七年级语文下册《闻一多先生的说和做》学案1人教新课标版

1、第12课闻一多先生的说和做导学练测【字词综合运用】（1）注音衰微（shui） 弥高（mí） 锲而不舍（qiè）赫然（hè） 迭起（dié） 兀兀穷年（wù）小楷（ki） 卓越（zhuó） 迥乎不同（jing）潜心贯注（qián） 气冲斗牛（du）沥尽心血（lì） 群蚁排衙（yá）（2）多音字辨析（3）形似字区别（4）解词弥高：更高。弥，更加。锲而不舍：镂刻不停，比喻有恒心，有毅力。锲，刻。兀兀穷年：辛辛苦苦地一年到头这样做。兀兀，穷苦的样子。穷年，终年，一年到头。群蚁排衙：文中指整齐地排列着。迥乎不同：很

2、不一样。迥，差得远。气冲斗牛：形容气势之盛可以直冲云霄。斗牛，星宿名，泛指天空。慷慨淋漓：形容情绪、语调激动昂扬而充满正气，表达时极为畅快的样子。目不窥园：眼睛不暗中看一看家中的园圃，即专心致志。高标：超群、出众。【重点句子分析】（1）具有我们民族的英雄气概，这是闻一多先生精神品格的最主要方面，这在这篇文章中充分表现出来了。文章的后半部分，着力写闻一多先生是“大勇的革命烈士”。然而，闻一多先生一生中主要身份是学者、诗人。因此，这篇文章前半部分写闻一多先生前期怎样为了探索救国救民的道路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，数十年如一日，终于在学术上取得累累硕果。着力表现闻一多先生是“卓越的学者”。（2

3、）他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。“开一剂救济的文化药方”是比喻的说法，指寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法。自20世纪20年代末起，闻先生过了十多年“书斋生活”，企图从文化上寻找振兴民族的途径。1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。“望闻问切”是比拟的说法，把我们的民族比成一个病人，说明闻一多当时从文化研究上来探求救国的方法，也还仅仅是走出了第一步。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。“它”指深夜灯火。深夜只有孤灯相伴，本来应感到寂寞，但闻一多则不然，他在一盏孤灯的照耀下，全力进行学术研究，成绩斐然。“漂白了的四壁”引自闻一多诗静夜，

4、这首诗表现了诗人对祖国前途和人民命运的关切。课文中引用“漂白了的四壁”，意在表现闻先生深夜从事学术研究那种怡然自适的情景，与“大开光明之路”的意趣一脉相承。他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。“潜心贯注”和“心会神凝”意思相近，都是说用心极专极深，除学术研究外，没有别的任何事情使他分心。【课文背景知识】闻一多的文学成就在现代白话新诗的发展史上，闻一多做出了独特的贡献。其诗歌理论的核心内容是讲究诗的“三美”：音乐美（音节和韵脚的和谐）、绘画美（词藻富有色彩和画面感）、建筑美（句的均齐，节的匀称）。代表作两部诗集：红烛和死水，贯穿其中的诗魂就是闻一多浓烈、真挚的爱国主义情思。【课文结构

5、分析】（1）层次结构第一部分（17段），写在学者方面的闻一多刻苦钻研，硕果累累。第二部分（8完），表现了在革命家方面的闻一多，澎湃执著的爱国热情和无私无畏的斗争精神。（2）中心意思这篇文章不是人物传记，却记叙了闻一多先生的主要事略，表现了他的崇高品质，高度赞扬了他的革命精神。（3）写作特点精粹的构思。结构严谨，精于剪裁，以少胜多。精彩的表达。语言生动形象，精练含蓄，富于感情和音乐美。精当的写法。夹叙夹议，处处照应，衔接紧密，过渡自然。【课文写作特色】1精选典型的事例。2精致严谨的结构。3精练的诗歌语言。4精当的抒情议论。【课本习题提示】一、闻先生前期为了探索救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，

