(部编版五年级上册)课内阅读训练

1、课内阅读训练（部编版五年级上册）课内阅读1：白鹭是一首精巧的诗。色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬，即如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌（），减之一分则嫌（） ，素之一忽则嫌（） ，黛之一忽则嫌（） 。在清水田里时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。晴天的清晨每每看见它孤独的站在小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在

2、望哨吗？黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。或许有人会感到美中的不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭的本身不就是一首很优美歌吗？不，歌未免太铿锵了。白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。1、依次填入文中四个括号里最恰当的一组词是（）。A、黑白长短B、长白短黑C 、长短白黑D 、黑短白长2、本文重点是赞美白鹭，为何要在文中插入对白鹭、朱鹭、苍鹭的描述？（不超过25 个字）_3、用“”画出文中的比喻句，用“”画出文中的反问句。4、从全文看，白鹭的美主要体现在哪些方面？（每个方面用两个字概括，不少于6 个字，不超过 10 个字，包括10 个字）_5、下

3、面对文章内容的理解和赏析有误的两项是（）A、本文通过赞美白鹭，表现了作者爱寻常之美、爱平凡之美的思想感情。B、作者开头说“白鹭是一首精巧的诗”，是从白鹭的外貌、形态特点着眼的。C、作者在文章最后又说白鹭是“韵在骨子里的散文诗”，写出了白鹭易被人忽视的内在的、质朴的美，这样由里及表，使文章更富有哲理。D、文章第四小节运用了一连串的排比句式，主要突出了白鹭匀称的体态和谐调的色彩。E、文章倒数第二小节说“歌未免太铿锵了”，这是说其他鸟唱的歌太响亮了，作者借此来反衬白鹭宁静悠然的美。参考答案：1、 C2、通过比较，形体“适宜”及其自然美的特点。3、略。4、自然宁静悠然匀称和谐（能概括出意思类似的三个方

4、面即可）5、 C E（提示： C 应为“由表及里”，E 泛指所有的歌，不仅指其他鸟唱的歌）课内阅读2：父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”我们都说是，母亲也点点头。父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对人没有好处的人。”父亲说：“对。这是我对你们的希望。”我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话深深地印在我的心上。1. 这段

5、话选自课文 _，它的作者是 _这篇文章以 _为线索，依次写了 _ 、_、_、_ ，为了借花生的特点说明 _的道理，赞美 _ ，作者详细地写了 _的经过。通过这一过程告诉我们一个道理：_ 。2. 文中花生最可贵的特点是_ 。在叙述时作者将花生和_、_ 、_进行对比。3. “那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对人没有好处的人”。“有用的人”指什么？“体面”是什么意思？体会句子的意思。_4. 在生活中哪些人，也像落花生那样不图虚名、默默地做着奉献？请联系实际，写一写。_参考答案：1. 落花生许地山花生种花生收花生尝花生议花生做人花生的精神议花生人要做对人有好处的，默默奉献的人2. 朴实无华默默

6、奉献桃子石榴苹果3. 默默奉献的人，图虚名。要做一个默默奉献，不妄图虚名的人。4. 邮差 交警 环卫工人课内阅读3：桂花雨（节选）摇花对我来说是件大事。 所以，我总是缠着母亲问： “妈， 怎么还不摇桂花呢？” 母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。1、这段话讲的是：

7、_ 。（不超过10 个字概括）2、一个“浸”字说明了什么？_3、“好香的雨”指的是：_ 。参考答案：1. 摇桂花的事情。2. 形象地写出了桂花的香气，桂花永远香在人们的心理，也香甜了人们的生活。3. 桂花雨。课内阅读4： 搭石（节选）家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。搭石，原本就是天然石块，踩上去（难免 难道）会活动，走得快才容易保持（平稳 平衡）。人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。（ ）前面的人突然停住，后边的人没处落脚，（ ）会掉进水里。每当上工、下工，一行人走搭石的时侯，动作是那么协调（ ti áo di ào）有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像

8、轻快的音乐；清波漾（ yàn y àng）漾，人影绰绰，给人画一般的美感。1. 用“”在括号里选择正确的读音或词语。2. 在文中空白括号里填上适当的关联词。3. 解释下列四字词语。协调有序： _人影绰绰： _4. 用“”画出文章中的俗语，自己再写一句生活中常用的俗语。_5. 听了作者的介绍，你知道怎样走搭石了吗？简单地用自己的话描述一下。_参考答案：1.难免 平衡 ti áo y àng2.如果就3.相互协调，有一定的先后顺序。形容人影多 , 姿态美。4.紧走搭石慢过桥人心齐 泰山移5. 走搭石走得快才容易保持平衡，不能抢路，也不能突然止步。课内阅读5：

