小学五年级上册信息技术川教

1、第一课 计算机的软件教学目标：知识与技能：1、什么是软件，计算机为什么必须用软件？2、软件基本分类(建议分两类即可)。3、为什么要用正版软件(什么是共享免费软件)？4、光盘使用常识。过程与方法：培养学生运用信息技术主动获取信息的能力。情感态度与价值观树立使用正版软件的意识和尊重他人劳动成果的意识。教学重点：了解什么是软件。教学难点：为什么要使用正版软件。导学过程：导入我们都知道计算机从外观上看由主机、显示器、键盘、鼠标等设备组成，但有了这些设备，计算机就有了我们想要的功能了吗？我们来看一个演示。（准备两台配置相同的电脑，其中一台装入一种软件（以金山打字通为例，也可用其它软件），另一台不装。）教

2、师演示：两台计算机中一台可以使用金山打字通，而另一台不能。提问：为什么两台完全一样的电脑，其中一台能使用金山打字通，而另一台不能？（需要安装软件）。今天，我来就来认识认识计算机的软件。引入课题计算机的软件一、计算机为什么要用软件从上面的例子，同学们可以体会到，要让计算机正常工作，就需要为计算机安装软件，那么软件是什么呢？计算机为什么需要安装软件呢？阅读课文第一自然段回答。小游戏：你能说说下面事物中什么和计算机硬件类似，什么和计算机软件类似吗？用线连一连。二、软件的基本分类1、出示Windows启动时图案，提问：你见过这样图案吗？你知道这是什么软件吗？你知道这个软件的作用吗？请阅读课文“操作系统

3、”小节后回答。你知道Windows操作系统先后有哪些“兄弟姐妹”吗？请在互联网上寻找答案。（探究活动4小题教师引导学生在搜索引擎中查询）2、探究活动：（探究活动1、2小题）A、上网查一查，下面的软件有什么用途？WinRAR、ACDSee、金山词霸。B、上网查一查，如果我们希望电脑具有下列功能，可以使用什么软件？打字练习、听MP3音乐、制作幻灯片。想一想：A、这些软件的作用和操作系统有什么不一样？我们把这些软件叫做什么软件？阅读“应用软件”一小节。B、通过以上活动，我知道了：如果想让计算机做更多的事，就需要为计算机_。三、使用正版软件1、阅读课文第三小节“大家都来使用正版软件”，说说判断一个软件

4、是否是正版软件的依据是什么。2、在小组内讨论下面行为是否正确。（探究活动3小题）A、小明从软件专卖店购买了一套正版软件。B、小明把这套正版软件借给几个同学使用。C、小明把自己的正版软件复制了几份软件，刻录成光盘送给同学们。*3、在全班讨论（延伸）：A、小明把自己购买的软件复制了一份用于防止软盘损坏。A、共享软件和免费软件是否是正版软件。B、在网上下载的软件是否是正版软件。（关于学校使用软件的问题可参考计算机软件保护条例：第二十二条因课堂教学、科学研究、国家机关执行公务等非商业性目的的需要对软件进行少量的复制，可以不经软件著作权人或者其合法受让者的同意，不向其支付报酬。但使用时应当说明该软件的名

5、称、开发者，并且不得侵犯著作权人或者其合法受让者依本条例所享有的其他各项权利。该复制品使用完毕后应当妥善保管、收回或者销毁，不得用于其他目的或者向他人提供）4、光盘使用小常识。A、看看图1-3、图1-4、图1-5、图1-6，说说图中是怎样保护光盘的。B、你还有什么保护光盘的好办法。C、思考：光盘是软件吗？（光盘本身不是软件，是软件的载体，光盘里的内容是软件。）*D、除了光盘，软件的载体还可以是什么？四、教学反思第二课用“看图软件”欣赏图片教学目标：知识与技能：让学生认识ACDSee软件的界面；学会ACDSee软件的基本使用方法；了解图片文件名特点和图片格式(扩展名)。过程与方法：在教师的引导和

6、组织下，学生通过阅读教材、相互讨论和动手操作，认识ACDSee软件的界面，自主学习ACDSee软件的基本使用方法。教学重点：学会使用快捷操作栏。教学难点：理解“文件浏览界面”和“图片观看窗口”两种界面的关系和转换方法。课前准备：1、在每台学生电脑的“我的文档”->“My Pictures”文件夹中，放入几十张漂亮的图片，主题应为五年级学生感兴趣的动物、动漫等内容。图片格式应该多种多样，至少应该包括jpg、bmp、gif等常见格式。其中，有部分图片经过90、180、270等不同角度的旋转，以供学生操作。 2、学生讨论可以就近分组，也可不分组，同桌或邻近的同学进行讨论。导学过程：一、引入课题

7、老师为大家准备了很多漂亮的图片，（教师演示其中若干张），今天要请同学们好好欣赏。 在电脑上观看图片，需要用到“看图软件”，ACDSee就是一种很常用的“看图软件”，使用它，能方便地观看各种格式的图片。ACDSee软件怎么使用呢？同学在以前的学习中，已经用过许多软件，对常用软件的界面和使用方法，都有一定的认识，今天，我希望同学们阅读教材，通过讨论和动手操作，自己来学会ACDSee软件的使用方法。二、新授学习任务一：使用ACDSee软件观看老师为同学们准备的精美图片 1、首先，请同学们阅读教材第一节和第二节，然后动手试一试，用ACDSee软件观看老师为大家准备的漂亮图片。2、学生自主阅读教材第一节

