第二章学会学习增长技能

1、联合国教科文组织曾在一份报联合国教科文组织曾在一份报告中指出：告中指出：“世纪的文盲世纪的文盲不是不识字的人，而是不是不识字的人，而是没有学没有学会学习会学习的人的人”。 他说过一句令工友们感到震撼的话：一个人可以没文凭，但不可以没知识；可以不进大学殿堂，但不可以不学习。 一生都在学习中。什么是学习呢？学习=一个人的好成绩？学习=一个学生的好坏？学习=书本上的知识？学习&learn 模仿 继承 因循 按照着别人走过的足迹学得经验。 看到自己学习的真正价值。一、学习的定义一、学习的定义 广义上的学习：广义上的学习：应该指人和动物在生活应该指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为

2、过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能相对持久的变化。潜能相对持久的变化。 狭义上的学习：是指人类的学习。我们狭义上的学习：是指人类的学习。我们所说的学习是指学生在学校里的学习。所说的学习是指学生在学校里的学习。 二、职业学校学习的特点二、职业学校学习的特点1.自主性自主性2.专业性专业性3. 实践性实践性三、操作技能的学习三、操作技能的学习 第三节常见学习心理问题及调适第三节常见学习心理问题及调适一、学习动机问题一、学习动机问题（一）缺乏动机学习（一）缺乏动机学习 动机缺乏的表现动机缺乏的表现 无明确学习目标无明确学习目标 无成就感无成就感 学习注意力分散学习注意力分散 缺乏正确的学习方法缺

3、乏正确的学习方法 厌倦逃避厌倦逃避学习动机缺乏的原因分析学习动机缺乏的原因分析 动机缺乏动机缺乏个体原因个体原因家庭原因家庭原因学校原因学校原因社会原因社会原因内因内因( (决定因素决定因素) )外因外因( (影响因素影响因素) )学习动机缺乏的调适学习动机缺乏的调适1.提高对学习目的和学习意义的认识，确提高对学习目的和学习意义的认识，确立合适的学习目标。立合适的学习目标。 2.激发求知欲。激发求知欲。 3.进行正确归因。进行正确归因。 4.掌握良好的学习方法。掌握良好的学习方法。 5.适当重视外部诱因。适当重视外部诱因。 学习心理测试学习心理测试答题与学习倾向答题与学习倾向你在填写考卷答案时

4、，你会：你在填写考卷答案时，你会： A.A.不仅答案正确，考卷也要保持很干净、整洁不仅答案正确，考卷也要保持很干净、整洁B.B.只要答案正确，随便写就可以了，潦草脏乱只要答案正确，随便写就可以了，潦草脏乱没关系没关系C.C.即使不会写，也要保持干净即使不会写，也要保持干净D.D.如果写不出来，就乱涂一番如果写不出来，就乱涂一番 A.你从小就被人灌输要做一个乖学生，而你自己也你从小就被人灌输要做一个乖学生，而你自己也很乐意接受这样的暗示，所以你一进学校，就会暗很乐意接受这样的暗示，所以你一进学校，就会暗示自己要做个师长、同学、父母眼中的好学生。不示自己要做个师长、同学、父母眼中的好学生。不仅老师

5、交代的功课会认真完成，班集体的活动也会仅老师交代的功课会认真完成，班集体的活动也会热心参与。只要是师长认为应该做的，你就会全力热心参与。只要是师长认为应该做的，你就会全力以赴，为的就是一个好学生的形象，你的学习动机以赴，为的就是一个好学生的形象，你的学习动机很明显地就是建立在别人对你的期待上的。所谓水很明显地就是建立在别人对你的期待上的。所谓水能载舟亦能覆舟，假如那一天，你周边的人不再给能载舟亦能覆舟，假如那一天，你周边的人不再给你肯定、对你抱以莫大的期待，你可能就会提不起你肯定、对你抱以莫大的期待，你可能就会提不起劲，因为你是一个劲，因为你是一个学习意愿很容易受人家影响的人。学习意愿很容易受

