四年级思品教案

1、第十课 同情还是取笑教学目标认知：知道对人应当尊重，拿同学的缺陷、短处起绰号，或取笑别人，是对他人的不尊重，是不道德的。情感：1对取笑他人的行为感到不满、气愤。2对被取笑的人有同情心。行为：1不给同学起绰号，不讥笑和戏弄人。2见到同学中戏弄人的现象能给予批评和制止。教学过程一、启发谈话，引入新课。1同学们，每个人都有自己的缺陷和短处，你有没有碰到过因为自己的缺陷和短处而被别人取笑的“烦恼事”呢？当时的心情又是怎样的呢？（老师一一概括列出同学们所说的事。）2那么，面对别人的缺陷和短处，我们应该采取怎样的态度，是同情还是取笑？这就是我们今天要学的第十课同情还是取笑。板书课题：同情还是取笑二、讲故事

2、，明白道理。被人取笑是痛苦的。最近，四（1）班就发生了这样一件事。1出示幻灯，老师讲故事，学生展开讨论。师：杨立是新转来的同学，他老是戴着帽子，上课时也不摘。李刚等同学很好奇，他们打算摘下杨立的帽子，看看他头上究竟有什么秘密。这一天课间，李刚见杨立向教室走来，便赶快躲在门后。当杨立跨进教室时，李刚伸手摘下他的帽子，原来杨立的头上是一块块秃斑。“快看杨立的头！哈哈哈哈”这时，周围一些同学也跟着笑起来。问：如果你是杨立，你会怎样？（四人一组讨论。）小结：是啊！杨立被这突如其来的举动惊呆了，非常难过，伤心地哭了。正因为杨立害怕被别人取笑，所以他不但不爱说话，也很少和大家一起玩。李刚取笑杨立，使杨立的

3、自尊心受到伤害，给他带来了心灵的伤害，这是对杨立的不尊重，是一种不道德的行为。板书：取笑 难过2出示幻灯，续讲故事。师：就在杨立伤心流泪时，陈欣走过来安慰他说：“杨立，别难过，我们去告诉老师。”王平见李刚还在笑，气愤地说：“杨立得了病，你不但不同情，还拿他取笑，真不道德。”问：为什么这种取笑别人的行为是不道德的呢？（四人一组讨论。）小结：给别人起绰号或拿别人的缺陷和短处取笑，是把自己的快乐建立在别人的痛苦之上，是不尊重人的表现，所以说是不道德的。3那么，碰到这样的情况，我们应该怎么做呢？（看幻灯，自读课文中老师说的一段话。）小结：我们对取笑别人的人应予以批评和制止，应该去安慰被取笑的人，给予他

4、同情和帮助，让他感受到我们集体的温暖。板书：同情 温暖4那么，四（1）班的同学又是怎么做的呢？（看幻灯，继续讲故事。）师：课后，李刚主动走到杨立面前，深感歉疚地说：“杨立，对不起，是我伤害了你，我很后悔，请你原谅。”陈欣的爸爸是皮肤科医生，她热情地把杨立带到家里，请爸爸给诊治。她爸爸给杨立开了药方，并建议他最好多晒晒太阳，不要老戴帽子，这样可以恢复得快些。为了让杨立晒太阳，大家想出一个好办法，教室里哪个座位能晒到太阳，就让杨立坐。杨立不再害怕同学们笑话他，也愿意和大家在一起了。通过这件事，四（1）班同学更加团结友爱了。从此，班里再没有发生过取笑、戏弄别人的事情。三、加深认识，畅谈感受。在四（1

5、）班这个集体中，有这样一些成员：李刚、杨立、陈欣、王平（出示头像投影和名字），你愿意和哪个成员交朋友，为什么呢？四、做游戏，辨析是非。通过“大转盘”的形式，来让同学们完成课后的“说一说”。“想一想”、辨一辨。（将这七题设在“大转盘”上，同学转到哪一题，就回答哪一题。）五、联系实际，解决问题。上课时，同学们举了很多被别人取笑的烦恼事，如果在你身边再发生这样的事情，你该怎么做？小结：首先，我们不可以给同学起绰号，拿别人的缺陷和短处来取笑。如果身边发生了取笑别人的事，我们要给予批评和制止。如果我们每个人对待别人都像春天般的温暖，那么，我们的生活中也就没了这些令人烦恼的事，我们的生活就会充满欢乐！、第

6、八课 在兴趣的乐园里教学目标认知：1知道爱好有益于身心健康的文娱、体育、科技等活动是健康的兴趣爱好。2知道健康的兴趣爱好有助于一个人的全面发展和个性发展。情感：愿意培养健康的兴趣爱好，对一些有益的活动产生兴趣。行为：1积极参加有益的课外兴趣小组活动。2根据自己的特点培养兴趣爱好。教学重点：帮助学生认识什么是健康的兴趣爱好，培养健康的兴趣爱好对个人成长的意义。教学难点：培养健康的兴趣爱好的好处。教学过程一、谈话导入，激发兴趣。1我们学校成立了不少兴趣小组。小朋友，你们参加过哪些兴趣小组？板书：书法 电脑 绘画2参加了这些小组活动之后，你们有什么感受？（丰富了课余生活，增长了许多知识。）3师：你们

