的生活中非常重要。可是，朋友从哪里来？他们可能就在我们身边。对于友情，我们该如何明智而谨慎地把握和栽培？活动四：情景讨论寻找交友的秘方请同学们阅读教材第33至35页三段活动材料，并完成活动材料中的问题。（媒体）展示第四段活动材料：中学生小王，经常逃学旷课。一次，在网吧认识了两个无业青年。他们经常给小王钱，小王十分感激，把这两个青年视为“恩人”，于是交上了朋友。这两个青年经常带者小王出入各种营业场所、喝酒抽烟、拦截要钱等。后来，他们入

40、室抢劫被公安机关抓获，分别受到了法律制裁。说一说：他们这是真正的友情吗？对我们交友有何启示？学生分为四组进行交流讨论，汇报讨论结果。学生交流、讨论汇报，师指导（略）师点拨：通过活动，我们看到交友也是有方法的，我们一起归纳交友的原则（秘方）：、平等互惠的原则（板书）对朋友的帮助不能过分依赖，而且应懂得回报，不能只想得到，不想付出，给予与分担是双向的，这样才能做到双赢。、宽容理解的原则（板书）人无完人，好朋友也难免有缺点：而且，人各有别，朋友之间难免有分歧，如果不能宽容和谅解，矛盾和分歧就难以化解，友谊也就难以持久。只有尊重差异，加强沟通，原谅朋友的不足或错误，才会获得更多更持久的朋友。、懂得坚持

41、原则。（板书）有时候，为了照顾朋友的情面，可能不得不做些违心的事。但是，只讲义气，不讲原则，会害人害己。真正的友谊应该是真诚的，在原则面前一定要坚定，不能以牺牲原则为代价来维持友情。慎交朋友的原则。（板书）俗话说：“近朱者赤，近墨者黑”。我们在选择朋友时要谨慎，要学会选择品行良好，对自己发展有帮助，有积极影响的朋友，即乐交益友、诤友，不交损友。活动五：谈感受师：通过本节课对交友的探讨与交流，你最大的收获是什么？你在交友上有什么新的打算？学生发言，师引导（略）板书设计：一、我的人际圈1.了解自己的人际关系2.受欢迎的同学具有的品质二、与友同行1.什么是友谊2.友谊的作用3.怎样建立和发展真诚的友

42、谊教学反思：第二框 男生 女生课 型：新课教学目标：1知识目标知道男女同学之间怎样进行正常健康的交往。把握男女同学之间的情感，知道自我保护的重要性。2能力目标能够辨别男女生之间的正常交往和早恋。能够运用理智调控与异性同学交往中的情感问题。能够有分寸地与异性同学交往。3情感、态度与价值观目标 正视与异性同学之间的关系，尊重异性同学。正确认识并接受青春期开始出现的对异性爱慕的情感，愿意反思并正确把握情感问题。重点难点：把握青春，把握情感。教学准备：学生写出自己平时生活和学习中和异性同学交往时容易出现的问题，自己感觉最头疼的问题，以及自己是如何处理的。课时安排： 1课时共享预案个性调整 教学过程 教

43、学过程 【导入新课】我们应该怎样和异性同学交往呢？怎样与异性保持同学间的友谊呢？这就是今天这节课我们要探讨的问题。【新课教学】男生·女生（板书）一、让我们荡起双桨（板书）第一环节：体会男女同学相处的意义教师：同学们，下面让我们大家一起来做个游戏。要求：同学之间自由组合，但必须是男生和女生的混合组合。完成拼图任务或做杠铃任务，时间为3分钟。学生开始自由组合并完成教师布置的任务。教师提问：谈一谈在本次活动中，你对同学之间的合作有什么感想。学生回答：要密切配合，分工合作。教师引导：这个活动给了我们很多的启示，我们在学习、生活中都会和异性同学打交道，这是我们日常交往中的一个重要内容，它使我们

