9《秋天的雨》教学设计

1、新媒体新技术教学应用大赛教学设计一、基本信息学校课名秋天的雨教师姓名学科（版本）部编版章节第二单元第六课学时第二课时年级三年级2、 教学目标、巩固9个词语，学习一个多音字“扇”。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情,提升学生思维力与想象力。3、展开想象，感受秋天的美丽，激发学生对秋天的热爱赞美之情。 三、学情分析作为三年级上学期的学生，在识字方面，大部分学生都能比较熟练地读准字音，在解词方面也能联系上下文、通过情境想象、替换词了解词语的大意。在本课的教学中，我抓住学生的年龄特点和教材特点，注重培养学生朗读课文的能力，口语表达的能力和学生自我展示的能力。本课语言生动优美，

2、学生朗读的欲望很强，根据这一特点，让学生用各种方式读课文，让学生感受到秋雨带来的美丽，更一步感受秋季的美好，从而培养学生的热爱大自然的情感。四、教学重难点分析及解决措施【重点 】重点学习第二段，分层次朗读，由读顺到读出动态美到读出颜色美。【难点 】 品味文中语言，积累语言，内化运用语言。解决措施：1、创设情境，激发学生的学习兴趣，感受文章的语言美。2、阅读文本，培养学生口语表达能力，想象力。3、利用白板技术，培养学生理解词、句能力，激发想象，提高思维能力。五：教学设计教学环节起止时间（”- ”）环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析 （一）激发兴趣，导入新课开始- 301”1. 出示秋雨图片，

3、播放秋雨图片激起学习兴趣。1.出示秋雨图片，利用白板直线淡入功能导入，创设情境。2.设问质疑 孩子们，你们喜欢雨吗？喜欢哪个季节的雨好？每个季节的雨都有属于他们自己的魅力，让我们一起走进秋天的雨，感受秋雨的美好吧！3.板书课题秋天的雨，齐读课题。4. 今天，老师把秋天的雨邀请到了我们的课堂当中，嘘，闭上眼睛，让我们一起去感受。5. 你听到了什么？（它好像对我们喃喃私语，告诉我们：“秋天来了”。）学生欣赏秋雨的图片。用心聆听、感受秋雨，说感受。利用淡入、直线功能出示雨点的图片，给学生新奇感，激发学习的兴趣。 （二）感知课文，巩固字词。302”- 1248”出示字词，检查学生对字词的掌握情况。听读

4、课文，感知课文内容出示课文中的生字新词，用多种形式复习生字。认读“匙”教师配乐朗诵课文，学生边听边思考：秋天的雨给你留下了什么印象？学生用多种方式认读文中的生字，并完成课堂活动中的任务。利用课堂活动功能巩固生字，给学生一种新鲜感,让学生在快乐中巩固生字。运用多媒体功能插入音频，听课文内容，让学生熟悉课文内容，同时养成边听边思考的习惯。（三）品读课文，感受美好。 1249”- 1816”1817”- 3345”感悟秋雨带来的色彩美。找出课文中出现了哪些漂亮的颜色展开想象，体会美好。1.请同学们快速浏览课文，找出总起句。从关键词“钥匙”体会秋雨的神奇，运用换词方式理解“五彩缤纷” 感受色彩美。2.

5、 默读课文第二段，快速的把描写漂亮颜色词语用圆圈圈出来。3. 这些漂亮的颜色分别给了谁？玩游戏“颜色对对碰”帮颜色宝宝找到属于他们自己的家。4、反复朗诵中感受秋天的雨带来的颜色美。诵读黄黄的银杏叶；1. 作者把一片片黄黄的银杏叶比作什么？2. 小扇子可以做什么呢？3.学生做动作感受（从中体会这一段要读出秋雨的清凉）诵读火红的枫叶；1.作者把火红的枫叶比作什么？2.为我们送来了什么？3.为什么飘哇飘哇读的这么慢？（感受树叶的特点）诵读金黄的田野；齐读诵读橙红的果园；（读出丰收的喜悦）观看：水稻笑弯了腰，他们可能会想说些什么？品果园：1. 做动作：“你挤我碰”2.说明果园里果实累累，今年是个丰收的

6、季节！诵读菊花仙子部分；（菊花仙子来读）1. 菊花仙子有哪些美丽的颜色呢？2.频频点头是什么意思？哪个标点符号说明菊花颜色很多，说也说不完 小拓展：菊花仙子可能对秋雨说些什么？秋天的雨为我们带来的美丽色彩可不止这几种，让我们学着课文的样子说一说。展开想象，仿照课文内容填空，培养学生口头表达能力。1.这么多美丽的颜色都是谁带来的？2.秋天的雨除了五彩缤纷的颜色还有什么？3.默读课文第三自然段，找出秋天的气味。1.秋天的雨还吹起了小喇叭，你们听到了吗？还有谁听到了？2.小动物和植物宝宝怎样来迎接冬天的到来？这样的秋雨你们喜欢吗？作者喜爱吗？作者是如何称赞秋雨的？同学们快速浏览课文，找出总起句。朗读