8、和第二节。启动ACDSee软件，进入“图片观看窗口”，尝试“前翻”和“后翻”图片。（教师巡视、个别指导） 3、小结（运用讲解、演示、提问和讨论等多种教学方法）：ACDSee软件的启动、两种界面的转换方法、快捷操作栏的位置和使用方法。4、（重点讲解和演示“文件浏览界面”和“图片观看窗口”两种界面的关系和转换方法，强调在不同的需要时，使用相应的界面：在查找图片位置、大致浏览图片的时候，使用“文件浏览界面”；在详细查看和欣赏图片的时候，使用“图片观看窗口”）学习任务二：认识常见的图片文件格式 1、请同学们阅读教材第三节，了解关于图片文件格式的知识，再用ACDSee软件在老师给你们准备的图片中找找看，

9、你认识哪些图片文件格式，把你认识的图片文件格式说给同桌的同学听一听。 2、（教师巡视、参加部分同学讨论） 3、小结（运用提问和演示）：常见的三种图片文件格式。学习任务三：用旋转的方法调整角度不合适的图片 1、刚才同学们欣赏图片的时候，有没有发现一些有问题的图片啊？对了，有一些图片是横着的或者倒着的。怎样才能把它们纠正过来呢？请同学们阅读教材第四节，然后自己动手操作，把这些图片的方向旋转正确。 2、（教师巡视、个别指导）3、小结（请同学演示）：旋转工具的使用方法。三、整理和拓展1、总结：整理本课知识；小结学生学习情况。 2、拓展（“做一做”2）：我们已经学会怎样旋转图片，可你知道翻转图片有什么效

10、果吗？赶快动手试一试吧！ 四、教学反思第三课用“看图软件”传递图片教学目标:知识与技能: 学习调整图片的亮度和对比度的方法；学习用“复制图像”和“粘贴”向WORD文档和“画图软件”传递图片的方法。过程与方法: 在教师的指导下，学生通过动手操作，学习调整图片的亮度和对比度的方法；通过阅读教材和自主实验，学习用“复制图像”和“粘贴”向WORD文档和“画图软件”传递图片的方法。教学重点: 学习用“复制图像”和“粘贴”向WORD文档和“画图软件”传递图片的方法。教学难点: 学习调整图片的亮度和对比度的过程中，理解图片亮度和对比度的意义。课前准备:1、在每台学生电脑的“我的文档”->“My Pic

11、tures”文件夹中，放入本课需要用到的图片素材，其中包括几张曝光不正常的图片，还可以放入其它一些学生感兴趣的图片，以供学生操作。 2、学生讨论可以就近分组，也可不分组，同桌或邻近的同学进行讨论。导学过程：一、导入老师出去旅游的时候，用数码像机拍摄了一些风光照片，可惜，老师的摄影技术太差，照片的效果不太好，（出示几张曝光不正常的图片）看，它们不是太暗，就是太亮，不过没关系，老师的电脑技术很好，可以用电脑来把这些照片变漂亮。二、新授学习任务一：学习调整图片的亮度和对比度的方法 1、用我们上次课里才用过的ACDSee软件，就可以调整这些图片的亮度和对比度。2、（演示：启动ACDSee软件，打开一张

12、曝光不正常的图片，再打开“图像曝光调整”对话框） 3、（演示：用鼠标拖动“伽玛”滑块上下移动，指导学生观察图片亮度和对比度发生的相应变化。配合演示，讲解图片亮度和对比度的意义） 4、这张图片老师已经调整好了，（演示：对比调整前后两张图片）同学们比较一下，是不是漂亮多了?还有一些图片也需要调整，请同学们都动手做一做吧。调整的时候你也可以试一试，拖动“黑色”和“白色”滑块，看图片的变化与调整“伽玛”滑块时有什么不同。 5、（教师巡视、个别指导） 6、请几位做得特别好和有比较明显问题的同学与大家交流。 7、小结： 调整图片的亮度和对比度的操作方法； 调整的结果，要看着好看和感觉舒服；学习任务二：用“

13、复制图像”和“粘贴”向WORD文档传递图片。 1、用ACDSee软件观看图片的时候，如果看到需要的图片，能不能直接传递到WORD文档中去呢？ 2、请同学们阅读教材第二节，然后自己动手试一试，用ACDSee软件观看图片，选择其中一张你感兴趣的图片直接传递到WORD文档中去，再在WORD文档中为这张图片写一段说明或者介绍。最后，把你的作品展示给旁边的同学，请他对你的作品评一评。 3、（教师巡视、个别指导，并参加部分同学讨论） 4、小结（运用提问和演示）：把图片直接传递到WORD文档中的方法和步骤。学习任务三：用“复制图像”和“粘贴”向“画图软件”传递图片。 1、可以把图片传递到WORD文档中去，那

14、能不能把图片直接传递到“画图软件”中去呢？当然可以！方法和把图片传递到WORD文档中去非常相似。 2、请同学们阅读教材第三节，然后动手操作，自己学习用ACDSee软件把图片直接传递到“画图软件”中去的方法。选几张你感兴趣的图片直接传递到“画图软件”中去，再在“画图软件”中把它们组合成一张新的组合图片。最后，给你的作品取一个贴切的名字，把名字制作在画面上。 3、（教师巡视、个别指导） 4、小结（运用提问和演示）：把图片直接传递到“画图软件”中的方法和步骤。三、整理和拓展1、总结：整理本课知识；小结学生学习情况。 2、展示学生当堂完成的作品。四、教学反思第四课巧画对称图形教学目标：知识与技能：认识

