《论反省》 教案教学设计

1、?论反省? 教案教学设计?论反省?教学设计课文?论反省?你在比赛中 ,尝试过落败的滋味吗？当检讨失败原因的时候 ,你会怎样做？只顾批评别人的不是 ,还是懂得反省自己的错误？反省是指自我检讨 ,找出缺乏之处。懂得自我反省究竟有甚么好处呢？我们常常听到一句话：人非圣贤 ,孰能无过 ,我们要怎样才能发现自己的错误？那就要靠自我反省了。我们每天检讨自己做过的事 ,都会发现有对与不对的地方。比方今天发了语文试卷 ,如果你的成绩不大理想 ,你就得找找原因：是否上课不够留心 ,抑或平时学习上不求甚解 ,又或是考试时粗心大意审错了题？只要找出缺乏之处 ,努力改正 ,成绩一定会有所进步。如果我们把做得正确的保持

2、下去 ,做得不对的加以改进 ,对我们的学问和品德都会有很大的裨益 ,并且能为将来创立事业奠定良好的根底。正如古人说：吾日三省吾身 ,我们要时常反省自己的行为 ,才能做一个品行端正的人。假设一事当前 ,我们只顾批评别人 ,而丝毫不懂得自我反省 ,又会怎样呢？例如 ,一队足球队比赛落败了 ,球员只顾互相指摘 ,批评别人表现欠佳 ,这样不但不能找出问题的症结 ,更会损害全队的团结精神。假设然球员都能自我反省 ,承担责任 ,一起去改善缺点 ,那么大家的球技一定会有进步。所以 ,在许多时候 ,自我反省比批评别人更具积极的作用 ,对解决问题更有帮助。总而言之 ,经常反省自己是一种负责任的表现 ,也是一种美

3、德。如果我们在家庭、学校和团体中 ,都能发扬这种美德 ,相信整个社会会更进步。教学设计陈碧琪 ,广东省澄海县人 ,香港出生；从小喜爱语文 ,蒙多位良师教导 ,立志以教育为终身事业。一九九五年毕业于香港教育学院 ,主修中国语文及中国历史；后继续于香港大学修读教育荣誉学士课程 ,一九九七年毕业后任职于伊斯兰鲍伯涛纪念小学 ,一九九八年起担任中国语文科科主任一职 ,致力于校内推行课改。现正于香港大学修读教育硕士课程 ,专攻中国语言及文学。年 级：五年级课 文：论反省香港现代教育研究社?现代中国语文修订版?做课老师：陈碧琪伊斯兰鲍伯涛纪念小学语文教师指导导师：梁振威先生香港教育学院中文系讲师教学目标：

4、1.语文知识•理解议论文结构  议论文三要素；•运用事例及语例。2.共通能力•沟通能力  说服他人的技巧•建构能力  运用放射图 ,有系统地将个人 / 小组意见整理及有条理地报告。3.价值观及态度•培养自我反省的习惯。教学策略：思考与发现学习策略：认识 掌握 思考 运用教具运用：计算机、电子演示文稿、实物投映机、工作纸、黑板、不同颜色的粉笔教学安排：教学内容Content输入Input教与学过程Process产出学习成果Pr

5、oduct课堂脉络教学目的学习策略训练教学活动及教学安排教学策略课堂练习 /学习延伸引起动机2•提取学生已有知识•培养自我反省的习惯• 从出发 ,透过思考学习。集体活动：配词• 教师板书“反字 ,请学生配词 ,并作出解释；当学生能配到“反省后 ,作出重点处理。• 引起学生对本文重点字的敏感度；• 同侪学习。角色转移：假设我是• 教师出示一张成绩低劣的成绩单 ,让学生假设自己是成绩单的主人 ,引导学生说出个人感受 ,猜测失败原因 ,和提出改进方法。&

6、#8226; 让学生代入“反省情緖 ,引入课题。• 能对错误 / 不理想的行为作出反思和判断。理解课文(内容大意)18•加强概念• 透过课文去理解课文；• 掌握文章的脉络。活动一：重点略读• 教师着学生默读课文 ,并于课文中找出所有“反省这个词语；• 透过理解课文 ,教师运用电子演示文稿放射图示范如何以去解释课文第一、二段；• 提示学生运用事例及语例的重要性。• 学生重点阅读 / 运用视觉记忆放射图以增强学生的思考与组织能力。活动二：读

7、读、想想、写写• 教师派发工作纸 ,让学生个别完成第三、四段；• 同侪分享：教师抽选个别学生以实物投映机作口头报告；• 教师运用电子演示文稿放射图展示答案 ,再次重申各段重点。• 教师于学生个别填写工作纸时 ,视察学生对课文的理解程度。• 能运用及放射图理解文章。• 运用适当语调朗读活动三：看谁读得好？• 教师示范朗读局部段落或句子 ,让学生初步理解如何用适当的语调朗读议论文；• 个别示范抽选个别学生运用朗读议论文应有的语调朗读不同段落

