三维设计2017届高三语文第一轮复习现代文阅读专题十五传记阅读3备考怎么学3传记开放性试题的3种考法课件

1、题干示例题干示例审读判别审读判别(1)题干中有题干中有“观点观点”“主张主张”等等字样；字样；(2)题干中还题干中还有有“评价评价”“评论评论”“看法看法”等等字样。字样。其他常见设问方式：其他常见设问方式：(1)请结合请结合的观点，谈谈你的认识。的观点，谈谈你的认识。(2)结合全文评价结合全文评价的形象或行为。的形象或行为。思考角度思考角度文中对应的答案要点文中对应的答案要点从作者的从作者的褒贬爱憎褒贬爱憎入手，体入手，体会传主的会传主的观点态度。观点态度。第第5段：朱东润认为段：朱东润认为“古人所作的传、行状、神古人所作的传、行状、神道碑这一类的作品道碑这一类的作品”“”“也不尽然也不尽然

2、”，“主要是对主要是对于死者的歌颂于死者的歌颂”“”“没有什么用处没有什么用处”，“毕竟不是毕竟不是传记文学传记文学”；第；第6段：段：“别传别传”“”“传叙传叙”写得生写得生动，没有动，没有“阿谀奉承之辞，而且是信笔直书，对阿谀奉承之辞，而且是信笔直书，对于传主的错误和缺陷，都是全部奉陈于传主的错误和缺陷，都是全部奉陈”。由由5、6段可以看出，朱东润认为传记文学在刻画段可以看出，朱东润认为传记文学在刻画和评价传主时应该和评价传主时应该_。信笔直书，全面评价传主的优信笔直书，全面评价传主的优缺点缺点思考角度思考角度文中对应的答案要点文中对应的答案要点从作者的从作者的褒贬爱憎褒贬爱憎入手，体入手

3、，体会传主的会传主的观点态度。观点态度。第第7段：传主认为段：传主认为“勃路塔克的大作勃路塔克的大作”“”“着重的是着重的是相互比较而很少对于传主的刻画相互比较而很少对于传主的刻画”“”“只能看到一个只能看到一个大略而看不到入情入理的细致的分析大略而看不到入情入理的细致的分析”；第第8段和第段和第9段：传主列举两部书段：传主列举两部书约翰逊博士传约翰逊博士传维多利亚女王传维多利亚女王传，认为这两本书都很好，但各，认为这两本书都很好，但各有缺陷，前者有些有缺陷，前者有些“琐碎琐碎”，后者，后者“_”。由由7、8、9段传主的相关评价来看，朱东润认为传段传主的相关评价来看，朱东润认为传记文学在刻画和

4、评价传主时应该记文学在刻画和评价传主时应该_。着墨无多着墨无多入情入理地细致刻入情入理地细致刻画传主的个性画传主的个性题干示例题干示例审读判别审读判别题干中有题干中有“写此写此文的用意文的用意”“”“意意图图”“”“影响影响”“社会价值社会价值”等等字样。字样。其他常见设问方式：其他常见设问方式：(1)作者写作此文有何用意或目的？作者写作此文有何用意或目的？(2)取得重大成就，给我们带来哪取得重大成就，给我们带来哪些启示？请结合文意分析。些启示？请结合文意分析。思考角度思考角度文中对应的答案要点文中对应的答案要点塑造传主塑造传主的意图，的意图，关注传主关注传主某人生阶某人生阶段段(1)冼鼎昌曾

5、在念音乐还是科学的选择上犹豫过，冼鼎昌曾在念音乐还是科学的选择上犹豫过，“但我不为选择物理而后悔但我不为选择物理而后悔”。可见，。可见，_。(2)著名理论物理学家朱洪元、诺贝尔物理学奖获著名理论物理学家朱洪元、诺贝尔物理学奖获奖者尼尔斯奖者尼尔斯玻尔教授都影响过传主，可见，玻尔教授都影响过传主，可见，_。(3)很多朋友劝他不要接很多朋友劝他不要接“正负电子对撞机工程决正负电子对撞机工程决定增加同步辐射光源及应用定增加同步辐射光源及应用”项目。但是经过几项目。但是经过几个月了解情况，他居然同意接受了，这证明个月了解情况，他居然同意接受了，这证明_。热爱能使热爱能使人成功人成功跟跟从名师学习的重要

6、性从名师学习的重要性人要人要敢于挑战自我敢于挑战自我思考角度思考角度文中对应的答案要点文中对应的答案要点时代背景时代背景和社会环和社会环境境在同步辐射光源曾经是一只在同步辐射光源曾经是一只“丑小鸭丑小鸭”的背景下，的背景下，冼鼎昌已闷头干了冼鼎昌已闷头干了8年，让同步辐射光源在中国年，让同步辐射光源在中国由由“丑小鸭丑小鸭”变成变成“白天鹅白天鹅”，说明，说明_。抒情性、抒情性、议论性的议论性的句子或别句子或别人评论性人评论性的语句的语句冼夫人对冼鼎昌的评论冼夫人对冼鼎昌的评论“凡是看到他阴沉着脸进凡是看到他阴沉着脸进家门，他必定会打开音响，静坐在沙发上，或者家门，他必定会打开音响，静坐在沙发

7、上，或者弹上一阵儿钢琴弹上一阵儿钢琴”，这印证了第，这印证了第10自然段的一句自然段的一句话：话：_，这也说明良好的艺术兴趣对研究能产生有，这也说明良好的艺术兴趣对研究能产生有利的影响。利的影响。人不能人不能被环境所左右，应该学会坚持被环境所左右，应该学会坚持物理所带来的烦恼和困惑，冼鼎昌靠音乐来物理所带来的烦恼和困惑，冼鼎昌靠音乐来消解消解题干示例题干示例审读判别审读判别题干中有对传记文题干中有对传记文本内容或技巧进行本内容或技巧进行深度思考和评判的深度思考和评判的提示语，如提示语，如“为什为什么么”“”“根源根源”“”“反反复复”“”“用意用意”等。等。其他常见设问方式：其他常见设问方式：

8、(1)结合全文，赏评作者这样处理的妙处。结合全文，赏评作者这样处理的妙处。(2)作者为什么这样写？作者为什么这样写？(3)文中反复写文中反复写，这样写的用意是什，这样写的用意是什么？么？思考角度思考角度文中对应的答案要点文中对应的答案要点对传主形象对传主形象刻画的角度刻画的角度治学严谨的科学家，在业余时间却喜欢阅读武治学严谨的科学家，在业余时间却喜欢阅读武侠小说，这样多方面刻画传主，从而使人物形侠小说，这样多方面刻画传主，从而使人物形象象_。主旨的角度主旨的角度写传主，就是要弘扬传主身上的某种精神，本写传主，就是要弘扬传主身上的某种精神，本文传主是气象之侠，弘扬的就是他文传主是气象之侠，弘扬的就是他_。读者的角度读者的角