44、获得更加丰富的友谊，刚才的游戏可以充分发挥男女同学的优势，从而达到最完美的配合，高效率完成老师布置的任务。下面，我们就来看看，同学们进入青春期后男女同学之间在生理、心理方面有哪些不同呢？下面让我们了解一下男女同学之间的异同吧。思考：你了解男生吗？你了解女生吗？他们各自的优势分别是什么？新学期开学，有很多任务要完成：比如擦玻璃、搬课桌、打扫班级卫生、分发课本等等，如果让你来分配，你会让男女生各承担什么任务呢？这样安排的理由是什么？学生回答：让男生做擦玻璃、搬课桌这些需要体力的事情，让女生做分发课本、打扫卫生这些事情，因为女同学的心要细一点，大家分工合作才能把事情做得更好。教师点评：同学们讲得很有

45、道理，在工作中根据男女同学各自的特点去安排事情，这样就更可以提高工作的效率。第二环节：谈谈男女同学交往的问题及相处原则教师过渡：男女同学之间怎样进行正常、健康地交往呢？播放动画：青春之单独在一起问题：小米和小魏不愿参加集体活动，远离大家的做法，对同学间的交往会产生什么样的影响？为什么？学生讨论并回答：动画里的同学，在交往中远离大家的行为，很可能会造成同学间的隔阂，产生矛盾，既然是集体活动，就应该和同学在一起，这样既可以感受到集体的温暖，同时又可以增强同学间的友谊。播放动画：青春之外向与内向问题：小雅的交往方式对不对？可能会产生什么样的后果？学生讨论并回答：小雅过于内向，太胆小，不利于同学间的交

46、往。出示图片：那帮男、女生问题：图中同学之间的交往方式有什么利弊？为什么？男女生之间应如何正常交往？你是怎样做的？把你的成功经验说出来与大家分享。学生讨论并回答：图片中的同学可能太随意，太不注重小节，这样有时会给人以不尊重对方的感觉。教师：再请个别同学谈谈自己交往成功的经验。小结男女同学交往应遵循的原则：1互相尊重，自尊自爱。2敞开心扉，把握分寸。3主动热情，注意方式。二、把握青春 把握情感（板书）第三环节：感受青春期的变化教师：下面让我们再回头看一看刚才上课时老师播放的一系列动画，让我们思考一下，故事中的同学的想法和做法是否合理？为什么？产生这种情况的原因是什么？教师点评：故事中同学出现的问

47、题是正常、自然而美丽的，这是因为我们进入青春期后生理和心理都会发生一系列的变化。下面我们就来看一看会出现哪些变化。生理、心理的变化：青春期生理变化心理变化身高、体重、胸围、肌肉、脂肪增长；第二性征出现；体内器官成熟和机能发育。性意识骤然增长，智力水平迅猛提高；自我意识增强却不稳定；情感世界充满风暴，兴趣爱好日益广泛，与人交往的欲望强烈。教师提问：有的同学可能就要问了，既然是青春期的正常反应，那么我们是不是就可以和异性同学谈恋爱了？下面请大家讨论：中学生谈恋爱是利大于弊还是弊大于利？。播放课件：中学生谈“恋爱”的类型原因建议误解型：只是对异性有好感，而自认为或被认为是恋爱。需要学会区分好感和爱情

48、：爱情具有排他性，好感不排他。寻求替代满足型：得不到父母、同学的理解，得不到家庭的温暖，从而寻求补偿和安慰，寻找倾诉的对象。主动与父母沟通。寻求地位型：为了向同伴炫耀，满足个人的虚荣心；或者看到别人有了异性朋友而盲目效仿。提高自我修养。冲动或报复型：正常的男女同学之间的交往，被误解后出于报复或一时冲动而有意向恋爱发展。理智处理，对自己负责。点评；当我们在情感面前徘徊时，要反思自己的情感选择，在反思中学会选择，学会承担责任。第四环节：学会自我保护教师过渡：在与异性相处时，有时难免出现被骚扰的情况，那么我们应该如何保护自己呢？播放动画：青春之学会保护自己教师：请同学们思考一下，动画中的同学应该怎样

49、来保护自己？学生：（两人一组讨论并回答）大声呵斥他，叫他放尊重；不理会他，或用语言提醒他；报警教师：同学们说的方法都有一定的作用。板书设计：男生女生一、让我们荡起双桨二、把握青春 把握情感教学反思：第四课老师伴我成长第一框我知我师我爱我师课 型：新课教学目标：1知识目标通过教学使学生了解教师工作的基本特点，更全面地了解教师职业。2能力目标通过教学使学生能够正确评价教师在学生知识学习和人格成长中的作用，并学习运用恰当的方法表达对教师的感情。3情感、态度与价值观目标通过教学使学生养成尊敬教师的良好道德品质，并试着认同教师职业所蕴含的价值取向。重点难点：重点：了解教师工作的特点，体会教师工作的伟大性

