四年级上册第二单元导学案

1、 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟 主备： 李剑峰 审批 ： 第_二 单元: 鸟鸣涧 第1课时教学基本建议：古诗的教学尤其要注重让学生在读诗的过程中与文本进行自由、充分的对话,在阅读中披文入境,“读”占鳌头,让学生读出自己的理解与体验,再现诗中情境,体会诗人情感。教学目标及重难点：1、 知识与技能：认识生字，读出诗的节奏。2、过程与方法：采用灵活多样的学习方法了解诗意，体会古诗的意境；自主探究与合作交流，掌握自学古诗的方法3、情态态度价值观：有感情地朗读古诗并尝试背诵古诗。重点：理解诗意。难点：体会诗人看到的春山由明月、落花、鸟鸣所点缀的静谧意境。一、预习案：（一）、预习任务安排：一、 预习自学

2、1、我来给加点字选择正确的读音。 人闲 夜静 时鸣 春涧2、我来解释词语。涧： 闲： 室：鸟鸣涧：（二） 信息链接：1、 作者简介：王维生于公元701年，字摩诘，汉族，祖籍山西祁县，唐朝诗人，外号“诗佛”。今存诗400余首。王维诗书画都很有名，非常多才多艺。音乐也很精通。受禅宗影响很大。他的诗句被苏轼称为“味摩诘之诗，诗中有画，观摩诘之画，画中有诗”。2、 写作背景：这首诗是王维皇甫岳云溪杂题五首之一。皇甫岳，生平事迹不详，王维另作有皇甫岳写真赞，言其“烧丹药就，辟谷将成。云溪之下，法本无生。”云溪，地名，皇甫岳的住处。诗人为云溪之景所醉，连续写下了五首诗。3、整体感知：（以习题形式呈现）&#

3、160; 在静极的山林间，这啼鸣之声显得特别清脆而悠远。而这一两声清脆而悠远的鸟鸣，看似打破了夜的宁静，实则更加（ ）出了深山的静谧与空幽。待到鸟鸣结束后，山中的宁静显得更加无边无际。这好比将一粒石子投入平静的水面，等到涟漪消失之后，水面会显得格外平静与深沉。（ ）是王维诗歌中常见的手法。诗中的（ ）、（ ）、（ ），这些“动”，既使诗显得富有生机而不枯寂，又更加突出地显示了春涧的“（ ）”。（三）、预习自测：（以习题形式呈现，此过程约5分钟）1.能够读准课文中生字的读音。2.正确、流利的朗读古诗。3.了解古诗的主要内容。（四）我的疑问： 二、探究案：（一）导入新课：这节课,让我们走进鸟鸣涧,

4、来学习与明月有关的古诗。一轮江边的明月，让白居易流连忘返，唐代诗人王维对山中明月情有独钟并写下了鸟鸣涧这首诗。（二）自主学习展示：展示疑惑，互相解疑。（三）质疑探究：我思考，我收获。1、能谈谈你对雅鲁藏布大峡谷地初步印象吗？ 2、能用文中的词语来概括你对雅鲁藏布大峡谷的总体感受吗？（学习建议）1、精读细品，深感其“奇”2、理清脉络，学写提纲（小组互助学习探究解决质疑）探究点一：寂静山村,人已入睡,在这样的夜里,周围的一切都显得那么 。后来诗人听到了 诗人认为是什么使鸟儿受惊了呢? 诗人没有直接描写月亮,但是却说月亮出来后使鸟儿受到了惊吓,那你认为这月亮是什么样的呢? 你认为这声音破坏了原先那种

5、宁静安逸的意境了吗? 你认为这样的环境怎么样呢? 这时候,如果你置身其中,你的心情又会如何呢?本组发现：探究点二：在这样的情境中，诗人深深陶醉了。在读这首诗的时候,你认为应该用的语气怎样读呢?本组发现：（四）拓展提升，总结升华同样是歌颂明月，却可以用“美”和“静”来表达。其实古往今来，一轮明月曾让无数文人墨客不惜笔墨，回忆一下，我们以前学过哪些与月亮有关的古诗？（五）当堂达标：（达标练习题）1.王维的山水诗多以画入诗，这首诗描写了（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等景物，通过衬托的手法，突出了山涧的（ )三、训练案1比一比，再组词。 涧( ) 桂( ) 吟( ) 怜( ) 间( ) 挂( ) 念(

