六年级上册德育工作总结优质范本

1、六年级上册德育工作总结优质范本带着这个班级竟然又有一个学期了，真是感叹时光的飞逝！这 个学期，按照学校的工作要求，以“文明源于身边细节，做人始于学 会感恩，教育重在培养习惯”这一德育工作主线，从班风建设、安全 工作、行为习惯、育人质量等方面开展德育工作，现总结如下： 一、展开活动，增强班级凝聚力刚接到这个班级，就明显感觉到班级的凝聚力不够，学生之间不够团 结也不够自觉，常常有自顾自的现象。面对这个问题，我进行了一项 讨论活动，有关如何增强班级凝聚力的讨论会，使他们明白“事在人 为，重在参与”的道理以及了解一些励志故事。激发了学生的责任感 与学习热情，也使学生树立了自信心。本学期要求学生从身边的

2、每一 件小事做起，形成良好的行为习惯。通过经常性的鼓励与赏识，激发 学生的进取精神和自信心，使学生的思想觉悟有了很大的提高。无论 是升旗还是集会，学生都较能遵守纪律，也能自觉维护班集体形象。 此外，我还结合学生的兴趣爱好，以及学校的任务布置，开展了许多 学生感兴趣的班级活动，如：“手抄报”、“剪纸”、“写字比赛”等， 从这些活动中，学生各方面的能力都得到了锻炼和提高，这些集体活 动也成为学生塑造自我，增强班级凝聚力的重要手段。二、着力抓好班级常规管理开学初，针对班级的不良情况，我组织学生学习学校常规，并根据班 风目标，制定了班规细则。执行规章制度时，我发动大家来互相检查、 监督，树立遵守纪律的

3、典型，形成以遵守纪律为荣，以违反纪律为耻 的良好班风。在班级常规管理中，也非常重视班级荣辱观的建立，重 视对班干部的扶持和培养。通过召开班干会，促使班干部提高自身素 质，要求他们努力学习，团结同学，以身作则，鼓励他们大胆工作, 严格要求，注意工作方法。通过每周一次的班队会，总结班级情况, 指导他们工作方法，帮助他们提高工作能力。对于其他学生，则是经 常与学生谈话聊天，和学生多沟通，及时了解学生的思想、学习和生 活情况，使自己有效地对学生进行针对性的教育，思想汇报专题也使 班级工作有效进行。除此之外，还加强与家长的沟通，通过召开家长 会、家访以及校讯通与家长保持联系，让他们在第一时间了解学生最

4、近的表现情况，争取合力做好教育工作。三、实施自我管理，突出培养管理能力班级常规管理需要调动全班学生的积极性，才能形成合力，形成学生 自我管理机制。因此，我们班的每一位学生都有管理任务，让其服务 同学，锻炼自己，表现自己，提高自己。班级里的各项工作事宜，实 行承包到个人，小组长督察制，周周总结评比，对做得好的个人和小 组给予“糖果”和“小红花”奖励。对班上纪律管理，实行小组长负 责制，班长督察制，要求人人讲自觉，天天总结评比。对给班级抹黑 的学生，除了我要找他们谈话外，其他学生也会对其进行批评，不允 许有损班级荣誉的事再次发生。在学习上，也利用竞赛，激发学生的 积极性。完成优秀或者表现积极优异的

5、人将得到“小花”贴贴一张。 我还要求人人参与班干部工作，促使大家形成这样的共识：班干部是 为大家服务的，更重要的是担任班干部可以使自己各项能力得到 培养和锻炼，为将来成为有用的人才打好基础。经过一段时候的 努力，不少任课教师反映班级课堂纪律好多了，上课时一些好动 的好学舌的情况也减少了，不过由于个别学生的不配合，虽然班 上学生的自我管理能力有所增强，但是在纪律方面还是有待加强 与改变。四、以爱为纽带，注重师生的情感交流没有交流，就没有教育、感悟和情感。在教育中，对待优秀生，我是 严格要求，常常对他们敲边鼓，以示警醒；对中等生，我是赏识、鼓 励，让他们充满自信地学习和生活；对待后进生，我会在班级

6、中尽力 营造一种平等、友爱的氛围，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊, 让他们感受到自己在班上的价值。五、加强安全教育，创建和谐班级安全工作无小事，安全工作重于泰山。因此，我对安全教育坚持天天 讲，天天抓。每天的安全一分钟教育落实紧密，每周都安排一天的晨 读作安全教育，也通过一些竞赛抢答题目，使学生掌握一定的安全防 范技能，确保学生的健康成长。对于学生之间发生的矛盾与纠纷，则 及时进行疏导与教育，及时化解，并有针对性地进行心理健康教育, 使班级和谐团结。班主任的工作是繁重而杂乱的，作为班主任，我时 刻提醒自己在工作中不仅需要热心和爱心，同时还需要耐心和诚心, 要用良好的心态看待问题，用健康的心

7、态解决问题，要为祖国下一代 的健康成长而努力.附：农村地区由于交通不便，资源贫乏，地形闭塞，当地的文化与习 俗都对教育有着巨大的影响。孩子是祖国最有潜力的潜力股，在各方 面的价值不可估量。而小学班主任是整个班级的管理者与教育者，对 孩子的性格，兴趣，爱好等各个方面起着不可估量的作用。因此就农 村小学班主任工作现状进行论述。一、农村地区学生本身的问题1、农村里面很难出受过高等教育的人才，学生对未来不抱 太大希望，祖祖辈辈，世世代代都是小学或初中毕业就出外打工。理 想的缺失，直接影响求知欲，求知欲的大大缩水，导致对什么都抱着 无所谓的态度，逃课，缺课，打架，闹事，撒谎，迟到等一系类的问 题随之产生

