人教课标版小学语文一年级下册识字三第一课时教案教案教学设计_第1页
人教课标版小学语文一年级下册识字三第一课时教案教案教学设计_第2页
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文档简介

1、人教课标版小学语文一年级下册识字三第一课时教案 教案教学设计教学内容：人教课标版小学语文一年级下册识字3教材分析： 这是一组儿童对韵，读起来琅琅上口。读了课文，看了 插图，孩子们就会感到大自然多么美好，山清水秀、鸟语花 香、绿树红花、万紫千红我是大自然的主人，我爱美丽 的大自然。设计理念： 借助文本，进行快速集中识字；让学生喜欢阅读，感受 阅读的乐趣；并对大自然的热爱，收集对子和对对子的兴趣。教学目标：1.会认读“雾、霜”等13个生字，拓展认识12个字， 初步感悟形声字的特点；会写“和、语”等6个生字。2.正确、流利地朗读课文。3.热爱自然，有收集对子和对对子的兴趣。学习重点：会读生字、会写生

2、字，会正确、流利地朗读课文。教学流程：第一课时教学目标：1.会认读“雾、霜”等13个生字，拓展认识12个生字，初步感悟形声字的特点；会写“李、秀”两个生字。2.正确、流利地朗读课文。3.感悟对子的特点和趣味，感受大自然的美。 教学重点：会认书中13个生字，会写“李、秀”两个 生字；正确、流利地朗读课文。教学难点：进行偏旁归类识字，初步感悟形声字的特点。 教学过程：一、情景导入，欣赏美景1、激趣：老师今天给你们带来了一样好东西，猜猜是 什么？（一组大自然的美景图）2、课件出示大自然的美景组图，学生欣赏。（配上小 鸟小鸟乐曲）3、师：刚才你看到了什么？想说什么？二、多种形式，集中识字1.（课件出示

3、带生字的词语）孩子们说得真棒！这些词 语，你们会读吗？2、展示读词。（认识哪个读哪个）3、认读词语。（1）自由读词。（2）老师引导区分平翘舌音、前后鼻音。（3）小老师教读。（4）齐读。4、识记生字（1）（点击课件，出示带拼音的生字）这些淘气的生字宝宝从词语里跑出来了，想想用什么好办法记住它们，带会 儿好送它们回家哟！交流识字方法。师相机列出带雨字头、虫字旁、木字旁 的字，并适时拓展认识12个带雨字头、虫字旁、木字旁字， 初步感悟形声字的特点。（2）摘掉拼音帽子，多形式认读。 抢认开火车读指名读，评“识字大王课间游戏唱唱跳跳，和生字宝宝捉迷藏。（3）送绳子生字宝宝回家，再读词语。三、朗读对韵，感悟特点1、师：有一篇课文把这些词语进行了有趣的组合，你 们想不想读一读啊？2、自由读。3、小老师教读，看看有什么发现？（是对子）4、师生对读、拍手读。5、指名读，评“朗读大王”。四、自主观察，指导写字1、课件出示“李、秀”，自主观察，说说该注意什么？2、师提示，并范写。3、先描红，在练写。教师巡视指导。4、表扬写得好的孩子，评“写字大王”。五、当堂检测，反馈学情（机动环节）1、给生字

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