15、对称图形；用“复制+翻转”和“复制+旋转”两种方法画对称图形。过程与方法：在教师的指导和组织下，学生通过阅读教材、动手试验，自主学习用“复制+翻转”和“复制+旋转”画对称图形的方法。教学重点：学习用“复制+翻转”和“复制+旋转”画对称图形的方法。教学难点：学习用“复制+旋转” 的方法画对称图形时，理解旋转90°、旋转180°和旋转270°的意义。课前准备：1、在每台学生电脑的“我的文档”->“My Pictures”文件夹中，放入本课需要用到的图片素材，还可以放入其它一些关于对称图形的图片，以供学生操作和参考。 2、学生讨论可以就近分组，也可不分组，同桌或邻

16、近的同学进行讨论。导学过程：导入（演示对称图形的图片）请同学们欣赏这些图片，想一想它们有什么特点？对了，它们都是对称图形。二、学习新课学习任务一：认识对称图形 1、（演示对称图形的图片）常见的对称图形有两种，一种是左右对称，另一种是旋转对称。请你仔细观察一下，这些图形中，哪些是左右对称，哪些是旋转对称？ 2、（演示并讲解）左右对称的图形，有一条中轴线，中轴线两边的部分形状和颜色完全相同，只是左右方向刚好相反；旋转对称的图形，有一个“圆心”，围绕着“圆心”的各个部分，形状、颜色都相同，只是它们都依次旋转了一个相同的角度。 3、请同学们启动“画图软件”，参考刚才观察的图形，自己画出一个对称图形来，

17、比一比，看谁画得又快又好。 4、（教师巡视、个别指导） 5、展示部分学生作品。 6、小结：用普通办法画的对称图形总是又麻烦又不完全对称；有没有更好的办法呢？学习任务二：用“复制+翻转”的方法画出左右对称图形 1、我们先来观察左右对称图形，既然中轴线左右两部分的形状和颜色是一样的，那我们就可以用复制图块的方法；两部分的左右方向相反，那我们可以用翻转图块的方法来实现。 2、请同学们阅读教材第二节，学习用“复制+翻转”的方法画出左右对称图形的方法，然后用学到的方法完成（做一做1），画两个漂亮的对称脸谱。最后，请旁边的同学欣赏你的作品，请他对你的作品评一评。 3、（教师巡视、个别指导，并参加部分同学讨

18、论） 4、小结（运用提问和演示） 展示、交流学生作品； 总结用“复制+翻转”的方法画出左右对称图形的方法和步骤。学习任务三：用“复制+旋转”的方法画出旋转对称图形 1、我们已经学会了用“复制+翻转”的方法能画出左右对称图形，画旋转对称的图形有没有方便的方法呢？ 2、请同学们阅读教材第三节，学习用“复制+旋转”的方法画出旋转对称图形的方法，然后用学到的方法完成（做一做2），画一个漂亮的风车（或者其它的旋转对称图形，比如花朵）。最后，把你的作品展示给旁边的同学欣赏，比一比，谁画得又快又漂亮。 3、（教师巡视、个别指导，并参加部分同学讨论） 4、小结（运用提问和演示）： 展示、交流学生作品； 总结用

19、“复制+旋转”的方法画出旋转对称图形的方法和步骤。三、整理和拓展：1、总结：整理本课知识；小结学生学习情况。 2、展示学生当堂完成的作品。四、教学反思第五课给图形添上影子教学目标：知识与技能：学会使用方法和技巧。过程与方法：通过倒影和影子的掌握图像的“翻转与旋转”和“拉伸与扭曲”。情感、态度、价值观：通过倒影和影子的创作，引导孩子们从生活中发现美、创造美。     教学重点：    图像的“翻转与旋转”和“拉伸与扭曲”。     教学难点：    影子的创作技巧。课前准备：影

20、子、倒影图片导学过程：    一、倒影的引入     师：在新课学习之前，我们一起来欣赏几幅风光图片。 师播放 美丽的倒影 PPT     师：这些画面美吗？你们发现这几幅画面有什么共同点没有？生：都有倒影     师：再仔细看看，山、树、建筑物的倒影与它们本身与什么关系？    生：山、树、建筑物的倒影与它们本身是相似的，只是上下方向相反     师：用画图，我们也能方便的创作出倒影效果，下面我们一起来创作小树的倒

21、影。二、新课教学  任务一    创作小树的倒影1、请打开桌面上的画图文件倒影；    2、用“选定”工具复制一棵小树；    3、再选择“图像翻转/旋转”中的垂直翻转；这时，得到一棵倒置的树；4、再选择“图像拉伸/扭曲”，将复制的小树垂直压缩50%；5、将压缩后的小树图块，移动到原小树的下方，组装成树的倒影。至此，我们的倒影就创作好了。但是还有一点不足，同学们发现了吗？生讨论：水中的倒影一般没有原图清晰，还带有一些水波效果。师：我们可以用浅蓝色在倒影上画一些水平线，表示水波，这样看上去效果就更

22、好了。师：相信孩子们都学会了。你还可以在右边湖水上画一两棵小树，再画上它们的倒影。怎么样，现试试吗？三、自由创作，展示作品     四、创作影子的引入 师：我们已经学会了画倒影，下面我们来做一个猜谜语的游戏。 人人有个好朋友； 乌黑身子乌黑头。 太阳光下伴你走； 一到黑处就分手。生：影子。师：对，谜底是影子。（出示影子的图片PPT） 师：想一想，生活在，在哪些情况下你看到过你的影子？影子与倒影有什么不同？影子的位置与太阳光射来的方向有什么关系？影子的长短与光线有什么关系？师：同样，用画图我们也能方便的创作物体在光线下的影子。五、 创作

