山东人民版四年级品德与社会上册《从119谈起》第2课时遇到火灾怎么办

1、从 119 谈起山东人民版小学四年级品德与社会上册第三单元：安全地生活第二课：从 119 谈起活动主题二：遇到火灾怎么办课时：一课时课题遇到火灾怎么办 年级 四 教材版本 山东人民版课程内容遇到火灾怎么办是山东人民版品德与社会四年级上册 第三单元安全的生活 主题二从 119 谈起的第二个主题活动。 要求了解有关安全的常识， 有初步的安全意识和自护自救能力。 爱 护自己的身体和生命。 在教学过程中要全面把握目标， 通过多种教 学活动，把本课程的教学内容与学生丰富多彩的现实生活联系起 来。帮助学生获得丰富的情感体验，形成积极的生活态度，养成良 好的行为习惯，提高适应和参与社会的能力， 掌握必备的基

2、础知识， 从而整体地实现课程目标。教材分析遇到火灾怎么办是山东人民版品德与社会四年级上册 第三单元安全地生活主题二从“ 119”谈起的第二个主题 活动。教材首先展现的是几位小学生在讨论：遇到火灾怎么办 ?直接 切入主题。遇到火灾后，首先要报火警，教材利用“资料卡”的形 式，对怎样报警给与了说明。 但是有时候在特殊的情况下不能及时 报火警，但又被困在房屋里该怎么办 ?这就需要小学生掌握一些自 护自救的方法。 教材详细介绍了怎样进行自护自救， 为教师的教和 学生的学提供了范例。 火场逃生的方法还有很多， 教材最后留给师 生拓展的空间， 充分调动学生学习的积极性， 通过多种途径查找相 关资料予以补充

3、。学情分析课程标准指出， 要以探究学习， 问题解决式学习为基本的学习 方式，倡导学生进行自主、合作、探究式学习，培养学生搜集、整 理资料的能力，分析问题解决问题的能力以及合作交流的能力。从社会生活环境看，农村住宅分布较稀疏，家具、家用电器较少，发生火灾的隐患没有城市高。但是茂密的山林田地，家中堆积的粮食、杂物，陈旧老化的线路，屋外的草垛、公共粮仓，还有因为经济原因购买的廉价的、 无质量保证的电器等， 也是极易引起火灾的隐患。从学生的心理特点和认知程度看， 10 岁左右的孩子大火面前， 由于年龄小，遇到火灾，往往束手无策，甚至会由于惊慌失措，贻 误救火的良机， 造成巨大的经济损失， 有的还因此而

4、失去宝贵的生 命。教学目标1. 让学生掌握怎样报火警， 以及掌握一些应对火灾的自护自救 方法。2. 使学生能够具体问题具体分析，并初步形成自护自救能力。3. 培养小组合作意识；培养学生关爱生命，热爱生活，乐观向上的态度以及社会责任感。4培养学生灵活探究和解决生活问题的能力。教学重点让学生学会怎样报火警， 以及火灾中逃生自救的方法， 初步形 成自护自救的能力。教学难点引导学生火灾中逃生自救的方法，初步形成自护自救的能力。教学设计本课常识性的知识比较多，但是离学生的现实生活有一定距 离，如果处理不当，就可能是纸上谈兵，泛泛而谈，缺少实际的指 导意义。因此，如何创设合适的情景，激发学生的学习积极性，

5、是 本课的一个关键。思想本节课中，我主要采用视频演示、现场模拟、角色扮演等方式 方法，将较为枯燥的内容情境化、生活化、现场化，激发学生学习 兴趣，让学生在活动中自我体验、感悟、建构知识，进而形成一定 的能力。教学策略与 方法本课的学习侧重于学生的讨论、交流、调查等探究活动，教师 要做好组织引导工作。1. 影像资料辅助教学，鼓励学生亲身实践调查，身边取材；2. 探究式学习和问题互动解决为主导；3. 个人研究和小组合作相结合；4. 调查交流讨论探究等方式贯穿始终。教学环境与 媒体1. 城市学生由于条件较好， 家长重视，可以重点引导他们在家 长的帮助下， 通过上网收集资料、 询问父母或在父母的陪伴下

6、进行 一次劳动实践调查活动。2.地处农村的孩子， 由于受家庭和学校条件的制约， 可以在教 师的指导下，采取到学校微机室或图书室查资料的方法来进行资料 的收集，同时引导他们注意搜集自救知识。3. 本课的教学活动主要通过课件展示来完成。 课堂中学生搜集 的资料等可以在实物投影上进行展示交流活动。 教师补充的典型性 资料、视频、图片等，可以做成课件在电脑、 电视上进行展示交流。学生准备：教学准备1. 知道火警电话“ 119”。2. 了解火场中的逃生方法。 教师准备：1. 设计发放前置性学习调查表与课上汇报交流表等。2. 火灾逃生自救知识制作成教学课件。活动过程：第二课时 遇到火灾怎么办一、创设情境：