7、说得很好。今天我们就来学习第八课。板书课题：八 在兴趣的乐园里二、学习新课1听课文录音（15自然段），思考：为什么要培养兴趣爱好？2师：陈红、王刚和马江都参加了什么兴趣小组？他们为什么要参加这个兴趣小组？（从小培养兴趣爱好能使自己在某方面的才能得到发展。）板书：从小培养爱好 发展才能3是不是从小培养某种兴趣爱好，今后在这方面就一定能成名成家呢？听课文录音（第68自然段）后，请学生回答。4空军英雄从小爱好美术，这对他后来的工作有帮助吗？有什么帮助？5师：这说明兴趣爱好不仅是对某一事物产生兴趣，有所爱好。同时，它还能提高人的多方面的素质。板书：提高素质三、深化理解，评论扩展。1张贴卡片或（图片）：

8、弹琴、唱歌、赌博、绘画、朗诵、收藏、算命、书法。在这些兴趣爱好中，哪些是健康的兴趣爱好？培养这样的兴趣爱好有什么好处？（弹琴、唱歌、绘画、朗诵、收藏、书法是健康的兴趣爱好。培养这样的兴趣爱好能丰富生活、开阔视野、陶冶情操，促进能力的发展。）哪些是不健康的兴趣爱好？（赌博、算命是不健康的兴趣爱好。）这样的兴趣有什么坏处？（不利于我们成长，要杜绝。）2读一读课文后的名人伟人的兴趣爱好，谈一谈你读后有什么感想。（从小培养兴趣爱好，能提高人多方面的素质。）七、为他人献上一份爱认知：1知道“一方有难，八方支援”是我们社会主义国家做倡导的社会公德。帮助贫困地区和有困难的人是全社会的责任。2知道少年儿童要从

9、小培养仁爱之心，学会关心他人，在力所能及的范围内为他人献爱心。情感：1同情生活贫困或不幸的人们。2愿意为帮助他们摆脱困境或不幸尽自己的微薄之力。行为：1关注生活周围和社会上贫困和不幸的人们。2积极参加支援灾区和“希望工程”、“手拉手”等社会救济活动。3不嘲笑、不戏弄残疾人。教学重点：使学生学会关注自己周围或社会上不幸和贫困的人们，培养他们的同情心和仁爱之心。教学难点：学会关心他人，在力所能及的范围内为他人献爱心。 教育过程：一、导入师：同学们，你们说“爱”是什么？小组交流：当自己生病或在生活上遇到困难时，最需要的是什么？这时别人对你的爱意味着什么？二、听一听（营造氛围，调动学生的情感。）1放音

10、频：歌曲爱的奉献2想一想这首歌唱的是什么？3说一说你都在什么地方、什么时候听过这首歌？听了这首歌你有什么感想？4小结：我们的周围有多身体有病或生活上有困难的人，他们需要我们的帮助。只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间。三、学一学（使学生学会关注自己周围或社会上不幸和贫困的人们，培养他们的同情心和仁爱之心）自读课文1小组交流：吴霜遇到了什么困难？当时他是什么心情？同学们是怎么做的？大家为什么要这样做？想想此时吴霜又是什么心情？2小结：当同学身患重病的时候，在生理上和心理上都会非常痛苦，此时，我们应该为他们献上一份爱。这爱不仅仅是物质的东西，还包括精神的鼓励和心理的安慰。3同桌互相说说：张磊遇

11、到的是什么困难？陈光是怎么帮助张磊的？4讨论：陈光拿出的这些钱是不是随手可得的？他为什么要把攒了两年的钱全都拿出来替同学交书本费和学费？5小结： 当同学家中遇到不幸，生活、学习有困难时，他们会非常着急。此时，我们应该为他们献上一份爱，积极出主意，想办法，帮助同学渡过难关。6小组交流：新学期来临的时候，朱明是怎么做的？五十六元钱代表着他的什么心愿？7提问：你了解希望工程吗？你为希望工程做过哪些事？出图（课文30、31页）说说图中的同学在做什么？你见过或亲身参与过这样的场面吗？说说当时自己的心情。8放视频：一九九八年全国人民风雨同舟，共同抗洪救灾的感人场面（1）请同学谈感受（2）老师补充9小结：在

12、我们的生活、学习都很顺利的时候，我们不要忘了在边远、贫困地区的小学生，他们在生活、学习上会遇到很多困难，特别需要我们的爱心、帮助。也许由于我们的爱心，他们就可以和我们一样坐在教室里上学、读书，和我们一样过上正常人的生活。让我们也为他们献上一份爱心。板书：学会关心他人第六课 让老人高兴教学目标认知：1知道尊敬老人是中华民族的传统美德。2知道一些敬老助老的事例，懂得要尊敬老人。3懂得老人曾经为家庭、为社会做出贡献，现在他们年老体弱，理应受到晚辈和社会的尊敬和照顾。情感：1对家中和社会上的老人有敬爱之情。2对有困难的老人有同情心。行为：1当老人有困难时，能主动帮助和照顾。2尊敬老人，对老人有礼貌。3