9、将相和（节选）有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇骑着高头大马过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶。蔺相如手下的人可看不顺眼了。他们说，蔺相如见了廉颇像老鼠见了猫似的，为什么要怕他呢！蔺相如对他们说： “诸位请想一想，廉将军和秦王比，谁厉害？”他们说： “当然秦王厉害。”蔺相如说： “秦王我都不怕，我会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国呀！”蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气，就不顾国家的利益，真不应该。于是，他脱下战袍， 背上荆条，到

10、蔺相如门上请罪。 蔺相如见廉颇来() ，连忙热情地出来迎接。从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。1选文中有两个问句，第 1 个是 _问句，第 2 个是 _问句。请将第 2 个问句换个说法，使句意不变：_ 。2请用一个成语概括画“_”的句子，并将其填入文中括号中。3用“”画出“蔺相如坐车出去，远远看见廉颇骑着高头大马过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶”中“往回赶”的原因。4读了这个语段，你认为廉颇是个什么样的人呢？蔺相如呢？参考答案：1疑问句反问句秦王我都不怕，是不会怕廉将军的。2负荆请罪3我所以避着廉将军，为的是我们赵国呀！4知错就改以国家利益为重，顾大局识大体（意思对即可）课内阅读6：

11、猎人海力布（节选）海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相信的。再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。要救乡亲们，只有牺牲自己。他想到这里，就镇定地对大家说：“今天晚上，这里的大山要崩塌，洪水要淹没大地。你们看，鸟都飞走了。”接着，他就把怎么得到宝石，怎么听见一群鸟商量避难，以有为什么不能把听来的消息告诉别人，都原原本本照实说了。海力布刚说完，就变成了一块僵硬的石头。大家看见海力布变成了石头，都非常后悔，非常悲痛。他们含着眼泪，念着海力布的名字，扶着老人，领着孩子，赶着牛羊，往很远的地方走去。他们走在路上，忽然乌云密布，狂风怒号，接着就是倾盆大雨。半夜里，听见一声震天动地的巨

12、响，大山崩塌了，地下涌出洪水，把他们住的村子淹没（ mò）了。人们世世代代纪念海力布。据说现在还能找到那块叫做“海力布”的石头呢。1. 照样子，写词语。原原本本（ AABB型）： _ _倾盆大雨（含有夸张）：_ _狂风怒号 | （形容天气） _ _2. 文中划横线的句子是对海力布的什么描写？从中你看出来海力布怎样的特点？_3. 海力布刚说完，就变成了一块僵硬的石头。（缩句）_4. 海力布为什么会变成石头？_5. 人们为什么要世世代代纪念海力布？_参考答案：1. 高高兴兴 开开心心 快快乐乐 鹅毛大雪 惊天动地 人山人海 风和日丽 和风细雨 狂风暴雨2. 心理描写。表现了海力布舍己为人

13、的品质。3. 海力布变成石头。4. 海力布把动物说的话告诉了乡亲们。5. 因为海力布舍弃自己的生命拯救了大家。课内阅读7：圆明园的毁灭（节选）圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇 (wáng hu áng) 家园林。它由圆明园、万春园和长春园组成，反以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面。众星拱月般环绕在圆明园周围。圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲(l ín líng) 珑剔透的亭台楼阁; 有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如，海宁安澜园，苏州的狮子林， 杭州西湖的

14、平湖秋月、雷峰夕照 ; 还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如蓬 (p éng f éng) 莱瑶台，武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。漫步园内，有如漫游在天南地北，饱览着中外风景名胜 ; 流连其间，仿佛 (f úf ó) 置身在幻想的境界里。1、我会用“”选择文中括号内正确的读音。2、写出下列词语的近义词。景观 ()仿照 ()仿佛3、用“ ”划出文中的排比句。4、在括号中填上恰当的词语。()的皇家园林()的亭台楼阁()环绕（的山乡村野()）的殿堂5、缩写句子。圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。_6、给带点的字选择正确的解释

15、。(1) 风景名胜 ( )： A、超过 B 、优美的地方 C 、能担任，能承受(2)举世闻 名()： A、用鼻子嗅 B 、知道 C 、有名望(3)武陵春色 ()： A、情景，景象 B 、颜色 C 、脸上表现的神情7、本文标题为“圆明园的毁灭”。为什么在内容上却用大量的笔墨描写昔日的辉煌?(4 分 )_8、看着昔日辉煌的圆明园，作为一个中国人，你感受最深的是什么?_参考答案：1. hu áng l íngp éngfú2.景观 (景致 )仿照 (模仿 )仿佛 (好像 )环绕（围绕）3.圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁; 有象征着热闹街市的