23、树子的影子  任务二     创作树子的影子师：同样1、用选定工具复制树子；2、用油漆桶工具将复制的树子变成灰色，提示可利用放大镜；3、选定影子图块，利用图像中的“拉伸/扭曲”，将影子拉斜变长；    4、再选定树子，将它移动到影子的上面，组合成一个整体。六、巩固练习     1、请你用学习的影子画法，做出下面的文字特效。2、每天上午、中午和下午，影子的方向、长短都是一样的吗？请你参考下面的图画，分别画出三个不同时间的影子。     七、小结：

24、我们今天学习了倒影和影子的创作给图形添上影子 倒影：复制原图图像翻转垂直翻转移动组合影子：复制原图填充成灰色拉抻扭曲移动组合八、教学反思第六课图块和颜色设置教学目标：知识与技能：1、学会对图块进行放大和缩小。 2、学会对图形进行不规则的选取。 3、学会编辑颜色。过程与方法：在教师的指导和组织下，学生通过阅读教材，动手试验，自主学习对图块的一些操作，台放大、缩小、选取等。情感态度价值观：1、树立团体分工协作的意识 2、树立用现代化工具帮助解决工作与生活中实际困难的意识 3、锻炼亲自从生活中获取和处理信息的能力 4、锻炼学生自学的能力教学重点：图块的放大、缩小、选取教学难点：对不规则图块的选取导学

25、过程：一、引入课题：首先给大家展示准备好的“西瓜”图，让同学们用画图软件画一下，并想一下用什么方法，最快。二、学习新课学习任务一、学习图块的放大的缩小 要画大大小小的西瓜，可以用“图块的复制”的方法，可是我们怎样对图块进行放大和缩小呢？     当鼠标变成双箭头形状时，按下 鼠标左键，拖动图块虚线框，就可以改变图块的大小。学习任务二：选取不规则形状的图块 1我们已经学会了“选定”工具选取矩形图块，但是我们要选取不规则图块应该怎么办呢？ 2、请同学们阅读教材2829页的。3、教师巡视，个别指导。努力发掘犯有代表性错误的同学，如在图块的选取上有困难

26、的、请他（她）到讲台上演示其操作过程，在教师的引导下共同讨论并纠正其中的错误。 4、同学继续完成图块的选定。学习任务三：编辑颜色 1、颜料盒里为我们准备了二十八种最常用的颜色，如果想让我们的图画更丰富、色彩更鲜艳，怎么办呢？ 用鼠标单击“颜色”菜单下的“编辑颜色”选项，就打开了“编辑颜色”对话框，在这里为我们提供了48种颜色，你可以点击你需要的颜色，再点“确定”就可以定为当前的前景色。 当然还有更多的颜色，你只需点击“规定自定义颜色”按钮，对话框的右边就显示出一个颜色矩阵，里面呈现更多的颜色。用鼠标指针在颜色中选取颜色，选好后单击“添加到自定义颜色”按钮，现单击“确定”就可了，前景色就变成了“

27、自定义颜色”。学习任务四：反色 1、观察31页的两幅画，有什么区别，和共同点？2、请你仿照上图，自己动手做一做，制作一幅夜景图。 3、作品演示三、小结四、教学反思第七课 制作统计表教学目标：1、知识与技能：认识表格中的一些常用名词；学会在WORD中插入简单表格和表格的设计；学会行列的添加和删除；学会单元格的合并；学会在表格中录入文字。2、过程与方法：在教师的指导和组织下，学生通过阅读教材，动手尝试，同伴交流，自主学习在WORD中插入简单表格和行列的增删、单元格的合并以及录入文字的方法。3、情感态度与价值观：初步了解用表格处理信息是学生、工作、生活的需要；感受WORD2000强大的表格处理功能，

28、能根据自己的需要用好表格，从而激发学生浓厚的学习兴趣以及创新意识；培养学生自主探究学习和与他人互相学习、合作的精神。教学重点：表格的建立，行列的添加和删除，单元格的合并。教学难点：行列的添加和删除，单元格的合并行，整行整列的选中操作。教学准备：1、多媒体网络教室。2、WORD2000中文版3、课堂演示课件导学过程：一、展示调查结果，揭示课题。T：课前同学们以小组为单位对我们的身体健康状况进行了调查。老师这里有两份调查结果，请同学们一起来看看。（课件出示两份调查结果：一份是用文字描述的、一份是用表格表示的）T：对比这两份调查结果，你更喜欢哪一份呢？（请你来说说、还有你）（请大家来说说）（S：可能

29、会说用表格表示的，因为这样看起来更清楚、简洁）T：（同学们都认为）用表格来表示调查结果更简洁、明了（板书）。生活中我们还经常用到表格：如每天都要用的课程表、作息时间表，还有我们的个人评比表、体检表，火车时刻表T：生活中我们常常用到表格，数学课堂上大家还动手制作过统计表。今天我们就来学习用WORD的表格功能，在电脑上制作一张健康统计表。（揭示课题并板书：制作统计表）二、学习新课1、认识表格。T：对于表格，你想知道它的哪些知识？请同学们发表自己的意见。（S：可能会问它是怎样组成的、怎样建立表格、如何添加和删除表格的行和列等）T：出示任务：（同学们提出了这么多问题，老师把同学们的意见整理一下，大致有