6、人家影响的人。不要因为不喜欢某个老师，而放弃该学科。不要因为不喜欢某个老师，而放弃该学科。B.你是一个只重视实力，不注重形式的人，考试对你是一个只重视实力，不注重形式的人，考试对你来讲，只是为了印证你的学习效果，因此你不会你来讲，只是为了印证你的学习效果，因此你不会去在意考卷的整洁。像你这种人，学业成绩有时候去在意考卷的整洁。像你这种人，学业成绩有时候不是你的学习重点和动机，你的学习动机最主要是不是你的学习重点和动机，你的学习动机最主要是来自于肯定自己和充实自己的想法，也就是说你对来自于肯定自己和充实自己的想法，也就是说你对于学习知识有主动性的动机，不会为了某种外在因于学习知识有主动性的动机，

7、不会为了某种外在因素而去读书。通常来讲你对于自己要学什么的动机素而去读书。通常来讲你对于自己要学什么的动机很清楚，你的学习意愿很少会受周边人际或环境的很清楚，你的学习意愿很少会受周边人际或环境的影响，是个影响，是个很有主见的学生。很有主见的学生。C .你是一个很守规则、很保守的学生，虽然你的学你是一个很守规则、很保守的学生，虽然你的学业成绩不是很好，但是你还是会很认真地去读书，业成绩不是很好，但是你还是会很认真地去读书，不会受到人家的影响，也不会为了达成别人的期待不会受到人家的影响，也不会为了达成别人的期待而去埋头努力。你的学习意愿是属于比较低的人，而去埋头努力。你的学习意愿是属于比较低的人，

8、或许是你不会为了师长、父母、同学去努力读书，或许是你不会为了师长、父母、同学去努力读书，或许你对于这些学业的兴趣不高，只喜欢依自己的或许你对于这些学业的兴趣不高，只喜欢依自己的情绪起伏去念自己喜欢的书。但是，你又不想在课情绪起伏去念自己喜欢的书。但是，你又不想在课堂上引起注意，只想一个人默默地做自己的事，所堂上引起注意，只想一个人默默地做自己的事，所以你尽量不会去破坏考卷上的整洁，宁可空白一片，以你尽量不会去破坏考卷上的整洁，宁可空白一片，很有勇气地接受成绩不理想的事实，是个很有个性很有勇气地接受成绩不理想的事实，是个很有个性的学生。的学生。D .你的学习意愿不仅是零，你还会很叛逆地破坏考你的

9、学习意愿不仅是零，你还会很叛逆地破坏考卷，表示对课业的不满和抗议。在学习动机中的环卷，表示对课业的不满和抗议。在学习动机中的环境诱因和人际肯定的力量，对你一点吸引力都没有，境诱因和人际肯定的力量，对你一点吸引力都没有，你不仅不会为了父母读书，更不会为了得到别人的你不仅不会为了父母读书，更不会为了得到别人的肯定去埋头苦读。而且，你的观念中认为读书不会肯定去埋头苦读。而且，你的观念中认为读书不会为你带来任何好处，现在是如此，将来更是如此，为你带来任何好处，现在是如此，将来更是如此，所以你根本不会有任何的学习动机。但是你又没办所以你根本不会有任何的学习动机。但是你又没办法正面地全盘否定这些课业给你的

10、压力，为了表示法正面地全盘否定这些课业给你的压力，为了表示你的不满，所以你会在考卷上出气，以示抗议。你的不满，所以你会在考卷上出气，以示抗议。第四节 学会学习 终生受益今天今天：我们站在同我们站在同一起跑线上一起跑线上我正在到达成功的途中。成功但，成功，离我们还很远在到达成功的终点之前，我们要一直奋力奔跑学习就应该像一只快乐的小狗学习就应该像一只快乐的小狗在奔跑的过程中，我们会遇到很多方面的在奔跑的过程中，我们会遇到很多方面的诱惑和阻碍：诱惑和阻碍：我最爱的狗粮我最爱的狗粮水果蛋糕水果蛋糕我最害怕的对手我最害怕的对手恶狗三兄弟恶狗三兄弟还有我最沉溺还有我最沉溺的休闲方式的休闲方式狗刨狗刨我忘了

11、自我忘了自己要做什己要做什么了么了当辛劳成为一种习惯，当勤奋成为一种充实，无聊的嬉戏就将变成一种空虚。祸患常积于忽微祸患常积于忽微要想富，先修路。要想学，先自觉。要想富，先修路。要想学，先自觉。1 1智勇多困于所溺智勇多困于所溺龟兔赛跑给我们的启示龟兔赛跑给我们的启示 很久以前，乌龟与兔子之间发生了争论，它们都很久以前，乌龟与兔子之间发生了争论，它们都说自己跑得比对方快。于是它们决定通过比赛来一决说自己跑得比对方快。于是它们决定通过比赛来一决雌雄。确定了路线之后它们就开始跑了起来。雌雄。确定了路线之后它们就开始跑了起来。 兔子一个箭步冲到了前面，并且一路领先。看到兔子一个箭步冲到了前面，并且一