6、 ) 岭( )2认真读诗句，能想像出下列诗句描写的情景吗?并试着把诗句意思写下来。(1)月出惊山鸟，时鸣春涧中。 (2)可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。 3根据课文内容填空。(1)鸟鸣涧的作者是 朝诗人 。“涧”的意思是 。从诗中对 等的描写，映衬出春山的空寂、春涧的幽静。这首诗表达了作者对大自然的 之情。4、鸟鸣涧是（）朝被称为“诗佛”的（ ）写的。全诗写了这个季节（ ）的景色，突出了一个“（ ）”字。诗中有一个字“时”，它的意思是（ ）。（三）错题整改区（即使错误也美丽，但前提是知错就改）1、我的错题号2、出错原因3、改正措施4改正书山有路勤为径，学海无涯苦作舟 主备：李剑峰 审批 ： 第

7、_二 单元: 暮江呤 第1课时教学基本建议：古诗的教学尤其要注重让学生在读诗的过程中与文本进行自由、充分的对话,在阅读中披文入境,“读”占鳌头,让学生读出自己的理解与体验,再现诗中情境,体会诗人情感。教学目标及重难点：1、知识与技能：弄懂每个词语和诗句的意思2、过程与方法：背诵、默写、翻译、改写这首古诗。3、情态态度价值观：体会诗人所要表达的思想感情。重点：理解体会诗句的意思。难点：体会诗中的意境。一、预习案：（一）、预习任务安排：释题：暮江吟的“吟”是什么意思？（歌颂、赞美）歌颂赞美什么时候、什么地方的景色？“暮”是指一天的什么时候？（傍晚）赞美了傍晚什么地方的景色？（江上景色）（二）信息链

8、接：1、时代背景：1、 作者简介：白居易是我国唐代最著名的三大诗人之一，他和李白、杜甫一样写下了许多千古名句流传至今，暮江吟是他的诗词中最浅显易懂的一首2、 关于课文：其他资料：大峡谷地区是西藏自治区生物资源最为丰富的地方。其中有利用价值的经济植物不下千种，具体可分为：药用植物、油料植物、纤维植物等。大峡谷地区茂密的森林和高山灌丛草甸栖息着种类繁多的动物，其中不少是国家重点维护的珍稀动物如云豹等。由于遭到长期大量捕杀，许多已濒于灭绝。1、整体感知：（以习题形式呈现）雅鲁藏布大峡谷是世界（ ）、（ ）的河流峡谷，它位于号称“世界屋脊”的青藏高原，与世界最高峰（ ）咫尺为邻。美国的（ ）大峡谷和秘

9、鲁的（ ）大峡谷都不能与它（ ）。（三）、预习自测：（以习题形式呈现，此过程约 分钟）1、我把古诗大声读三遍，我发现这些生字音容易读错。2、我把课后生字工整地抄写三遍，把容易错的地方用双色笔标出来。3、我会用多种方法理解词语并把意思写下来。残阳：铺： 瑟瑟： 4、我要再把古诗读一读，试着了解诗句的意思。（四）我的疑问：二、探究案：（一）导入新课：一轮冉冉升起的明月,让王维陶醉其中,而白居易也在江边流连忘返,他在欣赏什么美景呢?让我们赶紧去看看吧。（二）自主学习展示：展示疑惑，互相解疑。（三）质疑探究：我思考，我收获。白居易在江边都看到了哪些景物?你最喜欢哪样景物呢?和同学讨论交流。（学习建议）

10、1、精读细品，深感其“奇”2、理清脉络，学写提纲（小组互助学习探究解决质疑）探究点一： (1)为何不说“残阳照水中”而用“铺水中”呢?用什么方法解决这个问题?(引导看图理解这个词:此时太阳已经接近地平线,贴着水面斜射,阳光非常平缓柔和,看上去就像铺在水面上一样。板书:残阳铺)“瑟瑟”什么意思?你是用什么方法理解这个词语的呢?(看插图结合注释理解:受光少的地方,呈现出深深的碧绿色(江水的原色)。受光多的地方呈现出红色(阳光的颜色)。本组发现：探究点二：)“可怜”在这里是什么意思呢?(可爱)那诗人为什么不用“可爱”而用“可怜”呢?(“可怜”不仅有可爱的意思,还可以感受到诗人的怜惜之情。九

