部编九年级上册19《谈创造性思维》导学案导学案导学案附答案

1、人教版 九年级 语文上册导学案设计编写人:19谈创造性思维导学案【学习目标】1 .筛选信息，初步领会文章的基本内容。2 .掌握议论文中常用的论证方法及其作用。3 .理清文章思路，理解论点和材料之间的联系。4 .理解创造性思维在生活中的意义，增强拥有创造力的自信心，主动地培养创造性思维。【学习重点】理解创造性思维在生活中的意义，增强拥有创造力的自信心，主动地培养创造性思维。【学习难点】掌握议论文中常用的论证方法及其作用。第一课时【导学过程】一、导入生活是一个多棱镜，总是以它变幻莫测的每一面，面对生活中的每一个人，不必介意别人白观点不同，不必 担心自己的思维偏差。坚信你自己的眼睛，用敏锐的视角去注

2、视这个世界 ，执著于你的感悟，用善于感悟的心灵 去体味这多彩的人生你一定能获得丰富的答案。二、自主学习1 .朗读课文，圈点课文的生字词。根深带固（d ）孜孜不倦（z ）锲而不舍（qi e）2 .理解课文的重点词语。根深蒂固：比喻基础稳固，不容易动摇。行之有效：实行起来很有效果，多指已经实施过的方法或措施。孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。孜孜，勤勉、不懈怠。持之以恒：拿出恒心来加以坚持，即有恒心地坚持下去。恒，恒心。不言而喻：不用说就可以明白。喻，明白。轻而易举：形容事情容易做，不费力气。锲而不舍：不断地镂刻下去，比喻持之以恒，坚持不懈。锲，亥心舍，放弃，停止。3 .作者链接。罗迦费因格,1948

3、年生，当代美国实业家、学者、创造学家。曾任加利福尼亚创意顾问，著作有当 头棒喝创造性纸牌等。“唯一真正快乐的人们是儿童和富有创造性的那一部分人”是他的名言。三、合作探究（一）整体感知（学生四人一组讨论交流，老师巡视各组，参与学生讨论。）1 .本文主要论述了什么问题？【交流点拨】本文主要论述了 “怎样才能拥有创造力”的问题。2 .文章的中心论点是什么？论点的提出有什么特点？【交流点拨】论点：寻求第二种答案，或是解决问题的其他路径和新的方法，有赖于创造性的思维。特点：由一道有趣的图形选择题引出论点，十分巧妙自然。3 .创造性思维有哪些必须的要素？为了证明这些要素，作者列举了哪些事例？【交流点拨】具

4、备渊博知识；运用知识的能力；“探求新事物并为此而活用知识的态度和意识”；“持之以恒地进行各种尝试”。举例有两处：谷登堡发明印刷机和排版术，罗兰发明游戏机。4 .如何才能成为一个富有创造力的人？【交流点拨】“要经常保持好奇心，不断积累知识”；“不满足于一个答案，而去探求新思路， 去运用所得的知识”；“一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去”。四、精讲点拨1 .文章是怎样开头的？这样写有何作用？文章以一个有趣的问题开头。作用：由此引出“事物的正确答案不止一个”的观点。原因是“由于看图形的角度不同，四种答案全部都正确”。推而广之，“生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样”。

5、五、当堂检测（堂堂清）2 .给加点的字注音。模式（m 6 ） 汲取（j f ）渊博（yu m ）压榨（zh a ）3 .下列句子中加点成语使用不正确的一项是（B ）A.每个人的成功都不是一蹴而就的，但凡成功人士必定有超人的毅力和持之以恒的精神。B.他的故事我们早有耳闻，所以他在做自我介绍时不用多说，大家就不言而喻了。C.几千年来“养儿防老” “多子多福”的旧观念，在文化不发达的山区，至今仍是根深蒂固。D.改革开放40年来，我们所取得的成就，绝不是轻而易举得来的。（解析：B. “不言而喻”是指不用说就可以明白，形容道理很明显。这里用来形容熟知别人的故事不恰当。）六、分层作业设计1 .必做题：配套

6、练习 1、2、3、42 .选做题：课后研讨与练习一、二。5第二课时一、新课导入题西林壁“横看成岭侧成峰 ，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。” “横看成岭侧成峰，远近高低各不同”说明什么？对同一事物在不同的观察角度下会有不同的理解和感受。由此可见，事物的正确答案并不是唯一的，这是为什么呢？带着这个疑问我们一起来学习谈创造性思维。二、合作与探究1 .结合课文谈谈做一个富有创造力的人 ，关键在哪里？保持好奇心。探求新思路。发展小灵感。2 .本文运用了哪些论证方法？例证法：谷登堡的事例（第7自然段）；罗兰 ？布歇内尔的事例（第8自然段）都是从自然科学方面 设例。引证法：第 5自然段和第

7、10自然段。3 .产生创造性思维有哪些必需的要素？用了什么论证方法论证？要素：学识渊博，精通各种知识，并能灵活运用。必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识。持之以恒地进行各种尝试。为论述这一道理，作者主要采用了举例论证的方法。三、交流展示如何才能成为一个富有创造性的人？“要经常保持好奇心，不断积累知识”；“不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识”；“一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去”。四、当堂检测（堂堂清）1 .下面文段中，第两句各有一处语病，请提出修改意见。语文学习既包括听说读写能力的培养，又包括精神的充实、情感的完善与人格的提升，其最终目的是要全面提高语文素养。在这里，教科书只是给你们搭建了一种资源，一个平台。你们不必受此局限，而应尽可能将教科书与社会生活中的语文学习资源整合起来，在更广阔的范围内运用语文、学习语文、享受语文。这样，你们的语文水平就会在潜移默化中得到提高。第句修改意见：把“搭建”改为“提供”。(2)第句修改意见：把“运用语文”和“学习语文”互换位置。2 .依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接恰当的一项是( B )“正确答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。事实上， 正因为如此，如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多