30、这些）今天我们主要研究这几个问题：（1）怎样在WORD中建立表格；（2）如何编辑表格；（3）怎样制作统计表头。T：要建立表格，我们先来看看WORD中的表格（课件出示一个空的表格），你知道它是由哪些部分组成的吗？它们分别叫什么呢？（请同学们阅读课本33页图71，看看表格的组成，然后同桌互相说一说）T：下面我们来进行一个抢答比赛，请看大屏幕，然后回答问题。看哪些同学掌握的知识最多，反应最快？（课件出示表格的组成，学生进一步认识表格的行、列、单元格（板书）等知识）2、在WORD中建立表格。（1）T：同学们对表格的基本知识掌握得真棒，老师真佩服你们！请同学们观察这个组的调查表，想一想，这个组的调查表是

31、由几行几列组成的呢？（课件出示一个没有表头的调查表5×5，学生观察回答）T：出示任务一，建立表格T：（对，这是一个五行五列的表格。怎样建立这个表格呢？请同学们自学课本33页34页“在WORD中建立表格”一小节内容，用你学到的方法为这个小组建立一个不填内容的空表格并保存在老师共享的文件夹中。遇到问题可以找同学帮忙，也可以向老师请教。（我给大家5分钟的时间，开始）（教师巡视，个别指导，学生自学课本内容并上机操作，建立一个5×5的空表格）（2）全班汇报、交流，小结建立表格的方法：（5、4、3、2、1时间到）T：（通过老师巡视，发现）同学们都建立好了表格。我们一起来回顾一下是怎样建

32、立表格的？那么，课本中为我们介绍了几种在WORD中建立表格的常用方法呢？（S：有两种。）这两种方法是怎样操作的？谁来为大家示范操作用第一种方法建立表格？（请学生在教师机上演示，边操作边讲解，同时用多媒体软件将学生的操作广播给全体学生，教师注意观察学生的操作和听取学生的讲解，及时补充更正）（这个同学讲得很好，做得也不错）T：谁来示范用第二种方法建立表格？（同学们说说，刚才两位小老师的表现怎么样？对，一个字“棒”，我们把掌声送给他们）T：小结。课本中为我们介绍了两种建立表格的方法，一种是用常用工具栏上的“插入表格”按钮，我们把它称为“表格按钮”法（板书）；（如果我们对表格的细节有更多的要求时，可以

33、单击菜单栏中的“表格”菜单，在出现的下拉菜单中选择“插入”中的“表格”选项，我们把它称为“表格菜单法”（板书）。其实，WORD中有许多操作都可以通过两种以上的方法来完成，同学们可以根据自己的掌握和实际需要选择适当的方法。3、添加和删除表格的行和列及合并单元格。（1）T：大家通过自己的学习或同学的帮助为这个小组建立了一个空表格，大家都学习得很好。你们愿意接受更难的挑战吗？（S：愿意！）请同学们看大屏幕，这是这个小组最后完成的调查表。认真观察，它和刚才的表格有什么不同吗？（课件出示一个带有表头的统计表“6×5的表格”，学生观察回答）T：（你观察真仔细，这个调查表比我们建立的表格多了一行）

34、，在制作表格时我们常常将表格的第一行用来显示调查表的名称，我们将这一行称为表头（由于我们最初建立表格是没有考虑到表头，所以少了一行）。那请同学们想想，怎样在我们刚才建立的表格的基础上再添加一行呢？请同学们带着这个问题自学课本3435页“添加或删除表格的行、列”这一小节内容，看看你能否在书上找到答案？也可以和同学互相交流讨论，得出方法后，在刚才的表格中试着插入一行。老师给大家5分钟的时间，开始学习（学生自觉课本内容并上机操作，教师巡视指导，发现问题及时纠正。学生可能出现的问题：选中整行整列操作困难；没有选中整行或整列，单击右键时弹出菜单中没有“插入行、列，删除行、列”的选项）（2）小结：T：（5

35、、4、3、2、1停。）老师刚才在巡视过程中发现，有些同学在进行这个环节时遇到了困难（有的同学在单击右键时弹出的菜单中没有“插入行”的命令）。这是怎么回事呢？（教师讲解插入行的操作）T：在WORD中，我们要对谁进行操作，首先在将这个对象选中。我们要插入一行，首先要选中一行（怎样才能将整个一行选中呢？请同学们看老师的操作，并仔细观察屏幕上鼠标指针形状的变化），（移动鼠标）将鼠标指针放在表格外的左侧，指针会变成向右的空心箭头的形状，单击鼠标后才会选中整行。如果我们要选中整列，鼠标指针应该放在哪里呢？（S：可能会说放在表示的下边或上边，教师根据学生的回答进行演示）（对，我们要将鼠标指针放在表格外的上端

36、，鼠标指针会变成向下的实心箭头，单击鼠标就可以选中整列）我们选中整行后，单击鼠标的右键就会弹出一个菜单，选择“插入行”，然后单击就可以在表格中插入一行。同学们明白了吗？哪如果要插入一列或删除一行或一列呢？（对）应该在弹出的菜单中选择相应的（命令）就可以了。请同学们用学到的方法再试一试，在表格中插入或删除行或列，最后使我们的表格成为一个6×5的表格并保存，完成后用行动表示。开始（学生再次练习插入行列或删除行列的操作，并保存）（3）合并单元格。T：（3、2、1停）看来同学们都完成了这项任务，再请同学们仔细观察（课件出示有表头的调查表），看看这个调查表的表头有什么特点？它和我们建立的表格的

