一年级语文下册 绿1教案 沪教版 教案

1、绿教学目标11个生字：倒、到、处、找、浅、淡、刮、挤、指、挥，认识“立刀旁；在教师的指导下正确描写“到、刮、浅、淡。2.朗读课文，不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。背诵课文。了解作者所描绘的“绿。“绿色的赞美，对春天的讴歌。重点和难点11个生字。2.能联系学生已有经历，说说“所有的绿集中起来的情景，做到声音响亮，态度大方，表达清楚。“绿色的赞美，对春天的讴歌。教学准备图片、各种绿色的卡片、生字卡片、田字格黑板、录音机、课文录音磁带、配乐磁带。教学过程一、激发兴趣，提醒课题 1.谈话导入：手持春天图这是一幅由各种绿色绘制而成的图画，知道画中画的是什么季节吗？它给你们带来什么感觉？ 2.师小结：

2、我们刚从冰雪中走来，看到这生机勃勃的绿实在赏欣悦目。绿是春天的象征，还是希望的象征。诗人艾青就写了一首诗?绿?，就让我们跟着他一起走进春天绿意盎然的画卷中吧！ 3.板书课题：7、绿 4.全班齐读课题。说明： 低年级学生年龄小，形象思维占主导地位，而本文内容抽象，较难理解。通过让学生欣赏绿意盎然的春之图，帮助他们理解绿就是春天的象征，从而迅速拉近他们与课文的距离。二、初读课文，学习生字 1.自由轻声读课文，借助拼音读准生字，读通句子。 2.指名分小节读课文。 教学生字“倒、“到、“按，注意读音。3.学习其余生字：“刮、找、挤、指、挥、淡、浅、处 1在小组中自学生字：在组长的带着下先读准这些生字的

3、字音，再说说你能用什么好方法记住它们？ 2抽读生字字音。 3出示生字“刮、找、挤、指、挥。这些生字都是表示动作的词，我们一起来做“我说你做游戏。 4出示“淡、浅 通过观察，你发现这两个字有什么相似之处？ 书空“浅的右半局部。 说说它们的的反义词？淡浓 浅深 5出示“处 它和我们学过的哪个字很相似？外 让学生自编顺口溜：如“外伸长手臂“处处处。说明： 识字教学是本环节中的重点，因本文生字数量较多，可根据每个生字的不同的重点难点，分成几块进展教学。“倒、到、按的重点在读音上，可结合学生分小节读文时随机教授。“刮、找、挤、指、挥都是动词，可以通过“我说你做的游戏来帮助学生理解字义。“淡、浅都有“三点

4、水，巧的是连它们的反义词“浓，深也都有“三点水，教师可以对此进展归纳。“处那么可以通过给“外编顺口溜的方法来进展识记。这样一来，不仅可以帮助学生正确识记每个生字，还对学生进展了识字的学法指导，提高他们的识字能力。三、诵读课文，感悟体会 1.听着录音最好配有音乐轻声朗读全文，边读边思：春姑娘用巧手为我们调出了哪些绿色？ 2.板：黑绿 浅绿 嫩绿 翠绿 淡绿 粉绿 同时贴出色卡 3.感受绿的多：是不是只有这些“绿？你还知道有哪些绿？了解省略号的作用4.出示第一小节：难怪作者说出示第一段，自己轻声读读。指名读。全班齐读。5.感受绿的美：这各种各样的绿，却绿得发亮，绿得出奇？知道“出奇“是什么意思吗？

5、6.齐读第一、二小节。 7.这么多的绿集中在一起，会是怎样的一幅画面呢？读读课文三、四、五小节。 1轻声地、自由读三、四、五小节。 2你觉得哪小节写得最有趣，挑选你最喜欢一节再仔细读读。随机：第三小节： 1出示文中插图和说话练习。说一说：风中的 是绿色。雨中的 是绿色。阳光下的 也是绿色。学生看图，挑选其中一个交流 2指名读，全班读。第四节： 1出示文中插图，帮助学生理解。 2指名读，男女生对读。第五节： 1出示说话练习。说一说：一阵风吹来，小草 ，柳条 ，树枝 ， 。 2指读，师范读，全班读。 8.全文朗读。说明： 文中最有创意的局部要数第三小节，作者将风、雨、阳光也视为绿色的，真可谓是独具

6、匠心。可对于一年级的学生来说此小节却是他们最难理解的局部。因此，教学中以各种形式的朗读，让学生充分接触文本，熟读成诵；并通过插图进展说话训练，一来帮助学生走进诗歌所描写的情境之中，二来也为他们提供了语言实践的时机。四、拓展运用，指导写字 *1.拓展运用：春天，大自然的一切都充满了生机，充满了绿色，你见过“所有的绿集中起来的情景吗？ 2.学生交流，句式训练春天到了，校园里 。 公园里 。 田野里 。 3.试背课文。 4.指导写字。 1做写字准备手指操、写字歌 2观“到、刮、浅、淡4个字。 3注意共同点：左右构造：“到、刮左宽右窄，“浅、淡左窄右宽。 4学生书写，教师巡视。说明：拓展说话训练时，教师应尽可能引导学生使用已积累的好词佳句。但如果时间不够，也可将此练