50、和艰巨性。难点：客观和真实地了解教师工作的特点，由衷地迸发出一种爱师之情。教学准备：1教师：收集歌颂教师的诗歌；信息时代对教师职业冲击的材料；了解本班同学与任课教师之间的关系。2学生：（1）教师访谈。在上课前，要安排学生分小组对某一位老师进行访谈，并作访谈记录；要求对访谈记录进行整理；上课时，每小组推荐一名代表在班上交流，并谈谈采访后的感受。（2）如果有的学生家长是老师，也可请这位学生介绍自己父母的日常生活情况。课时安排： 课时 共享预案个性调整 教学过程 【导入新课】播放动画：长大后我就成了你学生结合教材内容谈谈听歌的感受，并说一说自己如何评价教师的工作。过渡语：优美动听的歌声引领我们进入课

51、堂，下面请允许同学带给我们精彩的情境表演。【新课教学】我知我师 我爱我师（板书）第一环节：谁是对社会贡献最大的人学生表演小品谁是对社会贡献最大的人。内容：国王有一枚最高荣誉勋章，将把它授予对社会贡献最大的人。消息一传开，科学家、将军、宰相、作家、乐师等代表纷纷前来，发表了自己的看法。请你扮演其中一个角色，向国王陈说你的贡献以获得勋章。设计台词如下：国王：各位，现在我有一枚最高荣誉勋章，将把它授予对社会贡献最大的人，那谁是对社会贡献最大的人呢？宰相：我辅佐国王陛下，治国兴邦，我的贡献最大。乐师：我让你们开开心心，我的贡献最大。科学家：我让我们的国家更加强大，我的贡献最大。将军：我保家卫国，战功赫

52、赫，当然是我的贡献最大。国王想了一想，最后都摇头否定：不不不，你们对社会的贡献都很大，但我这枚最高荣誉勋章只能授予功劳最显著的一个人，谁是当之无愧的呢？旁白：争论还在继续，最后有位大臣推出了教师，国王听了他的理由后点头赞许，把勋章授予了教师。国王为什么要把勋章授予教师？教师小结：宰相、作家、乐师、科学家、将军包括国王都是由教师培养出来的，所以国王把最高荣誉勋章授予了教师。国王都是教师的学生，我们当然也不例外，老师是与我们关系最为密切的人。既然老师与我们的关系最密切，师生关系的好坏也将会对我们产生影响，那最可能体现在哪些方面呢？（学习质量，身心健康发展）过渡：师生关系的好坏对我们的成长影响很大，

53、作为学生当然想与老师建立良好的关系，可这必须从了解我们的老师入手。一、我给老师画个像（板书）第二环节：你了解老师的工作吗采访活动：你是否了解你的老师？请你参照下面的内容对某一位老师进行采访，并做好记录。（教师在课前布置该活动，学生在课余时间完成采访并做好记录，以便在上课时进行交流。）每天工作的时间：每天需要处理的工作：设计一节课所需的时间：她（他）对我们的期望：我们的表现令她（他）高兴的是：我们的表现令她（他）烦恼的是：她（他）付出了：她（他）得到了：你自己想问的：教师小结：通过刚才的活动我们对自己的老师有了更深的了解。老师和大家一样，有着平常人的喜怒哀乐，但是之所以受尊重就是因为他有着一份如此不平凡的责任，把知识一代一代传下去，使每个人都获得知识。其实老师很辛苦。过渡：现在有一个好机会，可以让老师轻松一下，请看上课的老师是台电视机。第三环节：上课的老师是台电视机出示材料周一早上，在墨西哥中部特拉斯卡拉州的阿特利胡埃奇亚小镇上，14岁的曼纽尔·达米安正聚精会神地看着电视。别以为他是逃学或请假在家，和其他十多名9年级学生一样，他正穿着蓝色校服安安静静地坐在教