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文档简介
1、溶解度【教学目标】1知识与技能:(1)理解饱和溶液与不饱和溶液的概念。(2)了解饱和溶液与不饱和溶液的转化。(3)知道影响物质溶解性的因素,并能用之解释生活中的一些现象。2过程与方法:(1)能设计实验方案进行简单的实验探究。(2)体验实验条件的控制在实验探究中的重要作用。3情感态度价值观:(1)体会化学知识在工农业生成中的重要作用。(2)通过学生分组实验,培养实事求是的科学态度和与人合作的精神。【教学重难点】(1)饱和溶液、不饱和溶液概念的建立。(2)影响物质溶解性的因素,及其应用。【教学过程】课前播放活动目标,插入背景音乐,使学生进入学习状态。教师学生创设情境(出示死海的风景图片,介绍游客可
2、以浮在水面上。)观看。1请同学们思考一下,为什么游客可以漂浮在海面上?2向一杯水中加盐,是不是一直变咸?密度变得越来越大?根据已有的生活经验回答。(过渡)从同学们的生活经验可以推知,大多数物质在水中的溶解是有一定限度的。就如同学实验桌上的那瓶底部留有硝酸钾晶体的硝酸钾溶液那样。我们把这样的硝酸钾溶液称为硝酸钾的“饱和溶液”。(提问)如果在上述溶液中在加入少量水或者加热,你认为溶液的饱和状态会改变吗?你如何判断?思考回答。交流实验方案。小组合作进行实验证明。(提问)现在你认为“饱和溶液”的概念需要进行怎样的限定?思考回答。完善饱和溶液、不饱和溶液的概念。(提问)在硝酸钾的饱和溶液中不能溶解硝酸钾
3、,其它物质也不能溶解吗?预测现象。进行实验探究。继续完善饱和溶液、不饱和溶液的概念。(提问)现在你认为学习“饱和溶液”的概念时需要注意什么?思考回答。(练习):粗盐的主要成分是氯化钠,其中含有少量的泥沙,氯化钙、氯化镁杂质。你会如何除去其中的泥沙。除去其中的氯化钙、氯化镁可以用氯化钠饱和溶液浸泡的方法。你能说出其中的原理吗?练习巩固。(提问)通过以上的学习,请你归纳饱和溶液与不饱和溶液相互转化的方法。学生思考,回答。(讲解)从向澄清石灰水中通入二氧化碳气体,对比反应前后溶质质量的变化。分析、思考、回答。帮助学生理解“饱和溶液中如何减少溶质”。(提问)在以前的学习中同学们还记得二氧化碳、氧气、碳酸钙、氢氧化钙等物质溶解能力的描述吗?请你从饱和溶液概念的角度谈谈你对“可溶”、“微溶”、“难溶”的理解。回忆并回答。(讲解)溶解性的基本概念。从刚才的学习中大家知道,不同的物质在同一溶剂中的溶解性不同。你猜测还有哪些因素会影响物质的溶解性?结合刚才所学的知识,学生明确溶质的性质和温度是影响因素。(提问)温度对物质溶解性的影响,刚才同学们已经通过实验体会到了。下面请你和同桌同学一起设计实验证明“溶剂的种类”对溶解性的影响。点评学生实验方案。交流实验方案。小组合作进行实
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