11、月初三夜晚的景色又是怎样的呢?本组发现：（四）拓展提升，总结升华 同样是借景抒情,两位诗人却分别用“境美”和“景美”来表达,当两处美景分别展现在你的眼前,你有何感想呢?你想说什么呢?(自由畅谈,体会两首古诗表达的思想感情。)（五）当堂达标：（达标练习题）三、训练案（一）基础知识题（把最简单的事情做好就是不简单）1、我会辨字组词。 恩（ ） 境（ ） 陪（ ） 恭（ ） 思（ ） 璄（ ） 培（ ） 添（ ） 2、我能把下面的词语放在合适的位置。 娓娓动听、身临其境、戛然而止、引人入胜。（1）当舞台的帷幕刚刚拉开时，台下的欢笑声（ ）。（2）妈妈拿起故事书，（ ）地讲起来，听着那（ ）

12、的故事，我入了迷，仿佛（ ）。（二）综合训练题1根据课文内容填空。 (1)暮江吟的作者是 朝诗人 。从诗中描写的 可以看 出这是秋天的景象，而从 则可知诗人写江景是从傍晚一直写到夜晚。“怜”在词典中有如下两种解释：怜悯；爱。那诗中的“可怜”的“怜”的意思应是 。课后测试6默写古诗，想象配画。鸟 鸣 涧 暮 江 吟 你最喜欢哪一首诗，能想象着为喜欢的诗配上画吗?你准行。7在课外，你还读过哪些写月亮的诗?选一两首写下来。 8用“教你一招”中的方法自学下面一首诗。大林寺桃花人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。1、我的错题号2、出错原因3、改正措施4改正书山有路勤为径，学海

13、无涯乐作舟 主备：李剑峰 审批 ： 第_二 单元: 飞向月球 第1课时教学基本建议：一、谈话激趣法学生学习需要激趣，所教的东西要能引起学生的兴趣，符合他们的需要，才能促进他们的发展。教学伊始，我与学生谈话分派给他们任务，把学生带入他们感兴趣的世界，营造了一个感兴趣的“场”，使学生进入主动、专注的学习状态。二、自主查找法随着网络的普及，课程资源越来越丰富，学生对知识的涉猎将更为广泛，更为开阔，跨越课堂的界限。课堂上，引导学生自己查找人类第一次登上月球的详细资料。学生亲自动手，对太空旅行的经历有了更深的了解，同时也培养了学生利用网络查阅资料，筛选、整理、分析资料的能力。即拓展了知识，又激发了学生的

14、学习热情。三、合作探究法整堂课的合作教学分为三个层次：合作欣赏，感受太空之旅；合作读文，感悟语言；合作探究，有相同问题的同学一起查找资料。三种不同的合作方式，从朋友合作到组内合作到自由选择合作，由点及面，由开放走向灵活，自始至终调动学生的积极情感，发挥群体的创新力量，使每个孩子得到不同层次的帮助和发展，在个体的自我满足中达成学习目标。教学目标及重难点：1、知识与技能：会认“径、舱”等11个生字；会写“芒、驰”等6个生字；理解“奔赴、径直”等词语。2、过程与方法：能正确、流利地朗读课文，理解课文内容，了解人类第一次登月的大致过程以及课文说明的航天知识。3、情态态度价值观：通过讨论阿姆斯特朗登月之

15、后所说的话，体会科学技术对于人类发展的重要性。 重点：理解课文内容，了解人类第一次登月的大致过程以及课文说明的航天知识。难点：体会科学技术对于人类发展的重要性。一、预习案：（一）、预习任务安排：1、熟读课文。（二） 信息链接：1、相关资料：阿姆斯特朗 1969年7月20日，阿姆斯特朗和奥尔德林乘坐“阿波罗11号”登上月球，迈出了人类历史上伟大的一步。阿姆斯特朗成为在地球之外的天体上活动的第一人。他的月球之行，是人类历史上最重大的事件之一，对此，他曾说过一句名言：“这是我个人的一小步，却是人类迈出的一大步。”1、整体感知：（以习题形式呈现）（1）通读课文，要求读准字音，读通句子。（2）勾画出生字