12、路领先。看到乌龟被远远抛在了后面，兔子觉得，自己应该先在树乌龟被远远抛在了后面，兔子觉得，自己应该先在树下休息一会儿，然后再继续比赛。下休息一会儿，然后再继续比赛。 于是，它在树下坐了下来，并且很快睡着了。乌于是，它在树下坐了下来，并且很快睡着了。乌龟慢慢地超过了它，并且完成了整个赛程，无可争辩龟慢慢地超过了它，并且完成了整个赛程，无可争辩地当上了冠军。兔子醒了过来，发现自己输了。地当上了冠军。兔子醒了过来，发现自己输了。 启示一：稳步前进者往往能够获得最终的胜利。启示一：稳步前进者往往能够获得最终的胜利。 龟兔赛跑对我们的启示龟兔赛跑对我们的启示勤奋、持之以恒。学习是一种勤奋、持之以恒。学习

13、是一种艰苦的脑力劳动，不能象兔子艰苦的脑力劳动，不能象兔子那样干事稍微有点起色，就骄那样干事稍微有点起色，就骄傲自满。你的强项很可能被你傲自满。你的强项很可能被你变成自己的绊脚石。变成自己的绊脚石。2 2发挥你的想象力，给兔子和乌龟设发挥你的想象力，给兔子和乌龟设计第二场甚至第三第四场比赛计第二场甚至第三第四场比赛Come on, Come on, lets do lets do it it againagain 兔子因为输掉了比赛而感到失望，它做了一些失兔子因为输掉了比赛而感到失望，它做了一些失利原因的分析。兔子发现，自己失败只是因为过于自利原因的分析。兔子发现，自己失败只是因为过于自信而导

14、致粗心大意、疏于防范。信而导致粗心大意、疏于防范。 如果它不那么自以为是，乌龟根本没有获胜的可如果它不那么自以为是，乌龟根本没有获胜的可能。于是兔子向乌龟提出挑战：再比一次。乌龟同意能。于是兔子向乌龟提出挑战：再比一次。乌龟同意了。了。 于是在这一次比赛中，兔子全力以赴，毫不停歇地于是在这一次比赛中，兔子全力以赴，毫不停歇地从起点跑到了终点。它把乌龟甩在几公里之后。从起点跑到了终点。它把乌龟甩在几公里之后。 启示二：启示二：迅速并且坚持下去一定能打败又稳又慢的对手。迅速并且坚持下去一定能打败又稳又慢的对手。改变刻板的思维方式，改变刻板的思维方式，改进学习方法，改进学习方法，提高学习效率。提高学

15、习效率。2 2 到这里故事还没有结束。这一次，乌龟又动了动到这里故事还没有结束。这一次，乌龟又动了动脑筋，它意识到，以当前的比赛形式，它是不可能在脑筋，它意识到，以当前的比赛形式，它是不可能在比赛中胜过兔子的。比赛中胜过兔子的。 它想了一阵子，然后向兔子发出了新的挑战，它它想了一阵子，然后向兔子发出了新的挑战，它要跟兔子再比一次，但是比赛路线会有所不同。要跟兔子再比一次，但是比赛路线会有所不同。 兔子同意了。它们出发后，兔子遵循了原先的策兔子同意了。它们出发后，兔子遵循了原先的策略，坚持以最快的速度飞跑，直到面前出现了一条大略，坚持以最快的速度飞跑，直到面前出现了一条大河。终点位于河对岸两公里

16、处。河。终点位于河对岸两公里处。 兔子坐了下来，思忖着下一步该怎么办。这时，兔子坐了下来，思忖着下一步该怎么办。这时，乌龟赶了上来，它跳进了河里，游到了对岸，并继续乌龟赶了上来，它跳进了河里，游到了对岸，并继续向前迈进，最终达到了终点。向前迈进，最终达到了终点。 启示三：首先应该找出自己的核心竞争力，然后选择启示三：首先应该找出自己的核心竞争力，然后选择 适合展现自己核心竞争力的比赛场地。适合展现自己核心竞争力的比赛场地。 在学习中发掘自己优势，在学习中发掘自己优势，把握先机，把握先机，想法、行动快人一步。想法、行动快人一步。2 2学习心得：学习心得：1 1，心态，心态 2 2，认真对待作业，