37、第一行同样吗？（请你来说说、你再来说说）（生观察回答：不一样，表头是一个长长的单元格子，而我们的第一行是由几个单元格组成的）T：（说得真好！这个组的表头是一个长长的单元格，而我们建立的表格的第一行有5个单元格。）我们要把这一行所有的单元格变成一个长长的单元格，就叫做“合并单元格”，怎样才能实现呢？请同学们带着这个问题自学课本3536页“建立表格名称栏”一节内容。结合课本36页图76介绍的方法，把刚才建立的表格的第一行合并成一个单元格做为调查表的表头并保存，完成后用行动示意。（给大家3分钟的时间）开始（教师巡视指导，进行个别辅导与答疑）T：小结：强调选中一行中所有单元格和单击右键调出需要的快捷菜

38、单。（时间到。同学们都完成了任务。谁来说说你是怎样合并单元格的？（请学生回答生1、生2）我们一起来回顾一下合并单元格的方法与步骤，我们要将这第一行所有的单元格合并成一个单元格，先要选取第一行所有的单元格，从第一行的第一个单元格开始拖动鼠标到最后一个单元格就可以选取本行所有的单元格，然后单击鼠标右键就可以调出快捷菜单，选择我们需要的“合并单元格”命令就可以把这行合并成一个单元格，你们是这样操作的吗？）4、在表格中输入内容。T：现在，我们的调查表完成了吗？（S：没有，还缺少内容）（对！这只是一个空表格）我们还要将调查的结果填入表中相应的单元格里。以前我们只学过在空白文档中输入文字，在表格中输入文字

39、我们会吗？要不你们先在第二行的第一个单元格中输入“姓名”这两个字试试？（学生操作，师巡视，发现有学生输在了其它的单元格里）T：（同学们的动作真快）但老师发现了一个问题，有的同学虽然输入了“姓名”这两个字，可输入的位置却不对。谁来说说这是什么原因？（S：表格里的每个单元格里有一个“回车符”，我们把光标移动到要输入内容的单元格，就可以在这个单元格里输入文字了。）T：说得真好！（表格里的每个单元格里有一个“回车符”，我们要把光标移动到要输入内容的单元格，才能在这个单元格里输入文字）听明白了吗？三、巩固知识：完成调查表，对调查内容进行统计（1）T：同学们真能干，这节课学习了这么多有关表格的知识。你们愿

40、意再次接受挑战吗？下面我们来进行一个小组比赛，将我们小组的调查结果填入刚才建立的表格中，并对调查结果进行统计，将统计的结果也填入表格中。同学们可以参考老师制作的调查统计表（课件出示课本37页图78）。你们能做到吗？比一比，看哪些小组完成得又快又对，哪些小组是我们本节课的“操作小能手”“表格设计师”？完成后注意保存。比赛开始（2）展示学生提交的作品，本小组评价，其它小组评价，教师进行评价。（用多媒体广播学习小组的作品给全班同学）下面我们一起来欣赏我们自己的作品。请大家对这些作品提出意见和建议T：同学们的作品都完成得不错。看，这个组的全部完成了，你们的速度真快。再看这个组，表格全部完成了，噢，还有

41、一些内容没有填完，看来大家还得加强输入文字的练习。这个组，不错，全部完成，大家仔细看看，问题出在哪儿？看来是合并单元格时出点小问题，你们能改过来吗？课后再试一试。四、课堂总结。T：同学们，通过这节课的学习，你知道了哪些知识？学会了哪些本领？（S：我知道了表格的行、列、单元格；学会了在WORD中建立表格、添加和删除表格的行和列及合并单元格）T：这节课通过同学们自学课本、尝试操作、小组合作、比赛竞争，学习了在WORD中建立表格，制作统计表的相关知识，还学会了一些编辑表格的相关操作，同学们表现都非常棒，老师真为你们感到高兴。学无止境，相信在座的每位同学一定会做的更好！下面，请同学们完成小组比赛积分表

42、。评出今天的优秀小组。小组比赛积分表组名小组互帮回答问题完成作业总分                              五、教学反思第八课调整表格教学目标： 知识与技能： 学生初步掌握拖动调整表格和菜单调整表格的两种方式；掌握设置表格边框和底纹；知道用字体、字号、粗细设置和文字的摆放等方法可

43、以使表格更加美观。知道美化表格的一些常识。 过程与方法：培养学生收集信息处理信息的能力，培养学生自学能力和发现问题，解决问题的能力，养成良好的学习习惯。 情感、态度、价值观：树立团体分工协作的意识；树立用现代化工具帮助解决工作与生活中实际困难的意识，培养学生的学习兴趣和对美的教育。 教学重点： 用鼠标拖动的方式和用菜单调整的方式调整表格大小、行高、列宽。 教学难点： 表格大小、行高、列宽的菜单调整过程中，“表格属性”对话框中各选项卡的设置 教学准备：硬件：多媒体电脑室 软件：Word 2000 广播教学系统 导学过程： 一、 引入新课。 小组讨论：（出示上节课制作的统计表）上节课我们制作的健康