13、做到不嫌弃老人，能与老人交谈，让老人高兴。教学重点：使学生知道敬老助老的一些事例，懂得要尊敬老人；知道尊老要从尊敬身边的老人做起，当他们有困难时，主动给予帮助和照顾，为老人做些力所能及的事情；使学生学会从精神上关心老人，多与老人交谈，不嫌弃老人。教学难点：学生对老人的过去了解得不多，因此对老人曾为养育晚辈，为社会做的贡献不太清楚，对老人的需要不太理解。教育过程：一、谈话导入（使学生知道全社会都很尊重老人）师：每年都有很多的节日，你们听说过重阳节吗？它是哪一天？同学回答思考：为什么要设立重阳节？我们应该怎样为老人庆祝节日呢？过渡语：听了下面的故事，你们就知道了。板书课题：让老人高兴二、学习课文（

14、使学生知道应该在尊敬老人）1自读课文思考：红领巾敬老服务队来到敬老院，看到的是什么景象？为什么今天老人们这么高兴？小结：这天是老人们自己的节日，老人们的生活得到了全社会的关心、照顾，受到了大家的尊重，所以特别高兴。2小组交流红领巾敬老服务队的队员们为老人做了哪些事情？3小结：红领巾敬老服务队的队员们不仅在生活上关心老年人，而且在精神上关心老年人，他们与老人谈心、聊天，更多地去理解老人，为老人表演节目，让老人的生活更丰富多彩。第二课 不为小事烦恼教学目标认知：1知道心胸开阔、性格开朗有益于身心健康。2懂得心胸开阔、性格开朗有利于团结，有益于交友。情感：1愿意向心胸开阔的人学习。2愿意做心胸开阔的

15、人。行为：遇事想得开，不为小事计较、生气。教学重点：使学生懂得心胸开阔、性格开朗有益于身心健康。教学难点：引导学生懂得心胸开阔、性格开朗有利于团结，有益于交友。教学过程一、师问：现在有这样两个同学，一个性格开朗，一个爱生气，你愿意与哪个同学相处呢？学生回答。师问：好那现在请一个同学来统计一下，看一看哪一个种类多？师小结：很明显，爱与性格开朗的同学相处的多。好，现在，“知心话信箱”的郑老师的办公室里做着一个女同学，我们快去看看她为什么哭了？请同学朗读课文第14段。师问：同学们说一说小英为什么哭了？学生回答。师小结：原来他认为陈伟和她过不去。是这样吗？我们继续往下看。请同学朗读课文第510段。学生

16、回答。师小结：原来是小英多心了，原来陈伟知道下星期三是小英的生日，她的父母不在身边，他们小队商量，准备制作一件生日礼物送给小英，这事不想让她先知道，好给她一个意外惊喜。板书：心胸要宽阔二、师问：小英这回知道是怎么回事了，她的心情怎么样呢？学生回答。师小结：对，小英的心情舒畅多了。如果她不是自己闷闷不乐，而是直接找陈伟谈心，是不是就不会有这个误会了呢？其实这样的事情多着呢？就看你怎样处理了，下面我们再看一个故事。演示动画课件：不为小事烦恼下载师问：天天乐遇到不顺心的事是怎样做的呢？学生回答师问：没错，象天天乐这样做就对了，不但能与同学融洽相处，还能开开心心地学习，交到许多好朋友，多好啊！板书：不

17、为小事生气三、师问：有这样一对夫妇，总是惦记着自己的两个女儿：晴天里，担心靠雨伞为生的大女儿，会因为晴天无人买伞而无法生活；雨天里，为靠卖布鞋过活的小女儿犯愁，担心下雨而无人来买鞋。两位老人整天不论是晴天还是雨天，总是一天到头地不是为大女儿担心，就是为小女儿发愁。为什么两位老人不论是晴天还雨天，都会为女儿发愁呢？如果你是他们的女儿，会怎样劝他们呢？学生讨论。师小结：是啊！如果这对夫妇换个角度思考，就会天天开心啦！当晴天时，为小女儿的鞋卖得好而高兴；当阴天时，为大女儿的伞卖得好而高兴，这岂不是天天开心吗？这么多故事都说明了心胸开阔，不为小事烦恼，就会开开心心地工作、学习和生活多好呀！第一课身要健

18、须锻炼教学目标认知：1知道健康的身体是进行学习和工作的基础。2懂得身要健，须锻炼。情感：1愿意做一个体格健康的人。2喜欢参加体育锻炼。行为：1认真做好广播操和眼保健操，上好体育课。坚持每天一小时课外体育锻炼。2按时作息、合理饮食、讲究卫生、预防疾病，保持身体健康。教学重点：使学生懂得健康的身体是进行学习和工作的基础。教学难点：引导学生懂得身要健，须锻炼。教学过程一、师问：你喜欢体育运动吗？你经常参加哪些体育锻炼？学生回答。师小结：是的，同学们都知道体育锻炼对身体有好处，也说出了自己喜欢的锻炼方式。那下面我们先不说自己，看一看伟人是怎样锻炼身体的。请学生朗读课文第一二段。师问：下面请同学们找一找

19、毛主席都喜欢做哪些体育锻炼？并做了哪些体育锻炼？同学分组总结。师问：他在爬山、游泳时会遇到什么困难？他为什么喜欢这样的运动？学生回答。师小结：对，毛主席常说：“爬山是一种很好的运动，既能锻炼身体，又能锻炼意志。”你们是这样认为的吗？请谈谈你们的看法？十 人人遵守交通法规教学目标:认知：1知道我国政府为保障交通安全，适应现代社会的发展，制定了交通法规，人人都应遵守。2知道我国道路交通管理条例中与学生有关的一些交通法规。懂得交通规则在现代社会生活中的重要性。3懂得在现代社会中每个公民都要自觉遵守交通法规。情感：1深感遵守交通法规的必要性，从而产生一种义务感。2愿意按交通法规约束自己的行为。3对不遵