16、、新词读读记记，并联系上下文理解意思。（3）本文讲了一件什么事？（4）读课文，查阅工具书，结合课文内容理解词语的意思。小心翼翼： 心弛神往： 径直： 奔赴： 缘故： 嶙峋： （三）、预习自测：（以习题形式呈现，此过程约5分钟）一、教材链接 （完成配套练习温故知新1、2题。）二、比一比，再组词。径（ ）络（ ）芒（ ）缘（ ）轻（ ）路（ ）茫（ ）缓（ ）三、把下面的词语补充完整：小心（ ）（ ） 心（ ）神（ ）巨石（ ）（ ） 训练（ ）（ ）（四）我的疑问：二、探究案：（一）导入新课：（二）自主学习展示：展示疑惑，互相解疑。（三）质疑探究：我思考，我收获。1、2、（学习建议）1、2、（小

17、组互助学习探究解决质疑）探究点一：课文是按什么顺序写的？找出相关的词语。 本组发现：探究点二：航天员登月过程中，哪些事使你最感兴趣？ 本组发现：探究点三：阿姆斯特朗登月之后说：“这是我个人的一小步，却是人类迈出的一大步。”你怎么理解这句话？ （四）拓展提升，总结升华1、从“思路线”的归纳中教给学生解词的方法，“天下奇观”中的“奇”是指特殊，声形巨大，海水倒灌异于一般。2、从潮的“形、声、线”的归纳中让学生理解“静动静”的写法以及以静衬动的描写手法。3、请三个同学有感情朗读“潮来前”、“潮来时”、“潮过后”。让学生的心情与作者同“急”、同“喜”、同“惊”，同“赞”。作者赞美钱塘大潮天下奇观、热爱

18、祖国山河的笔下之情，为学生的心中之情。4、在描写中作者运用那些修辞方法？5、文章开头与结尾一句之间有什么联系？（五）当堂达标：（达标练习题）1、看拼音，写词语。jìng zhí lián luò yuán gù fn x（ ） （ ） （ ） （ ）2、阅读课文片段，回答问题。（教材链接配套练习含英咀华第5题）三、训练案（一）基础知识题（把最简单的事情做好就是不简单）1、给下面的字选择正确的读音。 素（ sù suò ） 径（jìng jìn）悬（xuán xián） 舱（c

19、ng cn）减（jin jing） 络（ luò gé ）2、照样子，在括号里填上恰当的词语。（教材链接配套练习温故知新第3题）3、按要求完成句子练习。（教材链接配套练习温故知新第4题）（二）综合训练题一、完成配套练习追根究底第6题二、“神州七号”的成功升天让每个中华儿女激动面骄傲，你的内心也一定有不少感慨吧。把你最想对英雄航天员说的话写下来吧。 三、读一读下面的句子，把加线的词语换成意思相近的词语：1、飞船绕地球飞行几圈以后，径直向月球加速前进。（ ）2、在这段时间里，宇航员们可以轮番工作、吃饭和休息。（ ）3、因为失重的缘故，座舱里没有上下左右和正反之分。（ ）五、读下

20、面一段话，完成后面的问题：月球上面没有宫殿，也没有嫦娥和玉兔，只能看到广袤的荒原上高山耸立，巨石嶙峋。随着太阳光线角度的变化，月球的表面呈现出各种奇异的色彩，有时是灰色的，有时是棕色的，有时是黄色的。最令宇航员百看不厌的是地球，它发出耀眼的蓝色和白色的光芒，飘浮在茫茫的宇宙中。1、通过读这段话，你了解到了哪些信息？写下来：_。2、这段话为什么一开始就写道“月球上面没有宫殿，也没有嫦娥和玉兔”？_。3、这段话的最后一句话，为什么用上个“最”字？说说你的理解，写下来：_。四、基础知识对对碰。1初试身手。（给下面加点的字注音或改错）奔（  ）赴   