17、认真对待作业3 3，善于提出问题，解决疑难，善于提出问题，解决疑难4 4，掌握解题方法，懂得利用，掌握解题方法，懂得利用， 做到举一反三做到举一反三 故事还有更新的版本。兔子和乌龟成了很要好故事还有更新的版本。兔子和乌龟成了很要好的朋友，它们决定再比试一次，但是这次，它们两个的朋友，它们决定再比试一次，但是这次，它们两个作为一个团队的成员出现。作为一个团队的成员出现。 它们出发了，这一次兔子扛着乌龟跑到了岸边，它们出发了，这一次兔子扛着乌龟跑到了岸边，然后，相互对调了一下，乌龟驮着兔子游到了对岸。然后，相互对调了一下，乌龟驮着兔子游到了对岸。到了对岸之后，兔子又把乌龟扛了起来，最后，两人到了对

18、岸之后，兔子又把乌龟扛了起来，最后，两人一齐冲过了终点线。两人都感到了莫大的满足感，比一齐冲过了终点线。两人都感到了莫大的满足感，比独自获胜还高兴。独自获胜还高兴。 启示四：某个人工作出色、有很强的核心竞争力是件启示四：某个人工作出色、有很强的核心竞争力是件 好事，但是除非你能够在一个团队中工作，好事，但是除非你能够在一个团队中工作， 并运用好每个人的核心竞争力，否则你常常并运用好每个人的核心竞争力，否则你常常 会发现心有余而力不足，因为有些时候你的会发现心有余而力不足，因为有些时候你的 弱项正好是别人的强项。弱项正好是别人的强项。 发扬合作精神，共同促进。发扬合作精神，共同促进。在这个集体里

19、，在这个集体里，我们互相之间不仅仅是对手，我们互相之间不仅仅是对手，我们更是同学、战友。我们更是同学、战友。2 2馒头理论馒头理论 吃了第一个馒头，没饱；吃了第一个馒头，没饱； 吃了第二个馒头，还没有饱；吃了第二个馒头，还没有饱； 吃了第三个馒头，饱了。吃了第三个馒头，饱了。 由此下结论，只要吃第三个馒头就可以了。由此下结论，只要吃第三个馒头就可以了。 其实，没有第一、第二两个馒头的基础，哪有第三个馒其实，没有第一、第二两个馒头的基础，哪有第三个馒头的效果？头的效果？ 基础与发展息息相关。就像盖楼房一样，只打三层楼基础与发展息息相关。就像盖楼房一样，只打三层楼房的地基，是不能盖出四层楼的，要想

20、盖四层，必须打下房的地基，是不能盖出四层楼的，要想盖四层，必须打下四层的地基。四层的地基。 学习也是如此，基础扎实，终身受益；基础不牢，终学习也是如此，基础扎实，终身受益；基础不牢，终生先天性不足。生先天性不足。 积累是一个逐渐的过程。积累是一个逐渐的过程。每天做每天做7 7个个4545分分钟的积累运动，钟的积累运动，为的是换取为的是换取终生终生的受用不尽。的受用不尽。 养兵千日养兵千日 用兵一时用兵一时重积累重积累3 3什么叫痛苦？什么叫痛苦？ 什么叫幸福？什么叫幸福？ 不经历残酷的考验，你又如何去体会！不经历残酷的考验，你又如何去体会！在我们平时的闲谈中，在我们平时的闲谈中，不少同学在那里

21、大叫：不少同学在那里大叫： 痛苦痛苦 煎熬煎熬 我们现在的欢乐比起未来成我们现在的欢乐比起未来成功以后带来的幸福，那又算得了功以后带来的幸福，那又算得了什么？！什么？！ 我们现在的痛苦比起今后失我们现在的痛苦比起今后失败后的痛苦，那算得了什么？！败后的痛苦，那算得了什么？！我相信这样的一个现实：最困难之时就是离成功不远之日最困难之时就是离成功不远之日相信自己，才能成功相信自己，才能成功多少次挥汗如雨多少次挥汗如雨 伤痛曾填满记忆伤痛曾填满记忆只因为始终相信只因为始终相信 去拼搏才能胜利去拼搏才能胜利总是在鼓舞自己总是在鼓舞自己 要成功就得努力要成功就得努力热血在赛场飞腾热血在赛场飞腾 巨人在东