20、守交通法规的行为感到不满。行为：1注意按照交通法规的要求做。2向别人宣传交通法规。教学重点：理解制定交通法规的必要性教学难点：指导学生如何适应现代交通特点。教育过程：一、考一考（使学生初步了解交通标志和设施）1出示课件下载（场景一）2说一说：这是什么地方？在这里都有哪些交通标志和设施？3继续出示课件4小结：为了保障人们的交通安全，国家不仅设置了各种交通标志和设施，还制定了交通法规，要求我们自觉遵守。今天，我们就一起来学习第十课：人人遵守交通法规板书课题：人人遵守交通法规二、学习课文（使学生明白为什么要遵守交通法规。）辨析，初步感知。师：宁宁是从乡下来的四年级的小学生。暑假里的一天，他来到城里的

21、叔叔家。他已经两年没有到城里来了。星期天，叔叔带他到博物馆去参观。 出示投影片（第43页的图）1说一说：两年来，城市交通有哪些巨大的变化？2小结：随着城市交通的迅速发展，马路加宽了，修了高架桥和地铁，马路上的人多了车多了。人们就更应该注意交通安全。板书：现代交通 设施全 车多、车快 人多3小组交流：宁宁过马路时要跨越护栏。他这样做对吗？为什么？应该怎样过马路？4小结：马路上，车辆行人要各行其道。在农村没有人行道的地方要靠边行走。过马路时，要走人行横道。这样才安全。5提问：行人从人行横道过马路时还要注意什么？6小结：过马路时要注意信号灯，注意行人和车辆。先看左，再看右。7小组交流：我国政府为了保

22、障交通安全，在法律上作出了哪些规定？这说明了什么？8小结：制定交通法规是为了保障安全，适应现代社会发展的需要。每个人都应认真履行责任和义务。9同桌交流：在较宽的马路，没有人行横道应该怎样过马路？10小结：应通过地下通道或者过街天桥过马路。明理，强化记忆。1请同学读宁宁的话2说一说：从宁宁的话中，反映出宁宁什么心情？他为什么觉得收获不小？他回想以后会怎样做？3小结：交通安全是关系到我们每个人、每个家庭的大事，特别是在交通日益繁忙的今天。我们应该了解、掌握一些与我们有关的交通法规，牢记在心里，不仅自己按照法规的要求去做，还要向其他人进行宣传，号召大家都要遵守交通规则。板书：自觉遵守做好宣传九、 自

23、觉遵守公共秩序认知：1知道一些常去的公共场所应遵守的公共秩序。2知道在公共场所应遵守公共秩序，遵守公共秩序是有道德的表现。3懂得遵守公共秩序是人们公共生活得以正常进行的保障。情感：1以遵守公共秩序为荣，愿意自觉遵守公共秩序。2反感不遵守公共秩序的行为。行为：1自觉遵守公共秩序，做文明小顾客、文明小乘客、文明小观众、文明小游客。2见到同学有不遵守公共秩序的行为能批评、劝阻。 教学重点：教育学生懂得公共秩序是正常有序的公共生活的保障，人人都应自觉地遵守公共秩序。教学难点：自觉遵守公共秩序是一种社会行为，在学校里指导有一定难度。教育过程：一、谈话导入，使学生初步感知遵守公共秩序的重要性。想一想：同学

24、们，你们的爸爸妈妈平时一定经常带你到公园游玩，到商场去购物，到电影院看电影。公园、商场、电影院等地方是我们大家都可以去的地方，这些大家都可以去的地方叫什么呢？板书：公共场所2小组交流：假如你在儿童游乐园排队玩电动马，发现有人在前面插队，你有什么感受？假如你看电影时，坐在前面的人不时地站起来挡住你的视线，你又会怎么想？3小结：在公共场所，如果每个人都是想干什么就干什么，不顾别人的感受，就会使别人不开心，甚至造成矛盾，影响大家。因此，在公共场所要有纪律约束人们的行为。这种纪律要求就叫“公共秩序”。板书：公共秩序师：有了公共秩序，就要求大家去自觉遵守，那怎样遵守公共秩序呢？板书：自觉遵守二、激情明理

25、1小组讨论：在公共场所大家自觉遵守与不遵守公共秩序有什么不同的结果呢？（提示：在车站、码头上车或上船；在图书馆、阅览室看书、查资料；）2小结：公共秩序是人们在公共场所正常活动所需要的。它是人们活动正常进行的重要保证，它反映了人们的共同要求和愿望，代表了绝大多数人的共同利益，也是社会文明的标志。三、树立榜样，指导学生行为师：在遵守公共秩序方面，朱德元帅为我们做出了好榜样。1放音频一：“朱德元帅自觉遵守公共秩序”2说一说：战士们为什么要让朱军长先理发？你认为战士们的这种想法对不对？朱德军长会不会同意？为什么？3全班交流4小结：战士们的想法没有错。朱军长每天都有许多需要处理的重要的事情，如果插在前面

