写作写人要抓住特点学习教案

1、写作写作(xizu)写人要抓住特点写人要抓住特点第一页，共40页。目标(mbio)要求1.学会观察(gunch)，捕捉特点2.运用描写，突出特点第1页/共40页第二页，共40页。托尔斯泰(tu r s ti)贝 多 芬 莫 泊 桑 他生就一副多毛的脸庞，植被多于(du y)空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。长髭z覆盖了两颊ji，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。一绺绺li灰白的鬈qun发像泡沫一样堆在额头上。那浓似灌木丛的眉毛下，一对灰色的眼睛射出一道墨似的目光。第2页/共40页第三页，共40页。 泰戈尔：浓密

2、雪白的胡须。 闻一多：炯炯有神的目光，一直远射到有史以前。爱因斯坦：蓬乱的头发，满是褶zh皱的额头。鲁迅：隶体“一”字式的胡须，寸把长的头发倔强(jujing)的直竖着第3页/共40页第四页，共40页。 外貌描写是指对人物的容貌、体态、神情、服饰(fsh)等外貌特征的描写。包括人物的容貌（面容长相，五官等）、身材（高、矮、胖、瘦）、衣着（穿着打扮）和表情（喜、怒、哀、乐）。 外貌描写的作用：揭示人物的内心世界和性格特征，显示人物的独特个性，使人物生动形象。 一、外貌(wimo)描写第4页/共40页第五页，共40页。 我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。（试用(shyng) “细写

3、公式”修改。）（1）步步追问：“小”到什么程度？怎么(zn me)个“瘦”法？穿得怎么(zn me)个“差”法？（2）想像延伸、局部描写。（3）用“细写公式”把句子改为： 我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双(y shun)草鞋。技法点拨一：步步追问+想像延伸+局部细写第5页/共40页第六页，共40页。 在风中，她倚在墙边，头发(tu fa)在脸颊旁飘扬着。我看到了她的眼，又老又瘦的手。 技法点拨二：扩句法(jf)+恰当的词语+修辞第6页/共40页第七页，共40页。技法点拨(din bo)二：扩句法+恰当的词语+修辞 头发在

4、脸颊旁飘着_头发(tu fa)在_脸颊旁飘_着凌乱(ln lun)而花白的苍老的扬记叙加入_突出特点的词语描写第7页/共40页第八页，共40页。技法点拨二：扩句法+恰当的词语(cy)+修辞 又老又瘦的手_手布满青筋(qngjn)和黑斑的枯竹似的(sh de)记叙加入_突出特点的词语和修辞描写第8页/共40页第九页，共40页。2 在风中，她无助地倚在墙边，凌乱而花白的头发在苍老的脸颊旁飘扬着。我看到了她深凹的眼，布满青筋(qngjn)和黑斑的枯竹似的手。1 在风中，她倚在墙边，头发(tu fa)在脸颊旁飘扬着。我看到了她的眼，又老又瘦的手。第9页/共40页第十页，共40页。第10页/共40页第十

5、一页，共40页。第11页/共40页第十二页，共40页。语言(yyn)描写 语言描写指对人物对话和独白的描写。言为心声，人物的语言应当切合人物的身份(shn fen)、经历，反映他的思想感情。从人物语言的描写中看出人物的鲜明特点。 语言描写的作用：能更好的表现人物性格，揭示文章中心。第12页/共40页第十三页，共40页。 A老实人会说：“哎，我真没用，一根(y n)火柴也划不着。” B性格急躁的人会把火柴往地上猛地一摔，高声(o shn)怒骂道：“XX的，又一个假冒伪劣产品。”起因：某人在划火柴的时候没点燃，不同性格的人语言会有所区别第13页/共40页第十四页，共40页。 练习实践，检验真知。