22、方升起巨人在东方升起相信自己相信自己 你将赢得胜利创造奇迹你将赢得胜利创造奇迹相信自己相信自己 梦想在你手中这是你的天地梦想在你手中这是你的天地相信自己相信自己 你我将超越极限超越自己你我将超越极限超越自己相信自己相信自己 当这一切过去你们将是第一当这一切过去你们将是第一相信自己相信自己相相 信信 自自 己己第五节第五节 培养创新精神培养创新精神学生创造力的培养学生创造力的培养 派克先生原来是一个销售自来水笔的小店铺的店派克先生原来是一个销售自来水笔的小店铺的店主。他每天凝视着那些待出售的笔发呆，真想制造出主。他每天凝视着那些待出售的笔发呆，真想制造出质量高的笔，但是无从下手。质量高的笔，但是

23、无从下手。 终于有一天，他豁然开朗，把这一问题分成若干部终于有一天，他豁然开朗，把这一问题分成若干部分进行思考，从笔的成分构成、原料组成、造型、功分进行思考，从笔的成分构成、原料组成、造型、功能等多方面，对现有笔的长短处进行综合分析。如从能等多方面，对现有笔的长短处进行综合分析。如从笔的构成方面分析，就可将之分为笔杆、笔尖、笔帽笔的构成方面分析，就可将之分为笔杆、笔尖、笔帽等几个方面，这几个方面又可以进一步细化。如对笔等几个方面，这几个方面又可以进一步细化。如对笔帽从功能方面进行分析，就有旋拧式、插入式、流线帽从功能方面进行分析，就有旋拧式、插入式、流线型等。型等。 最后，他对笔进行改进，以流

24、线型、插入式的笔帽最后，他对笔进行改进，以流线型、插入式的笔帽形式结构获得专利。形式结构获得专利。 这就是世界著名的派克自来水笔的由来。这就是世界著名的派克自来水笔的由来。 派克先生利用了创造技法从而有所发明。派克先生利用了创造技法从而有所发明。 对创造技法的态度：既要利用又要超越。对创造技法的态度：既要利用又要超越。 案例一：案例一： 门捷列夫在研究元素周期率的过程中感到门捷列夫在研究元素周期率的过程中感到，画一张，画一张 63 种元素的表很麻烦，如果想调整种元素的表很麻烦，如果想调整一下某个元素的位置，又得重新画一张类似的一下某个元素的位置，又得重新画一张类似的表。于是他创造了卡片式的排列

25、组合法。他将表。于是他创造了卡片式的排列组合法。他将每种已知元素的符号、原子量、原子价都写在每种已知元素的符号、原子量、原子价都写在卡片上，每种元素一张卡片，将这些卡片排列卡片上，每种元素一张卡片，将这些卡片排列成表。如果要调整一种元素的位置就只动一张成表。如果要调整一种元素的位置就只动一张卡片。这本身也是一个重要的发明，可惜的是卡片。这本身也是一个重要的发明，可惜的是当时并未能引起人们注意。卡片法是门捷列夫当时并未能引起人们注意。卡片法是门捷列夫在创造过程中的所发明的一种方法。它推动了在创造过程中的所发明的一种方法。它推动了创造发明进程。创造发明进程。 案例二案例二: 19世纪中叶，美国加利

26、福尼亚发生淘金热，许多世纪中叶，美国加利福尼亚发生淘金热，许多人都到那里去淘金。有些人发财了，但是也有相当多人都到那里去淘金。有些人发财了，但是也有相当多的人并没有发财，甚至弄得血本无归。有一个叫做亚的人并没有发财，甚至弄得血本无归。有一个叫做亚默尔的年轻人，却在这里走上了另一条独特的谋财之默尔的年轻人，却在这里走上了另一条独特的谋财之路，他原本也是来淘金的，但一个偶然的机会，他发路，他原本也是来淘金的，但一个偶然的机会，他发现这里的人们喝不到水，马上意识到是个严重的问题现这里的人们喝不到水，马上意识到是个严重的问题。别具慧眼的他马上意识到这是一个独特的商机，就。别具慧眼的他马上意识到这是一个