26、理发，没有人会反对。而且，战士们都抢着请他先理。但是朱德并没有这样做，他懂得在纪律面前人人平等，任何人都不能例外。要做到遵守公共秩序就应为他人着想，从自己做起，自觉遵守，这也是一个人有道德的表现。八、 从保护古城墙说起认知：1知道我国的名胜古迹是中华民族文明的象征。2懂得爱护名胜古迹是热爱祖国的表现，人人都应爱护名胜古迹。情感：1为我国的名胜古迹自豪。2憎恶盗窃、贩卖、毁坏文物和不爱护名胜古迹的行为。行为：1外出旅游自觉保护风景名胜和文物古迹。2做到发现损坏风景名胜和文物古迹的行为能劝阻或报告。 教学重点：为什么要保护名胜古迹及怎样保护名胜古迹。教学难点：文物古迹所具有的多种价值学生不易理解，

27、应给学生渗透一些这方面的常识，使学生初步懂得一些保护文物古迹的意义，教学中让学生有一些粗浅的了解就可以了，不必过多展开。教育过程：一、导入新课：1出示书上图片黄城根下的古城墙2你们知道这是什么？能简单介绍一下吗？3小结：我国历史悠久，有着丰富的名胜古迹，下面我们就一起来参观一些名胜古迹。二、欣赏并介绍图片（使学生懂得什么是文物、古迹、名胜，激发学生热爱名胜古迹的情感。）1小组交流：你外出旅游时，都去过哪些地方？把自己拍的照片在小组里交流，谈感受。2出示视频一（古城砖、兵马俑、古碑帖、古瓷器、古代彩调塑像）（1）小组交流：说说这些图片上展示的有什么？（2）同学读图片下的资料。（3）小结：这些物品

28、有着悠久的历史，代表着中华民族古老而灿烂的文化，因此，我们一般把它们称作文物。它们具有很高的历史价值和经济价值。3.出示视频二（马王堆汉墓、故宫、长城、布达拉宫、西安大雁塔、恒山悬空寺。）（1）小组讨论：说说这是哪？请大家读读这些建筑物的名称，然后再根据你查找的资料为大家做介绍。说说这些建筑物有什么共同的地方？（2）小结：这些建筑物建造的时间早、造型独特，是我国历史发展的见证，我们把这样的古代遗留下来的建筑称为古迹。它们也具有很高的历史价值、欣赏价值和经济价值。4出示视频三（桂林风光、张家界、海南三亚、西双版纳风光、台湾日月潭。）（1）全班交流：看完后，你有什么感受？（2）小结：这些地方风景宜

29、人、美丽如画，是我们祖国宝贵的自然资源，它们具有多么高的欣赏价值啊！（3）总结：刚才我们看到的、了解到的，都是我国的名胜古迹，我国有着悠久的历史，灿烂的文化，名胜古迹遍布祖国各地，大江南北。它们不仅具有很高的历史价值、欣赏价值和经济价值，更是不可多得的宝贵的资源。板书：欣赏价值历史价值经济价值三、学习课文（使学生知道为什么要保护名胜古迹及怎样保护名胜古迹。）自读课文。1思考：为什么政府宁愿多花钱，让公路绕道而行，也要保护这段古城墙？2全班交流：3小结：文物古迹是国宝，它们记录了祖国古老的历史，是中华民族文明的象征，具有很高的历史研究价值、欣赏价值和经济价值，一旦损坏就再也不能复得，有些文物还是

30、无价之宝，是不能用金钱来衡量它们的价值的。4小组讨论：我们怎样保护名胜古迹？5小结：国家立法保护名胜古迹，我们要遵守法律；在参观时要爱护，不要破坏名胜古迹，不在上面乱画、乱写；向大家宣传保护名胜古迹的重要性，号召大家共同为保护名胜古迹出力；如果见到有人破坏名胜古迹，能制止的要想办法制止，不能制止的要积极报告有关部门。板书：不损坏多宣传及时劝阻6在你生活的地方，有没有名胜古迹？如果有，你想为它做什么？六 同情和帮助残疾人认知：1知道残疾人在生活上、学习上有许多困难，需要得到别人的同情和帮助。2知道同情、尊重、帮助残疾人是人人应该遵守的社会公德。情感：1体验残疾人的困难，同情残疾人的不幸。2愿意帮

31、助残疾人。行为：1遇到残疾人有困难，尽力帮助。2积极参加学校、社区组织的助残活动。3不嘲笑、不戏弄残疾人。教学重点：知道残疾人在学习、生活中的困难，能设身处地地为残疾人着想，愿意向残疾人献上自己的一片爱心。教学难点：残疾人的学习、生活中有困难，需要正常人的帮助，他们在精神上更需要人们的同情和尊重，这一点学生不易理解。教育过程：一、试验导入：1进行小试验：（1）老师说一句话，请同学闭着眼睛在纸上写出来。（2）请同学用一只手系鞋带。（3）请同学不许说话，告诉大家他想说的一句话。2小组交流：通过亲身试验，请同学想象一下残疾人在学习、生活中会遇到哪些困难？3全班交流：4小结：平时我们正常人的生活，感受