44、统计表美观吗？你觉得可以在哪些地方进行改进和调整？ 小学生健康状况调查统计表 调查结果 姓名 是否近视 是否挑食 有无龋齿 每天锻炼时间 小张 否 否 有 20分钟 小李 是 是 无 50分钟 小王 否 否 无 90分钟 小刘 否 是 无 30分钟 统计结果         小组人数 近视人数 挑食人数 龋齿人数 平均锻炼时间 4 1 2 1 47.5分钟 分小组进行讨论，并汇报。 接下来，我们再来看另一张表，你喜欢哪一张，为什么？这两表格有什么不同的地方？在学生充分讨论以后，揭题调整表格。二、新课教学任务一：调整表格行、列宽度教师活动 学生活动 要求学

45、生根据教材39页进行操作调整表格。 动手实验。并在教材中记录下实验结果 （一）学习拖运调整方式。 、将表格的第1列和第2列变宽些，你有什么好办法吗？争夺“聪明奖”（可借助书本）。 、学生演示，如有不够教师稍作补充。   、学生自学教材后，几个学生演示拖动调整的操作方法。 、学生练习拖动调整表格的方法： 将表格的第1、2、8行变宽些。（二）学习菜单调整的方法： 1、调整行高和列宽。 2、出示考考你： 你能将表格的第二行调整为1厘米高，第四行设为2厘米高，并且第三列设为3厘米吗？ 师补充注意要点。   对表格进行整体调整。 、学生学习菜单调整方式，完成行高和列宽的设置。（借助书

46、本，同学之间互相帮助，可以离开座位去找自己的好伙伴帮忙，也可以请老师帮忙。） 、34名学生上台边演示讲解。 、学生练习。 任务二：调整文字字体、字号、对齐式 教师活动 学生活动 （一）设置文字格式及文字摆放。 1、教师引导学生自主尝试去解决新发现的不同点。让学生比比谁解决的问题多。重点引导学生发现表格文字的九种对齐方式。 2、教师巡回指导，鼓励学生采用不同的方法。 3、根据情况教师评价补充。 、学生采用自己喜欢的学习方法学习文字格式和文字摆放的操作。（可以借助书本独立完成，也可小组合作等） 、名学生上台边演示边讲解，集体评价。（每人任选一种方法） 3、试一试：把表格中的文字设为楷体、小四号、居

47、中。 任务三、调整表格边框，为表格设置底色。 （一）、分析作品、尝试制作 1、学生讨论：第二张表格比第一张表格增加了些什么？（边框和底纹） 2、演示学习任务和要求： （1）边框粗细有区别；（2）底纹色彩有区别。3、教师提问：怎样设置“边框、底纹”？（教师提示制作要点） 4、学生看学习材料，尝试设置“边框、底纹”，教师指导困难小组，并记录学生学习中的“典型困难”。 （二）交流汇报、协作提高 1、组织小组讨论制作过程中碰到的困难，派代表发言。 2、小组成员互相修改作品。 任务四、自学表格自动套用格式 学生选择自己喜欢的表格格式进行调整。 操作步骤： 1点击“表格”菜单。 2选择“表格自动套用格式”

48、 3选择喜欢的表格“格式”。 4单击“确定”按钮。 三、对调查统计进行讨论分析。 小组讨论： 1从调查统计结果反映出什么情况？ 2造成这种情况的原因是什么？ 3提出改善同学健康状况的建议。 四、评价。完成教材44页-45页的评价表。五、教学反思第九课 从网上搜集数据制作调查表教学目标：知识与技能： 1、进一步掌握利用搜索引擎搜索信息的操作技巧。2、熟悉从网络下载文字和图片操作要领。3、熟悉word中对表格的基本操作。过程与方法：在老师的指导和帮助下，通过学生自主探究实践，提高学生自主探究、解决问题的能力。情感、态度价值观： 1、感受通过自主探索解决问题获得成果所引发的愉悦心情，从而增加对信息技

49、术学科的兴趣和爱好，建立对本学科的自信心。2、通过利用网络搜索数码相机信息，体验信息技术与现实生活的紧密联系。教学重点： 1、利用搜索引擎查找数码相机专题网站 2、浏览数码相机专题网站，查找文字、图片资料 3、从网上下载相关数码相机文字、图片资料，填写调查表 教学难点： 1、浏览数码相机专题网站，查找文字、图片资料 2、从网上获取相关数码相机文字、图片资料，填写调查表 教学方法：情景创设、任务驱动、自主探究 教学准备；鸟儿起飞图片、数码相机导学过程：一、创设情境、引入新课 展示用数码相机拍摄的一组图片（鸟儿起飞全过程）  师：这组漂亮的图片是用数码相机拍摄的。利用数码相机，

50、我们可以捕捉生活中每一个精彩瞬间。 展示一台数码相机 师：你使用过数码相机吗？对它了解多少？生发言 师补充小结：相比于传统相机，数码相机不需要胶片。更值得一提的是，我们可以将数码相机拍摄的照片传送到计算机里进行再次处理。师：你希望家里拥有一台数码相机吗？今天，我们先一起到网上商场“逛一逛”，对数码相机作一个小小的调查，比较一下哪款数码相机对你来说最适用，把你的调查意见提供给父母作为参考，说不定会被他们采纳呢。二、确定调查目标，做好上网前的准备1、确定调查目标 抽生展示“我期待的数码相机”调查表（课前学生已经填写好，原表如下图所示）。师从旁指导，并提醒：选购相机时应当以自身需求和实际承受能力作为

51、基本依据。我期待的数码相机                               填表人：功能要求 外观要求 价格预算 其他要求（如品牌等） 师展示数码相机选购温馨小提示，简要介绍选购相机的小窍门，即下图中所示的“值得关注的部分性能”。  2、