16、“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。4.举世闻名玲珑剔透田园风光金碧辉煌5.圆明园是园林。6.(1)B(2)C (3)A7.作者之所以用较大篇幅写圆明园辉煌的过去，是为了突出侵略者毁灭圆明园的罪行，从而更能激发人们对侵略者的仇恨和对我们祖国的热爱。8. 我为祖国昔日的灿烂文化而感到自豪。（言之有理即可）课内阅读8：松鼠 松鼠是一种漂亮的小动物，驯良，乖巧，很讨人喜欢。它们面容清秀，眼睛闪闪有光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮；尾巴老是翘起来，一直翘到头上，身子就躲在尾巴底下歇凉。它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪

17、往嘴里送东西吃。可以说，松鼠最不像四足兽了。松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像鸟类似的住在树上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。它们在树上做窝，摘果实，喝露水，只有树被风刮得太厉害了，才到地上来。在田野里，在平原地区，是找不到松鼠的。它们从来不接近人的住宅，也不呆在小树丛里，只喜欢大的树林，住在高大的树上。在晴明的夏夜，可以听到松鼠在树上跳着叫着，互相追逐的声音。它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来练跑，玩耍，吃东西。它们虽然也捕捉鸟雀，却不是肉食兽类，常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡栗。松鼠不爱下水。有人说，松鼠过水的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。松鼠不像山鼠

18、那样一到冬天就蛰伏不动。它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。松鼠跑跳轻快极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跳。它们的爪子是那样锐利，动作是那样敏捷，一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。要是被人家惹恼了，还会发出一种不高兴的叫声。松鼠的窝通常搭在树枝分叉的地方， 又干净又暖和。 它们搭窝的时候， 先搬些小木片， 错杂着放在一起，再用一些干苔藓编扎起来；然后把苔藓挤紧，踏平，使那建筑物既宽敞又坚实，可以带着儿女住在里面，既舒适又安全。窝口朝上，端端正正，很狭窄，勉强可以进出；窝口上有一个圆锥

19、形的盖，把整个窝遮蔽起来，可以使雨水向四周流去，不落在窝里。松鼠通常一胎能生三四个。它们的毛是灰褐色的，过了冬就换毛，新换的毛比脱落的毛颜色深些。它们用爪子和牙齿梳理自己的毛，弄得身上总是光溜溜，干干净净的。1. 从文中找出下列词语的近义词。惹人喜爱（）敏捷（）平常（）光秃秃（）2.第段主要从松鼠的_、 _ 、_ 、_这四个方面来说明松鼠的特点。3.第段划线句中的加点词“好像”一词能否删去，为什么?_4. 从“ _”、 “ _”、“ _ ”等词的使用中，可看出第段划线句采用的说明顺序是： _ 。5. “秋天一到，松鼠就开始贮藏食物，一只松鼠常将几公斤食物分几处贮存，有时还见到松鼠在树上晒食物，

20、不让它们变质霉烂。这样，在寒冷的冬天，松鼠就不愁没有东西吃了。”这段文字介绍了松鼠储藏食物的习惯、方法，如果把这段文字放到松鼠第段的最后（紧接在松鼠饮食习惯后面），你认为是否合适，为什么？_参考答案：1. 讨人喜欢矫健通常光溜溜2. 渡水方式、警觉性高、跑跳动作轻快敏捷、叫声特点（情感丰富）。3. 不能，“好像”是似乎的意思，表明松鼠很怕强烈的日光只是作者的猜测，去掉后则表明松鼠怕日光是事实，过于肯定，不符合原意，体现了说明文语言的准确性、科学性。4. 先、再、然后，时间顺序。5. 不合适，因为第段介绍松鼠的饮食习惯是为了说明其驯良的特点，而这段文字侧重于表现松鼠的聪明、乖巧、能干。课内阅读9

21、：慈母情深 ( 节选 )七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。周围几只灯泡烤着我的脸。“妈”“妈”背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲 母亲大声问：“你来干什么?”“我 ”“有事快说，别耽误妈干活! ”“我 要钱 ”我本已不想说出“要钱”两个字，可是竟然说出来了!“要钱干什么?”“买书 ”“多少钱 ?”“一元五角 ”母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊道：“大姐，别给他! 你供他们穿，供他们

22、上学，还供他们看闲书哇! ”接着又对着我喊：“你看你妈这是怎么挣钱?你忍心朝你妈要钱买书哇?”母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：“我挺高兴他爱看书的! ”母亲说完，立刻又坐下去， 立刻又弯曲了背， 立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌 那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小! 那一天我第一次觉得自己长大了，应该是个大人了。我鼻子一酸，攥着钱跑了出去 我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。就这样，我有了第一本长篇小说 1. 用“”给下面加点的字选择正确的读音。陷入 (xi àn xu àn)忙碌 (l lù)攥着 (z &