8、 ,教师仔细指导 ,其余学生作表现分析；• 教师、学生大比拼教师选出表现优异学生与老师作一次朗读较量 ,以掌声作为评分。• 透过朗读让学生明白如何透过不同的语调表达出有信心、有立场 ,从而加强说话的说服力；• 同侪学习；• 从批判中学会朗读重点学会如何“论18•理解议论文结构议论文三要素•运用事例及语例•培养自我反省的习惯• 筛选、归纳与分析训练分组活动一：读读、想想、写写、说说• 教师派发各

9、组工作纸一张放射图及范文议论文一篇 ,让学生分组完成工作纸；• 同侪分享：教师从各组选出两位代表到不同组别作口头报告 ,其它组别同学须给予适当指导；• 资料修正：各组代表回到自己的组别 ,由组代表及组员各自分享他组优点 ,为自己组别的内容加以修饰。• 教师板贴各个组别的作品 ,供学生课后欣赏。• 教师透过学生同侪分享 ,视察学生对运用放射图的掌握程度；• 透过不同组别意见交换 ,让学生更能接纳他人的意见 ,吸收别人长处 ,改进自己 ,从而收“反省之效。• 能运用放射图理解文章

10、 ,并为资料作出筛选、归纳与分析。•写作议论文的能力•沟通能力说服他人的技巧•建构能力  运用放射图 ,有系统地将个人 / 小组意见整理及有条理地报告• 从实践中学习 ,并稳固技巧与知识；• 在同侪合作当中 ,作思维能力、沟通能力、资料分析等训练；• 透过小组报告 ,提高表达能力。分组活动二：说说你的图 ,看看我的图！• 教师派发不同题目的工作纸放射图予各组学生 ,让学生小组创作短文；•

11、小组汇报：教师让各组自行选出两位代表 ,利用实物投映机说出自己的立场 ,并说服他人；其它组别同学须以手号“对及“错表达赞同与否 ,假设少于半数 ,其论点那么遭否决；• 教师分析各组优劣 ,全班学生投票选出优胜者 ,教师给予适当的奖励。• 提示学生以适当的语气汇报 ,以加强说服力；• 引发学生自学能力。• 能运用放射图帮助创作短文；并以放射图作汇报；并以适宜语调朗读短文。• 该周写作课可让学生自定题目 ,以相同方法作个人创作 ,以稳固及评核学生所学；• 该周亦可安排听说训练课

12、,运用放射图及议论文写作根底 ,以个人演说形式进行。培养自我反省的习惯2•应用所学• 透过个人反思活动 ,明白“时刻反省 ,是个人提升的良方 ,是可培养的良好习惯。个人活动：一分钟的反思• 静默一分钟 ,想想自己在这课堂上或过去一周 ,有否做错或可改善之处 ,想出改善方法？• 师生一起把心里话写在纸上 ,对自己许下改进承诺 ,并定下限期让承诺兑现。• 透过师生一起反思的活动 ,让学生明白人非圣贤 ,孰能无过的道理。• 能对自己的行为作出反思和判断。课堂实录论反省师：老师先要问

13、问你们板书：反在后面填一个字组成一个词生：反省生：反响生：反动生：反对生：反问师：刚刚同学们说了很多的词板书：反师：老师今天要跟大家说说反省 ,哪一位同学说说什么是反省生：犯错误的时候老师叫你反省生：叫你知道错在哪生：自己做错了事情 ,自己应该想一想哪做错了 ,注意下一次不要做错师：说得非常好 ,都是反省的意思 ,其他同学有没有别的想法 ,我来请你拿出笔 ,我们的题目是论反省 ,那么反省就是文章的 ,把所有的反省圈出来 ,在旁边标上1 ,以最快的速度出示：论反省学生圈师：我们来看看这一段里反省到底有什么作用。我们讨论生：检讨自己失败的原因师：还有别的吗？除了检讨自己 ,还有我想告诉你的话 ,你

14、想跟别人讨论 ,让别人听清楚你的话师：你找到几个生：九个生：四个师圈出五个反省师：我们看看这五个反省分别告诉我们什么。生：懂得检讨师：第二个呢生：反省的好处师：第三个反省呢生：要发现自己的错误就得靠自我反省。师：是要靠自我的。为什么找不到的 ,因为古人说吾日三醒吾身 ,就是说反省 ,谁能告诉吾日三醒吾身是什么意思生：三天反省一次师：看清楚生：我一天反省三次生：一天反省三次就可以提高自己的品德师：也对 ,但是三在古文里代表重复。意思就是我每天不断地反省自己。这又是一个反省 ,谁能告诉我是什么意思生：告诉我们每天都要经常的反省。师：每天都反省会成为什么人？生：品行端正的人。师：为什么在这里有五个反