21、粼（  ）峋  宗（  ）色  拍摄（  ）  缘（  ）故   耸（  ）立2语境注音我能行。妈妈平时叮嘱我说：“家中万一着（  ）火，一定要沉着（  ）冷静，不要只看着（  ）发呆，而要迅速采取逃生或扑救措施。”3花落谁家。 详细    仔细（1）宇航员（    &

22、#160; ）检查一个个仪器，还不时地和地面指挥中心联络者。（2）他（      ）了解了病人的病情，然后对症下药。4你说意思，我猜词。（1）心神飞到向往的地方。（       ）（2）经过训练后有较高的本领。（       ）5瘦身大行动。(1)人类终于登上了千百年来心驰神往的月球。（缩写句子）       

23、0;                                                 (2)飞

24、船绕地球飞行几圈后，径直直接向月球加速前进。（修改病句）北师大版小学四上飞向月球基础训练题（二）五选择带点字的正确读音，用“ ”画出。一艘(su shu) 座舱(cng chng) 着陆(zháo zhuó)逐渐(zhú zhuó) 棕色(zhng zng) 呈现(chéng chén)2初读课文后，和爸爸说说，航天员登月过程中，最有趣的事是什么? 4看拼音，写词语。chéng xiàn gung máng fn x jù shí lín xún ( ) ( ) (

25、 ) ( ) sng lì jin chá shí wù xùn liàn yu sù ( ) ( ) ( ) ( )5写出下列词语的近义词。特别( ) 耀眼( ) 耸立( ) 逐渐( ) 缘故( ) 仔细( )6阅读课文片段，完成练习。舱门打开了。阿姆斯特朗小心翼翼地沿着登月舱的扶梯下来，踏上了月球。过了一会儿，奥尔德林也下来了。人类终于登上了千百年来心驰神往的月球。(1)想像一下，当阿姆斯特朗踏上月球的那一刻，心里会想什么?如果你在场，又会对他说什么? (2)阿姆斯特朗登月之后曾说：“这是我个人的一小步，却是人类迈出的一

26、大步。”你怎么理解这句话? 7阅读短文，完成练习。 宇航员在太空中怎样生活?在太空失重的情况下，厨房里的一切食物都要经过特制而装在软管、软袋里，然后嵌(qiàn)牢在舱壁上以防止pio sàn。宇航员饮食时，得像婴儿吃奶一样用口shn x，同手挤压。有个宇航员曾携带一盒水果糖上太空，有一天不小心打开了盒盖，盒里的糖果就如小鸟出笼似的满舱飞动，结果两名宇航员花了整整两个小时，才把一粒粒到处飘浮的糖果“捉回”到盒里收藏。在太空中洗漱更有趣，刷牙不用牙刷和牙膏，而是嚼一种类似口香糖的胶质物，让牙上的污垢粘在胶物上，以达到清洁牙齿的目的。洗脸也不用清水和毛巾，只是用浸湿了的手纸擦脸

27、，并把这种湿纸贴在梳子上梳头，就算洗头了。太空中的洗手间也是真空的。上厕所，必须坐在精心设计的马桶上。人浮在半空中，怎么坐上去呢?两脚先放进gù dìng的脚套里，腰间用座带绑好，用手扶着手柄。如果是大便，不是用水冲，而是用一个特别的抽气机，将粪便吸进塑料盒里，每解一次，就会更换一个盒，这些盛着fèn biàn的塑料盒会被弹到太空。如果是小便，也是利用抽气机，将其吸进一个特别形状的杯子里，经过橡皮管灌进地板下的污水池里。 宇航员就是靠这些特殊装置，才能够在太空里生活。 (1)读拼音，写词语。 pio sàn shn x gù d

28、36;ng fèn biàn ( ) ( ) ( ) ( )(2)比一比，再组词。飘( ) 饮( ) 污( ) 类( ) 梳( ) 漱( )漂( ) 吹( ) 朽( ) 粪( ) 流( ) 嗽( (3)选词填空。特制 特别 特殊 飘散 飘浮 飘动 虽然周恩来是一个国家的总理，但他从来不搞( )化。 因为李明是一个残疾人，他父母为他( )了一个轮椅。 每当看到( )的五星红旗，我的心中就充满自豪感。 这里空气污染严重，空中( )着不少尘埃，久久不能( )去。 (4)用简洁的话概括段意。 第1自然段： 第2自然段： (5)读了这篇短文，你知道了什么呢? 8明月给你留下了哪些美好