23、#224;nzuàn)脊背 (j jí)2. 我会借助字典，理解下面词语的意思。(1) 数落： _ (2)(3) 震耳欲聋： _耽误 (d n d n)龟裂 ( u jn)失魂落魄： _3. 我能把这些词语变得完整又美丽。()的眼神()地扫视瘦得()()的母亲()地阅读感动得()()的纸币打磨得()4. 我会按要求写句子。(1) 母亲望着我。 ( 扩句 ) _(2) 那天母亲狠狠地数落了我。 ( 缩句 ) _5. 你觉得文中的母亲是个什么样的人？联系生活实际，你想对自己的母亲说些什么呢？_参考答案：1. xi àn l ù d n zu àn

24、j j n ;2答案： (1)指责，责备。 (2)形容心神不定非常惊慌的样子。(3) 耳朵都快被震聋了，形容声音很大。3答案：疲惫大胆 皮包骨头瘦弱 认真 流泪 皱皱 光滑平整4答案： (1)疲惫的母亲吃惊地望着我。(2) 母亲数落了我。5. 言之有理即可。课内阅读10： “精彩极了”和“糟糕透了”（节选）一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅有 这个 是不全面的，它可能会把人引入歧途。所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。”1语段中黑体字的“这个”是指_ 。2“母亲的力量”实际上是指生活中遇到的_ 。

25、3”警告的力量”实际上是指生活中遇到的_ 。4联系上下文和生活实际，说说你对“引入歧途”的理解。_5你怎样理解画横线的句子？_参考答案：1. 来自母亲的力量2鼓励、表扬，奖励、成功等3 批评、教育、挫折、失败、困难等4无论是表扬、批评还是成功、失败，任何单一的一种，经历得多了，持续时间长了，都会使人出现错误。 如：一味表扬会使人骄傲自大；一味批评会使人丧失信心。5一个人，要能经得起表扬、成功带来的喜悦，也要能经得起批评、失败带来的痛苦。正确对待人生中的成功与失败，才能成为一个坚强有作为的人，才能获得最终的成功。（意思对即可）课内阅读11：起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便

26、看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！1. 这个片段选自课文_ ，作者是 _，原名 _ 。2. 文中画线部分写了鸟声、鸟影让人应接不暇，写了鸟的形态：_、_；颜色： _、_ ；还写了鸟的不同姿态：_ 、_、_。3选文画线部分主要写出了_ 。4联系上下文理解句子。那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！（ 1）这个句子中第一个“

27、鸟的天堂”指_ 。（ 2）“天堂”在这句话中解释为 A人死后灵魂居住的永享幸福的地方。B比喻幸福美好的生活环境。（ 3）这一句话中第二个“鸟的天堂”还可以说成是“_ 。”5. 大的，小的，花的，黑的，有的 站在树枝上叫，有的 飞起来，有的 在扑翅膀。 （用加点字写一句话）_参考答案：1. 鸟的天堂巴金李尧棠2大的 小的 花的 黑的叫 飞 扑3鸟的天堂群鸟争鸣的热闹情景4（ 1）大榕树（2） B（ 3）鸟的乐园5.用上加点字写出排比句即可课内阅读12：忆读书（节选）一谈到读书，我的话就多了！自从会认字后不到几年，就开始读书。倒不是四岁时读母亲教给我的国文教科书，而是七岁时开始自己读“话说天下大势

28、，分久必合，合久必分 ”的三国演义。那时我的舅父杨子敬先生每天晚饭后必给我们几个表兄妹讲一段三国演义，我听得津津有味，什么“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”，真是好听极了。但是他讲了半个钟头，就停下去干他的公事了。我只好带着对故事下文的无限悬念，在母亲的催促下，含泪上床。此后，我决定咬了牙，拿起一本三国演义来，自己一知半解地读了下去，居然越看越懂，虽然字音都读得不对，比如把“凯”念作“岂”，把“诸”念作“者”之类，因为我只学过那个字的一半部分。我第一次读到关羽死了，哭了一场，把书丢下了。第二次再读时，到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢下了。最后忘了是什么时候才把全书读到“分久必合”的结局。这时我同时还看了母亲针线筐箩里常放着的那几本聊斋志异。聊斋故事是短篇的，可以随时拿起放下， 又是文言的， 这对于我的作文课很有帮助，因为我的作文老师曾在我的作文本上批着“柳州风骨，长吉清才”的句子。其实我那时还没有读过柳宗元和李贺的文章，只因那时的作文都是用文言写的。因为看三国演义引起我对章回小说的兴趣，对于那部述说“官迫民反”的水浒传尤其欣赏。 那部书里着力描写的人物，如林冲林教头风雪山神庙一回，看了使我气愤填胸！武松、鲁智深等人，都有自己极其生