6、现场说话(shu hu)一（符合人物性格练习） 弟弟不小心把你心爱的钢笔摔坏了，这时 性格温和的你会说： 脾气暴躁的你会说：第14页/共40页第十五页，共40页。课堂上不见(bjin)课本： 下课时不见(bjin)课本： 在家里不见(bjin)课本： 他小心翼翼地翻着书包，心里(xn li)默念：“语文书，语文书呢，在哪呢？” 他着急地翻着抽屉，大声喊：“语文书哪里去了？谁见过我的语文书呀？书！书！” “老妈！快来呀！我的语文书飞 了！快，帮我找找！ ”第15页/共40页第十六页，共40页。练习(linx)实践，检验真知。现场说话练习(linx)二 同样向别人要求帮助，如让别人帮你把书包从背上

7、拿下来，这时 你会对陌生人说 你会对妈妈说第16页/共40页第十七页，共40页。 忽然，她跳起来拍着屁股说：“咱俩先换过来” “要说实话是不是拿去卖了？”妈妈的脸色变得十分严厉。 “你怎么了，也不打伞，是不是挨揍(i zu)了？”万芳奇怪的看着我。技法点拨三：神态(shnti)动作辅助法第17页/共40页第十八页，共40页。第18页/共40页第十九页，共40页。学以致用，展示文采。 材料：吃过晚饭，弟弟要看电视，妈妈(m m)认为他没有做作业，劝他不要看。 根据以上情景，写一段妈妈(m m)和弟弟的对话。第19页/共40页第二十页，共40页。第20页/共40页第二十一页，共40页。第21页/共

8、40页第二十二页，共40页。第二(d r)课时第22页/共40页第二十三页，共40页。三、动作(dngzu)描写 动作描写，就是对人物行为、动作的描写。就是通过描写人物做什么和怎样做来表现人物的性格特点和精神面貌，凸现(t xin)人物的个性特征思想的、品格的、性格的、心理的以及习惯的。 动作描写的作用：表现人物内心世界，揭示人物性格特点第23页/共40页第二十四页，共40页。技法点拨(din bo)一：精心选择恰当的动词第24页/共40页第二十五页，共40页。技法点拨(din bo)二：体现人物性格和内心世界第25页/共40页第二十六页，共40页。 爸爸气急了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪

9、(ynli)就流出来了。爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一轮，就发出咻咻的声音，我挨打了。 林海音爸爸的花儿落了技法点拨三：抓住人物(rnw)身份、性格和当时情景第26页/共40页第二十七页，共40页。【动作(dngzu)描写的要点】1、能选用好动词，并加以修饰。 2、能体现人物的性格和内心世界。3、抓住人物的身份(shn fen)、性格和当时情 境来写。第27页/共40页第二十八页，共40页。 对人物在一定环境中，围绕客观事物而产生的看法、感触、联想、潜意识等思想活动的描写，称作心理描写。 心理描写的作用：能够直接深入人物心灵，揭示人物的内心世界，表现(bioxin

10、)人物丰富而复杂的思想感情。心理(xnl)描写第28页/共40页第二十九页，共40页。第29页/共40页第三十页，共40页。第30页/共40页第三十一页，共40页。第31页/共40页第三十二页，共40页。第32页/共40页第三十三页，共40页。直接(zhji)描写 ：间接(jin ji)描写 ： 内心独白法 梦幻描绘法 环境衬托法动作神态表现法第33页/共40页第三十四页，共40页。课堂(ktng)练笔 将下面一句话展开合理的想象进行扩写，四人小组结合分别加入外貌、语言、动作(dngzu)、心理描写。 妈妈给我送 。第34页/共40页第三十五页，共40页。第35页/共40页第三十六页，共40页。第36页/共40页第三十七页，共40页。第37页/共40页第三十八页，共40页。布置(bzh)作业1. 将下面一句话展开合理的想象，加入外貌、语言、动作、心理描写。 我抱住妈妈，在妈妈的脸颊上亲了一下2. 以“我的同学 ”为题，要求加入适当的外貌