29、的印象?你了解哪些有关月亮的知识?你产生了哪些与月亮有关的想法?请你选择其中一方面内容，先在心里说一说，再用一段话写下来。 六、读下面一段话，完成后面的问题： 月球上面没有宫殿，也没有嫦娥和玉兔，只能看到广袤的荒原上高山耸立，巨石嶙峋。随着太阳光线角度的变化，月球的表面呈现出各种奇异的色彩，有时是灰色的，有时是棕色的，有时是黄色的。最令宇航员百看不厌的是地球，它发出耀眼的蓝色和白色的光芒，飘浮在茫茫的宇宙中。 1.通过读这段话，你了解到了哪些信息？写下来：_。 2.这段话为什么一开始就写道“月球上面没有宫殿，也没有嫦娥和玉兔”？_。 3.这段话的最后一句话，为什么用上个“最”字？说说你的理解，

30、写下来：_。（三）错题整改区（即使错误也美丽，但前提是知错就改）1、我的错题号2、出错原因3、改正措施4改正书山有路勤为径，学海无涯苦作舟 主备：李剑峰 审批 ： 第_二 单元:我和阿妈走月亮 第1课时教学基本建议：教学本文力争以学生为主体，充分发挥学生的自主性；创设情境，促进感悟。使学生不仅感悟到温馨、快乐、幸福的亲情美，而且体会到月色下的意境美。教学目标及重难点：1、知识与技能：学会本课中的生字，理解课文中出现的词语。2、过程与方法：有感情的朗读课文，体会月色下的美好意境，培养细心体察生活细节的能力。 3、情态态度价值观：在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情，谈自己的

31、切身体会。重点：体会月色下的美好意境，培养细心体察生活细节的能力。难点：体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情，谈自己的切身体会。一、预习案：（一）、预习任务安排：1、学生自读课文。（二） 2、认读生词。（三） 信息链接：1、时代背景：2、作者简介：吴然：生于1945年，云南宣威人。中国作家协会会员，曾任春城晚报高级编辑。编辑之余，为少年儿童写作散文。已出版散文、散文诗集歌溪一碗水我的小马（台湾版）小鸟在歌唱天使的花房等10多部。作品选入上百种选本，其中抢春水民族小学新年礼物珍珠泉杨梅会等篇曾被编入九年义务教育小学语文教科书。吴然散文的“三恋”自然之恋 地域之恋 童年之恋 “大自然的宏富与伟丽，云南边

32、地独具特色的山水人情，使我童心跃动，情不自禁拿起笔来。”吴然3、关于课文：走月亮是北师大版四年级上册第二单元的一篇优美的抒情散文。散文：文学体裁，古代指与韵文、骈体文相对的散体文章；现指诗歌、戏剧、小说以外的文学作品，包括杂文、随笔、游记等。其他资料：文题剖析：“走月亮”是我国南方一些地区的习俗。走月亮：也指中秋时吴地的一种风俗，吴地有走月亮、走三桥之俗，就是在月光下出游，走过至少三座桥。常在有月亮的晚上，到户外月光下游玩、散步、嬉戏谓之“走月亮”。 “走月亮”不同于在月亮下赶路，也不是满怀心事的走在月光下，而是特意到月光下走，散步，因此“月亮”的说法充满了诗意. 1、整体感知：（以习题形式呈

33、现）1、通过读课文，谁能说说“走月亮”是什么意思？2、本文讲了一件什么事？3、读完这篇文章后，你有怎样的感受？  （三）、预习自测：（以习题形式呈现，此过程约 分钟）1、完成达标上的第一二题。2、根据要求写句子：（1）、文中反复出现的一句话：（2）比喻句：（3）拟人句：（4）我最喜欢的一句话：3、照样子写词语：沉甸甸：闪闪烁烁：（四）我的疑问：二、探究案：（一）导入新课：师：同学们，你们和妈妈一起散过步吗？你们去过什么样的地方？当你和妈妈在一起时，你有什么感受？今天，就让我们跟随一位小朋友和她的妈妈一起散步，再来感受一下吧。（板书课题：走月亮）（二）自主学习展示：展示疑惑，