32、不到这样的痛苦和不便。而在我们身边，还有这样一些人，他们有的是看不到我们生活的美丽的世界，有的不能开口说话，还有的听不到各种美好的声音，还有的有其他方面的残疾，作为一名正常人，我们应该怎样对待他们呢？这节课我们就来学习第七课向残疾人献爱心。板书课题。二、学习课文1自读课文2小组交流：赵敏为什么会担心，他担心什么？四（3）班的同学们在生活上和精神上是怎样主动关心、帮助赵敏的？3小结：同学们不仅在生活上照顾赵敏，而且想办法在其他方面帮助他。同学们为他开欢迎会，课后主动陪他玩，春游的时候大家不怕麻烦，带着他一起去。4小组交流：赵敏虽然身有残疾，但是他身上的哪些东西值得我们去学习呢？5小结；赵敏身有残

33、疾，在生活上，他不能和正常人一样生活，但是他的毅力和坚强的精神值得我们去学习。他们在身体上是残疾的，但是他们在意志上是无比坚强的。6小组讨论：我们为什么要帮助残疾人？7小结：残疾人在生活中会遇到很多的困难，他们从生理上、心理上都会有一些特殊的情况，因此需要我们去关心、同情和帮助他们。残疾人是非常不幸的，但是，他们应该享受和正常人一样的待遇，享有人格上的尊严，所以，我们要尊重残疾人。在我们的生活中，一些残疾人虽然身有残疾，但是自强不息，战胜了许多困难，为社会做出了很大的贡献，值得人们去尊敬。8请同学举例：说说你都知道哪些身残志不残的残疾人？从他们的身上你都学到了什么？ （张海迪、海伦、保尔的故事

34、）9全班交流：我们应该怎样帮助残疾人呢？10小结：首先，我们要在生活上给予他们关心和照顾。尽力帮助他们解决困难。再有，我们要在精神上给予他们鼓励和支持，为他们解除思想上的压力和痛苦。板书：生活上有困难 同情、关心、帮助精神上有压力 理解、尊重、鼓励 三、联系实际，辨析导行。1说一说：在我们的生活中，你见到过残疾人吗？在生活的周围，有残疾人吗？他们是怎样生活、工作的？平时你是怎样做的，怎样帮助和照顾残疾人的？2出情境题： 在十字路口，看到一个盲人准备过马路在车厢里，看见一个拄着拐杖的肢残青年上了车在路上，看见一个提着东西的肢残阿姨在校园里，看到一个残疾同学摔倒了（1）同学现场表演（2）现场采访：

35、访问扮演正常人的同学：你为什么要帮助他？访问扮演残疾人的同学：当他帮助了你后，你心里怎么想？（3）小结：主动帮助残疾人解决困难；坐车时主动给残疾人让座；主动帮助残疾人做力所能及的事情；主动把摔倒的同学扶起来。3出示投影片（“议一议”中的题）提问：小佳和小伟的做法谁对谁不对？为什么？小结：模仿残疾人的样子是不尊重残疾人的表现，这样做是不对的。主动帮助残疾人，做力所能及的事情，这是关心残疾人的表现。4说一说：（1）我国政府是怎样关心和保护残疾人的？出示投影片，“看一看”中的五幅图，用来补充同学的发言师：组织残疾人乐队、给残疾人捐款、社会办福利工厂、修残疾人坡度通道、开办残疾人学校。（2）你知道社会

36、上还有哪些设施是为残疾人服务的吗？谈谈你对国家这样做的看法。四、全课总结：1请同学读一读课文后的自读材料，谈感受。2小结：关心、同情和帮助残疾人是社会良好道德风尚的表现，我们从小就要为其努力，做到在生活上同情、关心、帮助残疾人，在精神上鼓励、支持他们，成为文明的好少年。十一 为了祖国的尊严教学目标认知：1知道热爱祖国就要维护祖国尊严。2知道维护祖国尊严应该尊敬国旗、国徽、国歌等国家标志。情感：1对自觉维护祖国尊严的人表示敬佩。2感受祖国的尊严，并且有维护祖国尊严的愿望。行为：1尊敬国旗、国徽、国歌。2不做有损于祖国尊严的事。教学重点:让学生知道，在对外交往中要时刻想到祖国的尊严，尽力维护祖国的

37、尊严，维护祖国的尊严是热爱祖国的表现。教学难点： “祖国尊严”是一个抽象的概念，学生理解有困难，要通过具体的事物和直接的感受才能认识。教具准备录音机、制作幻灯片。教学过程一、启发谈话，揭示课题。1提问：国旗、国歌代表什么？每当升国旗、奏国歌时，你是怎么做的？心里会想什么？（学生回答。）2出示幻灯片，师简介：（1）1949年10月1日开国大典，毛泽东同志亲手升起第一面五星红旗，庄严地向全世界宣告：中华人民共和国成立了。（2）欢迎外国元首的迎宾仪式，国歌奏响，国旗升起，三军仪仗队威武雄壮。（3）1997年7月1日香港主权交接仪式，降下英国国旗，升起中国国旗和香港特别行政区区旗，亿万人民欢欣鼓舞。3