8、。所有的这些对班主任的工作开展极为不利。2、除此之外，整个社会对农民工都或多或少的有些歧视。 当然，学生作为农民工的儿子，一般不够自信，有些甚至产生自卑, 抑郁的心理。自然而然，他们根本就没有心思学习，这时，班主任不 仅要管理教育学生还要对学生进行心理辅导，工作强度与难度无疑加 大。3、一部分学生因为客观存在的不公平而变得偏激。一部分 学生认为，他们学习资料远没有城里孩子的丰富，因为要帮家里干活, 学习时间也减少了，成绩当然就比城里的孩子要差。最后，考上名牌 中学的机率就微乎其微。甚至都没看到周围的人有考上名牌中学的。 城乡的差距导致了学生的叛逆与偏激。4、有些农村地区由于学生人数减少，将一些

9、小学合并，造 成路途遥远。一些学生娇生惯养，怕吃苦受累，对学校合并的事有抵 触情绪，造成学习不上进，集体劳动不上心，个人修养不上算。二、家长的问题1、家长的问题对孩子产生的影响，也对班主任工作的开展 增加了新的不利因素。大部分家长是农民，认为自己没有教育孩子的 能力，就把孩子丢给学校和老师，给予了学校与老师盲目的信任和依 赖，任由老师对孩子进行各方面的塑造，而忽视了老师需要面对几十 个学生，不可能每个学生都顾及到。这样，一部分学生就任其自然的 发展，错了的不知错在哪。做的优秀的地方没有适时的给予鼓励，让 他着重发展。一部分有特长的得不到最大的发挥。2、一部分学生家长没有出外打工，除了农忙季节忙

10、点，其 他空闲时间都是打扑克，打桥牌，“砌长城”，等一些没什么积极意义 的活动。学生深受父母的言传身教，变得好赌，喜欢作弄同学。在校 期间，就会扰乱班级及学校秩序。3、一部分学生的家长由于外出打工，把孩子交与爷爷奶奶 照顾。爷爷奶奶毕竟年纪大了，与孩子们有代沟，不能很好的教育孩 子。只知道，让他们吃饱穿暖，其他的教育就无意识的忽视了。孩子 们就受环境与社会的影响，任其绕捏塑造。加之外出打工的父母一年 很难打几次电话，造成父辈与子辈之间感情的疏远，亲情的温暖大打 折扣，敏感的孩子会出现孤僻，不合群，感情脆弱，易受打击，怯弱 胆小，焦虑自闭，易走极端的心理问题。4、家庭对孩子过分溺爱，出现的监督失

11、控，疏于管理的问题。三、农村地区小学班主任自己本身的因素1、众所周知，教师不是一个高薪职业，尤其是在农村，教 师工资更是低。这样，老师就因为工资等一些物质问题，对工作缺乏 热情，有时可能还带点情绪上课，对学生当然就缺少了关心，忽视了 他们敏感而脆弱的心理。2、农村小学老师相对来说，数量上要比城里的少得多，工 作量无形中就加重了。每天要上好几遍一样的内容，很枯燥乏味。这 样，班主任这个引路人不好做啊。就算想辅导指引同学们，带着自己 的情绪与厌倦，效果会好到哪去?班主任对工作的厌倦，导致讲课的 乏味，创造性的降低，学生的学习激情大打折扣。3、一部分农村小学班主任想逃离这个恶劣的物质环境，会 专注于

12、自身的发展，去考研，或者其他途径，相对地，没有花很多的 时间去研究教学方法，关心学生的性格走向与敏感心理。4、农村地区一些小学班主任年龄大，创造性低，思想陈旧， 管理方法简单，采取死守和强迫式。而其他的一些班主任则太过年轻, 经验不足，管理能力有限。5、农村地区小学班主任压力大，工作量大。农村地区几乎 没有专职班主任，班主任既是整个班级的组织者，领导者，精神关爱 者，又是教育者。大多数班主任是代课者，一个星期至少要上16节 课，而且上得大多是语文，数学，英语等这些主科。学校对待班主任 的态度是：能用白不用，死命的压榨，这样就算了，还不重视对班主 任的培训，造成班主任理论欠缺。6、班主任是学生与

13、学校的“保姆”。班主任不仅要教育学生， 还要组织活动，如：组织学生出黑板报，举办主题班会，组织大大小 小的清扫工作，学校的一些演讲，运动会，舞蹈队等一系列的活动都 需要班主任站在第一线。甚至是几个同学吵起来，打起来了，班主任 都要马上奔赴处理，一些违纪的学生也需要班主任亲自定下处罚措施。 学校的活动，班主任必定是执行者。7、班主任是“没人要”的工作。班主任需要完成与任课老 师一样的教学任务与计划。而且，大小事务一应包办，协调学生与任 课老师的关系，学校安排与任课老师的关系。一般来说，班主任的工 作量是其他任课老师的3倍，但薪水只是比任教老师每月高100到 200左右。这种对班主任工作报酬的严重不合理与不公平现象并不少 见。8、班主任这份工作不能带来相应的精神愉悦与价值感。学 生如果不能取得好成绩，就会说自己的班主任比不上优秀班级的班主 任，但是学校那么多的班级不可能都是优秀班级，这时，班主任得不 到精神的愉悦，心