34、互相解疑。（三）质疑探究：我思考，我收获。1、2、（学习建议）1、2、（小组互助学习探究解决质疑）探究点一：找出自己喜欢的段落，并说说自己喜欢的原因。本组发现：探究二：为什么说：这是一个“多美的夜晚？”本组发现：（四）拓展提升，总结升华（五）当堂达标：（达标练习题）一、读拼音，写词语。 zhào mn wèi（）亮（）意气（）yùn zàiwn nunbào（）（）（）（）怀（）二、在括号里填上合适的词。( ) 的月亮( ) 的夜晚( ) 的月亮( ) 的夜晚三、选词填空。明亮柔和1月儿是那样( )，月光是那样（）。铺满洒满2阿妈喜欢领着我，在

35、（）月光的小路上漫步。运载搬运3阿妈，白天你在溪里洗衣裳，我用树叶作小船，（）许多新鲜的花瓣。三、训练案（一）基础知识题（把最简单的事情做好就是不简单）A、读拼音，写词语。 zhào mn wèi( ) 亮 （ ）意 气（ ） yùn zài wn nun bào（ ） （ ） （ ）（ ）怀（ ）B、在括号里填上合适的词。( ) 的月亮 ( ) 的夜晚( ) 的月亮 ( ) 的夜晚C、选词填空。1、明亮 柔和2、铺满 洒满3、运载 搬运1月儿是那样( )，月光是那样（ ）。2阿妈喜欢领着我，在（ ）月光的小路上漫步。3阿妈，白天你在溪里洗衣裳

36、，我用树叶作小船，（ ）许多新鲜的花瓣。（二）综合训练题1、搜集有关月亮的诗歌。2、请你也拉上爸爸妈妈到月光下走一走，看一看，听一听，闻一闻，体味秋天的气息，体会秋天的美好。（三）错题整改区（即使错误也美丽，但前提是知错就改）1、我的错题号2、出错原因3、改正措施4改正书山有路勤为径，学海无涯苦作舟 主备：李剑峰 审批 ： 第_二 单元: 走月亮 第2课时教学基本建议：教学本文力争以学生为主体，充分发挥学生的自主性；创设情境，促进感悟。使学生不仅感悟到温馨、快乐、幸福的亲情美，而且体会到月色下的意境美。教学目标及重难点：1、知识与技能：正确.流利地朗读课文，背诵课文2、过程与方法：感受月光下美

37、丽的景象，3、情态态度价值观：体会“我”与阿妈浓浓的亲情，感受爱的存在和温暖重点：感受月光下美丽的景象，难点：体会“我”与阿妈浓浓的亲情，感受爱的存在和温暖一、预习案：（一）、预习任务安排：A、看拼音，写汉字。yuèpán róuhé qinshu fngsú ( ) （ ）（ ） ( )xiotú yíntn táoqì dàosuì( ) （ ）（ ） ( )B、给划线的字标上正确的读音。水洼 （ ） 浇灌 （ ） 蚕豆（ ） 稻穗（ ） 闪烁（ ）沟水汩汩 （ ） 泼刺一声（ ）

38、（二）信息链接：（三）、预习自测：（以习题形式呈现，此过程约 分钟）按课文内容填空。1、 溪水，流着 的香味，流着 。2.秋虫 ，夜鸟 翅膀，鱼儿 水面，泼刺一声，银光一闪从果园那边， 果子的甜香。3、阿妈 手拉着我，我 阿妈身上的气息。 走过 的溪岸，走过 ；走过 的果园，走过 和菜地（四）我的疑问：二、探究案：（一）导入新课：这节课，让我们再次随着作者一起和阿妈手牵着手漫步在洒满月光的小路上“走月亮”吧。（二）自主学习展示：展示疑惑，互相解疑。（三）质疑探究：我思考，我收获。1、2、（小组互助学习探究解决质疑）探究点一：探究点一：为什么说这是一个“多美的夜晚”？你从哪些地方感受到的？（自读