27、独特的商机，就不干淘金而卖起凉水来了。虽为人所嘲笑，但最后他不干淘金而卖起凉水来了。虽为人所嘲笑，但最后他竟靠卖水在不长的时间内赢利竟靠卖水在不长的时间内赢利6000美元，当不少淘金美元，当不少淘金者都在挨饿的时候，他却有了事业的原始资本。后来者都在挨饿的时候，他却有了事业的原始资本。后来，他成了美国有名的商业巨子。，他成了美国有名的商业巨子。 当大家都在盯住某一事物的正面价值即主要价值当大家都在盯住某一事物的正面价值即主要价值的时候，有人却去关注与此相关的侧面价值，并从中的时候，有人却去关注与此相关的侧面价值，并从中挖掘出独特的机会来。挖掘出独特的机会来。 学会生活，学会学习学会生活，学会学

28、习!靠自己靠自己 小蜗牛问妈妈：为什么我们从生下来，就要背负这个小蜗牛问妈妈：为什么我们从生下来，就要背负这个又硬又重的壳呢？又硬又重的壳呢？ 妈妈：因为我们的身体没有骨骼的支撑，只能爬，又妈妈：因为我们的身体没有骨骼的支撑，只能爬，又爬不快。所以要这个壳的保护！爬不快。所以要这个壳的保护！ 小蜗牛：毛虫姊姊没有骨头，也爬不快，为什么她却小蜗牛：毛虫姊姊没有骨头，也爬不快，为什么她却不用背这个又硬又重的壳呢？不用背这个又硬又重的壳呢？ 妈妈：因为毛虫姊姊能变成蝴蝶，天空会保护她啊。妈妈：因为毛虫姊姊能变成蝴蝶，天空会保护她啊。 小蜗牛：可是蚯蚓弟弟也没骨头爬不快，也不会变成小蜗牛：可是蚯蚓弟弟

29、也没骨头爬不快，也不会变成蝴蝶他什么不背这个又硬又重的壳呢？蝴蝶他什么不背这个又硬又重的壳呢？ 妈妈：因为蚯蚓弟弟会钻土妈妈：因为蚯蚓弟弟会钻土, 大地会保护他啊。大地会保护他啊。 小蜗牛哭了起来：我们好可怜，天空不保护，大地也小蜗牛哭了起来：我们好可怜，天空不保护，大地也不保护。不保护。 蜗牛妈妈安慰他：所以我们有壳啊！蜗牛妈妈安慰他：所以我们有壳啊！ 我们不靠天，也不靠地，我们靠自己。我们不靠天，也不靠地，我们靠自己。钓竿钓竿 有个老人在河边钓鱼，一个小孩走过去看他钓鱼，老有个老人在河边钓鱼，一个小孩走过去看他钓鱼，老人技巧纯熟，所以没多久就钓上了满篓的鱼，老人见小孩人技巧纯熟，所以没多久

30、就钓上了满篓的鱼，老人见小孩很可爱，要把整篓的鱼送给他，小孩摇摇头，老人惊异的很可爱，要把整篓的鱼送给他，小孩摇摇头，老人惊异的问道：你为何不要？小孩回答：我想要你手中的钓问道：你为何不要？小孩回答：我想要你手中的钓竿。老人问：你要钓竿做什么？小孩说：这篓鱼竿。老人问：你要钓竿做什么？小孩说：这篓鱼没多久就吃完了，要是我有钓竿，我就可以自己钓，一辈没多久就吃完了，要是我有钓竿，我就可以自己钓，一辈子也吃不完。子也吃不完。 有太多人认为自己拥有了人生道上的有太多人认为自己拥有了人生道上的钓竿，再也无惧于路上的风雨，如此，难钓竿，再也无惧于路上的风雨，如此，难免会跌倒于泥泞地上。就如小孩看老人，免

31、会跌倒于泥泞地上。就如小孩看老人，以为只要有钓竿就有吃不完的鱼，像职员以为只要有钓竿就有吃不完的鱼，像职员看老板，以为只要坐在办公室，就有滚进看老板，以为只要坐在办公室，就有滚进的财源。的财源。 我想你一定会说：好聪明的小孩。错了，他如果只我想你一定会说：好聪明的小孩。错了，他如果只要钓竿，那他一条鱼也吃不到。因为，他不懂钓鱼的技要钓竿，那他一条鱼也吃不到。因为，他不懂钓鱼的技巧，光有鱼竿是没用的，因为钓鱼巧，光有鱼竿是没用的，因为钓鱼重要的不在重要的不在“钓竿钓竿”，而在而在“钓技钓技”。 神迹神迹 法国一个偏僻的小镇，据传有一个特别灵验法国一个偏僻的小镇，据传有一个特别灵验的水泉，常会出现