15、省 ,要说明什么呢？第一段里让人知道我想告诉你什么？第二段里让人清晰的知道我的论题师：第三段里有几个生：三个。师：那么最后一段呢生：一个。师：对 ,只有一个。你看 ,很多时候我们说会第一段第二段第三段 ,刚刚我们已经用了五个句子。这篇文章一共有10个反省 ,分散在不同段落。第一段是生：想要告诉你什么师：第二段 ,清晰告诉别人你的论题 ,第三段是加强你论点的说服力师：看看最后四个反省是什么意思 ,在句子上画横线。生画师：哪位同学告诉我会反省有什么后果生：不但不能找出问题的症结 ,还会破坏生：不会反省就会失败 ,而且还会破示朋友之间的友谊师：你理解得很好。生：下一次还会犯这一次同样的错误 ,所以下

16、一次也会失败师：很好 ,他把自己的经验加到文章时里面 ,我们来看对不对。对了。生：球员对球员之间相互指责生：下一次这只球队就会取得再一次的胜利生：就会找出这一次每个球员都会有他们的错误 ,然后在下一次比赛说他们都会克服缺点师：相信大家都领悟到文章要表达的意思。你如果会反省 ,最后一段他再说服一次让你反省是什么意思。生：是自我有一种有责任心的表现 ,也是一种美德的表现。师：很好 ,都找到了。老师现在帮你们分析了这组文章 ,如果要说服别人你要说什么 ,举一个例子说 ,你要说服别人 ,除了会说话以外 ,语气也很重要。老师给你们挑选几个句子 ,先来听老师说：师：有什么同学可以比老师更好 ,挑选一次来读

17、。生：如果我们在家庭和团体说都能发扬各种师：有没有更有说服力的生：古人说吾日师：读得非常好 ,再读一次。生读。师：还有吗？生：我们每天检讨师：还有呢生：总而言之师：很好 ,还有吗？生：我们每天检讨师：好 ,都不错。那么同学们等一下老师叫你们报告一下你们的活动 ,用适当的语气来报告。总结：第一段提出问题我想告诉你什么？第二段解释论点让人清晰地理解我的论题。第三段举例说明加强论点的说服力现在呢 ,让你们分组给你们另外一个题目 ,论游戏先把所有的“游戏圈出来 ,这是重点词语。可以站起来分组讨论。师：请各组的代表拿着你的纸站起来 ,几组互换 ,报告一下你们组交流的情况 ,让其他组给你意见。交流意见。师

18、：你刚刚听到其他组给你的报告 ,看看到底有没有要修正的。没有的话下课可以交给我。出示：图表 提出论题我想告诉你什么 解释论点让人清晰地理解我的论题举例说明加强论点的说服力重申论点理清人家思路师：现在老师想要你们用这个表说明一下 ,昨天我去吃火锅 ,觉得挺好吃的 ,就是有些辣。到一个地方吃一种东西 ,你要用我们刚刚学的来说服老师来吃火锅。生：如果你到重庆不吃火锅 ,就像到了北京不去长城。掌声生：如果你到重庆不吃火锅 ,就等于不来重庆。师：还有别的原因吗？生：如果你到重庆不吃锅火会很遗憾生：如果你到重庆不吃火锅非好汉师：那么吃麻辣火锅有什么好处呢？生：可以选择一些火锅 ,有些吃了不好 ,那些非常辣

19、的 ,吃多了会伤身体的 ,你要吃温柔一点的。掌声和笑声生：冬天吃了火锅就不觉得冷了。师：哦 ,原来重庆人吃火锅是这个原因 ,那重庆出很多美女跟火锅有没有什么关系。生：重庆的美女爱吃火锅所以都是比较暴躁掌声和笑声师：哦 ,原来有一些特殊原因生：重庆是辣妹子所以美女爱吃火锅。生：麻辣火锅有保温养颜的作用。师：那我也要入乡随俗啦。还有吗？生：在重庆根本上都是女的管男的。爆笑和掌声师：你们都很棒 ,给自己一个鼓励好不好。生鼓掌师：老师想让你们想想过去一周里有没有可以改正的 ,老师给你们一个小信封 ,你们给自己一个意见 ,一个承诺。发卡片。师：先不要写 ,用一分钟的时间想想有什么可以做得更好可以改进的地方。生想。师：如果各位同学给自己一分钟的反省 ,一分钟的赞赏 ,如果做得不好的话给自己鼓励 ,这样不断的循环 ,你就能做到吾日三省吾身。说课香港语文教