6、废寝忘食，数十年如一日，终于在学术上取得累累硕果。后期则投身于民主运动，敢于为人民讲话，面对凶残的敌人无所畏惧，视死如归，体现出民主战士的大勇，成为中国革命知识分子的楷模。闻先生在前期和后期所走的道路不同，反映了他对社会认识的变化。但作为一名卓越的学者，一名伟大的爱国者，一名言行一致的志士仁人，他却是始终如一的。二、第1句 “诗兴不作”是文言说法。“作”，起。“诗兴不作”就是写诗的兴致减少了。20年代，闻一多写了许多爱国诗篇。从20年代末起，转入对我国古典文化的深入研究。第2句 “开一剂救济的文化药方”是比喻的说法，指寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法。自20年代末起，闻先生过了十多年“书斋

7、生活”，企图从文化上寻找振兴民族的途径。第3句 “望闻问切”是比拟的说法，把我们的民族比成一个病人（第2句就全句而言也是比拟），说明闻一多当时从文化研究上来探求救国的方法，也还仅仅是走出了第一步。第4句 “它”指深夜灯火。深夜只有孤灯相伴，本来应感到寂寞，但闻一多则不然，他在一盏孤灯的照耀下，全力进行学术研究，成绩斐然。“漂白了的四壁”引自闻一多诗静夜，这首诗表现了诗人对祖国前途和人民命运的关切。课文中引用“漂白了的四壁”，意在表现闻先生深夜从事学术研究那种怡然自适的情景，与“大开光明之路”的意趣一脉相承。第5句 “潜心贯注”和“心会神凝”意思相近，都是说用心极专极深，除学术研究外，没有别的任

8、何事情能使他分心。三、1是用两个句子完成过渡的。“做了再说，做了不说”，这是对前一部分的全面概括，然后指出这只是闻先生的一个方面。“闻先生还有另外一个方面革命家的方面”，这句领起了文章的后一部分。这两个句子关联得十分紧密，“仅还”“一个方面另外一个方面”这都是起关联作用的词语，“学者的方面”“革命家的方面”这是呼应紧密的提法。作者在两个部分之间，用了总承上文和总起下文的句子，在两句之间又注意彼此的关联，这样就使两个部分的过渡十分自然。2课文中对闻一多的语言、肖像有许多具体描写。例如炯炯目光、头发零乱、昂首挺胸、长须飘飘、目不窥园。又有细节描写，例如“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的

9、小楷，如群蚁排衙”。凡此种种，能起到具体再现闻先生那令人尊敬的高大形象的作用，使他的精神、品格、作风仿佛都成了可以具体感知的东西。四、略【同步达纲练习】（1）给下列加粗的字注音。赫然（ ） 卓越（ ） 潜心贯注（ ）校对（ ） 小楷（ ） 慷慨淋漓（ ）地壳（ ） 漂白（ ） 迥乎不同（ ）（2）根据拼音写汉字。shui（ ）微 典jí（ ） qiè（ ）而不舍疏ln（ ） piáo（ ）泼 群蚁排yá（ ）（3）解释下列词语中加粗的字。弥高：_ 迥乎不同：_兀兀穷年：_ 警报迭起：_沥尽心血：_ 气冲斗牛：_（4）指出下列句子中“说”字的不同含义。“人

10、家说了再做，我是做了再说。”说：_他并没有先“说”，但他“做”了。说：_他“说” 了，跟着的是“做”。说：_（5）下列句子从描写的角度看，各属于什么描写？他“说” 了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”（ ）闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的。（ ）他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！（ ）一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。（ ）他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。（6）下列句子从表达方式看，各属于什么表达方式。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。（ ）做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的

11、一个方面，作为学者的方面。（ ）十年艰辛，一部“校补”赫然而出。（ ）他要为我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。（ ）作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。（ ）（7）下列句子中的标点符号，不正确的一项是（ ）A他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！”B闻先生无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：你们站出来！你们站出来！C饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。D他，是口的巨人；他，是行的高标。参考答案（1）hè zhuó qián jiào ki ki qiào pio jing