38、提问：看到这一个个激动人心的场面，你们有什么感受？小结：五星红旗的升起，标志着中华民族的新生，从此，我们的祖国将像巨人一样屹立在世界东方；五星红旗的升起，标志着中国迈入了一个新时期，打开国门，改革开放；五星红旗的升起，标志着历经百年沧桑的香港回到了祖国的怀抱，中国政府对香港恢复行使主权。五星红旗是我们国家的标志，代表着祖国的尊严。今天我们学习第十一课为了祖国的尊严。板书课题：十一 为了祖国的尊严二、学习榜样，明白道理。1承接。其实维护祖国尊严不仅是国家和政府的事，也是每个公民的事。2教师讲故事我是中国人3提问：（1）在美国，吉鸿昌准备往国内寄包裹，美国邮局职员竟然阴阳怪气地说：“中国在哪里？我

39、不知道，无法投寄。”当时，吉鸿昌是一种怎样的心情？（2）他每逢参加宴会或在大庭广众之下，为什么都要在胸前挂上“我是中国人”的牌子？小结：当祖国的尊严受到威胁时，吉鸿昌极为愤慨，针锋相对地进行了斗争，一言一行都显示了中国人的骨气，捍卫了祖国的尊严。4承接。随着我们祖国国际地位的日益提高，对外开放的不断深入，我国与世界各国人民的友好交往也日益频繁。越来越多的中国人走出国门，或经商，或进行访问，或参加学术交流。那么我们在与外国人的交往中要注意什么？我们应怎样维护祖国的尊严呢？现在我们来学习梁帆的事迹，了解她是怎样维护祖国的尊严的。5播放课文录音（36自然段），要求学生边听录音边看课文内容及插图，并思

40、考：（1）梁帆为什么要仔细寻找中国国旗？（2）梁帆为什么一而再、再而三地要求升挂中国国旗？（3）活动中围绕升挂中国国旗，梁帆的情感变化怎样？这说明了什么？（4）人们为什么称赞梁帆是合格的中华人民共和国的代表？（引导学生回答问题。）小结过渡：梁帆有一颗强烈的爱国心，虽然身在异国，却心系祖国。在与外国人的交往中，时时刻刻想到祖国的尊严，千方百计地维护祖国的尊严，赢得了赞誉。我们应如何做到维护祖国的尊严呢？6读最后一自然段，教师归纳。板书：无论何时何地，尊敬国旗、国徽、国歌，不做有损于祖国尊严的事三、联系实际，深化认识1小结：通过学习吉鸿昌和梁帆的事迹，我们懂得了：一个热爱祖国的人，无论何时何地，都

41、要以实际行动自觉维护祖国尊严，不做有损于祖国尊严的事。2学生发言，启发学生列举自己从电视、电影、广播中了解的自觉维护祖国尊严的事例。第七课 认真学好各门功课教学目标认知：1知道小学的各门功课都是基础课，从小打好基础有利于今后的发展。2知道各门课程之间有一定的联系，偏科有碍全面发展。 情感：1有学好各门功课的愿望。2敬佩学好各门功课的同学。行为：努力学好各门功课，不偏科。教学重点：提高学生对学习各门功课的正确的认识。让学生认识到：小学所学的各门功课都是基础课，而且又是相互联系的，一门功课学不好，就会影响其他功课。因此要学好各门功课，打好基础。教学难点：偏科现象的行为矫正。教育过程：一、提问导入（

42、了解同学对学习各门功课的态度）提问：同学们，谁来说一说我们学校都开设了哪些课？你喜欢上这些课吗？我们为什么要学习这么多功课呢？过渡：让我们带着这个问题，先来看个小故事吧！二、学文明理（一）了解基础的重要性出示课件（富翁盖楼）小组交流：富翁要的第三层楼能不能盖出来?为什么？（没有基础或者基础打不好都不能盖好楼。）我们现在学的各门功课就象是在打地基，如果现在没有学好功课，将来会怎样？小结：空中楼阁是没有的，基础不牢固，楼房盖不高同样，各门功课都是基础课，要想实现自己的理想，就要从小认真学习，打好扎实的基础。 板书：各门功课都是基础课，都很重要（二）了解各门功课之间都是相互联系的师：仅仅是打好基础就

43、行了吗？让我们一起听听程丽的故事。出示音频（有关程丽故事的段落。）小组交流：程丽的理想是什么？她是怎样做的？她这样做能够实现她的理想吗？爸爸是怎样教育她的？从程丽爸爸的华中，你明白了什么道理？学生举例说说偏科的害处和各门功课之间的联系小结：打好基础不仅仅是指打好某一方面的基础，而是要打好各方面的基础因为各门功课之间都是有联系的，哪一门功课没有学好都会影响到其他的课程。因此，要学好各门功课。板书：各门功课之间都是有联系的（三）现代社会需要全面发展的人才。师：随着时代的发展，对人才也提出的更高的要求。 小组讨论：说说现代社会更需要什么样的人才？全班交流小结：既要有扎实的专业知识，又有多方面丰富的知

44、识，也就是全面发展的人才是现代社会所需要的。因此，我们现在必须学好各门功课，长大才能成为需要的人。板书：现代社会需要全面发展的人才 三、复习巩固 （一）出示投影（“议一议”中的内容）小组交流这三道议论题。小结：学习不能只从兴趣出发，而是应该认识到各门功课的重要性，培养对各门功课的兴趣；学习任何一门功课都不是为了长大以后能成为专家，而是为了今后的工作打好基础；各门功课没有主次之分，都应该认真学好。（二）读故事（通过让学生阅读法拉第的故事，领悟各学科之间是有联系的，偏科不利于自身的发展。）（三）现场采访：请同学们说一说自己打算以后怎样学好各门功课。四、总结全课老师希望同学们能够从小打下坚实的基础，