7、同学们，假如我们现在正在水源路 27 号的东风商场一楼超市购物，二楼的 电器部因家电短路引发火灾，我们该怎么办？（板书） 遇到火灾怎么办？、活动体验，探究互动： 怎样火警报1. 火警 119，初次模拟同学们说得不错。 因为我们是在一楼， 所以能够迅速逃离险境， 跑到商场外的街道上。接下来我们应该怎么做？多数学生都知道：要拨打火警电话 119）很好，同学生都知道火警电话 119。俗话说“报警早，损失小” ，我们应该马上报警，通知消防人员来救火。（课件 -2：火警电话 119）谁愿意来报警？（选 1-3 名学生模拟报火警）【设计意图： 先不告诉学生报火警的注意事项， 而是让学生根据各自掌握的 知识

8、自由发言， 然后根据视频提示， 查找“报警”中存在的问题，最后进行纠正， 让学生在对比的过程中明白不足，加深印象。 】2. 报警要点，视频展示（播放课件） 好，刚才好几位同学都模拟了报火警。他们在报警时，存在什么问题吗？ 大家先不要讨论， 让我们看两段关于正确报火警的视频， 然后，我们再讨论。【设计意图： 通过两段报警视频， 激发学生学习兴趣， 使学生在轻松愉悦的 状态下掌握正确报火警的知识要点】3. 对比归纳，二次模拟视频看完了，同学们了解了报火警的要点了吗？谁来归纳一下报火警的要点？ （学生归纳 ） 很好，让我们一起归纳一下吧。（课件 -3：正确报警要领） 现在让我们想一想：刚才报警的几位

9、同学，他们报警时存在什么问题？（学生讨论） 不难看出，这几位同学，有的报警要点不全，有的语言太繁琐。 “用最简短 的语言描述最完整的事” ，这也是对大家报警的要求。那么就请刚才这几位同学， 再次模拟一下报火警吧。（道具直通电话机） （学生二次模拟）很好，做得真棒！大家鼓励一下！（师生鼓掌）【设计意图：在掌握了要点的基础上再次表演， 改正先前不足， 通过实践活 动继续巩固】提醒学生：严禁谎报火警。三、归纳梳理，知识建构： 火灾中逃生自救1. 创设情境，提出问题 同学们，刚才我们假设东风商场发生火灾时大家在一楼， 所以能够迅速跑到 商场外的街道上。如果：你就在发生火灾的二楼，该怎么办？ 你被困在了

10、二楼的厕所内，该怎么办？ 你在商场 5 楼，该怎么办？请大家以小组为单位讨论， 探讨逃生的做法， 然后我们让各小组选派代表发 言，看看大家火场逃生的锦囊妙计。（学生组内讨论）【设计意图：学生是教学资源的重要组成部分， 他们在小组讨论中积极参与， 相互启发，点燃了智慧的火花，生成新的课程资源，促进知识的内化，提高了品 德教育的实效。】2. 智慧共享，解决问题 大家的讨论很热烈，下面我们就让小组代表说一说你们组的做法吧。 （小组代表发言）很好，让我们一起归纳一下火场逃生的要领吧。 （借助课件，师生一起归纳概括。要点：沉着冷静，不要盲从；捂住口鼻，低势前进；牢记出口，不要拥挤；不坐电梯，不入险境，

11、；不贪财物，不要返回。 ）课件-7 ：逃生要领）要让学生明确以下几个问题： 怎样快速找到安全出口？（课件 4-6 ：安全出口） 为什么要“捂住口鼻，低姿前进”？（课件 -8 ） 被困二楼火场，可不可以跳楼？会结绳打结，教给学生会打“渔人结” 。（用课前准备的绳子、布条）3. 课件演示，归纳巩固 刚才我们归纳了火场逃生的要领， 下面， 我们观看一个动画， 让我们看看动 画中的人在火灾中是如何逃生自救的。（课件 -9 ：正确逃生方 法）【设计意图：通过课件，使空洞的说教具体化、形象化，极大地提高学生积 极性。课件将逃生的注意事项、 整个逃生过程完整地呈现出来， 使学生的知识进 一步系统化。】四、拓

12、展知识，迁移发展：课外延伸1. 为考查同学们对本课及相关知识的掌握情况， 我给大家准备了一张作业卡 见附件 1），请同学们课后完成。2. 对于在火灾中逃生自救，你还有更好的方法吗？ 请以小组为单位开展课后研究， 大家可以上网搜索， 可以咨询别人， 将你的答案填写在作业卡上。我们将根据各小组研究的情况，评选出“消防小能人”和“最佳研究小组” 。3. 下周的某个时间， 我们将举行一次消防演练， 让我们看看哪些同学做得最 好。所以，同学们一定要掌握今天学习的内容，做好准备啊！五、活动总结，提升感知：畅谈收获1. 教师谈话：通过这节课的学习， 你一定收获颇丰吧！ 请把你的收获与小组 成员一起分享一下吧