32、神迹，可以医治各种疾病。有的水泉，常会出现神迹，可以医治各种疾病。有一天，一个拄着拐杖，少了一条腿的退伍军人，一天，一个拄着拐杖，少了一条腿的退伍军人，一跛一跛的走过镇上的马路，旁边的镇民带着同一跛一跛的走过镇上的马路，旁边的镇民带着同情的回吻说：可怜的家伙，难道他要向上帝祈情的回吻说：可怜的家伙，难道他要向上帝祈求再有一条腿吗求再有一条腿吗?这一句话被退伍的军人听到这一句话被退伍的军人听到了，他转过身对他们说：我不是要向上帝祈求了，他转过身对他们说：我不是要向上帝祈求有一条新的腿，而是要祈求他帮助我，叫我没有有一条新的腿，而是要祈求他帮助我，叫我没有一条腿后，也知道如何过日子。一条腿后，也知

33、道如何过日子。 试想：学习为所失去的感恩，也接纳试想：学习为所失去的感恩，也接纳失去的事实，不管人生的得与失，总失去的事实，不管人生的得与失，总是要让自已的生命充满了亮丽与光彩，是要让自已的生命充满了亮丽与光彩，不再为过去掉泪，努力的活出自己的不再为过去掉泪，努力的活出自己的生命。生命。 乔丹投致胜球乔丹投致胜球1998年年NBA赛后季总决赛，赛后季总决赛， 公牛队与犹他爵士队的比赛可谓动人心魄，还剩最后公牛队与犹他爵士队的比赛可谓动人心魄，还剩最后5.2秒，公牛秒，公牛85：86落后，这时乔丹抢断球获得成功，这是决定命运的时刻了落后，这时乔丹抢断球获得成功，这是决定命运的时刻了!只能成功，只

34、能成功，不能失败不能失败! 乔丹稳稳地把球朝篮框送出去，中了乔丹稳稳地把球朝篮框送出去，中了!公牛队胜了，第六次摘取了公牛队胜了，第六次摘取了NBA总冠军总冠军。看乔丹打蓝球最精彩之处是：他总在最后几秒钟甚至在响哨前一刹那，投出一个看乔丹打蓝球最精彩之处是：他总在最后几秒钟甚至在响哨前一刹那，投出一个“致胜致胜球球”，使他的队反败为胜，在他的蓝球生涯里他总共投出，使他的队反败为胜，在他的蓝球生涯里他总共投出25个个“致胜球致胜球”。这。这25个致胜个致胜球球不但决定了不但决定了25场胜利，还让乔丹成为场胜利，还让乔丹成为20世纪最伟大的篮球运动员。世纪最伟大的篮球运动员。乔丹说：乔丹说：“每当

35、别人都知道我会拿到并投进终场前的每当别人都知道我会拿到并投进终场前的致胜球致胜球时，我总是更加信心百时，我总是更加信心百倍。倍。我不能让球迷，让球队，让自己失望，每一次挑战我总能创造一次奇迹。我不能让球迷，让球队，让自己失望，每一次挑战我总能创造一次奇迹。“无论我陷入何种困境，我都会想，自己一定能成功。而不去想，如果失败了会怎样。无论我陷入何种困境，我都会想，自己一定能成功。而不去想，如果失败了会怎样。“有些人一想到可能会有一个糟糕的结局，便会恐惧得浑身发冷。我认为，如果我想在有些人一想到可能会有一个糟糕的结局，便会恐惧得浑身发冷。我认为，如果我想在一生中有所成就，就必须积极进取，我必须主动出

36、击。我相信，畏畏缩缩是成不了大器一生中有所成就，就必须积极进取，我必须主动出击。我相信，畏畏缩缩是成不了大器的。的。“对于某些人来说，恐惧是一道障碍，可对我而言，它只是一种幻觉。任何恐惧都是幻对于某些人来说，恐惧是一道障碍，可对我而言，它只是一种幻觉。任何恐惧都是幻觉你以为有东西挡着你的道，其实只是一个可以让你竭尽全力去获得成功的机会。觉你以为有东西挡着你的道，其实只是一个可以让你竭尽全力去获得成功的机会。“如果我发挥出自己最大的能力，依然不能尽如人意，那么，我也用不着在回首往事时如果我发挥出自己最大的能力，依然不能尽如人意，那么，我也用不着在回首往事时说，当时我怕得连试都不敢试。努力尝试并没