39、课文，在课文中画出相关词句、段落，细细品味，读出自己的感受。）本组发现：探究点二：“啊，我和阿妈走月亮。”在课文中出现了几次？每次出现表达了作者怎样的心情？试着读一读，读出作者的感情。本组发现：（四）拓展提升，总结升华走月亮一文不仅给我们展现了月色下的美好意境，更多的是母女之间真真切切的情，相融相沫的爱。于是我在指导品读走月亮时，我充分调动学生的真情，激发他们的情感，并通过个性化的朗读，将学生自己与妈妈之间的爱，透过语言文字传递出来，表达出来。在感悟“阿妈温暖的手拉着我，我闻得见阿妈身上的气息”时，我引导学生回忆和妈妈一起散步时的情感体验，学生立刻回想起自己和妈妈一起散步是那样的温暖、幸福、安

40、全、快乐学生仿佛回到了和妈妈在一起的时候，感受到了妈妈浓浓的爱，学生此时是激动的，情感是高涨的，学生读得是那样动情，那样幸福。（五）当堂达标：（达标练习题）“我”我和阿妈走过了哪些地方？课文是怎样把这些地方的景色串起来的？一、写出下列句子采用的修辞手法。1、夜，静极了，玉盘似的满月在云中穿行，淡淡的月光洒向大地。（ ）2、一轮圆月升起来了，像一盏明灯，高悬在天幕上。（ ）3、夜空挂满了星星，月亮像一只钓鱼的小船，慢慢航行在宽阔的银色的长河里。（ ）4、 十五的晚上， 青春少女月姑娘露出圆圆的笑脸 ，用含情脉脉的眼睛注视着人间万物。（ ） 5、月亮像一个含羞的少女，一会儿躲进云间，一会儿又撩开面

41、纱，露出娇容，整个世界都被月色浸成了梦幻般的银灰色。（ ） 二、按要求从课文中抄写句子。 1、设问句 2、排比句 3、比喻句 4、祈使句 5、感叹句 6、疑问句三、训练案（一）基础知识题（把最简单的事情做好就是不简单）一、补充词语 绚丽（ ）（ ） 世外（ ）（ ） （ ）（ ）交错 （ ）跟（ ）节 （二）综合训练题经典诵读1、水调歌头 明月几时有 宋 苏轼 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙、今夕是何年？我欲乘风归去，惟恐琼楼玉宇，高处不胜寒起舞弄清影，何似在人间？转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨、何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共蝉娟。2、峨眉山

42、月歌 李白峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。3、海上生明月,天涯共此时。 (张九龄望月怀远)3、春江潮水连海平，海上明月共潮生。 唐· 张若虚:4、举杯邀明月, 对影成三人。 李白5、长安一片月, 万户捣衣声。李白 6、大漠沙如雪, 燕山月似钩 唐·李贺:散文诗：是介于散文与诗之间的一种文体。是诗的散文，散文中的诗，说到底，还是精短的、有着内部韵律的、文字精美的、哲思的文字。散文诗是一种独立的文学体式,是诗歌大类中的一个成员。走月亮：也指中秋时吴地的一种风俗。吴地有走月亮、走三桥之俗。就是在月光下出游，走过至少三座桥。吴地：指江苏、浙江、安徽省

43、的某些区域。【教材助读】：1、通读课文，要求读准生字，读通句子，读熟课文。2、勾画生字，新词读读记记，并联系上下文理解词语。3、画出自己喜欢的段落，读一读，背一背。4、思考：“走月亮”是什么意思？本文讲了一件什么事？【预习自测】：1、完成达标上的第一二题。2、根据要求写句子：（1）、文中反复出现的一句话：（2）比喻句：（3）拟人句：（4）我最喜欢的一句话：3、照样子写词语：沉甸甸：闪闪烁烁：4、我的疑问：【课内探究】：探究一：找出自己喜欢的段落，并说说自己喜欢的原因。探究二：为什么说：这是一个“多美的夜晚？”探究三：为什么课文里反复说到：我和阿玛走月亮？【当堂检测】：一、读拼音，写词语。 zhào mn wèi（）亮（）意气（）yùn zàiwn nunbào（）（）（）（）怀（）二、在括号里填上合适的词。( ) 的月亮( ) 的夜晚( ) 的月亮( ) 的夜晚三、选词填空。明亮柔和1月儿是那样( )，月光是那样（）。铺满洒满2阿妈喜欢领着我，在（）月光的小路上漫步。运载搬运3阿妈，白天