13、！小组交流，教师倾听学生的想法，适时给予肯定、引导。2. 教师归纳总结： 同学们，今天我们学习了如何报火警和怎样在火场中逃生自救。在生活中， 我们应当防患于未然。但当无情的火灾发生时，大家应该沉着、冷静、机智、勇 敢，根据实际情况，运用所掌握的知识进行自救和逃生。六、教学板书设计：镇定、自信逃生自救 捂住口鼻走安全通道遇到火灾怎么办报警：拨打 119，敲锣打鼓七、教学反思遇到火灾怎么办 是一堂综合性较强的品德课， 常识性的知识比较多， 由 于火灾事件的特殊性， 本课内容与学生的现实生活之间还有一定距离。 如果教学 处理不当，可能会造成纸上谈兵，缺少实际的指导意义。因此，如何恰当地运用 教学活动

14、资源，理论联系实际，使抽象的知识形象化，调动学生的学习积极性， 成为上好这节课的关键所在。围绕这堂课， 我根据学生的特点和接受能力， 科学地安排各个教学环节， 积 极开发和运用各种有效资源， 力图使课堂教学做到真实、 生动，有效地吸引学生， 提高品德教学的实效。我认为，有两个方面是比较成功的：一、创设合适情境，让学生在活动中解决实际问题本课的重点内容有两个方面： 如何正确报火警、 火灾中如何逃生自救。 我用 “商场失火” 这一事件将教学内容贯穿起来， 期间又借助视频等手段， 使知识的 学习更贴近于学生的生活实际。 通过模拟拨打 119 报警电话、不同情况下学生如 何自救等活动，将理论与实践相结

15、合，使整个教学过程做到了真实、有效。二、运用多媒体资源，激发学生积极性 多媒体以其声、形、色等特点，提供形象的教学环境，让学生在直观的教学 情境中激发学习兴趣，轻松愉悦地掌握知识。本节课，我运用了“正确报火警”的两段视频材料，运用课件的图片、 Flash 动画等手段， 极大地激发了学生的学习兴趣， 使本来比较空洞的理论学习变得直 观、形象、生动，收到了较好的效果。当然，本课还存在着一些不足， 一是受课堂教学环境的影响， 在火场逃生自 救方面无法让学生演练（只能安排到以后的消防演练中进行） ，因此，学生能否 灵活运用掌握的知识指导自己的行动尚未可知，也就无法发现学生存在的问题； 二是课件内容欠充

16、实，需要进一步制作、完善。附考考你班级： 姓名 一、单项选择：1、我国目前通用的火警电话是（）A 、911 B 、119 C 、1102、进入公共场所，一定要注意观察（）A 、安全指示标志 B 、疏散方向 C 、疏散通道位置3、身上着火后 , 下列哪种灭火方法是错误的（）A 、就地打滚 B 、用厚重衣物覆盖压灭火苗 C 、迎风快跑4、据统计，因火灾死亡的人中有 80%以上属于（ ） A、被火直接烧死 B 、烟气窒息致死 C 、跳楼或惊吓致死5、高层楼发生火灾后，不能（）。A 、乘电梯下楼 B 、用湿毛巾堵住口鼻 C 、从楼梯跑下楼6、当遇到火灾时，要迅速向（）逃生。A 、着火相反的方向 B 、

17、人员多的方向 C 、安全出口的方向7、在相对封闭的房间里发生火灾时（）A 、不能随便开启门窗 B 、只能开窗 C 、只能开门8、电脑着火了 , 应（ ）A、迅速往电脑上泼水灭火 B 、拔掉电源后用湿棉被盖住电脑C、马上拨打火警电话 , 请消防队来灭火9、高层建筑发生火灾时，人员可通过（）渠道逃生。A 、疏散楼梯 B 、普通电梯 C 、跳楼10、被困在火场时，下列求救方法错误的是（）A 、在窗口、阳台或屋顶处向外大声呼叫B 、白天可挥动鲜艳布条发出求救信号，晚上可挥动手电筒 C 、大声哭泣11、发生火灾时，正确的安全疏散主要有三个方向，向下可以跑到地面，向上可 以爬到屋顶，还可以（ ）A 、躲到角落里 B 、向外逃到阳台 C 、钻到阁楼、大橱等处避难 二、判断题：1、拨打火灾报警电话要收费。 （）2、可以拨打火险报警电话“ 119”演练报火警。（）3、在校园内不准随意焚烧树叶、垃圾。 （ ）4、家用电器发生火灾是应首先切断电源。