37、有错，也没有什么可以害怕的。失败总是说，当时我怕得连试都不敢试。努力尝试并没有错，也没有什么可以害怕的。失败总是会激励会激励 我下一次付出更多的努力。我下一次付出更多的努力。”阿里的想象阿里的想象 拳王阿里在一场争夺重量级冠军的决赛中，前拳王阿里在一场争夺重量级冠军的决赛中，前12个回合被对手打得很惨，个回合被对手打得很惨，他的眼角裂了，鼻孔流出了鲜血。他的教练在休息时问他：他的眼角裂了，鼻孔流出了鲜血。他的教练在休息时问他：“要不要放弃比赛？要不要放弃比赛？”阿里说：阿里说：“这样的问题你应该在拳赛结束后再问我。这样的问题你应该在拳赛结束后再问我。” 在短暂的休息中，他反复想象自己打倒对手时

38、的情景，想像千万人为自己在短暂的休息中，他反复想象自己打倒对手时的情景，想像千万人为自己欢呼的情景，口中念念有词，不断告诉自己：欢呼的情景，口中念念有词，不断告诉自己：“我最强！我最强！” 在第在第13回合，阿里又恢复了拳王的气势，把对手打得落花流水，最后，他回合，阿里又恢复了拳王的气势，把对手打得落花流水，最后，他一记重勾拳击倒了对手而获胜。一记重勾拳击倒了对手而获胜。 想象有强大的力量，许多成大事的人都是先从自己描绘具体行动形象开想象有强大的力量，许多成大事的人都是先从自己描绘具体行动形象开始，然后为实现愿望竭尽全力去工作。他们都是平凡人，但他们能焕发自己的始，然后为实现愿望竭尽全力去工作

39、。他们都是平凡人，但他们能焕发自己的潜能，所以成就了伟业。潜能，所以成就了伟业。 不断想象自己成功的场景，想象得越具体越好，这是焕发自己潜能的魔法。不断想象自己成功的场景，想象得越具体越好，这是焕发自己潜能的魔法。成就伟大人生的最重要法则是：成就伟大人生的最重要法则是：“人生将依照你自己所想象所描绘的样子而实人生将依照你自己所想象所描绘的样子而实现。现。” 当然，光靠想象是不够的，只有愿望没有行动永远达不到目的。虽然行动当然，光靠想象是不够的，只有愿望没有行动永远达不到目的。虽然行动未必能保证结果，但你必须知道：没有行动就绝对没有成功的希望。但同样的未必能保证结果，但你必须知道：没有行动就绝对

40、没有成功的希望。但同样的行动，有潜意识与没有潜意识，其结果是不一样的。行动，有潜意识与没有潜意识，其结果是不一样的。北极熊的等待！北极熊的聪明在于，它知道在成功之北极熊的聪明在于，它知道在成功之前要经过漫长的等待和煎熬，过程是前要经过漫长的等待和煎熬，过程是通往结果的必由之路，只有懂得等待，通往结果的必由之路，只有懂得等待，并在等待成功时能够承受磨练和打击，并在等待成功时能够承受磨练和打击，才能得到想要的结果！才能得到想要的结果！ “你可以拒绝学习，但你的竞争对手不会。要想在当今竞争日益激烈的市场中立于不败之地，你不但要学习，而且还要比你的竞争对手学得更快、学得更好。”这是搜狐博客培训师杨松在“个性介绍”里面的一段话。 生活不需要假如，让我们把过去交给时间，眼光投向未来吧！向成功之路踏踏实实的迈进吧！我不希望大家成为“思想的巨人，行动的矮子”！这幅画说明了什么问题？这幅画说明了什么问题？你愿意做画中的哪一位？你愿意做画中的哪一位？忙？忙？盲！盲！想一想想一想 在学习上你有类似在学习上你有类似的情况吗？如果有，的情况吗？如果有，应该怎么解决应该怎么解决？阿尔文托夫斯 学会学习学会学习1、转变学习方式、转变学习方式2、选择适当的学习方法、选择适当的学习方法3、养成良好的学习习惯、养成良好的学