7、这首优美的“小诗”，体会诗韵美。理解“钥匙”“五彩缤纷”展开想象，观赏动图。 学生交流自己的感受，说说这一段应该怎么读。扇哪扇哪做做动作，感受秋雨带来的清凉。观赏视频，体会一望无际的田野，从中感受丰收的喜悦！从视频中感受美丽的花仙子在风雨中摇头晃脑的样子。“秋景图”利用白板的勾画、聚光灯功能，圈出“我”胆小的词语，使学生抓住重点词理解课文内容。利用添加超链接功能出示计时器，使学生在规定的时间内找到秋雨带来的漂亮颜色。设计课堂活动，让学生理解课文。利用 淡入、推入、溶解、擦除、溶解神奇移动功能，出示黄叶飘落动图。使学生感受秋雨带来的丝丝凉爽。运用白板中动画淡入功能，出示图片，让学生感受枫叶落下的

8、美丽，激发想象。运用插入播放音乐功能，渲染气氛，使学生读出儿童诗得韵味。感受儿童诗得优美。插入超链接，让学生直观的感受到菊花的动态美。运用插入、擦出功能，把“五彩缤纷”带给学生，渲染气氛。使学生更好的理解秋天的雨送来的色彩之多、之美。（四）拓展延伸突出主题，自由表达，秋之颂。 你喜欢秋天的雨吗？请你来赞美它齐读小诗，升华情感。学生表达对秋天的雨喜爱之情（5） 知识总结。3346”- 3552”通过学习这首散文，让学生说说自己的收获。教师总结同学们， 秋天的美景数也数不完，让我们带着这份喜悦到大自然去寻找吧。学生谈自己的感受。（六）作业布置3553”- 3714”巩固知识1、读课文，背诵第二自然

9、段。2、画出你心目中美好的“秋景图”，或写一段赞美秋天的文字。学生课后完成利用白板的淡入功能出示作业。（七）板书设计 6.秋天的雨送色彩 丰收欢乐 藏气味 传冬讯 教学反思表1. 应用了哪种新媒体和新技术的哪些功能，效果如何？ 本节课是在希沃白板5的教学环境下完成的，在教学操作过程中我主要应用了希沃白板中的插入音频、视频、课堂活动、蒙层、橡皮擦、动画淡入、拖动、组合、插入图形工具、勾画笔等功能。从学生的学习效果反映出这几个功能的结合使用非常合理；希沃白板5在本节课中很大程度替代了传统黑板的功能，具有书写勾画、蒙层、可擦除、文字淡入等功能，弥补了使用黑板的局限性。直观形象、可操作性强，调动了学生

10、课堂学习积极性，使学生深入共同参与学习的过程，充分发挥了学生在课堂上的主体地位，而我（教师）不再是躲在设备后的控制者。例如：在检查词语时，让学生自己在白板上利用课堂活动功能把词语树叶采集起来，让学生在活动的过程中得以字词巩固，同时也利用插入音频的功能，让学生在听课文的过程中得到音乐的熏陶，并运用插入播放视频功能让学生的形象思维得到巩固，调动学生的积极性，促使课堂效果向自己预设的方向发展。 促使课堂效果向自己预设的方向发展。 在教学活动应用新媒体新技术的关键事件(起止时间（如：1249”- 1816”），时间5-6分钟左右)，引起了哪些反思（如教学策略与方法的实施、教学重难点的解决、师生深层次互

11、动，生成性的问题解决等）。利用希沃白板5，可以多方位多形式地展示教学内容，引发学生的积极参与，更好地促进学生与学生之间、老师与学生之间的互动与协作。A. 在新知探究阶段（302-1248），课堂伊始，运用插入多媒体功能听秋音，让学生熟悉课文内容，同时让学生说出自己对秋天的雨有什么印象，培养学生边听边思考的习惯。利用课堂活动教学本课的内容，便于学生直观的理解课文，也使学生对课文内容有了整体的把握。在学习课文时，利用书写笔功能勾画相关字词，直观明了。B.在拓展应用阶段（3346-3552），利用白板的淡入功能出示内容，让学生通过学习本课的内容，进而激发学生阅读的兴趣，对本节课所学内容进行巩固，从而

12、达到提升的效果。2. 新技术应用于教学的创新点及效果思考(教学组织创新、教学设计创新等)。传统的多媒体课件更多的是演示，大部分学生处于被动接受状态，他们自主学习的主动性、积极性很难发挥，只能跟着老师的演示而被动地进行学习。在整个学习过程中，学生只是执行教师命令的操作员，这样的教学如果从掌握知识的角度来说，的确省时高效，可是从发展学生自主获取知识的能力的角度进行分析，留给学生自主探究的空间过于狭窄。在学习的过程中，学生的思维活动能动性没有了，创新精神的培养更无从谈起。应用希沃白板5后使我的课堂充满了趣味性，希沃白板5灵活的控制，既可使教师如以往一样自由板书，也可使学生的自主能动性在课堂充分发挥。在本节课中,让自己满意的地方在于能将课堂还给学生，让学生在读中学，在学中思，在思中悟。能让孩子们在学习的过程中，得到情感的体验。同时，恰当运用希沃白板播放相关图片，并且将课文学习延伸至课外，将语文学习与生活联系起来，让学生充分、自主探索，大大提高了课堂教学效果,激发了学生的学