52、设计调查表师展示数码相机性能和价格调查表（书上47页所示）生分小组打开数码相机性能和价格调查表，讨论并修改该表。此时，对于该表的修饰，可以暂不作要求。三、上网查找资料、填写调查表 1、利用搜索引擎查找数码相机专题网站 师：漫漫网络，我们如何在其中找到关于数码相机的资料呢？ 生发言 师：利用搜索引擎进行信息查找不失为好方法。 提出任务：通过关键字法，利用搜索引擎找到介绍数码相机的相关网站。生看书48页，尝试通过输入关键字，利用搜索引擎找到数码相机的相关网站。生汇报：输入的关键字和搜索到的结果。师小结搜索技巧：利用空格串连多个关键字，可以缩小搜索范围，关键字宜用2-3个。 2、浏览专题网站，查找资

53、料，填写调查表 师推荐1个数码相机专业网站供生参考：(IT168数码影像专区) 师演示浏览该网站首页，提示：根据填写好的“我期待的数码相机”调查表中所列出的需求情况，利用该网站提供的分类信息（价格、品牌、功能），查询数码相机的相关信息。提出任务：在IT168数码影像专区中，查找满足需要的数码相机，选择1-2款预算范围内的相机，汇总到数码相机性能和价格调查表中。生看书49-50页，探究完成浏览网站，查找资料，填写调查表的任务。师巡视、指导。 抽生分别演示利用IT168数码影像专区浏览数码相机相关资料和利用“选择性粘贴”命令复制数据到调查表的操作。 此时，如果学生在演示复制数据到调查表操作中，只是

54、采用了复制-粘贴的方法，教师可以有意识地提示其尝试“选择性粘贴”操作，并引导学生小节：对于文字内容，在“选择性粘贴”时，选择“无格式文本”形式；对于图片内容，在“选择性粘贴”时，选择“与设备无关的位图”形式。 生继续完善调查表，并调整、修饰该表。师巡视、指导，搜集学生作品。 四、作品展示 展示部分学生作品（即调整后的数码相机性能和价格调查表）。 生阐述自己的调查情况和选购结果。 课后作业：根据自身需求，继续从网上收集数据，完善数码相机性能和价格调查表，并把调查结论与父母分享。 五、教学反思第十课多媒体电脑DIY教学目标知识与技能： 1、了解多媒体电脑的主要部件。2、提高利用网络查询信息、保存信

55、息的操作技能。3、进一步熟悉word中对表格的基本操作。过程与方法：采用探究式学习式学习方式，学生在老师的指导下，通过internet收集电脑配置信息，并对信息进行一定程度的加工，制作成表格形式电脑清单。情感、态度价值观： 1、感受通过自主探索解决问题获得成果所引发的喜悦心情，增加对信息技术学科的兴趣和爱好，建立对本学科的自信心。2、通过参与多媒体电脑DIY活动，增强独立自主的意识。教学重点： 1、浏览电脑DIY专题网站，查找适合的电脑配置信息。2、从网上下载相关电脑配置信息，制作电脑DIY配置清单。教学难点： 浏览电脑DIY专题网站，查找适合的电脑配置信息。教学方法：情景创设、任务驱动、自主

56、探究。课前准备；学生调查表、多媒体电脑DIY配置清单导学过程：一、出示任务，导入新课 进入信息时代，电脑在家庭中普及开来。你想自己动手配置一台电脑吗？今天，让我们一起去网上的电脑城“逛一逛”，我们将自己选择电脑配件，自己查找配件价格，自己动手“组装”电脑。Do It Yourself！现在，你们每人获得6000元价格预算用于购置电脑，比一比，根据自身的需求，看谁的电脑配置性价比最高，。 二、讲授新知认识电脑的主要部件 师：一台多媒体电脑主要包括主机、显示器、鼠标、键盘等部件。其中，最复杂的部分是主机。主机里面究竟藏着什么呢，我们打开机箱盖来看看吧。 师打开一废旧的机箱，从中取出CPU、内存、显

57、卡、主板等配件，利用投影仪向学生展示实物。展示时，师简要描述相应配件的名称和基本用途。 三、DIY一台多媒体电脑 1、DIY前的准备 抽生展示“我的电脑我做主”需求调查表（课前学生已经填写好，原表如下图所示）。 我的电脑我做主                    填表人：功能需求（可以多选）A学习B上网C娱乐D游戏最期待的电脑类型A经济型B时尚型C家用型D上网型 E图形设计型F音乐制作型其他需求 说明：价

58、格预算为6000元师从旁指导，并提醒： A、在购买电脑，特别是购买配件组装电脑的时候，应根据自己的实际需要，本着节约、实用的原则来选择相应的硬件。 B、现代家用电脑的外观越来越注重与家庭整体环境的和谐搭配，电脑已经不仅仅是一台机器，也应是一件艺术品，成为家居环境的重要组成部分。 C、品牌机是指那些具有雄厚实力、占市场一定销售份额的厂商，如HP、IBM、DELL、宏基、方正、联想等等。而兼容机是指那些具有较大规模的，在当地有一定信誉的商店组装、出售的计算机。两者各有利弊，我们应当本着实用为主的原则和自己的预算进行选择。 师：DIY多媒体电脑之前，老师送给大家两件“宝物”。 A、宝物1多媒体电脑DIY配置清单。师出示多媒体电脑DIY配置清单（书上54页表格略加修改，增加“数据来源 ”和制作者一行） 多媒体电脑DIY配置清单配件名称型号规格价格Cpu  主板  内存