45、全面发展，全面提高自身的素质。长大以后成为社会需要的人才，为祖国建设贡献出自己的力量。第五课 当好朋友犯了错误后教学目标认知：1知道不隐瞒他人的错误是诚实的表现，也是对他人的爱护。2知道隐瞒他人的错误是对他人不负责任的表现，会影响他人的进步，使他人错上加错。情感：1因替他人隐瞒了错误而感到不安。2愿意诚恳地帮助他人改正错误。行为：1不替他人隐瞒错误。2学着用对方容易接受的方式帮助其改正错误。教学过程一、创设情境，提出问题，导入新课。1借助幻灯、录像、录音，讲述课文15小节的内容，让学生了解范东的错误以及作为好朋友的陈铭所遇到的难题。2组织学生讨论，认识范东的错误。（1）讨论：听了这件事后，你认

46、为范东的做法对吗？为什么？（2）教师小结：范东为了获取好成绩而弄虚作假，这种做法是错误的。3引导学生体验情感，提出问题。（1）讨论：陈铭为难什么？（2）情感体验：当你的好朋友犯了错误时，你们是怎么想，又是怎么做的呢？（3）提出问题：的确，我们每个人都特别珍惜与好朋友之间的友情。但是当看到好朋友犯了错误时，我们也会像陈铭一样为难。那么我们应该怎么做才对呢？我们这节课就来讨论这个问题。4板书课题，全班读。二、讨论、分析，帮助学生明白道理。1学生以四人为一小组，共同学习课文第69小节的内容。在学习的基础上讨论：陈铭和施真的说法，你赞成哪一个？为什么？2大组交流，学生围绕上面问题各抒己见。通过讨论明白

47、，不隐瞒他人的错误是诚实的表现，替他人隐瞒错误是不负责任、不利于他人进步的行为，会使好朋友错上加错。3分析陈铭的心理，进一步明白道理。（1）陈铭说第一句话时，心里有什么想法？（2）他在说第二句话时，心里又是怎么想的呢？（3）他的这些想法对好朋友真的有帮助吗？（4）为什么他后来又觉得施真说的有道理了呢？这时，他心里想些什么？4教师小结：同学们讨论得很热烈，发表了自己的看法。通过讨论，我们明白了当好朋友犯错误时，我们都不应该替他隐瞒。因为这样才能帮助好朋友进步，再说不隐瞒他人的错误也是诚实的表现。（读一读：纸里包不住火，错误是隐瞒不了的。）三、联系实际，解决问题，指导方法。1过渡：陈铭已经同意施真

48、的看法，为什么还拿不定主意呢？怎样才能做到既不帮好朋友隐瞒错误，又不影响朋友之间的友情，陈铭和施真该怎么办呢？同学们为他们出出主意。（小组讨论，大组交流。）（学生可以从生活实际出发，举例自己处理这件事的好方法，只要正确、合理，教师就予以肯定，应注意引导学生采取朋友容易接受的方法，帮好朋友进步。）2教师小结：我们如果真心诚意，诚恳地向好朋友指出缺点，我想好朋友会理解，也会加深友谊。四、辨析导行，总结全课。1辨析导行，完成书后“议一议”三道题。通过辨析导行，巩固认知。2总结全课。通过这节课的讨论，我们帮助陈铭解决了难题，也使自己懂得了如何与好朋友相处。相信大家在今后的学习、生活中一定会做得更好。教

49、学目标认知：1知道讲信用是美德，做人应该讲信用。2懂得讲信用是尊重他人的表现；讲信用的人才能得到别人的信任。情感：1钦佩讲信用的人，并愿意向他们学习。2对不守信用的行为感到不满、气愤。3为自己能守信感到坦然，对自己的失信行为感到内疚。行为：1答应了别人的事要尽力做到。2因某种原因没能履行诺言，能及时说明原因，表示歉意。教学重点：知道讲信用是美德，做人应该讲信用。教学难点：引导学生懂得讲信用是尊重他人的表现；讲信用的人才能得到别人的信任。钦佩讲信用的人，并愿意向他们学习。教学过程 一、谈话导入 引入新课请同学们听录音故事诺言下载（见扩展资料）有人说，这个小男孩真傻，你们觉得他傻吗？（引导学生认识这个小男孩并不傻，而是一个特别守信用的人，他答应别人的事，就一定要做到。这一点是值得我们学习的）小结：象这个小男孩这样，说话、做事表里一致，做事讲信用，答应了别人的事，认真履行诺言，说到做到，就是言而有信的表现。二、学习新课 引出观点1、请同学们听一个真实的故事五毛钱丢掉的信誉下载（见扩展资料）提问：请你仔细想一想？这个故事告诉我们一个什么道理？（学生通过讨论明确一个人不言而有信是不会得到别人的信任的。言而有信是立人之本。）对！如果一个人，在任何时候都能做到表里一致，诚实待人，说话办事讲信用，就会赢得别人的信任与尊重。出示投影片：课文第一小节请同学们读一读这段话。请同学们用自己